《讓我們蕩起雙槳》教案

實用的《讓我們蕩起雙槳》教案三篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《讓我們蕩起雙槳》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。

　　二、教學(xué)重點：

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　三、教學(xué)課時：3課時

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的'游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

　　1、指導(dǎo)看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

　　④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么？

　　3.出示句子。

　　水面上…………

　　小船…………

　　四周…………

　　我們…………

　　4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來。

　　四、作業(yè)：

　　1.描紅：

　　2.根據(jù)拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1.指名學(xué)生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。

　　講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑤比較迎面與迎著的詞義。

　　2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義盡情

　　3.思考：

　　①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

　　4.小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1口頭擴詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）

　　課（）（）（）墻（）（）（）

　　2區(qū)別助詞：

　　誰（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）灑（）

　　3添上合適的詞語：

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)背誦.

　　①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習(xí)。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五、作業(yè)：

　　板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映

　　環(huán)繞

　　（欣賞）

　　自然

　　迎、灑、望、聽

　　（歌唱）

　　熱愛黨

　　問誰

　　安排

　　（感情）

　　祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個生字。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3．通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個字。

　　2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　教學(xué)組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會課后田字格中的7個生字，會認(rèn)雙橫線中4個字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個字。

　　2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學(xué)組織形式

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設(shè)計：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　教師說：今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、教學(xué)互動：

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

　　（2）小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　A：1：小雨點落到哪棵小草上？

　　指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發(fā)學(xué)生識字興趣。

　　B：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好

　　讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？

　　（應(yīng)輕唱：翹舌音，）

　　當(dāng)學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

　　3、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

　　三、和諧發(fā)展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導(dǎo)

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

　　2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點：

　　1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

　　2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板

　　教學(xué)組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設(shè)計：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)過程：

　　一、定向?qū)�入�?/strong>

　　復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

　　二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文

　　1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2.全班交流：你讀懂了什么？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　　三、指導(dǎo)書寫其他生字

　　四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

　　作業(yè)設(shè)計：

　　學(xué)唱這首歌

　　《讓我們蕩起雙槳》B案

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中7個字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

　　2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　歌曲創(chuàng)作背景：

　　每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識的字。

　　（方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

　　4、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

　　三、精讀課文。

　　1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導(dǎo)輕，右邊的書寫要重點提示。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、認(rèn)讀生詞。

　　雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

　　倒()()()()中()()()()

　　3、熟練地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的`幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　指名讀課文，說說讀懂了什么？

　　二、小組合作探究學(xué)習(xí)

　　1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？

　　2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。

　　3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸�讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學(xué)生感情朗讀全文。

　　5、練習(xí)背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導(dǎo)灑，右邊是西。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

　　2、擴詞。

　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　涼（）（）（）課（）（）（）

　　排（）（）（）灑（）（）（）

　　3、區(qū)別組詞。

　　浪（）輕（）做（）課（）

　　很（）青（）作（）棵（）

　　4、學(xué)唱這首歌

　　五、板書設(shè)計。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇3