大班科學(xué)教案（優(yōu)秀）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖：
科學(xué)探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第一，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣一個可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。
活動目標(biāo)：
1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。
2.根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動中重、難點：
根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動準(zhǔn)備：
1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2.用于板書的紙和筆、問號貼紙。
活動過程：
一、開始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。
2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分
1.提出問題。
今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”，
你能把它們連起來嗎?
2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來。(這個環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗，探索連接的方法)
(1)幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準(zhǔn)確地詞語概括出孩子連接的方法。
(2)總結(jié)孩子的探索。
3.出示問號，明白辦法總比問題多。
4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(這個環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動的挑戰(zhàn)性)
(1)教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎?
(2)總結(jié)孩子的連接方法。
三、結(jié)束部分
科學(xué)態(tài)度的提升。
教研活動記錄
——以科學(xué)活動《連接》為主題的互動式研討
● 教研活動時間：20xx年6月
● 教研活動地點：衛(wèi)輝市幼兒園辦公室
● 教研活動主持人：陳豫華
● 參加對象：數(shù)學(xué)組全體成員、柴園長、李主任。
● 教研活動記錄：
教師互動研討：
主持人：感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們數(shù)學(xué)組這次學(xué)習(xí)展示的機(jī)會，感謝數(shù)學(xué)組的所有教師利用休息時間，來對我們的活動進(jìn)行研討。當(dāng)我們第一次看這個活動時，感覺袁晶晶老師非常的能說，且會說。當(dāng)我們對這個活動進(jìn)行梳理時，感覺老師的條理性很強(qiáng)，每句話都有她的目的性。對孩子的評價有針對性的語言。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度與銜接自然。接下來是我們的自評環(huán)節(jié)，請做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。
陳豫華：整個活動，我基本上能模仿下來，把其中好的語言能運用到課中，也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開擺放，可能會讓孩子們更容易找到。本次活動孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)現(xiàn)介老師的方法很不錯，用兩張桌子把作品分開擺放，那樣在介紹時不容易出現(xiàn)混到一起不容易找的現(xiàn)象。我在講解項鏈的那個作品時，如果在梳理時能夠豐富一些連接的方法，相信效果會更好。
主持人：下面有請我們的陳可老師介紹他的活動感受。陳老師在上課時，師生互動氛圍很好，很有男人的那種陽剛之氣，別樣的風(fēng)采。
陳可：在上課時，我也不知怎么的就感覺非常的興奮，在游戲活動中組織的還不錯，孩子們很高興。就是可能經(jīng)驗的不足，導(dǎo)致我在講連接的過程時，引導(dǎo)的不是很到位。孩子們能做出的連接方法，我引導(dǎo)不出來。介紹材料的時候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足，本次活動我收獲了很多，也找到了自己努力的方向。
介彥霄：我感覺本節(jié)課整體還不錯。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說的那樣，我汲取大家在課中的不足，準(zhǔn)備了兩張桌子，把準(zhǔn)備展示的作品放在一起，節(jié)省了找的麻煩，且總結(jié)的辦法多。在課中，我臨時想到，讓李航老師幫忙，在她講的過程中，我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯，我們班是梳理出方法最多的班級。
王雅雯：我主要談?wù)勥@節(jié)課從準(zhǔn)備到上課的過程，首先感謝尚倩紅老師，幫我分類并整了連接的材料，讓孩子們很容易找到材料，充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過程中孩子不一定會有序地操作，并一起商量著用背景音樂，穩(wěn)定幼兒的情緒，陶冶他們的情操，我認(rèn)為這確實是一個好的方法;當(dāng)然聽前三節(jié)課感覺壓力很大，每節(jié)課各有千秋，我上課時，開始有些緊張，與孩子們互動時，融入其中，很快就放松了。在連接過程中我能夠進(jìn)行個別指導(dǎo)，我想這對孩子的連接也會有很大的幫助;在最后，我讓孩子們欣賞連接作品，沒能偏重連接的方法，而是以層層遞進(jìn)，一起欣賞連接作品可以給我們帶來方便、帶來快樂、帶來美，起到升華的作用，所以得出的.方法就略顯少了，我感覺要是能兼顧一些就好了。
主持人：請大家談?wù)勛约郝犝n后的感受吧!
徐霞：我覺的在介紹游戲方法的順序上可以調(diào)整一下，有些話可以提到前面。有些語言用的很不錯，比如“小班孩子是邊做邊想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時多表揚，可能會讓后面的孩子運用的更好。
柴園長：雅雯和孩子們分享作品時，蹲下來，親近孩子，是個關(guān)注細(xì)節(jié)的教師。
盧慧敏：“你不僅創(chuàng)作出來還創(chuàng)造出了美”雅雯這句話感覺很溫馨;并且背景音樂聽了很輕松，有意境。
李天逗：老師們上課有激情，孩子們的創(chuàng)作性很強(qiáng)，創(chuàng)作出來的作品也很多。老師們上課風(fēng)格多樣化，很不錯。
李主任：創(chuàng)新要模仿，先模仿再創(chuàng)新，根據(jù)自己的水平，因人而異，把人家的話轉(zhuǎn)變成自己話運用到課堂上確實是一種收獲。
尚倩紅：聽過這幾節(jié)課后，我總結(jié)了三個觀點：第一是教師的語言性和指向性。在總結(jié)時給孩子一個延伸，讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動的延伸性更好。第二“問題并不代表失敗，完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高，在最近發(fā)展區(qū)上再有個提高。第三，如果把所有大班孩子們的作品總結(jié)在一起會是什么樣子的，讓孩子們共同來學(xué)習(xí)，這樣會更好。
主持人：尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。
柴園長：每次的活動對老師們都是一種提高，每個人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài)，注意創(chuàng)新，如：在游戲時孩子間互相遷就，合作等，及時引導(dǎo)鼓勵孩子。要學(xué)會關(guān)注孩子，抓住教育契機(jī);連接就是為了方便生活。通過這次教研，老師們也越來越會說了，理論聯(lián)系實際，很好。
主持人：我們?nèi)M教師先對活動進(jìn)行梳理、準(zhǔn)備，接著大家都來上模仿課，最后進(jìn)行研討，這種活動形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平，還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，每次上完課，我們總會感覺不完美，有這樣或那樣的遺憾。其實，不完美并不是一件壞事，正因為不完美，我們才能吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗、找到今后努力的方向，不斷提高教育教學(xué)能力。只要我們大家心往一處想，勁往一處使，我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更燦爛、更芬芳!
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、在觀察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特征。
2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法，體驗成功的快樂。
活動過程
（一）出示裝有冰塊的袋子，初步感知禮物是涼涼的硬硬的
1、桌子上有一個神秘的袋子，里面裝了一些神秘的禮物，你想知道是什么禮物嗎？
2、請你不打開袋子去摸一摸。
3、你摸上去是什么感覺？（硬硬的、涼涼的）
4、你覺得可能是什么？為什么？
（二）觀察冰塊感知冰塊的特征
1、打開袋子，你們猜對了嗎？
2、我們再來摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺？
3、這些冰塊還有什么特別的地方？（里面都有小禮物）
（三）嘗試用各種方法取出小禮物
1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢？老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。
2、幼兒操作，師巡回觀察，將小禮物放在自己口袋里
3、你是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現(xiàn)場演示）
4、師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。
（四）經(jīng)驗遷移，了解更多冰融化的方法
1、請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將禮物取出來？
（1）在太陽下曬、用吹風(fēng)機(jī)吹、用手悟，接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。
活動反思
教學(xué)過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，我拿出這次被凍起來的'禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的辦法很多，有的說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，；還有的說：放在熱水里熱水，冰也會融化的。有的孩子說熱水有的說冷水，我當(dāng)場做了實驗，驗證熱水比冷水更快。在活動中孩子的積極性高了，效果較好。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
幼兒階段是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學(xué)教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。我班的孩子對周圍環(huán)境和事物非常感興趣，喜歡動手動腦，好學(xué)好問。本學(xué)期在區(qū)角材料收集中，我班孩子帶來了許多的撲克牌投放在益智區(qū)，孩子們很感興趣，有的用撲克牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學(xué)數(shù)的分解，有的搭火車……看著孩子們對撲克牌產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，我利用撲克牌設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動“撲克牌站起來了”，讓孩子們在做做玩玩中探索讓撲克牌站起來的方法。整個活動以由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗探索成功的快樂。
活動目標(biāo)
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。
3、通過操作，讓幼兒體會成功的快樂。活動準(zhǔn)備 撲克牌人手二十張、課件
活動過程
一、引出課題教師：
小朋友你們看這是什么呀？你們玩過撲克牌嗎？今天老師有一種特別的玩法，想讓你們來試一試。你能讓撲克牌在椅子上站住嗎？
二、幼兒探索怎樣利用撲克牌站立在椅子上。
1、幼兒第一次嘗試。
教師：你是用什么辦法讓撲克牌站立在椅子上的。
幼兒：請個別幼兒經(jīng)驗介紹。
教師：喔，你們撲克牌是依靠別的.東西站起來的。
現(xiàn)在老師有一個要求，讓撲克牌不依靠別的東西站在椅子上，大家來試一試吧！
2、幼兒第二次嘗試。
教師：你用了什么辦法讓撲克牌站起來了？
幼兒：請個別幼兒出來展示臺經(jīng)驗交流。
教師：喔，你們都想出了讓撲克牌站起來的方法，有折的、折很多次的、卷的，那現(xiàn)在老師又有一個要求，請小朋友利用這些方法再試一試，看看哪一種方法站得最穩(wěn)，等一會告訴大家，現(xiàn)在請大家到后面的桌子上找到一個位置，試一試吧！
3、幼兒第三次嘗試。
教師：請小朋友拿出最滿意的那一張放到展示臺上。
幼兒：請個別幼兒上來展示臺經(jīng)驗交流。
教師：小朋友說得真好，老師想問問，你們見過撲克搭建高樓嗎？
幼兒：沒有
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、幼兒第一次嘗試搭高樓教師：下面請大家欣賞撲克牌搭建的高樓。
幼兒：欣賞
教師：那么現(xiàn)在也請你們試一試搭建高樓吧！記得要搭得高還要穩(wěn)哦！
小結(jié)：有些人搭得很高，你知道為什么嗎？（站得穩(wěn)）有些不夠穩(wěn)，這又是為什么呢？（下面的柱子不穩(wěn)）喔，原來是房子最下面的柱子，那么我們造房子，開始最重要的地方是地基，地基打得穩(wěn)，房子才能造得高造得穩(wěn)。如果你還想繼續(xù)往上造，就要加一張平臺，才能造第二層樓。
2、幼兒第二次嘗試搭高樓
教師：你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀！那我們來看看一些世界著名的建筑吧！
幼兒：欣賞
教師：那么現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧！看誰搭的又高又穩(wěn)，又有特色。等會老師期待你的作品出現(xiàn)在電視機(jī)上。
3、評價作品小結(jié)。四、活動結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、 知道黃豆能制成許多有營養(yǎng)的食品，并了解黃豆的其他用途。
2、 自己嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的快樂。
3、 通過活動，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
2、 每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。
3、 電動豆?jié){機(jī)一臺，電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺，背景音樂，牙簽。
4、 活動前已認(rèn)識黃豆，了解黃豆的一些用途。
活動過程：
1、 展覽各種黃豆制品，請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。
（1）“今天，我們班來了許多豆豆朋友，小朋友你們說是誰呀？
黃豆還有一個名字叫什么？（大豆）。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的.一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么？
（2）幼兒介紹
“這些豆制品怎么吃？請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說說味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢？”
（3）教師簡單小結(jié)。
“黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長得壯，對身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。
2、 了解黃豆的其他用處。
（1）黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢？我們來聽個故事《豆?fàn)敔斶^生日》
（2）教師講故事《豆?fàn)敔斶^生日》，提醒幼兒仔細(xì)聽，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么？
在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
（3）提問：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么？
（4）小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來你想用黃豆做什么？
（5）教師簡單小結(jié)黃豆的其他用途,激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。
3、 嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的愉快。
（1）“我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰做的？我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的？你想動手做豆?jié){嗎？“
（2）簡單介紹制作豆?jié){的方法。
（3）提醒合作：作豆?jié){時，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個人能完成嗎？對，需要幾個小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細(xì)觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫忙。
（4）出示電動豆?jié){機(jī)。“做豆?jié){有各種方法，電動豆?jié){機(jī)是人們動腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來的。”請幼兒幫忙加好黃豆、水，插上電源。“小朋友和它比一比，誰豆?jié){做得快？
（5）幼兒制作豆?jié){，教師巡回指導(dǎo)，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。
4、 引導(dǎo)幼兒體驗勞動和合作的愉快。
（1）“我們作了一大鍋豆?jié){，耶！我們真能干！我們會作豆?jié){了！你們是怎么做豆?jié){的？
（2）小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶！我們真高興！
（3）插上電源燒豆?jié){。
5、 品嘗電動豆?jié){機(jī)做的豆?jié){，進(jìn)一步激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
（1）什么做豆?jié){快？電動豆?jié){機(jī)好在哪里？
（2）鼓勵幼兒熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務(wù)。
（3）品嘗豆?jié){。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動設(shè)計意圖：
前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設(shè)計了這次的活動。
活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。
3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
三、活動分析：
重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。
難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細(xì)致觀察試驗現(xiàn)象。
“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達(dá)不到活動目標(biāo)，更讓幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結(jié)論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會尋找問題，不怕困難，根據(jù)問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細(xì)致的觀察。
四、活動準(zhǔn)備：
1、雨的形成的`課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音
2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等
五、教學(xué)方法：
教學(xué)中我運用了實驗法、講述法、直觀法，引導(dǎo)幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗，大膽的推測、遷移的學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。
六、活動過程：
（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內(nèi)容：
師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)得聽，這是什么聲音呢？
幼兒：下雨的聲音。
提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）
（二）引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因
1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。
1）教師把燒杯里的水加熱，讓幼兒仔細(xì)看看有什么現(xiàn)象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？
幼兒1：有氣泡
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣
幼兒4：感到熱了
總結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
2）你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
（燒水、煮飯、晾衣服......）
（由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）
2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
1）教師每組發(fā)一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到?jīng)觯堄變簩⒉Ａw在燒杯上，說說又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒1：玻璃片上有水
幼兒2：玻璃片上有氣
（過了幾分鐘）
幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠
幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了
（很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象）
2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？
共同得出結(jié)論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
請幼兒結(jié)合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當(dāng)遇到冷空氣，形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。
（三）引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。
（四）以古詩結(jié)束，通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩，讓幼兒復(fù)習(xí)、背誦。（《春曉》《夜雨寄北》）
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解他們和長方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。
活動重點：
認(rèn)識長方體和圓柱體。
活動難點：
簡單了解他們和長方形、圓形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
牛奶盒、藥盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光盤若干。
活動過程：
一、開始部分
請幼兒認(rèn)識長方體和圓柱體。
1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料，請幼兒擺弄，說一說他們是什么樣子的。知道牛奶盒和牙膏盒是長方體，易拉罐和茶葉桶是圓柱體。
2、請幼兒摸一摸，數(shù)一數(shù)：
a、長方體有幾個面？上下兩個面一樣大嗎？每個面是什么形狀的？小結(jié)長方體的'定義。
b、圓柱體上下兩個面是什么形狀的？上下一樣粗嗎？兩個圓面大小相等嗎？能不能滾動？小結(jié)圓柱體定義。
3、請幼兒在活動室找一找：還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？
4、請幼兒說一說：家庭中還有那些物品是長方體和圓柱體？
二、基本部分
了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。
1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關(guān)系，讓幼兒了解長方體是由許多個長方形組成的。
2、教師再出示一張光盤和許多光盤演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個圓形組成的。
三、結(jié)束部分
請幼兒用牛奶盒、牙膏盒、藥盒、易拉罐等材料造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子？該怎么做？
2、請幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)幫助。
活動延伸：
請幼兒調(diào)查家中的物品中有多少長方體和圓柱體，并完成調(diào)查表。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學(xué)重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)
幼兒自由討論
教師提問問題：
1、水能變成什么？
2、天上為什么下雨？
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的`水哪去了？
小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實驗后就明白了。
二、做實驗
實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。
教師小結(jié)：冰受熱變成了水
實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結(jié)果記錄在紙上。
教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣
實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。
教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三、觀看媒體課件
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：
小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么？冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法測量、記錄并表達(dá)，初步理解不同測量工具的等換關(guān)系。
2、提高思維的變通性。
活動重點、難點：
明白等量代換的關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。
活動過程：
1、教師設(shè)疑討論：
教師設(shè)置問題情景。
——“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”
幼兒根據(jù)目測對此問題作出判斷。
教師提問，引出測量工具。
——“怎樣才能確切知道答案呢？我們可以用哪些方法來測量？”
小結(jié)：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測量。
2、幼兒動手測量：
教師提出測量的.要求與方法。
——“測量時注意首尾相連，連續(xù)測量時記住數(shù)量；記錄的內(nèi)容自己能說清楚，別人能看懂。”
幼兒實踐（1）：用一種工具測量教室中的兩件物品（如：桌面與椅面），體驗兩種物品表面長度的差異。
幼兒交流測量的結(jié)果。
幼兒實踐（2）：用不同的工具測量同一種物品，感知理解測量工具的等量代換關(guān)系。
幼兒交流實踐（2）的結(jié)果。
3、教師解惑釋疑：
請幼兒提出自己在測量過程中存在的疑惑，師生一起解答。
明白等量代換的關(guān)系，學(xué)會尋找替代物進(jìn)行測量等方法。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標(biāo)志符號的方式進(jìn)行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
活動準(zhǔn)備
1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。
活動過程
1、談話導(dǎo)入主題
組織幼兒談話：
1）、你見過影子嗎？
2）、你都見到過什么樣的影子？
教師小結(jié)，引出課題。
2、幼兒分組交流
1）、先將幼兒分成六組。
2）、引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。
3）、盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子
引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號的形式表征出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的`繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。
5、教師講評。
活動效果
幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標(biāo)達(dá)到，效果不錯。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、了解下雨前動物的特殊表現(xiàn)。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行分享。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂；幼兒預(yù)先收集此類資料。
活動過程：
一、出示PPT，引出主題。
師："瞧，誰來了呀？""天氣怎么樣呀？"師："真的要下雨了嗎？接下來會發(fā)生什么事情呢？我們往下看。"二、了解三個動物在下雨前的表現(xiàn)。
播放課件后教師提問："小兔碰到了誰？燕子為什么飛的那么低？""小魚怎么回答的？"（幼兒單獨回答）繼續(xù)播放課件， 教師提問："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒猜測商量后回答）教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個小動物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"三、分享收集的資料，知道其他動物在下雨前的表現(xiàn)。
師："那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？這么多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了，現(xiàn)在先請你跟自己的'好朋友說一說，講一講。一會再來告訴其他小朋友。（幼兒相互交流討論）師："現(xiàn)在哪個小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？"（幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述……）教師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結(jié)："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！
四、結(jié)束活動師："今天我們玩得真快樂，一會請大家來做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎？"
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