安全教案

【熱門】安全教案錦集八篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的安全教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

安全教案 篇1

　　小班幼兒入園半年，自我保護的意識和能力都很弱，為了提高孩子們的自我保護意識和能力，我們小二班將安全教育融入一日生活中，讓孩子在日常的生活總養成良好的行為習慣，學會保護自己，在潛移默化中提高自我保護的意識。在隊伍中掉了鞋要離開隊伍到圈內提鞋。孩子們喜歡擠到門口去玩，喜歡開門、關門‘不免會出現擠手的情況，老師便利用外出活動、進入教室的時機教給幼兒正確的開關門的方法。入廁、接水、洗手時要排隊，地上的小腳印，提醒幼兒要耐心等候不要擁擠。

　　一、活動目的：

　　1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

　　2、學習履行一些簡單的安全行為。

　　二、活動準備：

　　提供若干組成對的安全行為與危險動作的'圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等，教案《安全教案2》。提供若干個安全品或危險物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分伴隨動感的音樂帶領幼兒做律動，引出課題，引起幼兒興趣。

　　（二）基本部分

　　1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。（1）出示幼兒戶外活動時的圖片提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發生什么事？（會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等）那你覺得應該怎么玩，小朋友才不會發生這樣的事呢？（引導幼兒大膽交流）（2）幫助幼兒整理生活經驗，了解避免危險的方法：不到危險的地方去；不玩危險物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。

　　2、尋找教室里不安全的因素（1）師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的保溫桶等等.（2）小朋友兩兩結伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。（3）找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。

　　（三）活動結束幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。（1）小心關門出示圖片，引導幼兒觀察發生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應該如何地小心關門或開門？”并請個別幼兒示范（2）安全使用剪刀強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。

　　（四）活動反思幼兒能初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。能履行一些簡單的安全行為。但孩子年齡小，我們在生活中還要多提醒，不斷地進行隨機安全教育，讓孩子切實學會自我保護。

安全教案 篇2

　　【教材簡析】

　　《家庭安全不能忘》是義務教育課程標準實驗教材未來出版社三年級下冊第四單元《安全生活每一天》中的第一課。安全是兒童健康成長的必要條件。本課以學生的家庭生活為切入點，從家庭安全的預防知識和培養兒童自己的自我保護意識和保護能力為重點，指導和幫助學生形成良好的安全意識，引導學生體驗家庭安全的重要意義。同時，從安全的角度去幫助學生樹立安全意識、培養珍愛生命的態度，懂得簡單的生活安全常識、學會基本的自我保護方法，這既是本課教育教學目標，又是教學重點和難點。

　　【學生情況】

　　三年級學生年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易引發危險，受到傷害。針對這種情況，我設計了以下教學活動，旨在增強學生的防范意識和安全意識，讓學生逐步學會自護自救。我在教學活動中，注意從學生的生活實際出發，引導學生在生活中發現問題、解決問題，讓學生直接參與實踐活動，把課堂擴展到家庭及學生的其他生活空間，讓學生學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養學生積極健康的生活態度和生活情感。

　　【教學理念】

　　“兒童的生活是課程的基礎”，這是新課程的基本理念，根據本課教材內容和教學目標的要求，以建構性教學的理論為指導，在教學方法上，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，通過“創設情境、引導交流、自主建構”的方式，培養學生的自主發現能力，教給學生主動探究的學習方法。引領學生通過收集資料、小組合作、討論、模擬實踐等方法進行學習。

　　在教學思路上，我通過“情感鋪墊、感受幸福”——“自主體驗，樹立意識”——“主動建構，掌握技能”——“因勢利導，總結延伸”的主線引導學生自主探究，主動建構，積極開展學習活動。

　　我設計了“我有一個幸福的家”、“家庭安全我知道”和“發生意外我能行”三個層層深入的`教學活動環節，讓學生融入其中，興趣盎然。

　　【教學目標】

　　1．情感目標：幫助學生了解有關家庭生活安全的常識，引導學生珍愛生命，懂得家庭安全的重要意義。

　　2．知識目標：引導學生掌握有關家庭安全的預防知識，知道報警電話號碼，學會正確撥打報警電話。

　　3．能力目標：初步培養學生的安全意識和簡單的救助能力。

　　【教學重點】

　　培養學生的安全意識和自護自救的能力。

　　【教學難點】

　　學會簡單的安全自護、自救知識及正確撥打急救電話的方法。

　　【教學準備】

　　多媒體課件有關家庭安全的資料

　　【教學過程】

　　一、情感鋪墊，感受幸福

　　播放歌曲《讓愛住我家》，請學生用一個詞來形容這個家庭。

　　師:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。

　　師:這節課就讓我們一起來聊一聊有關家庭安全方面的話題。（板書課題：家庭安全不能忘）

　　【設計意圖】學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。在教學中創設具體的情境，引導學生用眼睛去觀察，用心靈去發現，用自己的方式去研究，對營造積極互動的課堂生活有著重要的作用。

　　二、自主體驗，樹立意識

　　師:在家庭生活中，可能存在許多不安全因素，我們一起來找一找，看哪里有可能發生危險？

　　活動一：家庭安全我知道

　　引導學生討論以下情景，找一找不安全的因素。

　　情境①:小強一家外出，和爸爸媽媽檢查家里的各種設施是否都

　　處于安全狀態，除了鎖好門，還要注意些什么呢？

　　外出時，關好門窗，切斷電源，關掉水龍頭，關好煤氣閥。

　　情境②：有一天，小紅獨自在家，有一個不認識的人敲門。應該

　　怎么辦呢？請你幫小紅想一想。

　　只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進來。

　　【設計意圖】在導入課題后，我創設了幾種情境，以圖片的形式向孩子們展示了家庭生活中不安全的因素，引導學生細心觀察，大膽表達，把教學的空間交給學生，學生在討論交流的過程中，安全意識和珍愛生命的態度開始建立起來，從而產生發自內心的感動和震撼，產生安全生活的愿望。

　　活動二：安全生活小專家

　　請學生當一回安全生活小專家，討論63頁4幅圖的情況，可能發生什么危險？怎樣來預防？

　　【設計意圖】品德與社會課，提倡對學生的教育要源于學生的生活，又要高于生活，提升和指導學生的生活。在有了一定的情感鋪墊和樹立了安全意識之后，我仍不斷創設情境，步步為營，層層深入，引領學生走進故事，親身去體驗，構建知識結構。引導學生通過續編故事、判斷正誤，認識到怎樣安全用電、安全用火、預防燃氣泄漏和防止食物中毒。

　　師：除了以上情況，在實際生活中，你還遇到過哪些危險？應該怎么做？

　　（出示課件）請學生說一說小剛做的對不對？

　　活動三：安全兒歌記心中

　　【設計意圖】兒歌是學生最喜歡的方式，不但可以提高學習興趣，還可以幫助他們加強記憶。

　　三、主動建構，掌握技能

　　活動四：發生意外我能行

　　師：在家庭生活中，雖然進行了各種各樣的預防，但有時也會發生意外，發生意外怎么辦呢？

　　1．意外不可怕，學會打電話

　　指導學生以表演的形式，學習在意外發生時，撥打報警電話。

　　2．資料滲透，提高認識

　　3．心語告白，加強記憶

　　【設計意圖】這一環節主要是在教師創設的情境中，學生進行模擬表演，使學生在積極參與、自主探究的過程中，提高認識，鍛煉能力，這正是建構性教學的指導思想。

　　四、因勢利導，總結延伸

　　師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時時處處注意安全，才有健康幸福的家庭生活。回家以后，請同學們制作一個“安全生活預防指南”的智多星手冊，將手冊的內容向身邊的人宣講，做個義務宣傳員。

　　【設計意圖】這一環節是讓學生在日常生活中要牢記安全，時時處處注意安全，防止事故發生，幫助學生將書本上的知識延伸到課外，并運用到實際生活中。

　　五、板書設計：

　　家庭安全不能忘

　　一、家庭安全靠預防

　　四防:防火、防盜、防觸電、防中毒

　　二、發生意外怎么辦

　　不要驚慌，迅速撥打報警電話

　　【設計意圖】以上板書條理清晰，重點突出，可以幫助學生進行有條理的思維，便于歸納總結所學的知識內容。

安全教案 篇3

　　教材分析

　　本教學設計內容選自人教版、義務教育課程標準實驗教科書、《生物學》七年級下冊第二章、第三節"關注合理營養與食品安全"中有關合理營養的知識。本節教學可以說是本章的一個小結，第一節"食物中的營養物質"、第二節"消化和吸收"的內容都能用于解決本節所涉及的問題,本節的教學可以較好地體現科學知識在指導健康生活中的價值。因此本節課的教學活動要注意充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生在積極參與和主動學習的活動中學習知識、發展能力、培養情感。

　　目標分析：

　　一、知識目標：

　　（1）、舉例說出什么是合理營養；怎樣做到合理營養。

　　（2）、關注食品安全；掌握食品安全的有關知識。

　　二、能力目標：

　　1、能為長輩設計一份營養合理的食譜，并親自下廚烹飪。

　　2、收集、整理資料的能力。

　　3、分析、解決、總結問題的能力。

　　三、情感目標：

　　1、通過親自為長輩烹飪可口的飯菜，關心長輩的.飲食和健康。

　　2、認同環境保護與食品安全之間的統一性。

　　重點和難點：

　　重點：

　　1、關注合理營養和食品安全在健康生活中的意義。

　　通過分析，認同環境保護與食品安全之間的統一性。

　　難點：設計一份營養合理的食譜，將所學知識上升為意識再將意識轉化為行為。

　　從目標可以看出,學生要能舉例說出什么是合理營養,那么前提就應從例子上也能判斷出怎樣的飲食是不合理,怎樣的飲食是合理。這種合理最后歸納為能滿足人體每天對能量和各種營養物質的需要,包括了對食物的成分和吃的量的一個認識,是日常生活常識、信息與現有科學知識相結合的理解和綜合運用。

　　教材開展了一個為家長設計一份午餐食譜,是把情感與知識相結合的一種綜合教育,體現了知識的應用和造就了親子活動的溝通平臺。

　　所以關注合理營養和食品安全在健康生活中的意義，和通過分析，認同環境保護與食品安全之間的統一性是本節課的學習重點。設計一份營養合理的食譜，將所學知識上升為意識再將意識轉化為行為是本節課的教學難點。

　　學情分析

　　營養問題是不容任何人回避的，關系到青少年身體健康的重要問題，通過前階段的學習學生已經了解了人體需要的營養物質和人體的消化方面的知識。本節知識與學生自身健康密切相關，學生有感性認識。但現代中學生大都是"衣來伸手、飯來張口"，生活實踐能力都較差。據此本節課教學定位于對學生進行實踐能力的培養和情感體驗的升華。提前布置學生利用網絡媒體等查找有關合理營養的知識，布置觀察生活實踐，增加生活常識性知識。通過為親人設計食譜，鼓勵他們親自到市場購買原材料，在家長的協助下親自烹飪，提高他們的生活實踐能力，并通過此活動學會關愛身邊親人。同時通過關注食品安全的真實事件，引起學生對食品安全的重視，從而在生活中關注食品安全，關注家人健康。

　　教學方法：

　　本節課不單純是向學生進行知識、技能的傳授，更重要的是通過讓學生的親身感受和體驗，體現科學知識在指導健康生活上的價值，促使學生養成合作、分享、關愛他人、孝敬父母、有責任感的良好個性品質。

　　本節課以學生活動為主，充分體現學生的主體性，教師在課堂上主要扮演服務者(即為學生制備必要的課件)，合作者(即協助學生完成探究的主題)，引導者(即對學生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學生的調查、討論和交流)，組織者(即與學生一同匯總材料為課堂展示做準備)，為學生展示個性搭建平臺,注重給不同的學生提供不同的發展的空間與層次。

　　教學手段：充分利用多媒體課件，并結合實物教學。

　　教學過程：

　　課前準備：

　　學生：1、準備小品《不吃早餐的壞處》；

　　2、學生早餐和正餐情況的調查報告；

　　3、為長輩設計一份營養合理的食譜，拍相片、整理評價意見；

　　4、收集有關食品安全的資料；

　　5、制作有關合理營養和食品安全的手抄報；

　　6、收集若干食品包裝袋和包裝盒。

　　7.第1小組（5人）制定調查表，調查本班同學飲食習慣并歸納分析。

　　第2小組（會做飯菜的學生）根據膳食指南，為家庭中的長輩設計一份食譜，記錄長輩的評價；

　　第三小組（約20人）向父母或醫生等咨詢怎樣注意食品安全，匯總。

　　第四小組（余下的學生）收集食品包裝袋，歸納購買食品應該關注什么？

　　提前一周準備，明確小組中的分工，人數過多的大組要繼續分成小組，確保人人參與，任務明確，調查表的制作教師要給予適當指導

　　教師：1、收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學需要；

　　2、課前培訓學生，指導小組長如何開展調查和收集、整理資料；

　　3、電視報刊中有關合理營養和食品安全的信息；

　　4、指導學生寫出調查報告，并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶；

　　5、指導學生制作手抄報；

　　6、讓學生明確科學知識在指導健康生活中的價值。

　　教學過程：（1）創設情境引入新課

　　導言：80年代的富人比肚子，90年代的富人比房子、車子，現在的富人比什么呢？

安全教案 篇4

　　上學路上保安全

　　一、教學目標

　　1.情感、態度、價值觀目標

　　能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

　　2.能力目標

　　能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

　　3.知識目標

　　了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則;學會基本的.防范技能。

　　二、教學準備

　　1.課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》)

　　2.簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。

　　三、教學過程

　　(一)說一說

　　1.唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

　　2.這首歌你喜歡嗎?對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢?

　　3.經過概括，得出三種結論：

　　小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

　　(二)畫一畫

　　1.小朋友，你們家住在哪兒?離學校遠嗎? 2.從你家到學校要經過哪些地方呢?

　　3.根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)

　　4.誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。

　　5.師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!)看誰觀察得仔細、畫得清楚。

　　(三)評一評

　　1.在四人小組中交流畫的路線圖。

　　2.組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

　　(四)議一議

　　1.過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎?

　　2.課件演示：《我能說“不”》

　　3.如果你就在邊上，你會怎么做呢?你是怎么想的?

　　4.你做過這樣的事嗎?

　　5.教師總結：

　　(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

　　(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。

　　(3)玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

　　板書：上學路上不玩耍。(齊讀)

　　三.對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。

　　2.應盡可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

　　3.針對一年級兒童的年齡特點，創設游戲環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。

安全教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解戶外活動時要注意的安全知識。

　　2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

　　活動重點：初步培養幼兒戶外活動的安全意識。

　　活動難點：在玩的時候知道注意安全

　　活動準備：幼兒玩滑梯的錄像

　　課前反思：

　　通過觀察錄像對比，讓幼兒了解戶外活動時怎樣做才安全，怎樣是危險的，總結出戶外活動時的安全知識，還要在平時的戶外活動時隨時提醒幼兒注意安全。

　　活動過程：

　　1、播放幼兒在室外游戲時一些秩序很亂的.錄像。

　　老師提問：

　　這段錄像是在什么地方錄制的?

　　在室外游戲時，這些小朋友做的好不好?

　　不好在什么地方呢?

　　他們這樣做會發生什么事?

　　應該怎么做?

　　從最后這個問題幼兒的回答情況引到下個環節

　　2、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　人多的時候應該怎樣玩滑梯?

　　小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

　　3、戶外的大型玩具，除了玩滑梯以外，還有哪些玩具?應該怎樣玩?

　　小結：

　　平衡木：走時要排隊，不能推，眼睛不能東張西望。

　　走吊橋：手要抓穩，腳要踩穩，不能推前面的小朋友，要一個跟著一個走。

　　蹦蹦床：一次不能上太多的人，要分組，不要踩著別人。

　　城堡：不能跑，注意不要碰著頭，不能推人。

　　6、帶幼兒到室外玩滑梯。幼兒分組嘗試滑滑梯的正確方法。

　　老師提醒在滑的過程中一定要主題安全。

　　課后反思：

　　活動中學習了安全滑滑梯的方法，重要的是在日常生活中幼兒玩大型運動器具時要隨時提醒幼兒，對不遵守規則的小朋友要及時批評糾正，引導幼兒正確地玩各種運動器械，對家長也要同樣的要求，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。

安全教案 篇6

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1.知道電壓越高越危險

　　2.了解觸電的原因和類型，知道安全用電的原則

　　3.了解雷電的危害及避雷針的作用

　　過程與方法

　　1、通過多媒體，了解觸電事故的原因，養成學生的觀察能力、初步的分析和概括能力。

　　2、通過聯系生活實際，養成學生利用物理知識解決簡單問題的能力。

　　情感與價值觀

　　1、通過本節課的學習，使學生進一步體驗安全用電的重要性，增強學生安全用電的意識。

　　2、通過學習本節內容，進一步激發學生對學習物理的興趣、養成學生嚴謹的科學態度。

　　【教學重點】

　　了解觸電的原因，認識安全用電的重要性和用電安全原則。

　　【教學難點】

　　通過大量經驗事實和動畫演示，了解觸電的原因。

　　【教學準備】

　　教師準備：多媒體

　　學生準備：觀察了解家庭和學校的電路

　　【教學過程】

　　教學內容及環節教 師 活 動學 生 活 動

　　一、創設情景，導入新課

　　【創設情境】20xx年4月5日，在濟南市文化東路，一位工作人員拆修電線的時候不幸觸電，燃燒十分鐘，把安全帶被燒斷后尸體才掉下來。

　　【誘思導入】我們生活在電的時代，電給我們的生活帶來了極大的便利，但用電不當也會給人們帶來災難。據統計，我國每年因觸電死亡人數近萬人，所以“安全用電” 非常有必要，本節課我們就來學習有關知識。

　　板書：§19.3 安全用電

　　（設計意圖：利用課件中慘烈的觸電傷亡事故，激發學生的安全用電的意識，并感受安全用電的必要性，激發學生學習此節知識的熱情。）觀看課件，聽老師講述。

　　帶著強烈的求知欲開始本節課的學習。

　　二、探究過程

　　(一)、電壓越高越危險

　　（二）常見的觸電事故

　　1、觸電的.原因

　　2、觸電的類型

　　3、觸電急救

　　(三)安全用電原則

　　（四）注意防雷【親身體驗】讓一位學生兩手分別接觸一節干電池的兩極，然后提問這位學生：你有什么感覺？你感覺自己觸電了嗎？

　　【乘勢追問】誰能說一說，在這位同學身上為什么沒有發生觸電事故？你認為電對人體的傷害程度與哪些因素有關?

　　給學生充分的時間討論，然后讓小組代表回答，最后評價總結：電對人體的傷害程度與通過人體的電流的大小及持續的時間有關。

　　【知識拓展】出示下列資料，讓學生觀察：

　　100—200微安對人體無害反而能治病

　　1毫安左右引起麻的感覺

　　小于10毫安人尚可擺脫電源

　　超過30毫安感到劇痛，呼吸困難，生命危險

　　達到100毫安只要很短的時間使人心跳停止

　　【電壓與觸電】電流的大小又跟什么因素有關？你能用歐姆定律解釋為什么電壓越高越危險嗎？

　　組織學生討論、回答，然后簡評、總結，并作適當的補充：通常情況下人的人體的電阻約為104~105Ω，在皮膚潮濕時，人體的電阻可將為103Ω。

　　【了解電壓】你知道我國家庭電路的電壓是多少？動力電路的電壓是多少？對人體而言，安全電壓是多少？

　　【過渡問題】家庭電路的電壓和高壓輸電線的電壓，已經遠遠高于安全電壓范圍，所以，容易發生觸電事故。你知道觸電是怎么回事嗎？

　　教師簡評，總結：當人體成為閉合電路的一部分時，就會有電流通過。當電流達到一定大小，就會發生觸電事故。

　　【低壓觸電】請同學們觀察下面兩種情況，會不會發生觸電事故？嘗試解釋一下為什么會觸電哦？

　　第一種情況：一只手接觸火線，一只手接觸零線

　　第二種情況：站在地上，一只手接觸火線

　　組織學生討論，回答，得出結論，并進行補充：第一種觸電類型是雙線觸電，第二種觸電類型是單線觸電。

　　【過渡問題】你們見過這些標志嗎？你知道這些標志的意義嗎？

　　【高壓觸電】請同學們自學教材回答：

　　1、高壓觸電分為哪兩種類型？

　　2、什么是高壓電弧觸電？為什么？

　　3、什么是跨步電壓觸電？為什么？

　　（設計意圖：運用多媒體教學，讓學生形象的認識到出觸電的原因和類型，易于學生理解。）

　　【觸電急救】請同學們討論：發現有人觸電時你該怎么辦呢？能用手直接去拉觸電人嗎？

　　組織學生討論，鼓勵學生大膽討論，并作出適當的評價，引導學生得出正確的急救方法。

　　（設計意圖：通過討論，讓學生了解觸電急救知識，增加學生生活常識。體現了從物理走向生活的理念。）

　　【組織討論】我們了解了觸電的類型，那么，在生活中哪些行為會引發這些觸電事故呢？看誰說的多和全哦！

　　組織學生討論，交流，鼓勵學生積極回答，及時評價，并作適當的補充：

　　絕緣層損壞的導體 電器沒有接地

　　高壓線下放風箏 插座安裝過低

　　開關接在零線上 手接觸試電筆前的金屬

　　（設計意圖：讓學生通過討論交流，認識到生活中用電的不安全因素，提高安全用電意識。）

　　【用電原則】通過上面的討論，你認為用電過程應注意哪些問題來防止觸電事故的發生？要遵守哪些用電原則呢？

　　引導學生討論，師生總結如下安全用電原則：

　　1、不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體；

　　2、更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關；

　　3、 不弄濕用電器，不損壞絕緣層；

　　4、 保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。

　　【知識推進】根據安全用電原則，請將下列元件連接成符合安全用電要求的家庭電路。

　　強調：開關要接在用電器和火線之間，燈頭螺旋頂應接在火線上，接三孔插座應注意“左零右火中接地”。

　　【過渡】除了確保家庭用電安全外，在夏天還要注意防雷。有人說，作孽會遭雷劈，真的那么靈驗嗎？

　　【自主學習】雷電是一種什么現象呢？生活中我們怎樣防雷？請同學們閱讀教材，回答問題：

　　1、雷電是一種什么現象？

　　2、 2、雷電有什么危害？

　　3、怎樣預防雷電造成的危害？你在哪里見過避雷針？

　　組織、引導學生自學，對學生的回答予以評價，同時指出：作孽會遭雷劈是封建迷信，不科學的。

　　【知識拓展】指導學生閱讀教材“雷電災害及預防”，增加生活常識。

　　（設計意圖：通過圖片展示與教師的指導，讓學生知道防雷的相關知識，克服對雷電的畏懼心理，破除迷信思想，樹立科學意識。） 結合體會回答：沒有什么觸電感覺。

　　結合生活經驗認真思考，組內討論，交流自己的看法：這是因為電池的電壓太低，通過人體的電流太小，所以沒有發生觸電事故。

　　通過觀察認識到，電流越大，對人體的傷害程度越大。

　　思考，回答：根據歐姆定律I=U/R，通過人體的電流與人體的電阻和電壓的高低有關。當人體電阻不變時，電壓越大，電流就越大，人就越危險。

　　閱讀教材回答：家庭電路電壓是220V，動力電路的電壓是380V，不高于36V是安全電壓。

　　思考，討論，組內交流看法，小組代表回答。

　　仔細觀察，小組討論，代表回答，其余學生給予補充和糾正。

　　第一種情況：人體、導線、電源構成閉合電路，電流流過人體，就會發生觸電事故。

　　第二種情況：導線、人體、大地和電網中的設備構成閉合電路，電流會流過人體，發生觸電事故。

　　回答：電壓高危險，不要靠近。

　　自學教材后回答：

　　1、高壓觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩種類型。

　　2、高壓帶電體周圍有強大的電場，當人靠的很近時，容易產生電弧觸電。

　　3、如果高壓電線落在地面上，當人經過這個區域時，兩腳之間存在相當高的電壓，這時電流從一條腿流入，另一條腿流出，這樣就會發生跨步電壓觸電。

　　認真思考，積極回答：

　　1、絕對不能用手直接拉觸電者。

　　2、首先切斷電源或用絕緣棒跳開電線。

　　3、必要時進行人工呼吸等急救措施。

　　4、盡快通知醫務人員……

　　結合生活經驗和學過的知識，思考，交流，暢所欲言：

　　同時使用大功率用電器

　　濕手按開關

　　電視天線接觸電線

　　在輸電線上晾曬濕衣服

　　結合上面的討論，先在小組內形成統一看法，然后小組代表回答，全班同學給予補充、糾正和完善。

　　完成作圖：

　　聽講，理解內化知識。

　　觀看視頻， 被雷電很強的光和聲所震撼。

　　帶著好奇心自學教材，然后回答問題：

　　雷電是云層和大地之間的一種劇烈的放電現象。

　　云層和大地之間的放電如果通過人體，能夠立即致人死亡；如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動會使它們受到嚴重的破壞。

　　為了預防雷電造成的危害，可以使用避雷針，在高大建筑物上和高壓輸電線上經常可以看到。

　　閱讀資料，了解防雷知識，拓寬知識面。

　　反饋練習出示反饋練習題 見附件1完成練習題

　　三、課堂小結回顧本節課，你學到了哪些知識？你還有什么疑惑？學生討論發言，梳理本節知識要點

　　四、課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題

　　五、布置作業 調查我們身邊存在的安全用電隱患，并提出整改措施。課后完成

　　【板書設計】

　　§ 19.3 安全用電

　　一、電壓越高越危險

　　家庭電路電壓：220V 安全電壓：不高于36V

　　二、觸電

　　1.低壓觸電：雙線觸電；單線觸電。

　　2.高壓觸電：電弧觸電；跨步電壓觸電。

　　三、安全用電原則：

　　不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

　　四、注意防雷：避雷針

安全教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解玩具塞入器官的后果，玩具不能塞進耳朵等身體器官。

　　2、知道發生意外是要去醫院。

　　活動準備：

　　1、男孩木偶。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　教師：

　　（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？

　　（2）明明也來玩串珠，發生了什么事呢？

　　2、教師操作木偶表演故事情景。

　　（1）木偶表演：

　　旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。

　　明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）

　　（2）教師：明明玩串珠的時候發生了什么事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什么？

　　3、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。

　　（1）教師：我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪里？醫生是怎么做的？

　　老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。

　　（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

　　4、拓展幼兒經驗。

　　（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的`孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小？什么東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。

　　（2）教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。

　　溫馨提示：

　　家園共育家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。

安全教案 篇8

　　設計思路：

　　在隨著時代發展進步的今天，各種意外事故已經成為兒童死亡的頭號殺手。安全教育也受到我們極大的關注，教育幼兒學習地震逃生自救知識、消防火災逃生知識和生活中的安全知識。今天我們在教育教學活動中開展了陽臺上的安全教育活動。

　　幼兒通過觀看圖片，直觀的看到了不同的場景，在進行講解時也可以用孩子們可以理解的語言深入淺出介紹，不時拋出問題讓孩子們解答，并耐心講解，讓幼兒初步了解在陽臺上應該注意哪些問題。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒了解陽臺的主要功能。

　　2.幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

　　3.使幼兒初步建立自我保護意識。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、幼兒根據已有經驗談談陽臺的主要功能——引導幼兒了解陽臺的主要功能

　　小朋友家里是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什么？

　　小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的.人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼，大家都需要它。

　　二、觀看ppt，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的——此環節重點在圖片中了解在陽臺上的安全知識，使幼兒初步建立自我保護意識

　　1、今天老師帶來了很多照片要請大家看一看，這些照片都是我在陽臺上拍的。關鍵提問：看看照片里的小朋友們都喜歡在陽臺上做些什么呢？

　　小朋友在陽臺上看書、折紙。

　　小朋友在陽臺上鍛煉身體。

　　幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。

　　幼兒往陽臺外拋東西。

　　幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。

　　小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了，怎么辦？

　　2、這些小朋友的行為對嗎？為什么？

　　在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發生危險。

　　不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。

　　如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。

　　3、在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？（幼兒自由表述）

　　小結：我們都需要陽臺，但是在陽臺上活動的時候更加要注意安全，今天自由活動的時候，我們也可以去陽臺上坐坐玩玩哦。

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