大班社會(huì)教案

時(shí)間：2026-05-14 12:27:56 教案

有關(guān)大班社會(huì)教案5篇

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班社會(huì)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)大班社會(huì)教案5篇

大班社會(huì)教案篇1

　　活動(dòng)提示：

　　家是孩子們最熟悉的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人，通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)自己的愛和關(guān)心。引發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感，感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛家的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得家人之間要相互關(guān)心，相互愛護(hù)。

　　2、感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛家的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　短文《我們是一家》《我愛我家》歌曲磁帶，各種手工材料和繪畫材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽歌曲《我愛我家》導(dǎo)入，提問：小朋友，你愛你的家嗎?你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們愛你嗎?------幼兒自由回答。

　　過渡：有個(gè)小朋友已經(jīng)告訴我們了，我們聽聽他是怎么說的?

　　2、欣賞短文，老師誦讀短文，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　3、談話：

　　①、老師引導(dǎo)幼兒組討論自己有家庭成員，以及其職業(yè)和每天做的事情，問：小朋友們，你的家里都有誰(shuí)?他們每天都做什么?幼兒自由和同伴們說一說，老師來(lái)回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行談話。

　　②、老師引導(dǎo)幼兒園集體談話，請(qǐng)幼兒用日常談話方式在大家面前說一說自己對(duì)家人的感情。

　　提問：小朋友們，爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎么愛你的?你愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎?你用什么方式表達(dá)你對(duì)他們的愛?幼兒自由討論，老師注意事項(xiàng)激發(fā)幼兒對(duì)家人愛的情感，引導(dǎo)幼兒說出自己愛的'表達(dá)方式，如：給爺爺奶奶捶背，給爸爸倒水，幫媽媽擇菜等。

　　③、過渡：小朋友，我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶制作一個(gè)小禮物來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛吧!你可能畫一幅畫，折一只小動(dòng)物，也可以捏一個(gè)小泥人等等。

　　④、手工制作：老師請(qǐng)幼兒自由選擇材料。制成小禮物。

　　活動(dòng)建議：

　　激發(fā)對(duì)家人愛的情感，并想到用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的愛，可請(qǐng)幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我采用欣賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。

大班社會(huì)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　20xx年對(duì)每一位中國(guó)人都有著特殊的意義。年初的雪災(zāi)、汶川的大地震、中國(guó)的奧運(yùn)會(huì)……在每一位幼兒腦海里都留下了深刻的印象。本次活動(dòng)就是在引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料的基礎(chǔ)上，通過大家講一講，議一議，豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)，旨在讓幼兒了解更多關(guān)于中國(guó)的杰出人和事，激發(fā)幼兒為自己是個(gè)中國(guó)人感到驕傲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試學(xué)習(xí)看日歷，愿意在集體面前大膽交流表現(xiàn)。

　　2、通過對(duì)過去一年好事情的回憶，感受中國(guó)人了不起。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　日歷、已發(fā)生過的大事

　　活動(dòng)過程

　　一、學(xué)看日歷

　　（價(jià)值取向：通過觀察、交流知道日歷的作用，日歷上數(shù)字的意義，學(xué)會(huì)看日歷，并能在日歷上找到自己的生日）

　　1、師：這是什么？（出示日歷）你們家有么？它有什么用？

　　——引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答

　　2、師小結(jié)：日歷上有許多數(shù)字，這1—31表示一天一天的日子，就是幾號(hào)幾號(hào)；這個(gè)大的數(shù)字表示幾月份；這20xx幾個(gè)數(shù)字表示哪一年。還有初二初三，是農(nóng)歷，是我們中國(guó)特有的。

　　3、師：找一找，你的生日在哪里？

　　——幼兒操作

　　二、回憶去年的好事情

　　（價(jià)值取向：回憶20xx年里發(fā)生的事情，引發(fā)幼兒思考怎樣能把發(fā)生的`事情記下來(lái)）

　　1、師：一年里有我們的生日、各種各樣的節(jié)日。一年從1月到12月，日子很快就過去了，新的一年來(lái)到了。在20xx年里，我們中國(guó)、上海發(fā)生了哪些好事情？

　　——引導(dǎo)幼兒回憶，并用完整的語(yǔ)句來(lái)回答

　　2、師：在20xx年里，我們小朋友有什么好事情呢？

　　3、師：20xx年里的好事情太多了，可是日子久了，我們可能會(huì)忘記，怎么辦？

　　——引導(dǎo)幼兒想辦法

　　三、設(shè)想20xx年的好事情

　　（價(jià)值取向：引導(dǎo)幼兒大膽想象，設(shè)想20xx年的好事情）

　　1、師：20xx年來(lái)了，你們想，20xx年會(huì)有什么好事情呢？你希望發(fā)生什么好事情呢？

　　——引導(dǎo)幼兒想象，并大膽說出心里的想法

　　2、師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會(huì)發(fā)生的。但是，我們有可能忘記。請(qǐng)小朋友把它們都記下來(lái)。

　　四、做“好事情”記事本

　　幼兒用自己的方式把好事情記錄下來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種資料料展開一次談話活動(dòng)。活動(dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持。活動(dòng)過程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松、自由。

大班社會(huì)教案篇3

　　教材分析

　　人類的書籍從最初的甲骨文、到竹簡(jiǎn)、帛書、紙書、直至現(xiàn)在的電子書經(jīng)歷了數(shù)千年的演變。最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來(lái)發(fā)明了竹簡(jiǎn)，東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了紙，以后漸漸地人們用起了紙書，現(xiàn)在又興起了電子書，那未來(lái)的書會(huì)是什么樣的呢？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)過去的書、現(xiàn)在的書，了解書的演變史及不同時(shí)期書的特點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒設(shè)想未來(lái)的書。

　　2.能大膽進(jìn)行比較、探索和想象。

　　3.喜歡探索、設(shè)想，體驗(yàn)書給我們帶來(lái)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同時(shí)期的書的圖片、書的發(fā)展史課件。

　　2.點(diǎn)讀機(jī)、電子書；紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。

　　活動(dòng)建議

　　一、結(jié)合實(shí)物和課件認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的書及其材質(zhì)、特點(diǎn)。

　　1.你手中的書是用什么材料做成的？（紙）

　　2.你還認(rèn)識(shí)哪些用其他材料做的書？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電子書）

　　小結(jié)：現(xiàn)在有各種各樣的書籍，有紙質(zhì)的書、電子書，紙質(zhì)書價(jià)格低廉，使用最廣泛；電子書容量大方便攜帶，特別適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。

　　二、認(rèn)識(shí)過去的.書，簡(jiǎn)單了解人類的歷史。

　　1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技術(shù)，那時(shí)候的書會(huì)是什么樣的呢？”鼓勵(lì)幼兒猜想過去的書。

　　2.結(jié)合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡(jiǎn)、帛書。

　　3.比較過去的書與現(xiàn)在的書相同與不同。

　　4.結(jié)合課件小結(jié)：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來(lái)發(fā)明了竹簡(jiǎn)，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來(lái)東漢的蔡倫發(fā)明了紙，因?yàn)榧堄至畠r(jià)又實(shí)用，所以紙質(zhì)的書從此流行起來(lái)直到今天。

　　三、引導(dǎo)幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。

　　1.說說你喜歡的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　2.觀看有關(guān)書的課件：有趣的漫畫書、建筑書、歷史書等引導(dǎo)幼兒感受書對(duì)人類的益處。

　　3.你認(rèn)為書籍對(duì)人類有哪些幫助？

　　小結(jié)：有趣的漫畫書給我們帶來(lái)了快樂，建筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來(lái)的，歷史書書讓我們了解到很久以前的事……所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂，我們們都要多讀書。

　　四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)想、繪畫未來(lái)的書。

　　1.提問：“未來(lái)的書會(huì)是什么樣子呢，會(huì)像報(bào)紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量？還是……？”

　　2.鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設(shè)計(jì)的《未來(lái)的書》的名稱、材質(zhì)、特點(diǎn)或用途。

　　3.繪畫《未來(lái)的書》。

　　中班社會(huì)綜合活動(dòng)《公共汽車到站了》優(yōu)質(zhì)課視頻+配套PPT課件教案音樂

大班社會(huì)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

　　2.能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。

　　4.會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

　　2.動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

　　3.律動(dòng)：《表情歌》《多愉快》

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：律動(dòng)《多愉快》

　　導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動(dòng)你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1.提問：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？

　　2.小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來(lái)，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？

　　3.生活中誰(shuí)都會(huì)遇上煩心事，誰(shuí)都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)你遇到煩惱的事時(shí)，你會(huì)怎么讓自己變得快樂？

　　教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對(duì)每一件事。

　　我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭悖贿€可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動(dòng)畫片、到室外去散散步、等等。

　　活動(dòng)反思：

　　1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來(lái)猜測(cè)不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候，我通過自身的'表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

　　2．事件心情巧配對(duì)。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。

　　3．繪畫分享情緒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。

　　4．情緒巧轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個(gè)問題巧妙地轉(zhuǎn)移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？為什么？孩子們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時(shí)候我也巧妙地說了一句：“剛才老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想畫自己開心的事情，看來(lái)，開心的事情最令你們難忘啊！”這樣一來(lái)，孩子們的情緒馬上就轉(zhuǎn)移到了“喜”。

　　5．巧編心情故事書。最后，我自己設(shè)計(jì)了一本心情故事書，尊重每個(gè)孩子的描述，將每個(gè)孩子的心情故事都放進(jìn)了故事書里面，讓孩子們覺得自己是被尊重的，也為整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了梳理。最后一句：“我們還會(huì)有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去。”很好地為此次活動(dòng)進(jìn)行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其余的情緒，為下一個(gè)活動(dòng)做好了鋪墊。