《四季娃娃》大班教案

時(shí)間：2026-05-16 03:41:18 教案

《四季娃娃》大班教案

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《四季娃娃》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《四季娃娃》大班教案

《四季娃娃》大班教案1

　　“四季娃娃”設(shè)計(jì)思路:

　　著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到綠色家園中尋找春天，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個(gè)美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，能初步區(qū)分一年四季的變化。但因?yàn)橐荒晁募臼禽啌Q出現(xiàn)的，孩子們往往對已經(jīng)過去的季節(jié)特征會漸漸遺忘；于是，我根據(jù)孩子們對四季特征的已有經(jīng)驗(yàn)和愛裝扮愛表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)也是我對“綠色實(shí)踐活動(dòng)中教學(xué)模式的研究”這一課題研究的又一次實(shí)踐，在預(yù)設(shè)（）本次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我將課程目標(biāo)與“綠色實(shí)踐活動(dòng)中教學(xué)模式的研究”這一課題目標(biāo)相結(jié)合，在活動(dòng)過程中，我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，引導(dǎo)孩子充分的創(chuàng)造并表達(dá)表現(xiàn)，讓孩子在自主活動(dòng)的過程中，更好地獲得發(fā)展

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

　　2、通過裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)一開始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　活動(dòng)的`第二個(gè)環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時(shí)季節(jié)的不同特征，這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己，讓孩子在實(shí)踐中了解，在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒有按季節(jié)特征將材料歸類提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間，以再現(xiàn)四季的不同特征和美，體驗(yàn)裝扮的樂趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運(yùn)用，當(dāng)孩子們對用感官從中啟發(fā)幼兒對材料的運(yùn)用，激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節(jié)娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進(jìn)行裝扮。

　　要求我們：

　　要關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，為幼兒學(xué)會生活、學(xué)會探究、學(xué)會表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子們裝扮好一個(gè)全新的季節(jié)娃娃時(shí)，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的，我就及時(shí)為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式，再一次充分感受四季的美，進(jìn)一步體驗(yàn)裝扮的樂趣和成功的快樂。

　　本次活動(dòng)充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念，始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性，關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上，幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升，充分體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的原則。孩子們在說說、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發(fā)展。

　　活動(dòng)名稱：四季娃娃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒夏季季節(jié)特征，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

　　2、通過裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四季奶奶服飾。

　　2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針、剪刀、膠水、蠟筆等。

　　3、錄音機(jī)、四季音樂、舞曲磁帶

　　活動(dòng)過程：

《四季娃娃》大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

　　2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。

　　3、樂意參與表演和仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件：詩歌-四季娃娃

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容

　　1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面

　　(1)畫面上有什么?

　　(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

　　鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。

　　教師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)?

　　帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　2、教師有表情地朗誦詩歌。

　　老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢?

　　提問：詩歌的名字叫什么?

　　你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?

　　3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

　　(1)師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

　　(3)圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒表演兒歌

　　1、教師用手做什么動(dòng)作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

　　2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。

　　幼兒表演兒歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌

　　1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些?

　　2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的'結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

　　兒歌：四季娃娃草芽兒尖尖，它對小鳥說："我是春天。"荷葉兒撐傘，它對青蛙說："我是夏天。"谷穗兒彎彎，它鞠著躬說："我是秋天。"雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說："我就是冬天!"

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。

　　從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

《四季娃娃》大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四個(gè)娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

　　2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)

　　3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩。”》

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)

　　《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。》

　　第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個(gè)出去玩的?(春天)

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)

　　師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

　　師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

　　師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

　　《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了。”》

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來玩?(夏天)

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

　　師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

　　師：是什么樣的`太陽公公?(火辣辣的)

　　師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

　　師：找了哪些地方?(池塘)

　　師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

　　師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

　　師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

　　師：這時(shí)候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

　　師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

　　師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞 )

　　師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

　　春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。》

　　第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

　　師：那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

　　師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

　　2、師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

　　三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

　　1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：

　　師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個(gè)小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對了是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

　　運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。

　　2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：

　　師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);

　　師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié)：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節(jié);

　　師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節(jié);

　　師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié)：冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

　　師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

　　3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

　　游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃

　　“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。”(春娃娃)

　　“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

　　“天氣好熱呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)

　　“小樹葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣。”(秋娃娃)

　　“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

　　師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動(dòng)：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃

　　四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩。”

　　春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

　　夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了。”

　　四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那么長時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

　　過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

《四季娃娃》大班教案4

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

　　2、通過裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：

　　我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的`美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)：

　　裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時(shí)季節(jié)的不同特征，這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己，讓孩子在實(shí)踐中了解，在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒有按季節(jié)特

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