關于科學活動教案模板集合五篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的科學活動教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、 感知紙板只有一個能頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經驗。
3、 提高手眼協調的能力。
活動準備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等
活動過程
一、 以介紹材料導入活動，引發探究的興趣。
師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”
二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。
1、 提出問題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”
2、 教師介紹材料，提出探究的要求。
教師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的'那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數。”
3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。
師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。
師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。
三、 遷移經驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發現紙板只有一個中心點能頂起來。
1、 介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。
2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。
3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流。
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。
四、 出示不規則的圖形，提出問題，引發延伸活動探究。
師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！
活動延伸
1、在科學區中，投放幾何圖形和不規則圖形，繼續探究頂紙板。
2、在后續活動中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關系。
科學活動教案 篇2
教育目標：
1、通過觀察圖片，了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進一步學習根據教師的提問，表述自己看到的圖片內容。
3、樂意用肢體動作表現小雞的生長過程，培養想象力、創造力。
活動準備：
1、一段音樂、
2、幼兒用書、教學掛圖60——26、練習冊。
活動過程：
一、導入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動作，激發幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們猜猜這是什么小動物呢?
二、新授部分。
1、引導幼兒逐一觀察圖片，了解小雞的生長過程。
教師：你知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師：我們一起來看一看是誰在孵蛋呢?(母雞媽媽)
教師：雞蛋有什么變化?(裂開了、破裂了)
教師：雞蛋怎么會破呢?誰在里面?(雞蛋里面有小雞)
教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)
教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師：哇!小雞推開蛋殼，出來了，我們仔細看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師：小雞站起來了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的.呢?讓我們一起來學學小雞叫。
2、引導幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區別。
教師：小朋友們知道，小雞長大后是什么樣子的呢?(有的長成公雞，有的長成母雞)
教師小結：小雞還小的時候分不清楚有什么不同，等小雞長大以后有的長成公雞、有的長成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長，母雞的雞冠更小，尾巴更短。
教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
三、游戲；小雞長大了。
游戲玩法;
幼兒隨音樂用動作表現小雞生長的過程，教師用語言進行提醒。最后，
當教師說：“小雞變、變、變”時，幼兒用動作或用聲音變成公雞或母雞。
效果分析：
科學活動教案 篇3
活動目標：
1． 利用不同的材料制造人工雨。
2． 創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
3． 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4． 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5． 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1． 提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2． 準備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
（一） 說說我認識的`雨
師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2．下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）
3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示
4．你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1． 參觀材料
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
（1） 幼兒參觀
（2） 交流
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料
2．引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1） 樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2） 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3） 海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4） 樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
（5） 牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了
（6） 小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 篇4
教學目標
1、了解動畫片的成因。
2、了解視覺暫留現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學準備
1、翻頁動畫視頻2：45分
2、自制動畫卡片（一面是籠子，一面是鱷魚，中間卡紙做棍子）
教學過程
1、小朋友們喜歡看動畫片么？
2、你們喜歡看哪部動畫片？
3、老師像你們這么大的時候最愛看大頭兒子小頭爸爸，你們看過么？
4、我們都愛看動畫片，但是你們知道動畫片是怎么制作的么？
5、下面我們來看一個神奇的短片（播放視屏）
6、有沒有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么？
7、這個動畫是用什么做的？
8、用紙能做動畫片？你們看錯了吧？
9、快速翻動紙片的時候，我們會看到怎樣的'景象？
10、我們看過的動畫片就是這樣子做出來的，只是動畫片是由更多的畫面組成的，當這些畫面被快速翻動的時候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動起來了。
11、今天老師給大家帶來了一個神奇的卡片（出示自制卡片）
12、觀察正反面
13、讓卡片轉起來，幼兒觀察畫面，看到了社呢嗎？（籠子里關著鱷魚）
14、這是因為我們的眼睛能夠將看到的影像暫時保存，在影像消失之后，之前的影像還會暫時停留在眼前。因為老師在轉動卡片時籠子的影像會暫時留在我們眼前，所以，老師轉到另一面的時候，兩個畫面就會重疊，看起來鱷魚就被關在籠子里了。
15．每一部動畫片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動畫片時，我們都要懷著一顆感恩的心
16、結束教學
教學反思
課前準備是否充分，直接影響孩子的學習習慣的養成。只有精心地做好課前準備，教師在上課時才能胸有成竹地面對各種可能出現的問題。孩子在上課時能明白自己應該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實現孩子成為課堂教學中的主人，充分調動孩子學習的主觀能動性。長期處于良好的學習氛圍中，孩子自然對學習越來越有興趣，有助于培養幼兒良好的學習習慣。
科學活動教案 篇5
活動背景：
洪澤縣實驗小學幼兒園座落于美麗的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長、孩子們散步休閑的好地方。蜿蜒多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產資源，是我們幼兒園寶貴的教育資源，洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們撒網捕魚，洪澤湖上的圍網養魚，對生長在湖邊的孩子來說十分熟悉。
本活動是由園本課程中漁具—漁網引發出來的，由漁網，我想到了生活中幾乎無處不在、無處不用的各種各樣的網，因此，我決定帶領孩子們走進“網的世界”，去探索網狀物品的特點，了解網狀物品在生活中的運用，從而激發孩子們探索身邊科學現象的興趣。
活動目標：
1、通過收集網狀物品，引導幼兒發現網狀物品的特點， 了解各種各樣的網狀物品在生活中的應用。
2、嘗試用網狀物品解決生活中的實際問題，鼓勵幼兒大膽想象，培養幼兒發散思維能力。
3、激發幼兒探索身邊科學現象的興趣，培養幼兒的創造性思維。
活動準備：
1、請家長協助收集各種各樣的網狀物品或照片。
2、漁民用漁網捕魚課件，網狀物品在生活中的運用錄象片。
3、混在一起的綠豆和面粉；豆漿和豆渣混合物，魚缸、小金魚若干，小漁網、豆漿機濾網、小篩子等。
活動過程：
一、 發興趣，初步感知網。
1、播放漁民拉網捕魚課件，引出課題：
⑴你看到了誰？他們在做什么？
幼：漁民在捕魚。
⑵漁民用什么捕魚？
幼：漁網
2、在生活中你還見過哪些網？是用來干什么的？
幼：蜘蛛網 拎水果的網兜包在水果上的包裝網……
二、探究感知網的特點，了解網的用途。
1、討論交流我們日常生活中見過的網狀物品
（1）幼兒相互介紹自己收集到的網狀物品，比較異同點。（注：幼兒帶來的網狀物品有小魚網、羽毛球拍、攏頭發用的發網、包裝用的網、紗窗網、洗衣網袋等）
（2）討論交流：請幼兒說說在玩的時候發現了什么？這些網裝物品有什么相同和不同的地方？大人們經常用來干什么？
幼：都有小洞
有的洞大，有的洞小
有的線是直的，有的線是斜的
幼：媽媽用這個來弄頭發
幼：把它裝在門上還有窗戶上
2、請幼兒帶著問題探索、了解網狀物品在生活中的實際應用。
師：為什么要設計各種各樣的網狀物品？網狀物品有什么好處？
①出示蜘蛛織網圖，引導幼兒觀察。
這是誰？在干什么？
幼：蜘蛛在織網。
蜘蛛網有什么用？
幼：網蒼蠅；捉小蟲；逮蚊子。
小結：小蜘蛛十分聰明，它會選擇在蟲多的地方織一張網，網織好后，自己躲到一邊。小蟲子飛來飛去的，一不小心就會碰到蜘蛛網，原來，蜘蛛吐出的'絲帶有粘性，小蟲子碰到它就會被粘住，怎么也跑不掉，這時小蜘蛛就出來享受它的美餐了。
②出示套有包裝網的蘋果
提問：蘋果上為什么要套上這個網呢？這個網上的洞洞又有什么用呢？
幼：保護蘋果；蘋果摔不壞；
師：水果套上這個網，在運輸的時候就可以防止水果皮碰壞了，上面的小洞還能讓水果呼吸到新鮮的空氣。
③示電風扇
電風扇上也有個網，小朋友們知道在哪里嗎？它有什么用？
幼：手指防護罩，就不會打到我們的手
師：是啊！有了這個網罩，電風扇用起來就很安全。
④出示紗窗
這也是一種網，小朋友們在哪里見過？有什么用？
幼：門上；窗戶上；不讓蚊子、蒼蠅進來。
小結：網的用處可真大呀！想親自用一用嗎？
3、幼兒根據自己的意愿選擇操作材料分組活動，嘗試用網狀物品解決生活中的實際問題。
①將混在一起的面粉和大米分開；
②將小金魚從魚缸里撈到盆里；
③把豆漿和豆渣分開；
[備注]操作活動剛開始時，孩子們為選擇什么樣的網狀工具發生了分歧，經過簡單的交流后，很快統一了意見。分“大米和面粉”的一組，由于小篩子現在家庭很少用，孩子們有點陌生，他們首先選了豆漿濾網，發現無發分離，后來又選了小篩子。總之，孩子很投入。
三、觀看錄像，拓展幼兒思維，進一步了解網狀物品的用途
看錄像：汽車尾部的散熱網；馬路旁邊下水道的過濾網；建筑工地用的防護網；家庭用的防盜網；
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