大班語言教案

時間：2026-05-15 00:29:23 教案

大班語言教案范文8篇

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案范文8篇

大班語言教案篇1

　　一、活動目標

　　1.能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。

　　2.學習用修補的方式保持和豐富話題。

　　3.感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備

　　1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。

　　3.幼兒展示進步需要的相關材料(照片、作品)。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。

　　2.活動難點：學習用修補的方式保持和豐富話題。

　　3.指導要點：運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。

　　四、活動過程

　　1. 出示照片，激發談話興趣今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進步?

　　教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現在能幫忙媽媽掃地等。

　　2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。

　　3.集中談論"我最大的進步"

　　(1)討論：什么是"最大的進步" .提問:你最大的進步是什么?"最大"是什么意思?

　　小結;:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。

　　(2)自由交談：我最大的進步(請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步)4.游戲：《幸運大搜索》

　　教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?

　　要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。

　　當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據生活經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現幼兒的作品或通過照片呈現，幫助幼兒回憶生活經驗，使話題得以繼續和豐富。

　　5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。

　　我們都說出了自己的進步。現在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意。)

　　6.談談別人的進步。

　　每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發幼兒發現個別幼兒的進步和優點并表達出來。

　　7.小結教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的'進步歸結到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。

　　五、評價要素

　　活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步。

　　六、活動建議

　　1.美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結好、勞動好的孩子。

　　2.請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。

　　2.引導幼兒圍繞"我的進步"，學習用多種方法修補談話內容，積極有序地進行交談。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

大班語言教案篇2

　　設計意圖：

　　孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心，自以為是的性格特點。

　　2.借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。

　　3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。

　　4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動重點：

　　理解故事內容，感知野貓的性格特征。

　　活動難點：

　　能大膽講述自己對城市的認識。

　　活動準備：

　　1.故事課件。

　　2.幼兒對我們的城市有一定的認識。

　　活動過程：

　　1.興趣導入，引出活動主題。

　　提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。”

　　2.出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。

　　出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇.）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

　　出示圖二提問：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？

　　出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。

　　有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）出示圖片四提問：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？

　　（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）小動物們這樣疊起來像什么呢？(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？

　　小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

　　3.完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的.內容。

　　觀看課件，完整欣賞故事。

　　為什么斑馬說城市是一個很疼的地方？為什么花奶牛說城市是一個很癢的地方？又為什么河馬說城市是一個很重的地方？

　　我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

　　4.拓展延伸。

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）

　　5.總結。

　　教學反思：

　　本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。

大班語言教案篇3

　　【活動目標】

　　1、傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件和過程。

　　2、嘗試用適當的語氣表現出故事中的角色的對話。

　　3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

　　【活動準備】

　　1、有一定經驗的植物發芽的知識經驗。

　　2、故事磁帶、幼兒用書、

　　3、小桃仁、春風、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾

　　【活動過程】

　　一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的'名稱，(桃核)教師提問：桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。

　　二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認真傾聽。

　　三、根據故事內容進行簡單的提問：

　　1、故事的名字是什么?

　　2、故事里都有誰?

　　四、展臺展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結合聽故事一遍。

　　1、讓幼兒學說故事中的角色對話。強調幼兒注意說話的語氣。

　　2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數幼兒提供表演的機會。并及時表揚表演能力強的幼兒。

　　五、提問：

　　1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的?(春風、春雨、陽光)

　　2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的?幼兒回答后教師小結：春風吹來，天氣變暖了，小桃仁會早點長出來，春雨落下，地面濕潤，有利于小桃仁生長，陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會很快發芽的。

　　3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因為它想快快長大，快快見到媽媽)

　　六、對幼兒進行感恩教育：小朋友的成長得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)

　　我們應該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽他們的話、愛他們)下課。

大班語言教案篇4

　　設計意圖

　　動畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動畫片中的人物的一言一行。《綱要》中強調：“要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”根據幼兒的興趣和語言發展的特點，我選擇了幼兒非常熟悉的經典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設計了《為影片配音》這一活動。引導幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調來為白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點的表現（皇后的陰險狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關系的感悟力，提高創造性運用語言的能力，感受語言藝術的魅力，獲得愉快的情感體驗。

　　教學目標的設計

　　發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

　　1、根據畫面內容，嘗試用恰當的語詞、語音、語調為動畫片中人物配音。

　　2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現力。

　　3、感受配音活動的樂趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　教材內容及重點、難點的分析

　　1、教材內容的分析：

　　《白雪公主》是一部非常經典的動畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物非常的熟悉和感興趣，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發展。”的原則，在教材內容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。（二）即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。

　　2、幼兒分析：

　　3-6歲是人的一生中詞匯數量增長最快的時期，在這一時期，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多，同時，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的能力正逐漸加強。他們在接觸大量的動畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物、信息中，自然而然地，發展了語言，發展了思維。根據孩子這一階段的語言發展特點和年齡特點我選擇和設計了這一活動。

　　3、重點、難點的分析：

　　大班幼兒雖有了一定的語言表達能力和相應的詞匯積累，但他們還沒有配音的經驗，所以我將了解配音的基本要求，能根據畫面為影片配音作為本次活動的重點。而如何用恰當的語調來表現人物的特點（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步，則是本次活動的難點。

　　4、解決措施：

　　由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對此學習內容很感興趣，但缺乏相關的學習經驗，所以在活動中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導孩子在配音時能和畫面保持同步。

　　活動準備

　　1、幼兒已經了解《白雪公主》的故事情節。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、欣賞無聲的電影小片斷。

　　1、觀看無聲電影片段。

　　（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？

　　（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？

　　（此環節的設計即激發了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

　　2、老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）

　　3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

　　（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結。）

　　在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

　　（2）個別配音。

　　提問：你覺得他們配音配的.好嗎？好在什么地方？教師再次強調配音的基本要求。

　　（此環節以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現欲望）

　　二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。

　　1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。

　　提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內容。

　　2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內容，體現角色對話之間的特點。

　　（1）皇后會對白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什么樣的語氣來說？你能學一學嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什么樣的語氣說？你能學一學嗎？

　　（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習）

　　（3）這時候發生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習）

　　3、集體嘗試完整為這個片段配音。

　　4、自選角色完整配音。

　　5、請兩位孩子分角色來配音。

　　（此環節充分體現“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）

　　三、活動延伸。

　　在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。

　　活動反思

　　大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現在語音學習上，他們的發音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當的教育，定能收到事半功倍的效果。

　　在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。

　　本次配音活動雖然是全市青年教師評優課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環節都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。（幼兒教育）

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬；

　　2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1——2種好吃的面食。

　　活動準備：

　　認知準備：學習《稻子和麥子》

　　材料準備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等

　　重點難點：

　　復述故事

　　一、復習《稻子和麥子》

　　——上一次我們一起講過一個故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來講一講好嗎？

　　過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是

　　用麥子做出來的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！

　　二、好吃的`《大包子》

　　1、欣賞故事

　　——在故事里面，你聽到幾種面食？

　　——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？

　　小結：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種

　　各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

　　過渡：誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！

　　2、理解故事

　　——誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？

　　——他們為什么要互相送？

　　小結：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。

　　——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應該怎么樣？

　　小結：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

　　3、情景表演

　　請幼兒分不同的角色進行表演

　　（理解動詞：端、抱、扛、抬）

　　三、復述故事

　　跟著錄音復述故事

大班語言教案篇6

　　教學目標：

　　1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。

　　2、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。

　　3、引導幼兒嘗試按要求創編詩歌。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　教學重難點：

　　1、了解小動物的生活習性和特點。

　　2、引導創編詩歌。

　　教學準備：

　　1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。

　　2、多媒體課件9張。

　　3、樂曲準備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

　　4、動物頭飾共5個(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。

　　教學活動過程：

　　一、導入部分：做動物模仿操，激趣并導入活動內容。

　　1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀?(幼兒答：綠泡泡)對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。(播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提問1、剛才的模仿操里，都有哪些小動物?它們都喜歡干什么?(幼兒發言討論)2、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰?喜歡干什么?我們一起來認識。

　　二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。

　　(一)、播放課件一：駱駝

　　1、提問：這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發言討論。

　　3、教師總結：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

　　(二)、播放課件二：鯊魚

　　1、提問：這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發言討論3、教師總結：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼。

　　(三)、播放課件三：企鵝

　　1、提問：這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發言討論

　　3、教師總結：企鵝是一種非常可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛，就像穿著厚厚的.羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

　　(四)、播放課件四：袋鼠

　　1、提問：這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發言討論

　　3、教師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進。

　　(五)、播放課件五：猴子

　　1、提問：這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發言討論

　　3、教師總結：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。

　　三、初步感知詩歌

　　1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎?老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎?(播放課件六：配圖的詩歌全文)

　　2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。

　　3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)

　　4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

　　四、創意閱讀詩歌

　　1、提問：這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜歡干什么?讓我們也來試著模仿它們做一做吧。(引導幼兒自主創編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作)

　　2、請個幼帶頭飾表演詩歌。

　　3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。

　　五、引導幼兒創編詩歌

　　1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎?喜歡詩中的這些小動物嗎?你們想不想認識和了解更多的小動物呢?下面，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。(播放課件七：動物樂園)

　　2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物?想一想它們喜歡干什么?

　　3、幼兒看課件，發言討論，教師適時引導。

　　4、引導幼兒按要求創編詩歌

　　1、設置懸念，提出創編的格式要求"咚咚咚"，誰來了?(播放課件八：獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照"--(誰)喜歡在哪里--(干什么)"的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎?那就請說一說吧。

　　2、幼兒口頭創編，教師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天認識了這么多的動物，你喜歡和它們交朋友嗎?那大家說一說應該怎樣和小動物做朋友?

　　2、幼兒發言討論

　　3、教師小結：動物是我們人類的好朋友，我們應該關心、愛護小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。(播放課件九：人與動物手拉手，構建美好地球)

　　七、結束課小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們去幼兒園的飼養角喂小動物吃東西，好嗎?(幼兒有序出活動室)

大班語言教案篇7

　　活動目標

　　1、仔細觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗作品的夸張與趣味。

　　2、鼓勵幼兒大膽猜測情節發展，發揮想象力和語言表達能力。

　　3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

　　重點難點

　　活動重點：通過仔細觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

　　活動難點：大膽猜測情節發展，發揮想象力和語言表達能力。

　　活動準備

　　1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

　　2、《一顆超級頑固的牙》PPT，動畫和故事圖片。牙齒圖片。

　　3、《一顆超級頑固的牙》繪本一手一本。

　　4、黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

　　活動過程

　　一、導入

　　今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師。客人老師好。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個舞吧。《刷牙歌》。請小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎？誰？有什么感覺？代老師帶來了一個關于掉牙的故事。名字叫《一顆超級頑固的牙》。有誰知道頑固這個詞是什么意思？舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

　　二、故事。

　　有一個叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時發生了哪些有趣的事呢？我們一起來看看吧。

　　1、牙齒松動了—————放到啃蘋果的地方停住。

　　芽芽在干什么？她是怎么吃的？請人來學一學，我們一起學一學。

　　結果只聽“哎呦”你們猜發生了什么事情？牙松了。

　　2、盼掉牙—————放到爸爸說完的地方停住。

　　爸爸說了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點掉下來？

　　3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。

　　為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問問客人老師。

　　第一種辦法———扭。

　　誰告訴大家芽芽的第一個辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點，希望你又會說又會演。

　　這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。

　　第二種辦法———拴。

　　芽芽沒有放棄，她又想到了一個辦法，是什么辦法呢？

　　結果呢，看，這次烏龜怎么啦？

　　第三種辦法：蹦。

　　芽芽想到的第三種是什么辦法？

　　為什么只能看到芽芽的腳丫？請人來學一學，怎么蹦的？

　　第四種辦法：捕。

　　管用嗎？最后誰被捕蠅草捉住了？蒼蠅。

　　第五種辦法：粘。

　　現在時間越來越少了，芽芽只剩下一個主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。

　　這是芽芽最后一個辦法，她成功了嗎？

　　現在知道什么是頑固了吧。

　　4、幫芽芽想辦法。、

　　芽芽現在的心情怎么樣？

　　你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點掉下來的好辦法嗎？

　　5、特別的噴嚏。

　　芽芽的牙齒最后到底掉了沒有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來看看，放動畫。

　　怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請人來學學。請客人老師學學。我們一起來學一學。啊啊啊啊啊切。夸張。

　　現在芽芽的心情怎么樣了？

　　三、換牙的.感受和牙齒的常識。

　　小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的？

　　如果再碰到掉牙你們還會害怕，緊張嗎？為什么？

　　小結：遇到掉牙不要害怕，不要擔心，因為這是每個小朋友必須經過的成長過程，掉牙換牙了，應該高興，說明自己長大了。真的掉牙時要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現實當中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

　　代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆。客人老師，你們的牙小時候都換過沒有呀？換過后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請一名客人老師上來，小朋友來數數。28—32顆都對。有4顆智齒有的人沒長全。

　　我們來看圖，清楚一些。一起來數數多少顆。

　　當我們換了恒牙后，就要保護好，因為萬一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅持每天刷牙。保護好我們的牙齒。

　　四、完整欣賞故事動畫。

　　看繪本，跟著復述故事。

　　五、給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

　　牙仙子太忙了，沒有及時回復芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

　　畫完請小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

　　活動總結

　　在整個活動中，我的一些提問能讓幼兒發揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點掉下來？其實，孩子們都有了一定的生活經驗，對于換牙的時候，牙齒松動有一定的體會。所以這個故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的方法就是一個字———猜。在活動中通過讓幼兒聽故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們在猜想中充分享受到了閱讀的樂趣。

大班語言教案篇8

　　教學目標：

　　1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經歷，感受故事內容的有趣、幽默、快樂。

　　2、能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解"合適的才是最好的"。

　　教學重點：

　　感受故事內容的有趣、幽默，大膽表達自己的推測和想法。

　　教學難點：

　　理解"合適的才是最好的"。

　　教學準備：

　　課件、音樂

　　教學課時：

　　一教時

　　教學理論依據：

　　5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發展的重要時期。在這一成長的關鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進幼兒良好性格、社會性發展呢？于是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特征凸顯，故事情節簡單，易于大班幼兒觀察、推測和表達，在幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習性的同時，希望借助作品情節的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"（友情）并初步感受合適的才是最好的，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。

　　活動中，根據大班幼兒的已有的情感認知經驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導入，隨后借助媒體引導幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認識經驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。最后，通過觀看各種動物的有趣動畫，了解其他動物之間的友情，從而遷移經驗、拓展經驗，引發幼兒后續探究與發現動物奧秘的興趣。

　　教學過程：

　　一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）2、重點問題：你們知道什么是愛情嗎？

　　小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點問題：

　　1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢？

　　2、（播放PPT3）小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎么說呢？

　　小結：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。

　　3、（播放PPT5）豬哥哥對小蜜蜂說什么？小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？它是怎么想的呢？

　　小結：（播放PPT6）是呀，他們的本領和生活習慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦！

　　4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？

　　推進：如果它們生活在一起會發生什么事呢？（引導同伴交流，大膽表達）小結：（播放PPT8）長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？

　　6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導幼兒仔細觀察與表達）

　　7、（播放PPT1-10）完整欣賞配樂故事（完整故事附后）這個故事你喜歡嗎？覺得哪里非常有趣？

　　現在豬哥哥幸福嗎？為什么？

　　●小結：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

　　三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移經驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢？我們一起來欣賞一下吧。

　　專家點評（上海市黃浦區教師進修學院幼教教研員肖燕萍）：

　　《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明，動物形象特征明顯、故事情節簡單生動。而且每一頁上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對繪本畫面的觀察，盡情地發揮想象。這樣一節活動可以說是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學活動。

　　一、目標定位清晰，價值取向準確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會性發展的話題放在大班比較合適。于是根據大班的年齡特點以及本班幼兒的發展情況，邵老師最終把活動的價值點定位在：感受故事內容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動的目標，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵孩子在故事情境中利用認識經驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。同時，在觀察、猜測動物過程中，幫助幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習性。因此，本次活動的價值取向比較準確，在語言活動中注重了思維能力、社會性的發展，使語言教育的整合功能得以充分體現。

　　二、注重有效提問，引發多元互動有效的提問應該圍繞和緊扣主流目標。邵老師根據目標尋找故事的重點內容、放大重點畫面的觀察來設計關鍵提問。在設計重點提問時，邵老師遵循了一個原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發幼兒不同思維。當師生互動的時候，教師更要關注幼兒敢說嗎？想說嗎？會說嗎？繪本教學中既重視幼兒表達能力培養，更注重了幼兒積極思維能力的培養。體現在以下幾點：

　　1.猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測故事中重要情節，如：當故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測："你們猜豬哥哥想找個怎樣的.、特別的女朋友呢？"幼兒的思維會馬上被調動起來，通過觀察圖片運用已有的知識經驗,有的說"會找個漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？這樣的問題一下子使幼兒積極動腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對故事內容的理解，也有利于幼兒大膽主動地發言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創造思維能力。

　　2．開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動中的提問要講究開放性。教學的提問要把握幼兒感興趣的話題引導幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想。從而體現提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動中，邵老師設計了這樣一個問題："小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎？她會怎么說呢？"而不是直接問：她是怎么說的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發表自己的見解。

　　3．遞進式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，要重培養幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度并形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，邵老師沒有再用前兩個找小魚和蜜蜂情節的提問方式，而是注重了回歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會發生什么事情呢？"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著"、有的說"大象的個子太大，小豬和他生活在一起會被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進去的。"顯然，幼兒表達時語言更豐富了，同時對清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉，越來越喜歡說了。

　　三、把握活動現場，體現適時回應繪本教學中，當幼兒回答完整清晰時，邵老師及時肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測時，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應，鼓勵幼兒繼續大膽推測、想象，敢于在集體面前表達。又如在豬哥哥非常苦惱環節"誰才適合豬哥哥呢？"個別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹？！同意嗎？是你們說的那樣嗎？"從而引發同伴的共鳴，調動積極情感。

　　四、善于以情動人，注重情感體驗繪本教學中情感的體驗是非常重要的，而根據情節發展需要巧用音樂背景，對烘托活動氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動PPT的設計中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環節需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節時就要用比較悲傷的背景音樂，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結尾處，節選了一段悠揚的進行曲。的確，在欣賞繪本故事時，能配上這幾段不同性質的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進一步得到了更強情感體驗。所以繪本教學中"溫情"是不可缺的元素。

　　一節優質課的精彩是可以制造出來的！要制造精彩，必須要有教師自身專業素質的積淀；要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認知經驗的積累；要制造精彩，必須要有教師現場回應的智慧。三個必須都無法一朝鑄就，而是要在平時多積累、多實踐、多創新。希望邵老師能繼續做個智慧的教師，不斷地創造精彩！

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