貓教案

【推薦】貓教案范文集錦5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的貓教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　活動名稱：幸福的貓

　　目標：

　　1.激發幼兒創作和想象的興趣，體會合作的快樂。

　　2.發展幼兒表達與表現的能力。

　　3.鼓勵幼兒大膽創作，畫出不同形態的貓。

　　準備：

　　1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

　　2.長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

　　進程：

　　1.故事導入，引發幼兒興趣。

　　(1)教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]

　　(2)教師停頓，啟發幼兒繼續創編“發生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

　　2.幼兒創造性拼擺操作并講述。

　　(1)教師啟發：后來又發生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

　　(2)[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

　　3.幼兒分組合作繪畫。

　　(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好?”

　　(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的`畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧�！�

　　(3)請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

　　(4)教師巡回指導。給與幼兒適時適當地幫助。

　　(5)鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當地添畫。。

　　4.作品展示，講評。

　　(1)過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

　　(2)請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

　　(3)自由欣賞，鼓勵幼兒發表評論。

　　(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

　　(5)幼兒自由編講故事。

　　5.延伸活動：繼續編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

貓教案 篇2

　　【活動前評析】

　　這是一節小班下學期藝術領域的活動內容。目標是“培養孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受。”活動結束之后，我們發現音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂，把抽象的音樂變為具體的展現。在了解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質。

　　【活動目標】

　　1、學會安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點；

　　2、初步感知ABA三段式（第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同）結構的特點，會看圖譜來感受音樂，并用動作加以表現。

　　【活動準備】

　　為了更好地完成教學目標，我重點做以下準備：

　　1、教師準備：

　　（1）制作多媒體課件：一只會跳舞的小貓一定會引起孩子的興趣，也符合他們的學習特點。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀，從而更好地理解音樂。

　�。�2）設計適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質、結構。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式結構。

　　2、幼兒準備：

　　預先熟悉教學內容：在音樂活動中，孩子的緊張很多時候來源于對音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預先熟悉教學內容。比如利用過渡環節，（來園時間、午餐前后）播放樂曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。

　　3、場地準備：

　　在活動空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時席地而坐，活動時則放在活動室兩邊，然后讓每個孩子自然伸開手臂原地轉個圈，劃出適合自己活動的空間大小。

　　【活動過程】

　　一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲的ABA三段式結構。

　　師：今天，我們一起來認真聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢？

　　小結：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。

　　師：在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動物，你聽出它是誰了嗎？（孩子回答）

　　師：小朋友猜出那么多的動物，一起來看到底是誰呢？（放幻燈片，出示小貓跳舞圖片）

　�。ㄒ龑в變涸诎察o傾聽整首樂曲的基礎上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢，感覺優美，而中間部分比較歡快�！比缓蠼處熃o予小結。）

　�。òl揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關的動物，教師不急于做出評價。最后利用圖片的形式把孩子的'興趣點轉移到活動的主題上來。）

　　小結：這是一首小貓跳舞的音樂，名字叫——跳圓舞曲的貓。

　　二、分段欣賞音樂，視聽結合，大膽嘗試用身體動作來表現。

　　1、游戲：誰的耳朵靈

　　師：我們一起來聽第一段音樂，如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個動作（教師示范小貓叫的動作和聲音）來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？

　　（播放A段音樂，尋找小貓的叫聲，并用動作加以表現。在孩子的傾聽與模仿過程中，教師可以隨機暗示出此段音樂的節奏并激發他們做出各種貓叫的動作、表情。）

　　師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓跳舞時留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學著小貓跳舞吧！

　　附圖譜（一）：

　　（引導孩子根據圖譜比較準確地把握音樂的節奏，同時進行動作的創作和表現）

　　小結：這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優美的舞蹈，現在我們再來安靜地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢？

　　2、游戲：誰的舞姿妙

　　（播放B段音樂，教師觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身的情緒帶動他們，音樂結束后鼓勵孩子表達出自己的感受。）

　　師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來看看吧。（出示第二段音樂圖譜并欣賞）

　　附圖譜（二）：

　　師：這么歡快的音樂，小貓又會怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙？（發揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學習腳尖跳、旋轉跳）

　　（在B段圖譜中，跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍，上滑線和圓圈則勾勒出了一個活靈活現地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實著孩子們的想法）（A段與B段不同）。

　　3、游戲：誰藏得最好

　　師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到了什么？（播放A1音樂）

　�。ㄔ俅涡蕾pA1音樂時，孩子們會很容易發現它與A段音樂的相似。從而完成了對ABA三段式音樂結構的理解�！耙宦暪方小睅�來的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣。）

　　小結：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。

　　師：想一想，發生了什么事情？（孩子討論）

　　小結：你們想得都很好，小狗的確來搗亂，小貓嚇得藏了起來。

　　師：小貓跳累了，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會給我們留下什么樣的腳印呢？（聽第二遍，用圖譜來表現音樂。）

　　附圖譜（三）：

　　小結：我發現有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創編出了新的動作。

　�。ü膭詈⒆犹剿鞫喾N跳舞的方法，利用即興地表演，強化、發展他們對音樂的感覺，增加對音樂欣賞的熱情。）

　　三、再次完整欣賞音樂。

　　師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美妙的音樂吧。（完整播放樂曲）

　�。ㄔ诼牭耐瑫r，結合圖譜和肢體動作能夠自如地表現出每一段音樂的不同）

　　（第二次傾聽，體驗ABA結構的完整性。運用圖譜和肢體動作將音樂進行搭建，對音樂有一個完整的框架。同時，孩子們會通過肢體動作來表現每一段音樂的不同。）

　　師：聽了這首音樂你有什么感覺？

　　小結：這是一首非常有趣、好玩的音樂。

　　四、創編音樂游戲，讓幼兒用動作大膽進行表現。

　　師：孩子們，現在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。

　　（音樂開始時，孩子們會把泡沫墊輕輕放在活動室兩旁，教師有意識地張開雙臂，自轉一圈說：“這就是我的舞場，你的呢？”孩子們會自由站開，找到自己的活動空間。）

　�。ㄇ懊嬖O計的三個小游戲由淺入深，每個小游戲解決著一個難題，也正是因為有了這三個游戲，使得孩子在這個環節中能夠更加自主地去創編，發揮孩子的想象，對音樂充滿了熱情。）

　　（音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術表現能力。）

　　五、小結：

　　師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實，音樂就像一本書一樣，里面藏著許許多多的故事；音樂又像一支神奇的畫筆，能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓，好嗎？

貓教案 篇3

　　活動目標

　　1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節奏、完整連貫地舞蹈。

　　2、學習提腰、松腰、轉腰等動作要領，并愿意積極參與動作表演。

　　3、體驗與同伴一起舞蹈的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經驗。

　　2、幼兒已有壓垮的練習。

　　物質準備：

　　1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。

　　2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

　　活動過程

　　一、復習組合，激發表演情緒

　　1、“今天，我們這兒來了許多的客人，讓我們一起聽著音樂，跳個舞來表示對他們的歡迎。好嗎？”

　　2、復習舞蹈組合。

　　二、觀察發現，探索模仿動作

　　1、觀察發現、初步感知。

　　“你們優美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？”（出示加菲貓）“你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢？”“到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的'？”“看，到現在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學一下它打瞌睡的樣子？”

　　2、播放音樂、完整欣賞。

　　剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動作串聯了起來，看看王老師是怎樣來模仿這只打瞌睡的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個動作？

　　3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。

　�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。

　　“你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？”

　　（2）跟音樂分段模仿。

貓教案 篇4

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，較清楚、連貫地講述圖片內容。

　　2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。

　　活動準備：故事圖片

　　活動過程：

　　一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

　　二、理解圖片的基本內容。

　　師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)

　　教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)

　　1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)

　　2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫生來給小貓打點滴了)

　　3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

　　4.讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

　　三、帶領幼兒念信的內容。

　　師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔

　　你好，我是小貓，我生病了，住在醫院里很難受我哭了，猴醫生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的`小貓。)

　　四、討論并講述。

　　1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？矗�有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)

　　2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?

　　3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)

　　4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)

　　結束語：

　　師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

貓教案 篇5

　　課程名稱數學 熊貓排隊

　　活動目的：

　　1、 能按兩上兩下的規則，嘗試設計出5 種變式。

　　2、能用語言較清楚地描述自己設計的排列規律。

　　3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。

　　重點難點分析：

　　重點：能按兩上兩下的規則設計模式，想出另外5 種設計，并且能用語言正確表達自己設計的排列規律。

　　難點：能根據呈現的模式，知道接下去如何排列。

　　活動準備：

　　1，經驗準備：有按色彩規律排列模式的經驗。

　　2.物質準備： . 教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。

　　學具：操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。

　　互動過程：

　　1 . 用馬戲團表演節目的情境導人，觀察熊貓排隊的規律。

　　. 出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。

　　——教師：今天我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。

　　們排著隊出場了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的?

　　. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.

　　2、嘗試用兩上兩下的規則，設計其他模式。

　　. 幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5 種變式模式。

　　——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4 個為一組，其中必須有2 個頭朝上，，2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設計的隊形記錄在紙上。

　　. 向同伴介紹自己設計的模式，井給“熊貓”排隊。

　　——教師：誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢?

　　——大家一起讀一讀，并根據箭頭給大熊貓排隊，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖). 嘗試用一種模式設計2組連續排列的樣式。

　　以“ ”這組“熊貓排隊”的.底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應該怎么來排隊?(教師熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作，教師指導。

　　· 介紹操作材料。

　　——教師：馬戲團里還有許多小動物準備了精彩的節目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來的這6 種模式來制作門票。

　　——操作一：印門票。(強調先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).

　　操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。).

　　操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求法來制作。)——每個操作都去試一試。

　　——用過的材料要還原，收拾整齊再離開。

　　教師指導：當幼兒有困難時，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。

　　4、集中交流，展示和討論。

　　·請2~3位幼兒展示自己的設計，大家說說他們設計的規律。

　　·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經驗。

　　·提示幼兒：未完成的練習在區域活動中完成。

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