《長江之歌》教案(15篇)
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《長江之歌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《長江之歌》教案1
教學目標
學會8個生字，理解由生字組成的詞語。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學構想
學習課文前請學生查閱資料，了解長江之歌的內容及作者，在課堂上充分調動學生的想象力。再指導學生感情朗讀，從而學會唱這首曲子。
教學準備
《長江之歌》課件、長江資料
教學時間
2課時
第一課時
教學內容：
讀懂詩句，了解詩歌的大意，領略詞語的語言美和感情美。指導感情朗讀。
學生學習過程：
一、導人新課，激發興趣
1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音�！堕L江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節指名朗讀課文。教師相機指點
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1.指導寫字。
2.學生練習寫字，教師巡視指導。
作業設計：
感情朗讀，背誦課文。
查找長江資料
板書設計：
長江之歌
依戀 蕩滌 磅礴 灌溉
課后反思：
第二課時
教學內容：
繼續深入理解詩詞，指導學生感情朗讀，深入體會詩中詞語，并進行詩詞擴展延伸，并學唱這首歌。
學生學習過程：
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1.觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》�！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2.出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
3.自由讀，說說讀了詩句想了解什么?
4.交流、討論。
5.精讀第一節：
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的資源?
(2)交流：
出示：你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的)
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?
(3)默讀第一小節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離)
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的`清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節。
(5)指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀。
五、學唱歌曲
作業設計：
學唱《長江之歌》。
辦關于長江的手抄報
板書設計：
長江之歌
地理特點：一瀉千里，滋潤兩岸
時空角度：充滿活力，勇往直前
反復抒情：感情真摯，催人奮進
《長江之歌》教案2
把《黃河頌》與《長江之歌》放在一課時內教學，有這樣幾點理由。(1)在詩歌的形式上，一是朗誦詞，一是歌詞，在語言的理解上并不是很難，畢竟朗誦詞與歌詞的語言都比較直白，不像《當我死時》的語言比較有深藏著的意蘊，當然，這不是說這兩首詩的語言沒有意蘊。語言特點相近，在一課時內教學就好比較。(2)黃河與長江，在傳統文化中，它們不僅是地理概念的江河，現在它們演變成了一種民族精神的符號，一種民族精神的象征。把它們放在一課時教學，這樣就會讓學生對民族精神符號的黃河與長江有一個整體的認識。(3)兩首詩語言都直白，但在表現手法上又有些不同，語言的共性中又有表現手法的差異性，教讀文本時，我們就有了很好的現存可比點。
教學問題設計與教學操作如下：
一、朗讀文本
(1)把你認為難寫難認的字或詞寫在下邊，熟記并理解。
(預設：巔 狂瀾 澎湃 婉轉 屏障 蕩滌 磅礴 一瀉千里。關于音與義可能看課文注釋。對這些詞讓學生讀一讀，或當堂聽寫，加以識記。)
(2)朗讀練習，每首詩讀兩遍。
(3)說說朗讀后對詩的整體認識。
(這個認識可以說詩的內容方面的，也可以是詩的形式方面的，也可是情感方面的。目的只是讓學生初步感悟。完成這個內容要讓學生自由暢談。)
二、品讀《黃河頌》
(1)《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌，我們要贊美黃河表現出的`哪些精神。(選用文中的詞語回答。)
(預設：英雄氣魂、表現出的民族精神：偉大而又堅強。)
(2)《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點?為什么說黃河是一個“巨人”?
(預設：發源于高山，從西流向東;黃河水驚濤澎湃;黃河河道九曲連環;把中原大地分為南北兩半。等等。說黃河是一個巨人，是擬人的手法。因為它是民族的搖藍，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中華民族。等等。)
(3)歌詞中說黃河“筑成我們民族的屏障”，結合作者創作這首歌詞的時代背景，說說你對“屏障”這個詞的理解。
(《黃河頌》創作于1939年，正是抗日戰爭爆發不久，黃河作為一個民族文化與精神的巨人，它有英雄的體魄，它偉大而又堅強，它哺育了中華民族，保衛黃河就是保衛祖國，就是保衛民族，就是保衛民族的精神。所以說黃河是一個“屏障”。作者讓黃河烙上了時代的特點。)
三、品讀《長江之歌》
(1)《長江之歌》的第一節是怎樣描繪長江的形象的，請你結合句子具體說一說。
(把長江當成人(母親)來寫，運用了擬人的手法;說長江發源于雪山，用“走來”，說長江注入東海，用“奔去”，是擬人手法，就具體可感;寫長江的水是甘甜的乳汁，說浩浩蕩蕩的長江是健美的臂膀，這里既有聯想，又有比喻，恰當地表現了長江作為母親的情懷。由此可以看出，詩是要有形象的;詩有了形象才有詩意。)
(3)《長江之歌》是歌詞，一二節的音樂節奏相同，詞的節奏相同，句法也大體一致，比較一二節內容的不同。
(第一節從空間的角度，采用擬人的手法描繪長江的形象，表達作者對母親長江的贊美;第二節作者從時間的、歷史的角度去，運用想像去謳歌長江，如說它“從遠古走來”，“向未來奔去”;這里仍是母親對長江的贊美，但是這種贊美延伸至“遠古”，拓展至“未來”，把對長江的熱愛與歷史感、時代感交織在一起。兩節詩形式上相近，但第二節的內容是第一節內容的拓展，寫作的角度也有所改變。)
四、綜合比較
《當我死時》《黃河》《長江之歌》《長江》都以“母親”指稱長江、黃河。但抒發的感情各不相同，請具體談談。
(《當我死時》：抒發了去國懷鄉的強烈感情，抒發了對祖國的無限思念，表達了思念之苦，表達了對祖國統一的熱望，其感情強烈到希望徹底地擁有祖國�！饵S河頌》表了對中華民族精神的歌頌。《長江之歌》抒發了對祖國母親的深情贊美、熱愛的兒女的情懷。《長江》抒發了對新中國的贊美之情。詳盡分體現于教學過程中對教材內容的分析中。這里只概括。)
五、再讀詩歌，背誦。有條件地學校可以找來這兩首歌曲，從學唱中學會背誦。
《長江之歌》教案3
教學目標：
1.訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據課文內容注意音量的變化。
2.通過朗讀感受課文抒發的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。
重點難點：
1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。
2.應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求
3.在朗讀中理解詩歌的內容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細。
教學過程：
一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？
二、比一比誰朗讀的好？(比賽)
三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發的感情。
1.文章寫了長江哪兩方面的內容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。
2.解決課后練習三
第一題：分別從空間和時間角度謳歌長江。
第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態為推動四化建設作出貢獻。因此可以說，長江是“無窮的'源泉”，“有母親的情懷”。
第三題：全詩表達了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。
3.時間允許的話，學唱歌曲《長江之歌》
四、作業：
1.練習冊P1-3/二、三
2.復習《長江之歌》
3．預習《生活是多么廣闊》
附：在八年的夏天，我們經歷了一場戰斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
《長江之歌》教案4
教學目標：
1、知識技能目標:
(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣
教學重點:
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料
教學時間：
一課時
教學過程：
一、聊長江，激發情趣
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)
3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)
4、你知道這首歌嗎?你知道有關這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2、 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
2、你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書： 無窮的源泉 母親的情懷
3、你還發現作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一) 精讀第一節
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2) 指導朗讀：先柔和，后有氣概
(3) 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4) 指導朗讀：深情
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節。指導背誦第1節
。(二)精讀第二節
(1)默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節。
(6)指導背誦第2節。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的.熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感
六、總結背誦
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2、作業：練習寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖
板書設計:
長江之歌
雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷
遠古 未來 灌溉 推動
《長江之歌》教案5
教學要求：
1。學會2個生字，理解由生字組成的詞語。
2。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學難點：
理解詩歌語言。背誦課文。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、導人新課，激發興趣
1。同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
�。ò鍟洪L江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2。出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3。你們對長江了解多少呢？
4。放錄音。
《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1。自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
�。�2）描紅田字格中8個生字。
（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2。檢查自學效果。
�。�1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3。各自輕聲試讀課文。
4。分節指名朗讀課文。教師相機指點
5。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。
三、指導寫字
1。指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
2。學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1。觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》�！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2。出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
3。自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4。交流、討論。
5。精讀第一節：
�。�1）自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的資源？
�。�2）交流：
出示：你從雪山走來，
春潮是你的風采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
�。�3）默讀第一小節，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。）
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離）
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節。
（1）聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。á佟斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉）
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
�。á凇肮喔然ǖ膰痢保鹤鎳念I土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
�。á佟澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的'，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用）
�。�3）師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
�。�4）指導朗讀第2節。
�。�5）指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩
1。同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3。練習朗讀。
五、學唱歌曲
長江之歌
源遠流長擁抱著大地
從空間上描寫歌頌
宏偉氣勢哺育兒女的胸懷
悠遠久長苦難的過去
從時間上描寫表現光輝的現實
功在千秋燦爛的未來
贊美之情崇敬的情感
抒寫表達
依戀之情熱愛的情感
《長江之歌》教案6
學習目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會2個生字，理解由生字組成的詞語。
3.引導學生搜集有關長江的資料，加深對課文內容的感悟，激發他們對祖國河山的熱愛之情。
教學重點
指導學生運用多種形式反復誦讀，理解詩歌內容，體會詩歌感情。
教學難點領悟文中兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
課時安排2課時
第一課時
教學要求：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、導人新課，激發興趣
1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。
2．放錄音，師生共同欣賞。
《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語。
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀，糾正字音。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的.儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。
3．各自輕聲試讀課文。
4．分節指名朗讀課文。教師相機指點。
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?指導學生梳理出需要理解的重點內容，為進一步精讀品味做好準備。
三、指導寫字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
第二課時
教學要求：
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛。
教學過程：
一、精讀訓練
1.通過朗讀課文，我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3．自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。
4．交流：(1)為什么說長江是無窮的源泉?
5.精讀第1節：
(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?
(3)默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。
出示：
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
�、凇澳阌媒∶赖谋郯�，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離)
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節，指導背誦第1節。
6．精讀第2節。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
�、佟斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
�、佟澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)
(3)教師引讀。
(2)“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷?
(4)指導朗讀第2節，指導背誦第2節。
四、練習朗讀、背誦全詩
1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3．練習朗讀、背誦。
板書設計：
1、長江之歌
源遠流長、宏偉博大、多姿多彩力量
板書設計：
1、長江之歌
源遠流長、宏偉博大、多姿多彩
古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮
文獻摘錄：
《長江之歌》：電視系列片《話說長江》主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。
長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河之一。
《長江之歌》教案7
[教學要求]
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山
的熱愛之情，培養審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、導人新課，激發興趣
1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音。
《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學效果。
出示詞語。
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃
灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節指名朗讀課文。教師相機指點。
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1.出示生字。
乳汁 哺 挽 滌 埃 灌溉
2.指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說
2.出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉;
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
引讀。
3.自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。
4.交流：
(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5.精讀第1節：
(1)自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉7 .
(2)交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采;
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從
祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的)
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分
句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”)
(3)默讀第1節，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女;你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長
江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
�、凇阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離)
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節。
指導背誦第1節。
6.精讀第2節。
(1)聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①‘‘遠古’’是指很遙遠的.古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
‘‘推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節。
(5)指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀。
五、學唱歌曲
《長江之歌》教案8
教學目標：
1、學會“府、駕”等10個生字，聯系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，
3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。
教學重點：
了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
教學難點：
學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。
教學方法：
自讀感悟，想象情境
教學課時：
2課時
第一課時
一、激情導入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)
2、我們今天將要學習的這一段節選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學生交流，相機出示地圖，了解重慶的'地理位置。
二、初讀課文，學習第1自然段。
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦
巴——渝州——恭州——————重慶
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學習第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。
1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學生交流，相機指導：
A、稱做“山城”
(1)勢不高，但相對高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數字說明的方法，朗讀時要強調這些數據。)
這在我國以至于世界都是不多見的。(學習“以至于”的用法。)
(2)城是一座山，山是一座城
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)
(3)重慶被稱為山城是當之無愧的。
結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
B、山城特點
(1)街道彎曲
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導朗讀第5自然段。
(2)臺階特多
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)
(3)人力勝天
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時
一、過渡導入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節課就讓我們去感受霧的飄渺和溫柔。
二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。
1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學生交流，相機指導：
A、“霧城”雅稱
(1)霧美：
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);
c、濃厚的藝術氣氛。
(2)霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;
b、平均兩天就有一次霧;
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的神秘、縹緲)
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
B、多霧原因
(1)三面是水，空氣濕度大;
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
C、霧對重慶的影響
(1)交通不便，造成危險;
(2)適合柑橘生長。
三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。
四、總結全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎?為什么?
(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。)
五、作業設計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉。
板書設計：
5、話說長江(節選)
山 城
重慶 霧 城
夜景美
《長江之歌》教案9
教材分析
[題解]
《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
[結構分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分：
第一部分(第1節)：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國
大好河山的熱愛之情。
[教學要求]
1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學時間]
兩課時
第一課時
一、導人新課，激發興趣
1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2．出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3．你們對長江了解多少呢?
4．放錄音。
《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)并聯系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3．各自輕聲試讀課文。
4．分節指名朗讀課文。教師相機指點
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1．指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
2．學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1．觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
引讀。
3．自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4．交流、討論。
5．精讀第一節：
�。�1）自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的資源？
�。�2）交流：
出示：你從雪山走來，
春潮是你的風采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑浚皷|�！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
�。�3）默讀第一小節，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離）
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的`感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節。
�。�1）聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節。
(5)指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩
1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3．練習朗讀。
五、學唱歌曲
精彩片斷
生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。
師：(微笑地)噢，請講。
生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵�！�，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!
師：(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。
(眾生品讀，討論)
師：好，我們來交流一下。
生：老師，“蕩滌”是什么意思?
生：“蕩滌”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。(眾生笑)
師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。
生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。
生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)
師：同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?
生：老師，我現在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。
生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。
師：你們說得太好了，大家聯系第1節，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?
生：(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概!
師：是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!
(生有感情地朗讀這一句)
《長江之歌》教案10
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學生愛護母親河，關注生存環境，提高環保意識。教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
二、教學準備：
多媒體課件
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲爰と�
1、播放《長江之歌》，板書課題。
2、交流對長江的了解。
�。ǘ┎シ耪n文朗讀錄音，感受長江氣勢
（三）初讀，把握詩歌中心
1、用自己喜歡的`方式朗讀課文，把直接抒發作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學生交流，課件出示詩句。
3、指導理解、朗讀。
�。ㄋ模┚x第一小節
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩
句描述了長江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3、指導理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印
象？
5、指導朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7、指導理解，朗讀。
8、指導朗讀第一小節。
�。ㄎ澹⿲W習第二小節
1、默讀第二小節，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
2、交流。
3、指導朗讀。
（六）練習朗讀全詩，體會寫法
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點？
�。ㄆ撸┛偨Y
《長江之歌》用（）的手法，把長江比作（），
贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的
�。ǎⅲǎ┲椤�
（八）欣賞并跟唱《長江之歌》。
《長江之歌》教案11
教學目標：
1.知識與技能
(1)學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
(2)理解課文內容，引導學生從歌詞的具體內容中體會作者表達的思想感情。
(3)領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。
(4)有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法
(1)以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。
(2)組織學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。
3.情感、態度與價值觀
(1)體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
(2)激發學生的愛國情懷和民族情感。
教學重、難點：
1.體會歌詞所表達的思想感情。
2.體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。
教具準備：
有關課文內容的課件，多媒體電化教學設備。
教學過程：
一、欣賞歌曲，揭示課題
1.播放歌曲《長江之歌》(幻燈片一)，學生欣賞。
2.教師：這首歌曲想必大家都聽過吧?那么它是——(學生：《長江之歌》)。
3.教師：今天，我們就來學習這首歌的歌詞。(板書課題)
二、展示圖片，了解長江
1.教師出示地圖(幻燈片二)，指出長江的位置和所流經的地方(青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→江西→安徽→江蘇→上海入�？冢浬虾卿量谌霒|海)。
2.指名反饋:你們都搜集了哪些有關長江的資料呢?(學生簡單地說一說)
3.教師：是的，長江和黃河一樣，都是我們的母親河。看，這是老師搜集的一些有關長江的資料(幻燈片三——十七)。
(在展示幻燈片五時，給學生介紹：宜賓，位于中國四川省中南部。因金沙江、岷江在此匯合，長江至此始稱“長江”，故宜賓也被稱為“萬里長江第一城”，長江宜賓—宜昌段亦稱川江。宜賓是的中國歷史文化名城，舉世聞名的名酒五糧液，即產于這里，發達的釀酒工業使宜賓成為名副其實的“中國酒都”。
在展示幻燈片六時，給學生介紹：瀘州市位于中國四川省東南部，長江和沱江交匯處，地處中國白酒金三角核心，是中國的酒城，出產聞名遐爾的名酒瀘州老窖和郎酒。)
三、自由誦讀，整體感知
1.教師導讀:現在大家對長江的了解更深一步了。下面，請同學們自由誦讀歌詞，并結合課文內容理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
2.指名讀生字詞，教師強調：
(1)“汁”是翹舌音，“挽”的右邊不能多一點，“滌”是三點水而不是兩點水。
(2)指名反饋“蕩滌”“磅礴”的意思。(蕩滌：洗滌;磅礴：氣勢盛大)
3.全班齊讀歌詞。
四、深入探究，體會感情
1. 指名分節朗讀課文，其他同學思考：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?(幻燈片十八)
2.小組討論，集體交流對歌詞的理解，教師根據要點適當地進行點撥。(幻燈片十九、二十)
品讀要點:
(1)“你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！�(結合地圖，“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。)
(2)“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海�！�(這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊;另外作者還運用了擬人的手法，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西向東，把祖國的高山大海挽在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。)
(3)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！�(“遠古”是指很遙遠的的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)
(4)“你用純潔的清流，灌溉花的國土;你用磅礴的力量，推動新的時代。”(“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉;“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的�！澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的'，長江像母親一樣，滋潤著祖國的每一寸土地;“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。)
3.教師小結：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江吧!
五、深化感情，體會文法
1.全班齊讀歌詞。
2.指名反饋:《長江之歌》用的第幾人稱的寫法?(第二人稱)表達了中華兒女對長江母親的什么情感?(無限贊美和無比依戀之情)
3.教師:你們再讀讀看，體會這種第二人稱寫法的表達效果。
4.指名反饋，教師小結：這種寫法讓人讀了覺得特別親切，就像在和自己的母親親切地交流似的，更能體現出華夏兒女對長江母親的熱愛和贊美。
5. 教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。
六、課堂小結
同學們，長江是我們的母親河，她哺育了一代又一代的中華兒女�？墒牵裉斓拈L江污染嚴重，傷痕累累。我們要關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，讓我們一起參與到保護母親河的行動中，一起攜手共建美好家園。
七、布置作業
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學唱《長江之歌》。
板書：
長江之歌
長江——母親
(贊美、依戀)
《長江之歌》教案12
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養預感。
二、教學重點、難點：
1、指導朗讀，反復吟誦。
2、領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學準備
1、《長江之歌》的音樂磁帶。
2、搜集有關長江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學時間：
2課時
五、教學設計：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁�！堕L江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。
2、揭示課題：
（1）板書課題
�。�2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。（選擇后解釋題目的意思）
�。�3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。
二、范讀課文
1、聽完后學生評議，明確標準：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵大家大膽地發表自己的看法。
2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。
2、檢查自讀情況：
�。�1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
�。�2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮
（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。
（4）課文，指名讀并評議。
四、再讀課文，初步感知課文內容
1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。（贊美、依戀）
2、、討論交流：我們贊美長江，你是無窮的.源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、指導朗讀中心句。
4、質疑：
�。�1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？
�。�2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節課交流。
五、識記字型，指導書寫。
1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。
2、學生練字，老師指導。
六、作業：
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀課文。
3、查閱資料。
第二課時
一、復習檢查：
1、寫本課詞語。
2、判斷：
（1）“滌”就是洗。（）
�。�2）乳“的部首是“”（）
�。�3）“塵�！钡钠匆羰恰癱hénɡ
āi”（）
�。�4）“哺”的聲母是“L”（）
3、指名朗讀課文。
二、細讀課文
1、根據自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。
2、細讀第一段。
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）指名朗讀。
（3）出示：
“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！�
思考：①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）
�、诎l源地、入�？诜謩e是哪兒？（發源于唐古拉山，入海口是東海）
�、勰男┰~語體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）
�。�4）指導朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學生練習后范讀）
�。�5）小結：長江如同黃河一樣，是中華民族的發祥地，是我們賴以生存的母親河。
3、細讀第二段
（1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動）
�。�2）為什么這樣說呢？（請學生充分說說自己的理由）
�。�3）小結：長江養育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一起走向未來。
三、朗讀全文，體會感情。
1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）
2、播放《長江之歌》，學生學唱。
四、了解詩的特點：
1、壓韻、整齊、精練。
2、古詩與現代詩的異同。
五、課堂作業：
閱讀訓練《長江之歌》課內部分。練習背誦課文。
六、作業：
1、背誦課文。
2、完成練習冊和閱讀訓練。
板書：
1、長江之歌、
春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、濤聲、灌溉、推動
無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）
《長江之歌》教案13
第一課時
學習目標：
1.學會生字，理解由生字組成的詞語，蘇教國標版12冊語文教案1長江之歌。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
學會生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入示標：
1、導入：同學們，今天我們學習一首贊美長江的歌。(板書：長江之歌)
簡介長江：在《長江之歌》的樂曲中，介紹長江的'位置和所流經的地方。
2、出示學習目標。(見上)
二、布置自學
1、出示自學題：
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮
2、指名讀(指導學生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學要求中提出的詞語。
豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢盛大
5、指名分節朗讀課文，教師適當指點。
6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。
四、精講精練
本課的精講點：
1、默讀課文：寫出各自然段的意思。
2、指導學生交流。(段意略)
3、指導感情朗讀，初步感受長江的氣勢磅礴。
五、課堂練習。
1、本節課作業：
(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當指導。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補》
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結提升
七、下節課預習作業：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長江的成語和古詩，教案《蘇教國標版12冊語文教案1長江之歌》。
第二課時
學習目標：
1.理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2.吟誦詩句，有感情地背誦課文。
教學重、難點：
通過理解詩歌的語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學生正確、流利、有感情地背誦課文。
教學過程：
一、導入示標：
1、導入：同學們，通過上節課的學習，你們認識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學生答)這一節課我們繼續學習《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達到目標。
2、出示學習目標。(見上)
二、布置自學
1、出示自學題：
自由朗讀課文，找出作者表達感情的句子。思考：
(1)表達了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學生自學。
三、檢查自學。
1.討論第1題
(1)指名回答。
(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的`源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
2.討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)
四、精講精練
本課的精講點：
學習第1部分：
1、哪些句子表現了長江是無窮的源泉?
出示句子：你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。
2、哪些句子表現了長江有母親的情懷?
指名回答：你用甘甜的乳汁…挽起高山大海
哪些句子突出地表現了長江有母親的情懷
b.同桌交流，相互朗誦兩句話。
c.分別指導朗讀第1節，第2節的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a.指名回答。
b.同桌交流，相互朗誦兩句話。
c.分別指導朗讀第1節，第2節的第2句話。
3.聽錄音，指導朗讀全詩。
(3).指導朗讀，體會感情。
(4).文中兩次出現此句，有什么作用?
五、課堂練習。
1、本節課作業：完成《補》
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結提升
七、下節課預習作業
《長江之歌》教案14
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養預感。
二、教學重點、難點：
1、指導朗讀，反復吟誦。
2、領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學準備：
1、《長江之歌》的`音樂磁帶。
2、搜集有關長江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學時間：2課時
五、教學設計：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁�！堕L江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。
2、揭示課題：
�。�1）板書課題；
�。�2）這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞這首詩。
二、范讀課文
1、聽完后學生評議，明確標準：
�。�1）正確、流利、有感情；
�。�2）鼓勵大家大膽地發表自己的看法。
2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。
2、檢查自讀情況：
（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
（2）詞語：
灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮
�。�3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。
（4）課文，指名讀并評議。
四、再讀課文，初步感知課文內容
1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。（贊美、依戀）
2、討論交流：
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、指導朗讀中心句。
4、質疑：
�。�1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？
（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節課交流。
五、作業：
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀課文。
3、查閱資料。
第二課時
一、復習檢查：
1、寫本課詞語。
2、指名朗讀課文。
二、細讀課文
1、根據自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。
2、細讀第一段。
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）指名朗讀。
�。�3）討論評議
3、細讀第二段
（1）學生齊讀
�。�2）討論評議
（3）小結：
長江養育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一起走向未來。
三、朗讀全文，體會感情。
1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）
2、播放《長江之歌》，學生學唱。
四、作業：
1、背誦課文。
2、完成練習冊和閱讀訓練。
《長江之歌》教案15
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養預感。
二、教學重點、難點：
1、指導朗讀，反復吟誦。
2、領悟文中兩次出現的詩句“我們
贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學準備：
1、《長江之歌》的音樂磁帶。
2、搜集有關長江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學時間：2課時
五、教學設計：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。
2、揭示課題：
板書課題；
這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞這首詩。
二、范讀課文
1、聽完后學生評議，明確標準：
正確、流利、有感情；
鼓勵大家大膽地發表自己的看法。
2、聽了范讀，你感受到了什么？
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。
2、檢查自讀情況：
生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
詞語：
灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮
句子：選擇自己喜歡的.句子來讀。
課文，指名讀并評議。
四、再讀課文，初步感知課文內容
1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。
2、討論交流：
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、指導朗讀中心句。
4、質疑：
如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？
這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節課交流。
五、作業：
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀課文。
3、查閱資料。
第二課時
一、復習檢查：
1、寫本課詞語。
2、指名朗讀課文。
二、細讀課文
1、根據自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。
2、細讀第一段。
自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
指名朗讀。
討論評議
3、細讀第二段
學生齊讀
討論評議
小結：
長江養育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一起走向未來。
三、朗讀全文，體會感情。
1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？
2、播放《長江之歌》，學生學唱。
四、作業：
1、背誦課文。
2、完成練習冊和閱讀訓練。
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