【實用】戶外活動教案三篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的戶外活動教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
戶外活動教案 篇1
【活動目標】
1、引導幼兒在謙讓、有秩序的戶外活動中體驗游戲的快樂。
2、培養幼兒的分析能力和表現節奏的能力。
3、幫助幼兒在活動中能較準確區分基數和序數，并在教師指導下嘗試兩聲部節奏練習。
【活動準備】節奏卡、課前組織幼兒滑滑梯、磁帶《滑滑梯》。
【活動過程】
一、開始部分：
談話導入課題：剛才小朋友們在滑滑梯的時候，遇到什么事情了？（有的小朋友滑的太快，跌的屁股很疼；有的小朋友挨著很近……）剛才小朋友說的真好，那誰能告訴老師，滑滑梯的時候要注意什么嗎？（要排好隊，一個跟著一個慢慢走，不能搶不能擠、按順序、要注意安全等等）。
二、基本部分：
1、播放音樂《滑滑梯》，請幼兒熟悉旋律。
2、老師出示節奏卡和幼兒一起觀察后打節奏，并將兒歌內容嵌入節奏中。
集體一起邊念歌詞邊打節奏。
3、將幼兒自然分成兩組。
在老師的幫助下，一組拍打節拍，一組拍打節奏，初步嘗試兩聲部節奏練習，教師可和能力強的幼兒分別擔任兩組的指揮。
4、和幼兒談話：明白滑滑梯要謙讓、有秩序的道理。
5、整隊帶幼兒戶外滑滑梯。一邊走一邊念兒歌：走走走，走走走，一個跟著一個走，不推不擠也不鬧，我們都是好朋友。
6、老師利用孩子報數的機會，請幼兒觀察隊伍并回答：剛才我們小朋友報數的時候，從一數到多少�。磕阒滥闶菐滋柫藛幔空l能告訴老師隊伍前面有幾個小朋友��？XX小朋友排在第幾�。颗旁诘谖宓男∨笥咽钦l?
幼兒在說出答案的同時也理解了基數、序數的.含義并學會了運用。
7、好，現在我們分組滑滑梯，請幼兒戶外5人一組滑滑梯，請幼兒在結伴活動時進行基數、序數的運用練習。
教師及時給予指導、幫助。
8、集體排隊滑滑梯。
幼兒邊念兒歌邊滑滑梯：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，上去好像爬高山，爬了一級又一級，下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地。
教育幼兒注意安全，學會怎樣保護自己，躲避同伴。
三、結束部分：
談談這一次滑滑梯的感受以及跟以前滑滑梯有什么不一樣？
四、活動延伸：
平日里觀察，其他班的小朋友是怎樣滑滑梯的？他們做的對嗎？你認為應該怎樣做才是最好的？
戶外活動教案 篇2
活動目標：
1、進一步發展幼兒跳躍能力和下肢力量，培養幼兒反映的靈敏性。
2、培養幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗的性格。
活動重難點：
能騎在羊角球上蹦跳。
活動準備；
準備羊角球四個。
活動過程：
一、開始部分教師說兒歌，集中幼兒的注意力：
羊角球、蹦蹦跳。
蹦得遠來，跳得高。
快快蹦來快快跳。
二、基本部分
1、教師講解羊角球的玩法：雙手抓住兩個羊角，兩腿夾住球，輕輕地蹦跳。
2、請幼兒分組試一試。講解注意事項，教幼兒騎球時把重心放在兩腿上，防止摔倒。
3、教師把幼兒分成四組，每組出一名幼兒參加比賽，比一比那一組跳得快。
4、運送羊角球比賽，體驗羊角球的.多種玩法。
5、幼兒自由活動。
活動結束：
教師整理隊形，簡單小結，表揚遵守紀律的幼兒。
戶外活動教案 篇3
階段目標：了解河南人的性格。1．方言導入：
�。ㄒ唬┩ㄟ^模仿河南話，了解河南話的特點。學生模仿一句河南話。
1.師生問好
師：“剛才咱們的問好講的是普通話，那現在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？
用河南話說“大家好”
生：“河南話�！�
2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話啊？”
生：“也是河南話。”
3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶學生說“中，俺家的孩子真棒！”
師：“你們學的真是惟妙惟肖�！�
設計意圖：通過河南方言的引入激發學生的興趣。
�。ǘ┛偨Y河南人的性格特點。
1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點��？”
生：“豪放，豪爽�！�
2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”
2．感受歌曲
階段目標：找出歌曲中的7音，讓學生了解河南民歌的風格特點。
�。�1）聆聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學生談感受
1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現了剛才你們說的那些性格，今天，咱們學習一首河南民歌《編花籃》，說一遍�！�
生：“編花籃”
2.播放音樂，聆聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”
生：“高興，豪放。”
�。�2）師范唱歌曲，學生評價，并激發學生演唱的興趣
1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”
范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚�！�
師：“我唱的有河南味兒嗎？”
生：“有�！�
師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”
生：“黃河以南。”
（三）了解河南中原地區的相關音樂文化
2.師：“對，河南是我們國家的中原地區，在過去呀，河南話就是我們的普通話。哎，那咱們也
用河南話說說歌兒里的`詞兒吧？”
�。�4）學生模仿演唱歌曲第一句，體會河南方言的語調和民歌旋律一樣
師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”
1.師：“你們說，這個“編編編花籃”讀的和唱的像不像�。俊�
生：“像。”
師：“這是民歌的一大特點。就是方言的語調和民歌的旋律是一樣的�！�
（五）感受7在歌曲中的重要作用，指導學生做一下練習
1.師用手比劃唱“編編”，
師：“編”有個什么��？”
生：“有個小彎兒、”
2.師：“那咱們聽聽這個小彎兒是怎么來的，秘密在這呢�！保◣煆椙�71，生聽）
3.師邊彈邊問學生：“這小彎兒出來了嗎？這個小彎兒是哪個音��？”
生：“7”
師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點，咱們在五線譜上找找7的位置吧�！�
4.師先帶生唱12356無聲調式音階，并問學生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。
5.加上7之后，唱六聲調式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂譜，
師：“結束音落在哪個音上了？”
生：“1”
師：“叫什么調式？”
生：“六聲宮調式�！�
6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）
師：“是不是有很多71��？體會到河南味兒了嗎？”
7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點認認帶7的小節。”
生分小組自主識譜
8.師：“咱們聽聽哪個小組唱的好，我需要一個小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）
師生評價哪個小組唱的好
9.全班唱樂譜
設計意圖：通過深挖7這個音，讓學生了解河南民歌里帶有7這個音的特點。
3．學唱歌曲
階段目標：激發學生唱會唱準歌曲
（1）讀歌詞
1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么啊？”
生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹。”
師：“她們這時候心情什么樣啊？”
生：“高興激動�！�
師：“那咱們也用高興激動的心情讀讀歌詞吧。”
�。�2）聆聽范唱，重點聆聽吐字，咬字。引導學生發現歌曲每句結尾字的發音規律，總結民歌的押
韻。
1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點聽它的吐字和咬字。”
2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個字，
師：“這幾個字的押韻母音都是什么？”
生：an
師：“怎么把an母音唱好？我來唱兩個，你聽聽哪個好聽”（師唱不帶an母音和帶an母音的）
生：“第二個好聽�！�
師：“第二個咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱�！�
師：“像我一樣提眉毛，提笑肌�！�
�。�3）引導學生用對比的方法表現出兩個樂句的韻味與情感
1.唱完后，師：“有句歌詞重復唱了兩遍，為什么��？找找那兩句”
生找出“朵朵花兒開得艷”
師：“歌詞一樣，哪不一樣？”
生：“旋律和節奏不一樣，第二句有附點節奏，而且音高跨度大
師：“附點的作用是什么��？”
生：“夸張唱”
2．師：“那夸張唱唱，強調牡丹花開的很美，這遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點節奏”
�。�4）教師范唱河南豫劇《誰說女子不如男》中的一句，引導學生感受豫劇中甩腔的演唱方法，同
時了解河南人的性格特點。
1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）
2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”
生：“有”
師：“甩腔體現了河南人什么性格來的？”
生：豪放
4.師：“那你們試著唱出來。這遍唱該注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附點要夸張”
（5）教師用不同變化唱歌曲一段，學生感受哪個好聽
1.師：“我想給歌曲加點變化，你們聽聽哪個好聽。”
生：“有力度對比的好聽”
師：“咱們唱唱有力度對比的�！�
設計意圖：采用師范，模仿等直觀的教學方式，引導學生把握民歌的風格特點，培養學生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入簡單的二聲部合唱，（時間允許的情況下加進來）
階段目標：學生感受體驗簡單二聲部帶來的和聲效果
師生合作，學生唱主旋律，師唱71
設計意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養二聲部歌唱的能力。
5．結束課堂
師：“通過這節課的學習，你們對河南民歌有了一些了解嗎？體會到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學習更多好聽的地方民歌，同學們今天表現的很好，下課。”
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