秋天的圖畫教案

時間：2026-05-15 11:09:23 教案

秋天的圖畫教案15篇（精華）

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的秋天的圖畫教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秋天的圖畫教案15篇（精華）

秋天的圖畫教案1

　　《秋天的圖畫》是人教小學(xué)語文的一篇課文，描述了秋天的景象，整理了秋天的圖畫課文教案，一起來看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進(jìn)而熱愛大自然的情感；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；

　　3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

　　學(xué)習(xí)者分析：

　　三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

　　難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?/p>

　　教學(xué)工具：PPT圖片展示

　　課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。

　　課前談話：

　　小朋友們，昨天我們已經(jīng)見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優(yōu)秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師喜歡坐得端正的、認(rèn)真聽講的、積極發(fā)言的，并能在課上積累五顆星，做到了這幾點(diǎn)，陳老師就頒給他這個獎，好嗎？

　　師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了呀？生：秋季師：對，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的？

　　點(diǎn)評：你們心中的秋天真美！

　　準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！

　　一、導(dǎo)入（20分）

　　師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數(shù)個秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）

　　邊出示圖片邊用一個詞形容：

　　天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火

　　落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登

　　師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個......的季節(jié)！”說一句話來贊美一下秋天呢？

　　師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。

　　二、看圖說話

　　師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。

　　a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？

　　b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一雙會觀察的眼睛！還有補(bǔ)充的么？

　　c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請你們再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？

　　讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機(jī)板書：形狀、顏色.....

　　記得二年級上冊的時候，我們學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？

　　出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）

　　師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。

　　點(diǎn)評：你真會思考。

　　小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運(yùn)用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板書：寫具體）

　　說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說一說？

　　點(diǎn)評：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。

　　紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還可以怎么說？（相機(jī)板書：氣味）

　　點(diǎn)評：哇，真香啊！

　　d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學(xué)們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的'景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。(板書：按順序)

　　哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？

　　你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機(jī)板書：上——下，近——遠(yuǎn)……）

　　陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠(yuǎn)處

　　誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干！）

　　小結(jié)：所以說學(xué)習(xí)按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！

　　師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現(xiàn)在想到的也可以。

　　指生說。

　　三、嘗試習(xí)作（10分）

　　師：看來同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時積累的詞句。

　　師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。（配樂）

　　四、交流作品、修改（10分）

　　1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評互改。

　　2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評。

　　（1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？

　　抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚(yáng)，按照了從上到下的順序。

　　（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改

　　如果再叫你畫，你還可以畫什么？

　　我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補(bǔ)充說什么？

　　3、同桌相互欣賞、修改

　　4、再次點(diǎn)評剛修改的文章，肯定其成效。

　　預(yù)設(shè)2：再請一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評：你把秋天描繪的實在太美了。

　　五、全課總結(jié)

　　今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來，創(chuàng)辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！

　　六、板書設(shè)計

秋天的圖畫教案2

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書詞語：圖畫）

　　2、（演示：秋天山野的景色）

　　你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）

　　3、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

　　4、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

　　二、初讀課文

　　1、瞧，我們的.路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

　　2、檢查生字、句子：

　　⑴ “紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。（過生字關(guān)）──還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸──

　　⑵ 發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。快找出來讀一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）──摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他。

　　三、新授課文

　　1、剛才，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？

秋天的圖畫教案3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，學(xué)寫“波、浪”兩個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：秋天的圖畫,秋天的圖畫教案,秋天的圖畫優(yōu)秀教案

　　1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

　　（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。 1

　　你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

　　2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！

　　3、出示課題，齊讀。

　　三、識記生字，整體感知：

　　1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。

　　2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧！她給我們送來了豐收的果實。（課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、游戲：摘蘋果

　　看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）

　　4、摘到蘋果一定很開心！讓我們把會認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧！（分句指讀課文，注意正音。）

　　5、（播放帶有配樂的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？

　　四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。

　　a、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的`景色讀出來呢？

　　b、聽了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？

　　c、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。（采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）

　　d、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。

　　2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。

　　3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）

　　課件出示以下兩個句子：

　　a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　b、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

　　讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動作讀一讀。

　　誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什么呢？

　　五、學(xué)寫“波浪”兩個生字。

　　先觀察再范寫最后練寫。

　　六、總結(jié)：

　　秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

　　2、背誦課文。

　　3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

　　二、熟讀課文，練習(xí)背誦：

　　1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評價。

　　2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋

　　天，再試著練習(xí)背誦。

　　練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

　　三、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

　　1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

　　3、生仿寫，

　　4、指名演板，大家來評一評。

　　5、生練寫這四個字。

　　四、擴(kuò)展活動：

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場

　　五、作業(yè)：

　　用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天

秋天的圖畫教案4

　　《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

　　根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實際學(xué)情，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴會認(rèn)本課8個生字，會寫8個生字。

　　⑵體會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

　　⑷通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語言表達(dá)形式。

　　為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計劃用三課時完成本課教學(xué)。第一課時，學(xué)生理解課題，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會生字，并理解部分詞語。第三課時帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

　　現(xiàn)在我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

　　《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對于兒童來說，是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時的教學(xué)后，對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。于是教師開始動情地朗誦小詩，將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，這時學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

　　二、發(fā)揮想象，讀好重點(diǎn)句：

　　在讓學(xué)生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來呢？這時我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的'，而想象力概括著世界上的一切。”對，動用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計了這樣一個問題：“請再讀讀這四個句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時候，情感上更多了一份有趣和可愛。

　　三、借助課件，讀寫結(jié)合：

　　新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要切實把握好語言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實實地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。”這篇課文中的四個重點(diǎn)句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。

　　四、拓展閱讀，豐富積累：

　　要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個細(xì)心觀察的人，在社會生活中學(xué)習(xí)語文。因此，我在課的最后一環(huán)節(jié)，我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓孩子們走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

　　我想在第三課時，讓學(xué)生把自己的作品帶來展覽，開個交流會，我想孩子們一定會收獲很多很多……

秋天的圖畫教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

　　2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

　　3.感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片若干

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）

　　二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。

　　（一）看小猴的畫

　　今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動物）

　　你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？

　　熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么？

　　我們來看看，小動物們畫了什么？（出示小猴的畫）請你用好聽的話來講一講小猴的畫。

　　我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

　　小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對呀，把水果的顏色都說進(jìn)去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。

　　（二）看小松鼠的畫

　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫？

　　我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！）

　　小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？

　　我們也來說一說這樣好聽的話。

　　（三）看小兔子和小花貓的畫

　　小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）

　　請小朋友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的'是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

　　三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。

　　（一）初次完整欣賞。

　　小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！

　　聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，仔細(xì)聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。

　　小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？

　　（二）再次完整欣賞。

　　熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）

　　（三）嘗試?yán)收b散文。

　　散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。

　　（評析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）

　　活動延伸

　　我們知道秋天很美，它不僅是個豐收的季節(jié)，還是個色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽的話，來說一說你自己的圖畫，好嗎？

　　附：散文“秋天的圖畫”

　　上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。

　　小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

　　小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

　　小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”

　　活動反思

　　《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。

秋天的圖畫教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識梨、圖等８個生字，會寫波、浪等８個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。可通過組詞來理解字義。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、說話入境，插畫導(dǎo)入

　　１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？

　　⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　⑵ 全班交流，自由發(fā)言。

　　２、老師也找到了秋姑娘：

　　（課件出示文中插圖。）

　　你知道老師是從哪些地方找到的'嗎？

　　⑴ 同桌互說。

　　⑵ 生自由發(fā)言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

　　１、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

　　２、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

　　３、讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　１、用自己喜歡的方式讀課文。

　　（默讀、同桌互讀、表演讀。）

　　２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀：

　　⑴ 課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

　　４、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

秋天的圖畫教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1 會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

　　2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）

　　看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）

　　過程與方法

　　通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

　　教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　課時安排：2課時

　　授課時間：3/9/19

　　第一課時

　　教師活動學(xué)生活動

　　一談話導(dǎo)入師：

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。

　　二看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

　　三初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

　　1 范讀課文。

　　看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。

　　2 鼓勵學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識的生字。

　　3 檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。交流識字方法。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

　　4 練習(xí)朗讀課文。

　　四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。

　　1 師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。

　　2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！

　　3 美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語。認(rèn)讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。

　　談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

　　第二課時

　　教師活動學(xué)生活動

　　一復(fù)習(xí)

　　1 認(rèn)讀詞語。

　　2 認(rèn)生字，詞語開花練習(xí)。

　　二基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：秋天的.果園真美。我看到（），聽到（），聞到（）。

　　三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

　　四作業(yè)籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。說話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的所見所聞。

　　梨樹掛起燈籠

　　蘋果露出臉頰

　　秋天的圖畫稻海翻起波浪

　　高粱舉起火把

　　大雁排成人字

　　這課由于在識字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后，學(xué)生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時候，并不困難，孩子也很高興。

　　2 黃山奇石

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)：

　　1 會認(rèn)14個生字。會寫8個生字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。

　　3 通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4 基本功訓(xùn)練點(diǎn)：句子練習(xí)：“在。。。。。。有。。。。。。”

　　用“尤其”造句。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　情意目標(biāo)

　　1 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對黃山美景的向往。

　　2 自然美、語言美的熏陶和感染。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。

　　教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語言。

　　課時安排：2課時

　　第一課時（聽同課頭老師講課后修訂）

　　教師活動學(xué)生活動

　　一、導(dǎo)入：今天我要介紹一位新朋友。看，他來了！（多媒體動畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好啊！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！

　　二、初讀感悟，理清條理。

　　1 自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫了一這么好的解說詞，我們再來好好讀一讀。遇到不認(rèn)識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）

　　2 交流生字詞語。

　　3 自讀課文，填空：

　　a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！

　　b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。

　　三朗讀課文，讀中感悟。

　　1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會。（如果學(xué)生不會讀，不會想象，教師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）

　　2、交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。

　　3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說一說。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。

　　5、選出小組代表，讀聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會猴子“一動不動、望”是因為云海太神奇了。可以用表演的方式，在指導(dǎo)表演的時候體會“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指好就行了。

　　6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說一說，或者畫一畫。

　　四、作業(yè)：

　　1 熟讀詞語。

　　2 背誦自己喜歡的部分。

　　3 搜集黃山的圖片，辦個展覽。

　　看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。

　　讀課文，認(rèn)生字。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個別讀。（讀出一個，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。

　　再讀，嘗試自學(xué)。

　　自學(xué)方法。

　　學(xué)習(xí)其他段落。

　　自主合作學(xué)習(xí)其他段落。

　　交流自學(xué)結(jié)果。

秋天的圖畫教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、初步感受“勞動最光榮”。

　　4、愿意背誦全文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子?你是怎么知道的?

　　生可能回答：

　　根據(jù)經(jīng)驗得知;或通過看字得知等，從而認(rèn)識生字“圖”。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識字，并感受到識字的樂趣。

　　二、直接點(diǎn)題

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》。

　　(出示課題)

　　這幅圖畫上畫著什么呢?引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：

　　1、把課文讀正確，不認(rèn)識的字請教身邊的同學(xué)。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)合作精神。

　　2、思考：

　　這幅秋天的圖畫上畫著什么呢?在書上做好記號。

　　設(shè)計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　三、交流讀書成果，并隨機(jī)展開相關(guān)的閱讀教學(xué)

　　1、首先交流讀書要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識生字：

　　梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。

　　2、檢查讀書效果：

　　師：你們能把課文讀正確了嗎?好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話?

　　生：4句。

　　師：這四句話中對你來說哪一句話最難呢?自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)!

　　生生之間展開各種形式的讀句子。

　　設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。

　　3、在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子，穿插閱讀教學(xué)：

　　⑴ 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　在學(xué)生正確朗讀的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪?說高粱舉起燃燒的火把?出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。

　　⑵ 看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　⑶ 要求讀好長句，認(rèn)識生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

　　四、鞏固識字，布置作業(yè)

　　師：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會了，我們再跟他們打聲招呼吧!下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。

秋天的圖畫教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。

　　2、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

　　1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

　　3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

　　1、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

　　2、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

　　3、讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文：

　　(默讀、同桌互讀、表演讀。)

　　2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀：

　　對梨樹掛起金黃的'燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如：

　　你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

　　4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

　　5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

　　(可看課件背，同座位互背，下課找好朋友背)

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1、啟發(fā)談話：

　　小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

　　2、自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫畫組：

　　畫秋天。

　　⑵ 寫作組：

　　寫秋天。

　　⑶ 表演組：

　　演秋天。

　　⑷ 歌唱組：

　　唱秋天。

秋天的圖畫教案10

　　教學(xué)目的

　　認(rèn)識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。

　　激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

　　有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

　　將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)用具：

　　課文插圖的放大掛圖。

　　課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

　　2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

　　對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

　　3．指名讀并齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。

　　2．讀完后你知道了些什么？

　　課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？

　　秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

　　3．熟悉生字（課件展示）。

　　圖－圖畫

　　梨－梨樹

　　籠－燈籠

　　浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）

　　粱－高粱

　　燃－燃燒

　　頰－臉頰（摸摸自己的.臉頰）

　　勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

　　4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。

　　（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

　　（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

　　師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？

　　（3）指名讀、齊讀。

　　這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

　　（4）大雁說得對嗎？為什么？

　　勤勞的人們，你們真了不起！

　　（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

　　師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！（出示課件）

　　誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”

　　蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”

　　稻海說：“____________________。”

　　高粱說：“____________________。”

　　三、學(xué)寫“波、浪”兩個生字

　　四、總結(jié)全文

　　今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！

　　《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

　　2．學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：

　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

　　1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

　　3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

　　畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

　　想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

　　對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

　　如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

　　4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

　　5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

　　2．自由組合，贊美秋天

　　畫畫組：畫秋天

　　寫作組：寫秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

　　五、識記生字，書寫生字（略）

秋天的圖畫教案11

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和語文實踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：

　　看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?

　　教師板書：秋天的圖畫。

　　(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)

　　2、啟發(fā)談話：

　　秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!

　　板書課題：

　　秋天的圖畫

　　(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、初讀感知

　　1、自讀：

　　⑴ 自由讀課文，標(biāo)出課文共有幾句話?

　　⑵ 指名分句朗讀，讀后評議。

　　⑶ 小組合作讀，要求讀正確。

　　(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。)

　　2、識字：

　　⑴ 出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

　　⑵ 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　⑶ 小老師領(lǐng)讀，愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

　　⑷ 交流識字經(jīng)驗：

　　把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

　　⑸ 多方式檢查讀。

　　(多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。)

　　三、朗讀

　　1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　　2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)

　　四、寫字

　　1、列出要寫的字：

　　麗、燈、波、浪。

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。

　　3、教師示范，學(xué)生評價。

　　4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。

　　(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字。

　　2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

　　二、精讀

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

　　4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

　　(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)

　　三、誦讀

　　1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

　　2、師引讀課文：

　　秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗

　　3、同桌互相提示背誦。

　　4、背誦展示：

　　比一比誰背得有感情。

　　(背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)

　　四、練習(xí)

　　1、出示課后我會讀，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

　　2、說說句子描寫的畫面。

　　(閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)

　　五、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個頌秋天作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

　　(這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

　　六、寫字

　　1、出示要寫的字：

　　作、字、勞、蘋。

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、教師范寫，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。

　　(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)

　　【教學(xué)反思】

　　《新課標(biāo)》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。例：用畫筆畫秋天，寫描繪秋天的話，收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天，贊美秋天，讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會綜合運(yùn)用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

秋天的圖畫教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

　　4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受體會本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

　　3、仿說句子，會寫生字“ 波、浪”。

　　第二課時目標(biāo)：

　　1、背誦課文，會寫“作”等6個生字。

　　2、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

　　4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

　　第一課時

　　引課：（點(diǎn)擊課件出示）

　　涼風(fēng)瑟瑟，

　　送走似火的盛夏，

　　迎來碩果累累的季節(jié)。

　　小草黃了，

　　樹葉落了，

　　大雁南飛了。

　　天空，大海一樣湛藍(lán)。

　　大地，黃金一般燦爛。

　　師：請大家自己讀大屏幕上的詩，你最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背）

　　師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽？

　　師：猜一猜，這首詩描寫的是哪一個季節(jié)？（恭喜大家，猜對了！）點(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句：

　　這就是收獲的季節(jié)，

　　這就是金色的秋天！

　　齊讀這句話，齊讀整首詩。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：是啊，小朋友，秋天的`腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？

　　2、說得多好哇！秋天真的來了！（點(diǎn)擊）秋天來啦，秋天來啦。

　　①誰把這好消息告訴大家？指讀。（評：有點(diǎn)快樂！真的挺快樂！讀得真好，瞧，你把快樂都寫到臉上了。）

　　②讓我們綻開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③

　　過渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。

　　3、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫

　　齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉。）

　　圖美，課文寫得更美。

　　二、一讀課文，讀通讀順。

　　1、請大家打開書本，看著課文認(rèn)真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話；二是如果遇到不認(rèn)識的生字該怎么辦？（請教蘋果老師、請教學(xué)習(xí)伙伴、請教老師），盡量把課文讀通讀順。

　　2、檢查讀書情況。

　　①讀了課文，這幾個生字會認(rèn)了嗎？（點(diǎn)擊）

　　梨籠浪粱燃勤勞

　　自由讀——指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀

　　“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰來示范一遍？齊讀。

　　②讀詞：美麗的山野金黃的燈籠紅紅的臉頰

　　金色的波浪燃燒的火把勤勞的人們

　　A、你會讀這些詞組嗎？會讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。

　　B、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽？

　　C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了！）

　　三、二讀課文，研析品讀。

　　1、請大家用心地再讀課文，你認(rèn)為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。

　　2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

　　3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽，讓大家都來分享分享（指3-4名學(xué)生）。

　　4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　●觀看“稻海”錄像：藍(lán)天下，是一望無邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云海”，花很多的可說“花海”，人很多的可說“人海”，樹木很多的可說“林海”。

　　①我也認(rèn)為這個句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。

　　②我讀得怎么樣？為什么？

　　③你聽得非常仔細(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？

　　④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎？對呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動。

　　⑤可以讓我再試一試嗎？

　　⑥有沒有同學(xué)讀得比我還好的？（評：你非常自信。真的比我好。）

　　⑦其實這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

　　⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當(dāng)作人來寫，覺得很生動，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天里歡笑。）

　　⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動詞讀句子。

　　5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。

　　6、大雁說的對嗎？為什么？

　　7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧！（點(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

　　8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱，你會對勤勞的人們說些什么呢？請你選一種自己先說一說。匯報說。

　　9、說得多好啊！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。

　　四、仿說句子，拓展提高：

　　1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？

　　2、說后放課件各種圖片，填空：

　　秋天來啦，秋天來啦，（）就是美麗的圖畫。（），（），（），（）。誰使秋天這樣美麗？哦，是（）畫出秋天美麗的圖畫。

　　從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子，自由準(zhǔn)備，匯報。老師也寫了幾句，讀。

　　五、寫“波、浪”。

　　1、仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：兩個字都是左窄右寬，都是三點(diǎn)水旁。

　　2、范寫“浪”。

　　3、生寫生字。

　　六、總結(jié)課文。

　　同學(xué)們，秋天的圖畫很美，創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

秋天的圖畫教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　1、知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　三、教學(xué)對象分析

　　學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的'朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計

　　1、多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍

　　②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

　　2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

　　教學(xué)過程

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

　　是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

　　2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

　　3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

　　4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

　　2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

　　3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。

　　(出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子)

　　師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。

　　4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞

　　5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

　　2、學(xué)習(xí)練讀

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

　　(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

　　①課件演示：出示第一句話及山野畫面

　　(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

　　②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

　　(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

　　③課件演示：出示第三句話

　　(提示：這是個什么句子?讀會讀?)

　　④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　　(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!

　　4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

　　(看課件上的圖和文，師生配合讀)

　　5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　　1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

　　(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

　　2、學(xué)生上黑板貼畫

　　3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

　　(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

　　五、品嘗秋天的果實

　　勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

　　(學(xué)生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

　　六、版面設(shè)計

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

　　七、練習(xí)設(shè)計

　　1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　2、制作一個送給秋天的禮物。

　　八、流程圖

秋天的圖畫教案14

　　【教材簡析】

　　本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識和能力：

　　1、會認(rèn)、會寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程和方法：

　　1、采用多種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、讓學(xué)生在家長或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。

　　2、多媒體課件或掛圖。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、說說讀了課題后你想知道什么。

　　3、引入新課，出示課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　　（1）把不認(rèn)識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。

　　（2）把課文讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。

　　3、合作識字。同桌互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的'生字，不會認(rèn)的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。

　　4、出示課件。

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）

　　5、課件出示詞語：燈籠高粱。

　　指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

　　6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認(rèn)”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎”給他。

　　三、感悟課文。

　　1、請學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

　　4、小組合作。

　　（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。

　　（2）比賽讀，看誰讀得美。

　　5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

　　6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區(qū)別？

　　2、范寫。

　　3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)布置：

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、指導(dǎo)背誦全文。

　　1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。

　　2、齊背課文、指名背、配樂背。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。

　　2、給這些生字組詞。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。

　　麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

　　勞：上中下結(jié)構(gòu)。

　　4、學(xué)生在課本上描紅。

　　5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評議。

　　三、指導(dǎo)實踐活動。

　　1、自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

　　2、開火車讀這四個句子。

　　3、課外實踐活動指導(dǎo)。

　　（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？

　　（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。

　　（3）、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。

　　四、作業(yè)布置

秋天的圖畫教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】

　　1、知識目標(biāo)：

　　掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會寫。

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　【教學(xué)對象分析】

　　學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

　　【教學(xué)媒體設(shè)計】

　　1、多媒體課件：

　　⑴ 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　　2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

　　師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

　　2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。

　　3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

　　4、過渡：

　　秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?

　　2、檢查讀書情況。

　　(指名讀、分組讀。)

　　3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。

　　(布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子。)

　　4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞。

　　5、過渡：

　　小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　2、學(xué)習(xí)練讀。

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

　　(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

　　⑴ 課件演示：

　　出示第一句話及山野畫面。

　　提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的`語氣和同學(xué)傳一傳這個消息。

　　⑵ 課件演示：

　　出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

　　提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。

　　⑶ 課件演示：

　　出示第三句話。

　　提示：這是個什么句子?讀會讀?

　　⑷ 課件演示：

　　出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　　提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣，為什么喜歡這一句!

　　4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

　　(看課件上的圖和文，師生配合讀。)

　　5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。

　　(字隱去，學(xué)生背誦。)

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　　1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

　　(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

　　2、學(xué)生上黑板貼畫。

　　3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

　　(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛。)

　　五、品嘗秋天的果實

　　勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

　　(學(xué)生品嘗水果。)這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

　　六、版面設(shè)計

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

　　七、練習(xí)設(shè)計

　　1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　2、制作一個送給秋天的禮物。

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