（精）大班社會教案5篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班社會教案5篇，歡迎大家分享。
大班社會教案 篇1
活動目標：
了解錢來的不容易，學會尊重父母，形成正確的金錢觀，懂得要節約用錢。
活動準備：
1、課前領幼兒去挑野菜，拍下來。準備10元、1元人民幣。
活動過程：
1、引導小朋友，出示兩張10元人民幣，讓幼兒引起興趣。問小朋友，你們知道錢是怎么來的嗎？讓幼兒看錄像就知道了。
錄像中，幼兒在挑野菜，撿野菜，然后集中一起賣到食堂，賣了20元，讓小朋友知道錢是勞動得來的，在這勞動中，看到有的小朋友累的腰酸背痛，有的小朋友汗都流出來了，還有的小朋友手都酸痛了，讓幼兒知道錢是來的不易的，錢是通過勞動才有的。
2、讓小朋友懂得爸爸媽媽賺錢的`辛苦，要維持家用、還要讓小朋友吃好、穿好、要供幼兒生活上的一切及幼兒的學習。
3、師總結：
引導小朋友做個節約用錢的好孩子，不亂買東西，把零花錢存入儲蓄罐，捐給需要幫助的人，提醒幼兒，如果花錢大手大腳，是對父母的勞動缺乏尊重。
活動結束：
鼓勵幼兒把零花錢省下來買東西慰問敬老院的爺爺、奶奶。
大班社會教案 篇2
設計意圖：
勤儉節約是中國人的傳統美德，然而，近年來隨著人們生活水平的提高，許多人漸漸淡忘了這個傳統美德。許多家長本著“再苦不能苦孩子”的觀點，對孩子在生活上照顧得無微不至，物質上有求必應，出現了一些孩子在吃、穿、行上的攀比現象。在幼兒園經常會發現只咬一口就被扔掉的點心、沒關的水龍頭、畫了聊聊數筆的圖畫紙……看著這些無謂的浪費，我深深感到，要繼承和發展中華民族這一傳統美德，必須從娃娃抓起。結合我們的孩子在幼兒園學習和生活中存在很多浪費的現象，我設計了這節課。
活動目標：
1、通過活動使幼兒懂得節約的重要性。
2、懂得節約要從平時的一點一滴做起。
3、使幼兒從小養成節約的好習慣。
活動準備：
1、收集廢棄的牙膏管若干。
2、生活中有關節約和浪費的多媒體課件。
3、自制教玩具。
活動過程：
一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入，幫助幼兒發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。
二、讓幼兒結合生活經驗，討論生活中的浪費現象。
討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）
三、觀看PPT，引導幼兒發現身邊的浪費現象，了解相關節約的方法。
過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。
（一）觀看PPT: 餐桌上的浪費和饑餓的孩子。
提問：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）
（二）觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。
提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）
（三）觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。
提問：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類?（幼兒講述）
（四）教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。
四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動。
1、 師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。
2、 幼兒根據自己平時生活中的節約行為，進行操作黏貼。
3、 教師對節約行為進行統計，小結。
六、活動延伸：“爭當節約小能手
活動反思：
這節社會性活動我主要通過：
1、 通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點，給幼兒浪費的概念。
2、 開展“說說我們身邊的浪費現象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現象普遍存在我們身邊。
3、 開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時，他們才發現樹立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認識環境的惡化，感受到勤儉節約保護環境的重要性。
4、 開展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過發現在在幼兒園、生活中存在的.浪費現象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環節約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發芽、長大。”
另外，為了是目標落實到日常生活中，我精心設置了“節約小能手”記錄環節。首先，記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節約情況。便于幼兒根據記錄表來提醒自己在這方面做好節約。
勤儉節約，不是這一節活動，就可以達到成效的，所以在最后活動延伸環節，我將“爭當節約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中，在班上開展“爭當節約小能手”的評比活動，每天一張進行統計，每周評選一次，同時值日生要做好監督檢查。
在組織社會性活動中我也有許多的困惑：
1、提供對照的畫面能否增強活動的有效性。
2、像這樣的社會性活動，是否需要在集中教育活動中開展。
大班社會教案 篇3
活動目標
1.調查了解端午節的來歷和有關習俗，知道端午節是中過的傳統節日之一。
2.積極和同伴交流分享，練習包粽子，獲得更多端午節的經驗，體驗端午節的民俗氛圍。
活動準備
粽葉、泡好的米、棗、細線等。
活動過程
1.教師與幼兒交流，說出端午節的'名稱和日期。
每年農歷的五月初五中國有一個傳統節日，叫端午節，這一天人們會舉行一些有意義的活動。
2.與幼兒一起探討端午節的由來和習俗。
(1)與幼兒一起閱讀故事《端午節的由來》，讓幼兒知道端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，所以就定這天為端午節。
(2)交流端午節有哪些習俗。
賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現這些習俗。
(3)組織幼兒觀看教師教學資源，了解端午節各地風俗，獲得更多有關端午節的經驗。
3.節日體驗活動：包粽子。
用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結實。
4.節日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進行分享活動。
大班社會教案 篇4
設計意圖：
充分利用自然資源和社區資源，擴展幼兒的學習空間，促進孩子主動發展；就說“郊游”就包含著很多對孩子社會性發展有價值的因素：如我去過的地方，郊游中的安全，郊游中的環保，我們的郊游計劃……以往這些富有價值的問題，大都是我們直接將答案告知孩子，孩子缺少親歷的過程，享用的都是結果：帶著老師指定的物品和叮嚀，到指定的地方，吃吃東西，唱唱歌。雖然，也很快樂，但我們認為這種快樂是打了“折扣”的，郊游所涉及的諸多問題是促進孩子社會性發展的良好契機，為什么不讓孩子自己去發現，自己去解決呢？由此，生成了以下的活動……
活動目標：
通過統計，討論，辯論，記錄等多種方式，發展選擇決定、解決問題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素。
活動準備：
1、陽山風景區主要景點自拍錄像，投影儀。
2、每人一張郊游計劃表，卡片制小背包，人手一份。
3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。
活動過程：
一、觀看錄像，自主選擇郊游地點。
（1）春天來了，小朋友們想不想去郊游啊？你們去哪里郊游過？
（2）我們將要去郊游，現在我們商量一下郊游地點。（幼兒自由討論）
（2）現在，老師請小朋友看一段錄像，然后選擇你最想去的郊游地點。（看錄像）你在錄像中看到了哪些地方？（桃文化廣場，桃源山莊，小獅子山…）原來我們附近有這么多好玩的地方，那我們到底去哪郊游呢？
（3）出示表決表，聽取幼兒的意見，進行統計。（將選擇權交給幼兒，充分體現了以幼兒為主體的理念，同時，表決統計方法的使用對幼兒滲透了解決問題的民主思維。）
二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車。
（1）大家是想步行到桃文化廣場還是想坐車去呢？
（2）有人想步行去，有人想坐車去，那到底怎么去呢？這樣吧，我們舉行一次辯論賽，哪一方贏了，我們就采取哪一方的意見,好嗎？
（3）幼兒按各自觀點自發分成紅綠隊進行辯論，教師提醒幼兒認真傾聽別人發言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車去的好處。第二輪辯論：請雙方分別談談對方所選方式有什么不好。（引領幼兒從一個問題進入另一個問題，積極探討，各抒己見，將傳統的我聽你說得師生關系轉變為合作探究式的師生互動，幼兒的主題地位得到充分體現。）
三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。
（1）郊游時，大家應該帶哪些物品？
（2）郊游時帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？
（3）老師給大家都準備了一個小背包（卡片），請你們從椅子下面拿出來，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）
（4）和旁邊的`小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺得不合理，請講出你的理由。
（5）選擇有幾個代表性的背包，集體評價。（通過討論——實踐——再討論，符合幼兒的認知特點，加深幼兒對郊游物品攜帶原
則的把握，將外在的規則逐步內化為幼兒的自覺行為。）
四、用自己的方法記錄郊游時的具體內容，懂得合理安排活動。
（1）到了桃文化廣場，你想干些什么？
（2）把你先想干什么后干什么記下來，記得時候要動腦筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。
（3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進行展示，讓幼兒集體評議，從時間角度引導幼兒討論如何設計安排自己的郊游內容更合理。
活動延伸：
圍繞郊游這一主線，我們還可開展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時應該注意哪些安全、如何過馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊含的社會性教育因素，鍛煉和培養孩子多方面的能力。
大班社會教案 篇5
學習目標
學習收拾書包，培養自理能力。
學習背書包的正確姿勢。
通過估計收拾書包的時間，發展初步的時間觀念。
活動準備
小學課程表。
小學書包、家校通、小學各科的教科書、文具盒、水壺。
非上學用的物品，例如玩具。
活動過程
學習領域：
形式 ：集體/小組
1.出示小學課程表，與幼兒討論：
有多少個科目；
每天上多少節課；
上不同科目所需要的教科書；
從家帶來的文具或物品等。
2.出示小學生書包、小學各科教科書、文具盒、水壺、玩具等物品，請幼兒輪流按照某一天的課程表收拾書包，并且計算一下收拾書包的大概時間。
3.收拾完書包后，請幼兒一起檢查書包，看看有沒有不需攜帶的物品。
4.請幼兒出示自己的書包，跟小學書包比較，說說兩者不同的地方。（小學書包比較大、比較重。）
5.請幼兒估計一下收拾書包大約需要多長時間，建立時間概念，合理安排好作息時間。
6.請一位幼兒示范背小學書包，大家看看他的`姿勢是否正確。老師引導幼兒認識背書包的正確姿勢，并了解不良姿勢的影響。
活動評價
能比較快地收拾書包。
能用正確姿勢背書包。
預估的時間能比較接近實際需要的時間。
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