科學教案

有關科學教案范文匯總8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的科學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案 篇1

　　教學內容：青島版P22~P23

　　教學目標：

　　1、 能提出探究活動的大致思路；能利用簡單表格整理有關實驗數據；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

　　2、 愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識改善生活；關心日常生活中的與科學有關的社會問題。

　　3、 認識牛奶常見的變化對人們生活的影響。

　　重難點：

　　知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}

　　同學們喜歡喝牛奶嗎?

　　那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。

　�。ǘ�）猜想假設

　　大家收集的資料真全面�。∧敲搓P于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是注意觀察的好孩子，這一節課就讓我們揭開這些問題的答案!

　　（三）制定方案

　　先以小組為單位設計實驗，誰愿意把我們小組的'實驗設計說出來與大家分享？我們小組四位同學每人進行其中一種混合實驗。一定要記錄好實驗現象。

　�。ㄋ模�實施探究

　　1能具體說說哪些東西能讓牛奶發生哪些變化呢？

　　牛奶中放醋，牛奶中出現混合物凝集現象。

　　將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產生。

　　將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有變化。

　　將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。

　　2、交流有關引用牛奶的知識

　　有人習慣空腹喝牛奶，這不科學。

　　牛奶不宜久煮或加熱次數過多。

　　（五）展示交流

　　用牛奶做膠水。

　　誰愿意把你們小組的制作方法說出來與大家分享。

　　第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。

　　第二步：用紗布過濾上述混合物。

　　第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質倒入杯子中。

　　第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。

　�。�六）拓展創新

　　這節課同學們的表現都非常棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？

科學教案 篇2

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　初步認識到物理是有趣的,也是有用的。

　　初步了解學習物理的基本方法。

　　二、過程與方法

　　通過多媒體展示以及學生的動手實驗,使學生感受到科學實驗帶來的樂趣,培養初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態度與價值觀

　　激發學生學習物理的興趣,培養學生尊重事實和敢于猜想的科學態度。

　　【教學重、難點】

　　重點:通過觀察、討論、實驗,激發學生學習物理的興趣和愿望,讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

　　難點:注重學生實驗的可操作性、可觀賞性,達到預期效果。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師:同學們,大家好。從今天開始,我們將學習一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)

　　師補充:物理學是個知識的海洋,它需要我們去探索,讓我們揚起理想的風帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!

　　看完這一段,同學們一定有許多的想法,對于物理這門學科,同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

　　同學們討論發言。

　　同學們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節課的主要內容)

　　二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗:

　　實驗一:紙人跳舞

　　打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關上錄音機,小人停止跳舞。

　　學生提出問題

　　師:通過下一節課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。

　　實驗二:教師演示

　　(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。

　　(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。

　　(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。

　　學生提出問題

　　師:同學們提出的這些問題非常好,說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察,而且進行了認真的思考,本著這樣的態度,同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

　　師:下面我們一起來做幾個有趣的實驗:

　　A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

　　實驗前讓學生先猜測結果,實驗結束后,看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手。

　　多媒體補充實驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)

　　師:以上這些實驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現象的,這些現象不僅有趣,而且都包含一定的'科學道理,在以后的學習中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產生活中的應用

　　生:正是有了電的發明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

　　生:正是有了聲、光的發現,才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……

　　生:有了物理知識的大量應用,才能使生產飛快發展,生活質量迅速提高……

　　師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學們一定都想學好物理,怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展示學習方法)

　　(一)勤于觀察,勤于動手

　　師:我想問大家幾個問題,看看我們的同學是不是個有心人。

　　問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

　　2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?

　　3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

　　師:生活中有很多現象不是我們沒看見,而是多數人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,人們的許多

　　物理知識都是經過觀察和實驗,經過認真的思考總結出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學現象,同時還要多動手多實踐。

　　學生實驗:要求做的過程中仔細觀察,并能敘述實驗及現象。

　　1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉,陸續向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現象?繼續加鹽,雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)

　　2.慣性實驗

　　師:同學們在實驗的時候,不僅要善于觀察,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發生的現象,只有在發現問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

　　(二)勤于思考,重在理解

　　物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現象進行認真的思考和研究得出來的。

　　(多媒體展示)牛頓的偉大發現地球引力及白光的分解。

　　師:物理是從實際中來,又要應用到實際中去。

　　(三)聯系實際,聯系社會

　　沒有物理學的發展和其它現代科技的發展,就沒有我們現代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當地使用科技成果,也給人類自身帶來了許多的問題,甚至產生了嚴重的后果。

　　同學們可以就這個問題小范圍內討論,發表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環境污染、特種減少等

　　師:同學們講得都非常好,希望大家以后繼續關心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與,環境會越來越好,生活也一定會越來越好。

　　下面讓我們一起進入科學之旅第四站。

　　四、課本STS

　　請同學們看到課本第8頁的STS,讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發現。(多媒體展示畫面)

　　五、結束語

　　六、作業

　　調查:一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1．學習6以內數的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數的實際含義。

　　2．能相互協作共同完成任務。

　　3．對數學活動感興趣。

　　活動準備：

　　七個小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。

　　活動過程：

　　1．設置情景，激起幼兒興趣。

　　七個小矮人外出回來，發現白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎么一回事呢?

　　師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現在已經被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發吧!

　　2．第一關：通往城堡的小路一復習6的分和與組成。

　　師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內容：只有用含有正確答案的數字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導幼兒說“因為6可以分成1和5，所以應該用含有6的數字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說出6可以分成2和4，所以應該用含有2的數字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復習6的`組成)

　　3．第二關：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數表示什么。

　　師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

　　可是城門被施了魔法，必須按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告! (讀一遍通告)(請你根據大門上顯示的圖片列出相應的算式，你會發現驚喜!)

　　我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據相應的圖片，請幼兒列出相應算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

科學教案 篇4

　　教學目標：

　　1．能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。

　　2．在探究過程中能大膽猜想，養成認真細致、尊重證據的科學態度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。

　　3．知道植物的莖有運輸水分和養料的作用。

　　教學重點、難點：

　　1、莖有運輸水分和養料的作用。

　　2、會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。

　　活動準備：

　　1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時，觀察現象，做好觀察記錄。

　　2、準備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。

　　教學過程：

　　一、提出問題，引入

　　探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學習12課、植物的莖。師隨機板書帶領學生觀察校園中的植物。

　　討論：根吸收的水分怎樣到達植物的葉、花、果實？葉制造的養料怎樣到達植物體的其它部分供它們生長？

　　你認為莖會有什么作用？莖的內部可能有什么樣的構造？如果莖確有運輸水分和養料的作用，那么水分和養料走的一條道路還是兩條路？

　　學生討論，匯報結果。

　　教師小結：根據以上討論我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植物體內的各個部分。另一種管子將葉制造養料運送到植物的其他部分。

　　二、驗證我們的猜想

　　談話：如果自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發生什么現象呢？

　　在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么？

　　討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的？

　　用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現象發生？為會么葉子變紅？

　　討論：以上現象說明了什么？（莖有運輸水分的作用）

　　把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。

　　提問：在莖的橫切面上看到了什么？在莖的.縱切面上又看到什么？說明莖內有什么？莖有什么作用？

　　小結：以上實驗說明莖確實有運輸水分的作用。在莖的內部確實有運輸水分的管子。

　　三、根據自己的研究，繪制出植物運輸水分的示意圖

　　根據自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。

　　組織學生進行交流，可以先在小組內交流，然后組織全班交流。

　　自由活動：

　　葉制造的養料是通過什么運輸到植物體各個部分的？運輸養料的細管子在什么部位？

　　教師出示資料卡，引導學生認識篩管，使學生知道莖里還有一條運輸養料的管子，它在導管的外面。

　　教師小結并板書：在植物體內，莖擔負運輸作用。在莖內有兩種管子。一種管子運輸根吸收的水分，另一種管子運輸的葉制造的養料。

　　四、實踐應用

　　在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事？（因為植物的營養是通過樹皮自上而下運輸的，如果破壞了樹皮，葉子制造的養料向下運輸的通道就被切斷了，養料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。）

　　有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎？為什么？

　　五、拓展活動

　　用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀察、分析實驗現象。

科學教案 篇5

　　過程與方法

　　● 能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究；

　　● 能夠運用信息技術進行深入的研究；

　　● 能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。

　　知識與技能

　　● 知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。

　　情感、態度與價值觀

　　● 意識到保護自然資源的重要性；

　　● 養成節約用紙的好習慣；

　　● 體驗與人合作的愉快。

　　教學過程設計

　　一、 初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

　　1 談話： 同學們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺前面給大家做一下介紹？

　　2 學生介紹。

　　3 談話： 紙是人類必不可少的'生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發明了紙，紙的用途越來越廣泛。當然，關于紙有許多問題值得研究，你們想了解關于紙的哪些問題呢？

　　4 學生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。

　　5 學生交流。（教師板書學生提出的問題）

　　二、 分析研究紙的不同特點

　　1 提問： 你們準備用什么方法進行研究呢？

　　2 學生回答。（板書：觀察、實驗）

　　3 談話： 對，觀察與實驗是人們認識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實驗的方法來研究紙的特點，你們想研究紙的哪些特點,準備怎樣研究呢？

　　4 學生討論、回答。

　　5 講述： 老師在教室后面為大家準備好了實驗所要用的紙和用具，請各小組根據所要研究的內容，選擇合適的實驗材料進行實驗，并填好實驗記錄表。

　　6 學生實驗。

　　7 小組匯報、交流研究成果。

　　8 教師小結： 通過實驗，我們了解了紙的不同特點，正是因為紙的這些不同特點，才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。

　　三、 學生上網查詢資料，了解有關紙的發明、制作、用途等內容

　　1 談話： 同學們，還有一些問題是用觀察、實驗的方法暫時無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網查詢就是很好的方法，老師已經把有關紙的資料搜集整理在學校的網站上，下面就請大家到網上去邊查詢邊完成資料卡片。（板書：上網查詢資料）

　　2 學生上網查詢有關資料。

　　3 講述： 同學們通過上網查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？

　　4 學生匯報、交流收集的資料，同時補充完善自己的資料卡。

　　【注意】（1）當學生交流到紙的歷史和發明時，進行情感、態度與價值觀教育；（2） 當學生匯報到紙的用途時，進行節約用紙教育，并指導學生做一項課后調查（見下表）;（3） 當學生交流到造紙時，對學生進行課后自制再生紙活動的指導。

　　附： 課后調查表

　　一學期來，個人使用、消耗紙的情況：

　　● 大約要使用多少本書？

　　● 大約要使用多少本練習本？

　　● 其他紙張的使用情況又怎樣？

　　● 如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？

　　● 根據自己的使用情況，統計出全班、全校紙張的使用情況。

　　● 最后統計這些紙要消耗多少樹木？

　　5 教師小結：同學們，觀察、實驗是人們認識事物的基本方法，同樣上網查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學習的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關于紙的知識，希望你們繼續到網上去遨游，并把研究成果通過電子郵件告訴老師。

科學教案 篇6

　　教學過程

　　一、激學

　　1．談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽課的老師！

　　2．同學們認識了這么多字，這兩個字你們認識嗎？（CAI出示：“菜園”兩字）

　�。ㄖ该�說）你是怎么認識這個字的？

　　能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？

　　這兩個字和在一起組成一個詞語，一起讀一遍！

　　3．揭示課題：

　　我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）

　　今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！

　　二、啟學

　　1．（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠遠望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？

　　2．（CAI出示：詞語）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！

　　3．讀完的同學讀給你的`同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準！

　　4．師出示詞語卡片，指名認讀。（提示“輕聲”“詞兒連讀”）

　　5．（CAI出示：去掉拼音的詞語）摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。

　　6．“開火車”認讀詞語。（適時將詞語卡片送給讀得好的同學）

　　7．請拿到小卡片的同學到前面來領讀詞語，并把它貼在圖上相應的地方。

　　8．我們一塊看著圖來讀讀這些詞語！

　　9．（CAI出示：要求會認的生字）這些生字朋友，你們認識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想辦法記住他們的樣子？

　　10．瞧，蘋果樹上接滿了生字果！如果你能認對蘋果樹上所有的字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？

　　請拿到蘋果的同學到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！

　　三、讀兒歌

　　1．這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽！（CAI：師配樂范讀兒歌）

　　2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！

　　3．讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發現這些蔬菜的秘密嗎？

　　4．（指名說）你發現了哪些蔬菜的秘密？（師相機指導朗讀這一行）

　　5．這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！

　　6．用你喜歡的方式把這首兒歌連起來讀一讀，可以一個人讀，一個人聽；也可以兩個人一塊讀；還可以做動作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！

　　7．想讀的同學一塊來讀，老師給你們配上音樂！

　　四、寫字

　　1．（出示生字卡片）這兩個字是我們今天要學寫的字，誰來讀一讀？

　　2．你怎樣記住這兩個字？

　　卜：數筆畫/用身體擺“卜”字/“卜”字怎樣寫才好看？

　　心：“心”字怎樣寫？有個新筆畫還沒有學，板書“”，看它像什么？

　　齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。

科學教案 篇7

　　【教學目標】

　　科學概念

　　●鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。

　　●鐵生銹的原因與水和空氣有關。

　　過程與方法：

　　●通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。

　　●通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

　　情感、態度、價值觀

　　●懂得確定一種物質是不是新物質需要有足夠的證據，培養證據意識。

　　【教學重點】能區別鐵和鐵銹的區別，能分析鐵生銹的原因。

　　【教學難點】通過對比實驗探究出鐵生銹的原因。

　　【教學準備】提供給學生一塊生銹的鐵釘，一塊不生銹的鐵釘、電路檢測器等其他生銹的物品。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　師：新買的自行車和用了一段時間后，它們有什么明顯的不同？在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的情況？學生匯報。

　　師：看樣子生活中鐵生銹的現象還是很多，那鐵生銹是一種什么變化呢？今天我們就一起來研究。

　　二、觀察鐵銹

　　1.（拿出一塊生銹的鐵釘和一塊不生銹的`鐵釘），這兩個都是鐵釘，你發現了它們有什么不同的地方？

　　顏色 光澤 硬度 體積

　　2.師：鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學變化嗎？我們還可以用什么證據來證明自己的觀點呢？學生匯報觀察的方法。

　　（1）利用放大鏡觀察它們的空隙；（2）用手摸摸；（3）用錘子擊打；

　　（4）用電路檢測器進行導電性能檢測等。

　　3.我們怎樣做這些對比實驗？分組研究活動。

　　4.匯報：通過觀察比較得出鐵和鐵銹的不同點，得出鐵生銹產生了新的物質是屬于化學變化。

　　三、探索鐵生銹的原因

　　1.在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？

　　2.生匯報：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；涂油漆或電鍍過的鐵器不容易生銹，而在空氣中的“裸”鐵器則易生銹。

　　3.由此可見鐵生銹與哪些因素有關呢？我們每一小組來設計驗證自己的假設吧？

　　4.小組設計實驗。

　　5.討論后學生總結：

　�。�1）鐵器生銹是因為和空氣接觸，我們想是鐵和空氣中的氧氣發生了變化；

　�。�2）鐵器生銹是因為水的存在，我們猜測是鐵和水發生化學反應；

　�。�3）鐵器生銹是因為水和空氣對鐵的共同作用的結果。

　　6.那如何證明這些可能性是否成立？

　　7.學生推論：如果第一個假設正確，則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個假設正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個說法正確，則必須在既有空氣又有水分的條件下鐵才能生銹。

　　8.學生經過討論后，順利地分組設計了如下實驗：

　�。�1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；

　�。�2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點氣泡；

　　（3）將潔凈的長鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標記水面的位置，并放置一段時間。

　　四、課外延伸

　　課后繼續觀察，做好記錄。

科學教案 篇8

　　一、教學目標

　　1、認識增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力。

　　2、鞏固并學會相關的探究技能：控制變量實驗，采集數據和記錄數據，制作曲線圖，運用數據進行分析得出結論，能根據已獲得的信息對所觀察的現象進行合理的預測。

　　二、教學準備

　　1、小組實驗用：長、寬相同、厚度不同的紙條，實驗記錄表，統計圖。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。

　　2、師用：小組用的`實驗材料一份，課件。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入。

　　1、出示紙條使其架空，并在上面放一個重物會怎樣？

　　2、演示。

　　3、有什么辦法可以讓它抵抗住彎曲？

　�。ǘ�）探究“紙的厚度與抗彎曲能力的大小”

　　1、推測增加紙的厚度，會不會增加它的抗彎曲能力。

　　2、研討實驗方法。

　　實驗應控制哪些條件不變？

　　3、學生分組實驗，教師巡回指導。

　　4、匯報交流

　　5、指導學生繪制厚度與抗彎曲能力關系曲線圖。

　　6、分析曲線圖，描述厚度與抗彎曲能力大小的關系。

　�。ㄈ�）聯系生活。

　　1、談話：建筑中廣泛采用厚度很大的橫梁來承受巨大的重力。

　　2、對橫梁立著安放這一現象作出合理解釋。

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