精選小學一年級的教案錦集八篇
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學一年級的教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學對象：
一年級學生
教學目標：
1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現出積極主動的態度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現作用（知識技能主題）
教學準備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學過程：
一、導入
讓學生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來
二、
1．紙模仿大風吹小風吹的聲音
2．自制的.紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第二幕：忽然見天陰沉沉的，風越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點傾盆而下，小動物們嚇得趕緊躲起來了
第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。
讓學生用各種樂器來表演該童話劇
五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。
教學說明：這是一節根據新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓學生將美術融入到音樂中，讓學生掌握了音樂的基本元素。
小學一年級的教案 篇2
一、教學要求
1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間團結互助的深厚情誼。
二、教學重點、難點
1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學準備
生字卡、多媒體課件
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)提問導入，揭示課題
1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。
(師板書：跳墩上的歌)
(二)初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。
2、學生自由讀課文。
①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。
②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學情況：
1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。
①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發漲)
②重點指導字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。
4、說說這篇課文講了一件什么事?
學生回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文，熟悉課文內容。
第二課時
(一)質疑，導入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學生回答，教師出示正確答案
快樂的歌。
跳墩上的歌是一支友愛的歌。
贊美的歌。
(二)再讀課文，解決重點
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。
2、學生分組活動
3、匯報討論情況，教師相機點撥
★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)
①指名讀
②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。
③學生練習讀
★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
①指名讀
②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?
過了小溪，孩子們會說什么?
我們從中體會到什么?
③學生有感情地練讀第三段
★第四段：(出示老師背學生的'圖片)
①自由讀
②你從第四段中感受到了什么?
③全班齊讀
4、練習背誦2——4段
(三)默讀課文，突破難點
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。
4、學習了課文，你感受到了什么?
教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關心和老師對學生的愛護。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經驗
3、同桌互背
五、板書設計
快樂的歌
5、跳墩上的歌友愛的歌
贊美的歌
小學一年級的教案 篇3
一、設計理念：
春雨本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。通過學習，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
二、教學目的：
1、認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
4、有主動積累詞匯的意識。
三、教學重點、難點：
重點：學習生字、朗讀課文。
難點：感悟領會春雨給大地帶來的變化。
四、課型：新授課
五、教學方法：觀察法、討論法、練習法、自習法
六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關春天的詞句
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、體驗生活，引入新課
大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創設情景，朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭論"？
四、小組合作，角色表演
1、看圖：有哪些鳥在爭論？
2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發想象，引導探究
1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？
2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個詞）
小結：認識"線、論"等11個生字。有些學生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
后記：
1：通過初步學習，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培
養學生觀察能力。
2：通過讓學生在反復朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的，激發學生的想象力。
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（線）
林子里有水。（淋）
雨點落在西瓜上。（灑）
4、找出同偏旁的字
三點水草字頭單人旁絞絲旁
5、認讀詞語
6、口頭組詞：滴歡題
7、完成書上讀讀說說
二、朗讀課文，分角色表演
1、組內表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結全文，了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發芽了，到處充滿生機和活力。
五、指導書寫：你們花草
七、擴展活動
1、看春雨到底是什么顏色的？
2、畫春雨的色彩。
3、補充朗讀《春雨》
詳細內容見教師教學用書第12頁。
4、春雨的.色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬紫千紅
五光十色
小結：學習課文知道春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節嗎？課后去觀察，好嗎？
板書設計：
后記：
1：通過課文的學習能讓學生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，
桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發芽了，到處充滿生機和活力。
2：通過這節課的學習，使學生了解了春天的特點，小學生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導。
3：通過這節課的學習，使學生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節。但是今后還應注意朗讀的練習。
小學一年級的教案 篇4
教學目標:
1、在練習中培養學生初步的判斷能力和方向意識。
2、在經歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。
教學重點：經歷用語言描述物體方向的過程。
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？
找一小組的學生分別站在教室的四個方向。
二、合作交流、解決問題：
第1題:
1、誰能說一說我們學校的大門朝哪個方向？
2、和你小組的同學說一說我們學校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學生回答，完成填空。
第6題：按規律寫數
學生先小組討論，再找出3組數的'排列規律，并在全班交流。
11,21，（）,(),51,(),(),(),91
20,40,（ ），８０，（ ）
１００，９５，（ ），８５，８０，（ ）７０
實際觀察：
觀察太陽升起的位置，指出東方。
指出太陽落下的方向即西方。
南和北分別是哪個位置？
課堂小結：這節課你學到了什么？
小學一年級的教案 篇5
教學目標
1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
教學準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板
教學過程：
（一）游戲導入
1、和學生一起做游戲—分格子—。
調動起學生學習的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生
讓單調的分割練習變的有了趣味性。
（二）啟發想象
1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》
2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢
3、色彩認知，參觀田野：
我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的.？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻
3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到
有這么多顏色！
（三）涂畫田野
看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。
強調重點：
1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）
2、上色（教師示范：一、握筆姿勢，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。）
3、加裝飾（用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。）
（四）欣賞范作，明確目標:
（五）學生作業，巡行指導
（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。
小學一年級的教案 篇6
教學內容：
教科書第24、25頁例題及做一做。
教學目標：
1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重點：
知道加法的含義。
教具準備：
課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、美的引入
背一背5以內數的合成與分成。
二、美的發現
1.引導觀察，感知加法的含義。
（1）用電腦反復演示，讓學生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。
（2）你能說說圖的.意思嗎?
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）
2.學習加法算式。
（1）由汽球的數量抽象出數字3和1。
（2）教師說明：把3和1合起來，在數學上我們用符號+來表示，教師板書+。
（3）引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書=，并在等號后面寫上4。
（4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）
（5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
3.看圖說算式的意思。
觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。
4.觀察25頁上圖，請學生說說圖意。
原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。
想想，合起來是多少？
匯報：
（1）數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著數，4、5。
（2）利用數的組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1.看圖，填得數。
2.看圖擺一擺，填一填。
投影出示25頁做一做的第2、3題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
3.聯系生活，豐富聯想。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
（引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）
四、小結
你今天有什么收獲？
小學一年級的教案 篇7
教學目標
1、認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認識有關“影子”的一些現象。
教學重點
練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。
教學難點
懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、謎語導入
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么？
學生回答：影子。
2、師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們就學習第9課《影子》。 板書：影子。齊讀。
二、自讀課文
1、師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學生認真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開火車讀。
（4）、男女學生比賽讀。
3、師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好！誰愿意來讀一讀課文？
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學文
1、學習第一節
（1）師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學生認真觀察、回答。
提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對著太陽走呢？學生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們該怎樣讀第一節呢？自己練習讀一讀。
學生自由讀第一節。
教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》，來自網！
2、學習第二節
（1）師：請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。
提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。
3、通讀全文，指導背誦
（1）觀察圖上小男孩的'表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動作表演背誦課文。
第二課時
一、復習朗讀，背誦課文
師：同學們，上節課我們學習了《影子》這篇課文，請大家再認真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學背誦的最熟練。
學生朗讀課文，指名背誦。
二、指導生字
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學生個人讀、領讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學生再認讀并做小游戲。
（1）學生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學生自由讀出一個生字，并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學生字
播放媒體資源中生字的書寫動畫
教師隨機指導：
（1）認識新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點”就像鳥的眼睛。
4、師：請同學們讀一讀課文，對照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流，教師指導。
三、實踐、總結
1、做“踩影子”活動
邊活動邊思考：什么情況下影子在前，什么情況下影子在后，什么情況下影子在左，什么情況下影子在右？
2、在操場上結束本課教學內容并總結
師：通過這節課的學習，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點呢？請同學們利用課余時間仔細觀察，口頭交流。
四、作業
1、觀察其他物體的影子有什么特點，和同學交流。
2、抄寫生字。
小學一年級的教案 篇8
教學內容：
教材第12頁的例1及做一做的內容。
教材分析:
1、在活動中激發學生的學習情趣，通過活動促使學生在現實情境中誘發數學意識，產生數學問題，迸發出解決問題的激情和欲望，為學習20以內的退位減法營造氛圍。
2、在合作中迸發出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學習交流各自的學習方案和計算策略，增進對新知識的理解。
3、結合生活實際，根據一年級學生的年齡特征，借助游戲的形式創設豐富的學習情境和學習素材，克服小學生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。
教學目的:
1、知識與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關的實際事例。
2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學習過程發展學生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養學生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學習方法。
3、情感、態度、價值觀：通過創設情境，進行實際應用等活動，體驗20以內退位減法源于生活，感受數學的生活美。通過對不同算法的理解、比較 ，感悟數學計算的多樣性和異曲同工之妙。
教學重點:
1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。
2 、理解破十法的思維過程。 教法學法: 三疑三探教學模式。
教具準備:
多媒體課件、紅花、黃花、小棒。
教學過程:
一、設疑自探（15分鐘）
(一)學前準備
1、口算（填未知加數）
9+（ ）=11 9+（ ）=13
9+（ ）=17 9+（ ）=16
讓學生說出填未知加數的方法。
(二)創設情境。
感知十幾減9的生活原型、根據課本演示圖中的情節展開活動，在活動中感悟十幾減9的算理和算法。可以讓學生自主選擇其中的一種算法。引導學生根據課題提問。
預設問題
（1）十幾減9的退位減法算式有幾道?
（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？
（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？
（三）自探提示
1、請你用三句話說出圖意？
2、跟據圖意怎樣列出算式？
3、怎樣算出得數？說說自己的思考過程。
4、說一說你有幾種求得數的方法？
先引導學生看圖，獨立探究出以上問題的答案.
二、解疑合探（12分鐘）
1、自探結束后，讓學生在全班交流自己的.自探結果。學困生匯報，中等生補充，優等生評判。
2、如果發現學生在自探過程中有困難的問題，可以組織學生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決.
3、學生匯報后，師重點強調：一是點數結果；二是想加算減。
板書例1如下
例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12
也可以想: 10-9=1 1+（2）=3
4、 做一做的第1題可以用多種學具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。
5、做一做的第2題，圈實物圖要讓學生獨立進行，然后展開交流，在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。
6、做一做的第3題，要求學生用自己喜歡的方法直接算出得數。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。
三、質疑再探（5分鐘）
回顧課前提出的問題是否已解決？學了這節課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。 針對學生提出的問題，師生共同探究解決。
預設問題
1、十幾減9在計算的時候要注意什么？
2、十幾減9計算方法哪種最方便？
3、十幾減8、7怎樣算？
四、拓展運用。（8分鐘）
1、可以適當加入同桌互相編題練習。說一說計算方法。
13-9=（ ）
15-9=（ ）
2、練習二第1、計算方法2題。 鼓勵學生使用不同的計算方法計算。學生做完后說說計算方法。
3、學生談學習收獲。
教師：本節課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同分享。
4、教師歸納總結
學生充分發表意見后，教師再進行強調總結，引導對本節內容進行歸納整理，形成系統的認識。
板書設計
十幾減9
例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
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