小班教案范文合集九篇【通用9篇】
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
小雨點
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。 滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
活動目標：
1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動準備：
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程：
(一)談話導入
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1．看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)
3．在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4．完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1．結(jié)合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學建議
(一)制作課件、輔助教學
散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動作、幫助記憶
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的.發(fā)展。
(三)無聲動畫，利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯”。
小班教案 篇2
活動目標：
１、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒原地和移動地縱跳觸物，以及聽信號做游戲的能力。
２、 激發(fā)幼兒愉快地參于游戲，感受游戲所帶來的快樂。
活動準備：2ⅹ3米的紗網(wǎng)，上面系滿鈴鐺。
《造房子》的音樂，《下雨了，天晴了》的音樂。
活動過程：
一、律動《造房子》導入
師：寶寶，我們來造房子吧！
二、發(fā)現(xiàn)會響的房子
請全體寶寶進入小房子坐一坐，感受一下。
師：好漂亮的房子啊，這間房子還會怎么樣？（會響的） 為什么會響的呢？
三、展開游戲。
師：你們有什么辦法讓小鈴鐺唱歌呢？（引導幼兒縱跳觸物）
１、個別幼兒嘗試。
２、集體游戲。
３、逐步增加房子高度，鼓勵寶寶越跳越高。
四、移動房子，提升游戲難度。
師：寶寶真能干，跳得真高啊，現(xiàn)在，奇妙的`房子走起來了，我們還要讓小鈴鐺唱歌哦！
（房子前、后、左、右移動，寶寶學會移動地縱跳觸物）
小結(jié)：你們和奇妙的小房子玩的開心嗎？讓我們到房子外面去走一走，讓小房子休息一會。
五、玩“下雨了”游戲。
天晴了，寶寶走出房子。
下雨了，寶寶躲進房子。
六、結(jié)束。
師：奇妙的小房子出去玩啦，我們也一起出去吧！
（在“天晴了”的音樂聲中自然結(jié)束）！
小班教案 篇3
活動目標：
通過兒歌，鼓勵幼兒開開心心上幼兒園，愿意上幼兒園。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、談話：每天早上是誰送我們上的幼兒園啊？（爸爸媽媽帶我去學校）
2、出示圖片，通過兒歌鼓勵幼兒開開心心上幼兒園。
圖片中的小朋友早上做些什么？他們開心嗎？
3、我們到幼兒園門口時我們先干什么的'呀？（拿好牌子找名字）
4、小朋友上幼兒園時開開心心還是哭哭啼啼的啊？
（開開心心進教室），見到老師說什么啊？(見到老師問聲早)
5、小朋友們真棒，能開開心心上幼兒園還懂禮貌，見到老師會問早。
6、師幼看著圖片一起念兒歌。
兒歌：《入園歌》
早晨空氣真正好，
爸爸媽媽帶我去學校。
晨檢通道別忘記，
拿好牌子找名字。
開開心心進教室，
見到老師問聲早，
見到同伴說聲好。
幼兒園里真熱鬧
小班教案 篇4
活動目標/關(guān)鍵經(jīng)驗：
1、感受兒歌語言的優(yōu)美、生動和有趣。
2、會有韻律的跟讀，朗讀。
3、有傾聽文學作品的興趣。
活動材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
物質(zhì)準備：
大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗準備：活動前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”
教師引導幼兒了解雞鴨等動物是蛋生的。
活動過程：
1、以故事情境引起幼兒學習的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一樣東西，你們見過嗎？這是一條很特別的圍裙，咦？；本文有什么在動？摸出一個蛋，這是一個什么樣的蛋呢？（馬上要裂開）猜猜看有可能誰會出來呢？引導回憶已有經(jīng)驗大膽猜想。
2、引入兒歌：蛋寶寶，引導幼兒邊聽，邊跟讀。
用兒歌的語言邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。有韻律的.說兒歌一遍。
神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。
請幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝？猜猜看有可能誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。
3以兒歌的語言和動作，引導幼兒猜想，并能主動的跟讀和朗誦。
4、大膽說出一句祝福的話。
這些小動物第一天出生，那今天是它們的什么日子？（生日）我們小朋友對它們說什么呢？
5、為小動物過生日，唱生日歌，萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。
活動延伸：
將故事的圖片及活動的材料投放到語言區(qū)中引導幼兒活動。
小班教案 篇5
活動名稱:
認識小兔子
活動目標:
1.讓幼兒通過觀察了解外部特征和生活習性。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的感情。
3.學習詞”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活動準備:小兔子，多準備些食物。
活動過程：
一.導入
今天老師帶來一個好朋友，大家快來看看這位好朋友是誰（直接出示小兔子）
二.觀察小兔子
教師提出問題”小兔子是什么樣的“引導幼兒自由觀察自由交流。
三.引導幼兒探索
四.幼兒表達探索過程，讓個別幼兒在集體面前交流
五.教師引導幼兒觀察，有順序的觀察
讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛，提出問題為什么兔子的'眼睛是紅色，再觀察，小兔子的身體讓幼兒去觸摸小兔子，問幼兒兔子身體是什么顏色，問小朋友摸小兔有什么感覺？學習”毛茸茸“:教師同幼兒一起兔子的外部特征，”小兔子長什么樣“。
六.教師提出問題
小兔子都吃什么
1.小兔子的生活習性，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答問題。
2.實驗:
讓幼兒喂小兔子，讓幼兒拿各種各樣的青菜喂。
3.問幼兒小兔子是怎么走路的并學習詞蹦蹦跳跳
七.幼兒表示對小兔子的感受
讓幼兒說說喜歡小兔子的理由，教師問喜歡小兔子，那么我們應該為小兔子做點什么？
八.結(jié)束：
知識拓展
教師問幼兒，你們除了見過小白兔小朋友們還見過那些小兔子，出示圖片給幼兒觀察，各自交流。
小班教案 篇6
活動背景
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動。
設(shè)計說明
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
1.閱讀內(nèi)容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。
2.閱讀過程互動化
這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的'互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。
3. 滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
活動目標
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
活動準備
多媒體、錄音、大圖書
活動過程
一、 引趣
師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、 說說講講
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導）：小兔樂樂再見！
三、 閱讀理解
師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）
師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
四、 完整欣賞
小班教案 篇7
目標：初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學念兒歌。
準備：
1.教學掛圖。
2.小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
過程：
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
師：在一片森林里，住著三只可愛的`小動物，這一天，三只小動物一起造了一座新房子，小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎？（出示教學掛圖）這么漂亮的房子里都住著誰？（小狗、小貓、小鴨）這幢房子一共有幾層樓啊？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？一共有三層樓，這三只小動物分別住在不同的樓層里，我們來看一看最下面住著誰？最上面住著誰？中間住著誰？
小班教案 篇8
健康領(lǐng)域
目標
1、入睡、睡覺時情緒穩(wěn)定。
2、有便意時會主動入廁，學習自理。
3、知道保護嗓子，不大聲喊叫。
4、了解坐、立、行等的正確姿勢，并能努力保持良好的姿勢。
5、能和朋友一起合作收拾體育器材。
6、練習鉆過70cm高的障礙物
7、初步學習單腳跨跳高15"20cm的障礙物。
8、練習雙腳原地向上跳、行進跳
語言領(lǐng)域
目標
1、樂意與人交談，并能用簡短的語言表達自己的意愿。
2、學習運用感官感知理解圖片的主要內(nèi)容，能理解多幅圖片之間的相互關(guān)系，知道事件發(fā)生的先后次序。
3、會用單句完整、連貫地講述圖片、故事、兒歌中的主要內(nèi)容，發(fā)音準確。
4、能在集體場合積極發(fā)言，態(tài)度大方、聲音響亮。
5、能較清楚、完整地講述新年里最開心的習慣
社會領(lǐng)域
目標
1、知道自己長大了,要自己走路、不要爸爸媽媽抱、
2．樂意參與班級及幼兒園各項活動；喜愛自己的班級，初步產(chǎn)生對團體的依戀和親切的感情，體驗集體生活的快樂。
3．知道同伴間要團結(jié)友愛、相互幫助、相互關(guān)心，體驗分享的快樂。
4．初步掌握日常禮貌用語，會用禮貌的語言和同伴交往。
科學領(lǐng)域
目標
1、會用一一對應的方法，找出一組物體多出的部分。
2、會手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量，并說出總數(shù)。
3、能按游戲規(guī)則進行活動，會用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
4、能用自己的感官正確認識天氣的變化及四季的明顯特征。
5、感知上下、前后、里外的空間方位。
6、學習將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得對應的`經(jīng)驗。
7、對聲音的傳遞產(chǎn)生好奇。
藝術(shù)領(lǐng)域
目標
1、初步掌握撕紙和有規(guī)律粘貼的技能。
2、初步掌握使用剪刀的方法，會按折痕剪。認識色彩
3、熟悉音樂旋律，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作，并表現(xiàn)音樂的強弱、快慢。
4、初步學習邀請舞，體驗用表情、動作、姿態(tài)與同伴交流的樂趣 。
5、愿意參加欣賞活動。
6、初步學唱三拍子的歌曲,并拍出三拍子節(jié)拍7、會使用兩種打擊樂器,喜歡用樂器隨音樂有節(jié)拍地演奏。
小班教案 篇9
分析：
本活動融體育游戲和計算游戲為一體，把教學目標和教學內(nèi)容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發(fā)展。
目標：
1．通過活動，知道許多可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來就是許多。
2．通過活動，學習按指令向一定方向爬，并能做到正確、快速，不擠撞。
3．體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學習的愿望，提高活動的.能力。
環(huán)節(jié)：
一、扮演角色，激發(fā)參加活動的愿望：
1．教師建議，分配角色（教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓）。
2．戴頭飾，從中滲透許多可以分成1個、1個……。
二、游戲《小貓捉魚》：
1．小貓跟著貓媽媽學爬。
2．小貓捉魚：
觀察貓媽媽手中的魚，知道有許多魚和許多種顏色。
小貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。
要點：必須是爬著過去捉魚。
三、小貓裝魚：
分顏色裝到相應的盤中，滲透1個、1個……合起來就是許多。
四、小貓回家：
貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。
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