中班科學教案【優】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
一、設計意圖：序數是用阿拉伯數字來表示一個事物對于另一個事物的相對位置或相對大小。對中班幼兒提出了“會用數詞描述事物的順序和位置”的目標要求。研究表明，我國5歲兒童在序數概念的發展上并不理想，這種困難在一定程度上可能與兒童的生活經驗有關，兒童在生活中接觸序數的機會可能少于接觸基數的機會。我嘗試用游戲的形式，將認識5以內的序數設計成“動物運動會”的游戲情節，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。
二、活動目的
1.理解序數的含義，能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。
2.從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。
三、活動準備
“動物運動會”課件、小動物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡
四、活動過程
（一）以“小動物參加運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內的數。師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎？幼兒1：知道，就是比賽幼兒2：有賽跑、游泳、打球幼兒3：還要評出冠軍什么的。師：今天森林里的小動物要開運動會，（出示小動物圖片）我們一起來看看來了幾只小動物？它們是誰？幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。（孩子們運動會還是比較熟悉的，可是老師這個問題的提出，引發了孩子們諸多的.討論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數出動物的數量）
（二）游戲：“小動物排隊”，教師引導幼兒用序數詞正確表述物體在數列中的位置。師：五只小動物很快排好了隊伍，（出示圖片2）請小朋友說說小豬排在哪里？幼兒1：小豬排在第四。師：你是怎么數的？（請這名幼兒示范點數）（教師提問各種動物排在哪里？）師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎？幼兒2：排在第二師：你也來數數怎么是第二呢？（請這名幼兒示范點數）（讓幼兒掌握序數詞是本環節的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對序數的掌握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見？”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環節。）
(三)引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在第二了呢？幼兒1：第四是從這邊數起的（中班孩子還分不大清楚左右），第二是從另外一邊數的。幼兒2：從不同邊數第幾就不一樣了。師小結：判斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發生變化。（相對性問題在序數的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數中的難點問題。本環節通過讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數排列變化的問題。）
(四)以“比賽開始了”（出示圖片3）復習判斷5以內物體所處的位置。師：小動物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么項目？幼兒1：是賽跑啊師：請小朋友們來說說ⅹⅹ動物排在第幾，從哪開始數的？（本環節讓幼兒根據上面所學的經驗，從不同的方向數出動物的排列次序）(五)幼兒操作活動，復習5以內的序數，進一步理解序數的含義。
(1)出示房子圖卡，認識小動物的新家，根據小動物身上的數字把小動物送到相應的樓層。
（2）“快樂的郊游”，根據提示畫出動物的相應位置。
（3）“找一找，連一連”，根據兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。五、活動反思： 通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數，初步建立了序數的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數，為今后學習不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動環節安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。
具體體現在：
（一）關注幼兒對序數詞的掌握。序數詞的掌握是序數教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經正確掌握序數詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數的含義，能用序數詞正確表示物體排列的次序。
（二）滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學教育中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢？”引發幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。
（三）注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數不僅要讓幼兒掌握序數詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構建初步的數概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節，先出示五只小動物，在幼兒點數數量的基礎上說說“什么小動物排在哪里？”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數；接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數的認識解決新的問題；最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數的認識。（四）應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優化了教學情境不足之處：
１、生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環節，讓幼兒說說自己排列的位置。
２、整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。
３、注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎？”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、對探索蛋里的秘密感興趣，初步了解蛋的特征及用途。
2、認識幾種會生蛋的動物，嘗試用圖表記錄的方式，記錄會生蛋的動物。
3、對蛋的活動產生興趣，樂意向大家介紹自己了解的有關蛋的知識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、 微波爐或煤氣爐一個，鍋、碗等。
2、 幼兒用書人手一冊。
3、 關于鳥、家禽和部分爬行類動物生蛋的錄象或圖片資料。
活動過程：
1、引導幼兒觀看錄象或圖片資料，豐富有關蛋的經驗。
教師：剛才我們看了錄象，看見的蛋是怎樣的？（有大、有小、有不同的顏色：有不同的外形；有的上面還有花紋。）
教師：除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動物會生蛋？（蛇、烏龜、鄂魚等）它們蛋的外形都一樣嗎？你知道誰的蛋最大？（鴕鳥）
2、組織幼兒討論：蛋有什么作用？
3、對雞蛋進行加工，品嘗加工過的雞蛋。
教師：蛋可以怎么吃？教師利用微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。
4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，啟發幼兒想一想：
（1）生活中雞蛋還可以怎么吃？（燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕）了解雞蛋的各種吃法。
（2）鴨蛋有哪些吃法？（燒湯、咸鴨蛋、皮蛋）咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的？你知道它們是怎樣加工制作的嗎？
（3）你吃過什么蛋？它們是什么味道的？
5、觀察錄象：雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程，知道蛋是它們的卵，如果沒有蛋這些小動物就沒有了。所以要注意保護它們。
6、引導幼兒觀察幼兒用書，初步了解幾種會生蛋的動物。
（1）看圖說說：從蛋里出來的是什么動物？
（2）青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的.嗎？
7、使幼兒知道蛋是動物的卵，鳥、家禽和部分爬行類動物都有卵。蛋的種類不同它們的外形基本上都是圓圓的，但是它們的顏色、大小以及形狀是有差別的。此外，有的蛋有硬硬的殼，例如：鳥、家禽；有的蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來食用，蛋有豐富的營養。
8、繼續引導幼兒觀察幼兒用書上的表格，啟發幼兒觀察畫面說說：圖上有哪些動物？哪些動物是會生蛋的動物，請你在會生蛋的動物下面畫一個圓圓的蛋。
活動反思：
激發幼兒的興趣，讓幼兒感受很自然，趣味性的使幼兒更加喜愛，幼兒通過觸覺、視覺感官，感知蛋的大小、形狀、顏色等，蛋的材料具有生活化，教師投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼兒操作的過程中，引發幼兒以小組共同認識各種各樣的蛋，教師用信件方式啟發性的提問，幼兒從中不斷的積累對蛋的知識經驗，教師總結了幼兒的表述，提升了經驗。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1. 感受春天的美，萌發熱愛春天的情感。
2. 學習用各種感官觀察迎春花，知道它是春天里開得最早的花，又叫“報春花”。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發現。
活動準備：
選擇迎春花開放的一戶外場地或在園內尋找迎春花。
活動過程：
1. 帶領幼兒在戶外尋找春天開放的花。
教師：你知道現在是什么季節嗎？
教師：你知道現在有哪些花開了嗎？
教師：春天到了，請小朋友找找有什么花開放了？
2. 引導幼兒觀察迎春花。
教師：這是什么花？開在什么季節？
教師：因為這種花兒向我們報告春天來了，所以叫迎春花，也叫報春花。
教師：迎春花市什么樣子的？
引導幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數、香味等方面來觀察認識。
教師：迎春花是什么顏色的？它有幾瓣花瓣？我們來數一數.
教師：花瓣是什么樣子的？像什么？迎春花有香味嗎？
教師引導幼兒一起用比較完整的語言來描述所看到的迎春花。
3. 引導幼兒愛護花兒。
教師：你們喜歡迎春花嗎？迎春花開后，還會有什么花開呢？
教師：春天美嗎？為什么呢？
教師：我們應該怎樣愛護春天里的花呢？
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
中班科學教案 篇4
設計思路：
有一天，班里一個小朋友在家腳受了傷，后腳跟包扎著穿著拖鞋來園，小朋友都圍著他關心的問這問那，突然有一個小朋友說：“杰尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀！”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學探究，可以從身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活環境中常見的事物，了解和保護自身的器官，發現其中的奧妙，使他們感到科學就在身邊或在身上。于是，針對幼兒的興趣點，我設計了《有趣的腳丫》活動，讓幼兒在游戲活動中實踐，運用各種感官，多種方式探索、發現可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護身體、保護小腳丫的重要性。
活動目標：
一、在活動中感知自己小腳的特征及功能，產生初步的探索興趣。
二、知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。并有機滲透保護小腳丫的教育。
活動準備：
一、知識準備：
熟悉兒歌《脫襪子》；布置“腳丫樹”枝干。
二、創設小腳感知環境：
鋼玻磚、地毯、珠子網墊、海綿墊、細沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；溫水盆、冷水盆若干個。
材料準備：
大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個；；錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、以“猜謎式”引入：
師：“有一首謎語很有趣，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么？”
謎語：十個禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。
“請小朋友猜一猜我們人體的一器官”，那是什么？（引導幼兒說出是“腳”。）
“小朋友猜對了，我們和小腳丫一起做游戲吧。”
二、感知小腳的特征：
1、朗讀兒歌，脫下襪子，觀察腳丫。
“小腳在哪兒呢？”（腳丫在這兒呢！）
“我們一起邊念兒歌邊脫襪子，把小腳丫請出來吧！”
兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。
“小朋友脫掉襪子，露出腳丫來，和你的小腳丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說，你們的小腳是什么樣子的？看誰發現小腳的秘密最多？”
2、幼兒自由探索、比較，交流。
（1）提問:“你發現小腳是什么樣子的？”（教師引導幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。）
（2）“一只腳有幾個腳趾頭？”“一雙腳呢？”（引導幼兒說出：一只腳有五個腳趾頭，一雙腳有十個腳趾頭。）
（3）“腳趾頭都一樣長嗎？
三、探索腳丫的感知覺和用途。
1、探索小腳的用處：
自由討論：“小腳有什么本領？會做什么？”（會站、走、跑、跳、踢……）鼓勵幼兒站起來，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作，感受小腳的能干。
2、探索腳丫的感知覺：
① 引發探索：“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領呢？我們一起來體驗一下！”
② 介紹小腳丫感知的材料帶：“有地毯、鋼玻磚、珠子網墊、海綿墊、細沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等。”
③ 小腳丫旅行：鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺。
④ 集體交流：“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了，有什么感覺？”鼓勵幼兒說完整句。
3、教師小結：
“小腳本領真大，不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的；軟的、硬的；冷的、熱的；還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作，小腳它能幫助我們做很多事，所以我們要好好地保護自己的小腳丫。”
四、小腳丫畫畫，制作“腳丫樹”。
1、鼓勵幼兒作畫。
“小朋友的小腳丫這么可愛，又很能干，我們讓小腳丫來畫畫，制作“有趣的腳丫樹”好嗎？”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵幼兒作畫。
2、師幼共畫“腳丫”樹葉。
教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個，大幅畫紙若干張，師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。
3、感知腳丫不同大小。
① 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印，請幼兒觀賞，并尋找秘密：“你發現了這些腳印有什么不一樣？”（每個人的腳各不相同，有大有小，腳板有寬有窄，腳趾頭有長有短。）
②了解腳會隨著人體的長大而長大。
A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”
B“每個人的腳都是隨著人體長大而長大的，因此小朋友要穿上合適的鞋襪，保護自己的小腳丫。
③“這幾幅畫都有老師和小朋友的腳印，美嗎？等下一個活動我們可以把它們剪下來，然后粘貼在“腳丫樹”上，好嗎？”
五、有機滲透保護小腳的教育。
1、組織幼兒討論：
小腳丫用處這么大，這么能干，那我們平時要怎樣來保護我們的`小腳呢？（啟發幼兒說出：常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……）。
2、清潔腳丫，穿上鞋襪。
引導幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈，邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》：走出小房子，縮縮小身子，對準小鼻子，伸長小脖子。
活動延伸：
師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來，逐一粘貼在“腳丫樹”上。
活動點評：
《有趣的腳丫》這一活動，屬于人體和健康內容，如今人們已把探索人體的奧秘納入科學教育內容之中。改變了以往只重視認識客觀世界，忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設計這一活動，能針對幼兒的年齡特點，創設良好的學習環境，運用多種感官，讓幼兒在探索過程中獲得直接的經驗。
1、活動選材好。選擇學習內容能與現實生活相聯系，充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象，并整合于語言、藝術領域，以增強活動的趣味性和藝術性。
2、重視教學環境的創設。提供豐富的物質環境與和諧的心理環境是實現師幼互動的良好前提。在活動中，教師能創設自由、平等、寬松的探究氛圍，巧妙地安排幼兒運用各種感官的參與，看看、摸摸、數數、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征；體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作；感知腳丫在旅行時走過的感知帶，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能，并與同伴交流探索的過程與結果。這不僅加強了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動，從中也讓幼兒分享到探索、發現的喜悅。
3、教師能根據教育不斷轉換角色。活動中能夠很好地起到合作者，引導者，啟發者的角色，關注幼兒主體發展與情感的需要，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
4、能結合教育內容有機滲透衛生及安全教育，增強了幼兒自我保護的意識。
中班科學教案 篇5
活動目標
1、體驗探索讓紙發出聲音帶來的樂趣
2、通過操作實踐，嘗試探索讓紙發出聲音的多種方法，體驗不同的紙發出的不同聲音
3、探索對比面巾紙和牛皮紙發出的聲音，從而了解兩種紙質軟硬不同發出的聲音不同
物質準備：
圖畫紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動過程
一、律動《豬小弟操》
二、試一試，說一說
1、嘗試操作，發現發出聲音的方法
2、用不同的.方法讓一張紙發出了不同的聲音
三、比一比，想一想
1、對比牛皮紙盒面巾紙發出聲音的不同
2、體驗用一種方法讓不同的紙唱歌
3、體驗多種方法使不同的紙發出不同的聲音
四、聽一聽，玩一玩
引導幼兒聽音樂選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們，今天我們用聰明的智慧發現了紙的秘密，你們太棒了！原來紙能為我們做這么多的事情，它的本領可真大，以后我們也要節約用紙，不能隨便的浪費。
中班科學教案 篇6
活動目標
1、觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習性。
2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關系，學習歸類，并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態。
3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。
活動準備
1。課件：幻燈片—熊貓
活動過程
一、猜謎引出熊貓，引發幼兒對熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動物？
謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1。提問：你知道熊貓生活在什么地方？熊貓長的是什么樣子？他們喜歡吃什么？
讓幼兒和同伴自由交談。
2。教師講解熊貓生活的相應區域“四川臥龍自然保護區，知道熊貓是雜食動物。
三、感知講述熊貓的形態和生活習性。
1。講述熊貓的外形特征。
2。提問：熊貓的頭上有什么？身體是怎樣的？身上有什么？熊貓的身上和身下有什么？
3。引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態。
表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，
以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎么生活的？
四、知道熊貓是我們珍愛的.國寶。
1。教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝？
（熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，
媽媽每次只生1—2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20—30年等。）
2。教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，
我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，
你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎？
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。
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