中班科學教案

時間：2026-05-14 01:39:06 教案

關于中班科學教案范文十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于中班科學教案范文十篇

中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、感知半圓形、橢圓形的基本特征，能區分半圓形、橢圓形與圓形的異同。

　　2、能在周圍環境中找出像橢圓形、半圓形的物體。

　　活動準備：

　　圓形、半圓形、橢圓形若干，剪刀每人一把。

　　活動過程：

　　一、通過半圓形與圓形的比較認識半圓形。

　　1、圓形寶寶的.第一個朋友。教師出示半圓形，請幼兒比較圓形與半圓形的不同？

　　2、用什么辦法可以將圓形變成兩個半圓形？（先對折，再沿折痕剪開）幼兒動手操作，知道一個圓可以分成兩個半圓，兩個半圓合起來是一個圓。

　　二、通過橢圓形與圓形的比較認識橢圓形。

　　1、圓形寶寶的另一個朋友叫橢圓形，橢圓形與圓形長得有什么不一樣和一樣的地方？

　　2、幼兒將圓形和橢圓形進行比較，總結相同點：都沒有角，邊緣很光滑。不同點：橢圓形有點扁。

　　三、觀察尋找生活中像橢圓形和半圓形的物品，并用繪畫的方法進行統計。（分小組進行）

　　三、利用圓形半圓形的卡片進行創意拼擺，鞏固對圖形的認識。

　　活動效果與反思：本次教育活動幼兒通過比較認識半圓、橢圓——發散思維尋找生活中橢圓形、圓形的物品——利用大小不同的圓形、橢圓形、半圓形的圖形創意拼擺層層遞進使幼兒對橢圓形、半圓形有了全面的了解。在活動中，幼兒操作材料運用比較的方法，感知認識半圓形、橢圓形的特征更直觀具體，也更容易理解掌握。

中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過活動了解光透過其他物體時的折射現象。

　　2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

　　3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　透明水杯、相同大小玻璃球人手兩顆、鉛筆人手一支、水。

　　活動過程：

　　一、教師講述生活趣事“小貓抓魚”，引發幼兒興趣。

　　1、師：小貓想抓魚缸里的小金魚，它的小貓爪每次都是對準小金魚的，可是怎么也抓不到，這是怎么回事呢？

　　2、幼兒根據已有經驗，自由討論并回答

　　3、教師小結幼兒的答案。

　　二、教師介紹今天的實驗材料，并操作示范，引發幼兒思考。

　　1、師：剛才我們討論了“小貓抓魚”的有趣現象，小朋友們肯定想知道這到底是怎么回事，今天我們要做的小實驗將會告訴我們答案。

　　2、教師出示準備好的清水和透明杯，引導幼兒思考：如果將手指放入水中，會有什么現象發生呢？

　　3、幼兒猜測將會出現的現象。

　　4、教師小結：手指放入水中，會發現手指折彎了，手指在水中的位置跟我們眼中看到的不在同一位置，這是因為光在水中發生了折射現象�，F在我們就來了解一下光的折射現象吧。

　　三、教師帶領幼兒做鉛筆插入水中的實驗。

　　1、教師介紹實驗方法：透明水杯里倒入約2/3的清水，放入鉛筆。

　　2、引導幼兒觀察并提問：從杯子的側面觀察水中的鉛筆會發現什么現象？

　　3、教師小結：可以發現水面外地部分沒有任何變化，但是入到水中的部分看起來像是被折斷一樣，這是因為“光的`折射現象”。

　　四、引導幼兒觀察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。

　　1、教師介紹試驗方法：將一個玻璃球放到水杯里，并將另一顆玻璃球放在杯子的旁邊，幼兒觀察它們之間的差異，接著再從杯子的上下左右等不同的方向觀察水中的玻璃球。

　　2、幼兒自由操作，并觀察實驗現象，積極討論探索。

　　3、教師小結：從側面觀察水杯中的玻璃球時會顯得較大，而水杯旁邊的玻璃球為正常的大小。當從上或從下觀察水中的玻璃球，將不會出現任何的變化。

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、學用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

　　2、根據自己的創想，培養大膽創造的能力。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

　　2、經驗準備：在教室環境中擺放幾種立體物，相框等。

　　活動重難點：

　　啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

　　找到使紙卡片平衡的支撐點。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。

　　教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)

　　幼兒：我們做的建筑區的大森林。

　　教師：在這個大森林里，小動物很想站起來看一看外面的景色，如果用托盤里的`這些紙材料，你能有什么辦法讓動物站起來?

　　幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。

　　幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。

　　幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

　　幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。

　　幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。

　　教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中�？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

　　2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

　　幼兒獨立操作，教師提供多種材質的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

　　場景一：

　　幼兒1在一個已經做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細，總是立不直。

　　教師：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好，于是用膠條把花固定住了�！澳苷酒饋砹�，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

　　場景二：

　　幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復幾次，但都沒成功。

　　教師：“老師能幫你嗎?”

　　幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過后，打開時兩邊往上翹。

　　教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

　　幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

　　場景三：

　　幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩，她皺著眉頭擺弄了半天。

　　教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

　　幼兒3：“往后倒�！�

　　教師：“那你想一想怎么辦?” 于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩了。

　　3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。

　　(1)向同伴介紹自己的方法。

　　每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

　　教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

　　幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

　　幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。

　　幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。

　　(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

　　教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?

　　幼兒1：我開始用的紙太軟了立不起來，后來換了硬紙就成功了。

　　幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

　　教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

　　趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

　　教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

　　幼兒說：因為平衡了。

　　4、延伸活動：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區，鼓勵幼兒繼續制作可以立起來的動植物。

　　活動反思：

　　活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創造性得到了發展。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現很到位。

　　不足之處：

　　最后小結時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

　　小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

中班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質物品。

　　2、初步學習運用表格記錄自己的實驗結果。

　　3、對研究磁鐵感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒對物品材質的認識、人手1份記錄表格、記號筆

　　2、操作物品：磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組若干。

　　活動過程：

　　一、認識操作材料“磁鐵”

　　1、欣賞“小綿羊轉圈”：誰來了？仔細看，小綿羊在做什么？它為什么會轉動呢？（幼兒自由猜測）

　　2、出示綿羊背后的磁鐵：原來小綿羊的背后藏著一樣東西，你們認識它嗎？還知道吸鐵石的另外一個名字嗎？

　　3、出示夾子：猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子，會發生什么事情呢？

　　4、小結：原來“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子，你知道它還可以吸住什么嗎？你是怎么知道的呢？（幼兒自由表達自己的觀點）

　　二、猜想并記錄

　　1、出示大表格，認識表格內容，猜想并記錄

　　師：看看表格的第一行有什么？（操作材料的圖片）

　　2、師：表格的第二行有一個符號，你們認識嗎？（問號）問號表示什么意思呢？（它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住圖片上的東西，就在這個物品的圖片下面做上記號，可以畫個圓圈，也可以畫個勾勾。

　　3、教師請幼兒猜測并記錄：你覺得哪個物品可以被磁鐵吸��？

　　4、提供幼兒記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

　　三、驗證并記錄

　　1、認識表格的第三行：表格的第三行有一只小手，它表示小朋友親手做過實驗后的發現，如果你看見什么物品真的被磁鐵吸住了，就在這個物品下面、小手一欄里畫個標記。

　　2、幼兒實驗并記錄結果。

　　3、介紹實驗結果：誰來介紹你的記錄表？說說你猜想哪些物品是可以被吸住的？實驗后看到的`結果是什么？

　　4、師：為什么磁鐵能吸住xx，不能吸住xx呢？

　　4、師：誰的實驗結果和他是一樣的？還有誰和他不一樣？

　　四、設置問題情境，引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

　　1、游戲情境：今天早上老師不小心把回形針掉到了雪花片積木的框里，你們愿意幫老師找一找回形針嗎？

　　2、請2-3名幼兒一個一個地找，請一名幼兒用磁鐵吸：猜猜誰快速地找出回形針。

　　3、小結。

　　五、延伸活動：我們的周圍還有很多東西能被磁鐵吸住，請小朋友回家后找一找，明天來把你的新發現告訴老師和小朋友。

中班科學教案篇5

　　設計意圖

　　中班科學教育活動《拼小樹》幼兒能在老師的引導下拼出小樹的造型，但在此次活動中幼兒的思維受到了極大的限制。如何讓幼兒利用日常生活中感興趣的幾何圖形來拼己喜歡的造型呢?科學教育活動《拼圖形》就是在這個基礎上的延伸，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

　　2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。

　　3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

　　活動準備

　　1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

　　2、記錄單、筆若干。

　　活動過程

　　一、觀察圖形，引起幼兒的興趣

　　1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。

　　2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

　　(評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。)

　　二、選擇幾何圖形拼造型

　　1、給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環節要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異)

　　3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。(評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)

　　三、記錄表達

　　1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

　　2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。 (評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。)

　　活動延伸

　　將幼兒的`作品展示在展板上，一起欣賞。反思：科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

中班科學教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。

　　2、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。

　　3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映。

　　二、活動準備：

　　1、事先布置好“傘店”的場景。

　　2、常見的傘：長柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。

　　3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

　　三、活動過程：

　　（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。

　　（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構造、特征與作用。

　　1、教師引導幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點觀察。引導幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結果。

　　3、根據幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。

　　（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對傘的認識。

　　1、引導幼兒根據生活經驗講述。

　　教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。

　　2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發現。

　　3、請幼兒講述觀察到的結果。

　　4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。

　　（四）在游戲中鞏固幼兒對傘的'不同作用的認識。

　　1、出示傘的圖片，交代游戲要求。

　　教師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。

　　2、根據客人的描述選擇相應的傘。

　　客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘。”

　　客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘。”

　　客人3：“我要參加一個舞蹈節目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘�！�

　　（五）玩“買傘”游戲，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。

　　1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什么呢？要說清楚你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據你的描述找出你要的傘。

　　2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語言，玩買傘游戲。

　　四：活動延伸：

　　1、美術活動：美麗的傘面。

　　2、設置“多彩的傘”游戲區，供幼兒自主游戲。

中班科學教案篇7

　　一、教學目標：

　　關注目標：關注地球上水的分布, 了解我國水資源的現狀, 初步形成節約用水意識。

　　知識目標：初步了解地球水資源的現狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對人類及動植物的重要意義。

　　技能目標：初步掌握一些節約用水的簡單方法。

　　態度目標：愛護珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。

　　參與目標：在日常生活中養成節約用水的良好習慣, 并能勸說別人節約用水。

　　二、教學方法：模塊圖分析、討論、實驗。

　　三、教學準備：地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

　　四、活動過程：

　　活動一談話：了解水分布情況

　　(一)導入：小朋友, 你們在什么地方看到過水, 水是取之不盡, 用之不完的`嗎?

　　(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節約用水意識, 愛護珍惜水資源。

　　活動二：了解水的作用

　　哪些地方有水? 水有哪些用處?通過快速聯想, 懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

　　(一)快速聯想：1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養殖)

　　(二)討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

　　(三)觀看實驗錄像：

　　取4盆生長良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽光下, 兩天后, 可見葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

　　活動三：能用的水只有這么點兒

　　分析模塊圖：

　　(一)地球上淡水數量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

　　人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區域中地下水的儲量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費用高。另外, 有些地區的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應量就更為有限了。

　　(二)討論：

　　1、能用的水只有這點兒?

　　2、我們應該怎樣節約用水?

　　(1)節約用水的重要性?

　　(2)怎樣節約用水?

　　3、為什么要節約用水?

　　資料：

　　節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施, 每人節約1滴水, 就會少耗費許多能源, 減少許多污水量。

　　地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當少, 加上開發治理和污染, 水危機迫在眉捷。因此, 節約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施, 節約每一滴水都能改善環境, 減輕地球負擔, 讓我們從現在開始節約用水吧!

　　(三)從我做起, 節約用水

　　1、適度擰開水龍頭, 避免造成流量過大的浪費現象, 隨時隨地關緊水龍頭, 不要讓清水流失。

　　2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　　3、洗澡時采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時, 要關上水龍頭。

　　4、發現水龍頭有滴漏現象時, 用水盆接住滴漏的水, 然后請大人及時維修。

　　5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗, 這比用洗衣機省水、省電。

　　6、發現有人浪費水, 應及時阻止。

中班科學教案篇8

　　【活動目標】

　　1、初步感知螺絲構造。

　　2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

　　3、嘗試小組分工與合作。

　　【活動重點】為螺絲和螺帽配對，并簡要地說說為什么這樣配對。

　　【材料準備】不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

　　【活動過程】

　　1、探索發現

　�。�1）師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。

　�。�2）幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。

　　2、交流共享

　�。�1）請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

　�。�2）說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發現。

　�。�3）問題一：你們發現螺絲有哪些形狀？請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

　�。�4）問題二：你們發現螺帽有哪些形狀？

　�。�5）問題三：你們覺得螺絲像什么？螺帽像什么？

　　（6）問題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的？請表演給其他小朋友看看。

　　（7）小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。

　　3、模仿游戲

　�。�1）今天我們教室里來了這么多的.螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關于螺絲和螺帽的游戲好不好？

　　（2）螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。

　�。�3）游戲設計：請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆s形。

　　活動延伸：請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

中班科學教案篇9

　　活動目標

　　1.初步感知梯形的基本特征。

　　2.通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。

　　3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重、難點

　　1.活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2.活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備

　　1.環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2.教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

　　3.幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。

　　活動過程

　　(一)感知梯形的特征

　　1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

　　2.通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

　　教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

　　(二)觀察、了解梯形的特征

　　1.出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

　　2.比較長方形與梯形的異同點。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的;梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

　　3.小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

　　4.梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　　師：聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

　　小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　(三)小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1.圖形國王還想考考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子上，我們有沒有信心接受考驗呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

　　折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

　　裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。

　　2.反饋：共同檢驗小朋友的操作

　　(四)通過尋找梯形，加深對梯形的認識

　　師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那我們就出發吧!

　　1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

　　2.鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

　　(五)結束

　　師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的`特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案篇10

　　教學目標：

　　1、知道簡單的避暑方法。

　　2、能夠掌握夏季戶外活動的安全法則。

　　3、體驗夏天帶來的快樂。

　　教學準備：

　　夏季戶外場景ppt、音樂《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。

　　教學過程：

　　一、音樂導入

　　師：小朋友們戶外活動都有些累了，我們一起來聽首音樂放松一下吧！

　　師：剛才這段音樂你喜歡嗎？都聽到些什么？（蟬鳴、太陽）

　　師：那你們知道這些事情發生在什么季節嗎？（夏天）

　　二、討論，體驗夏天的快樂

　　師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說，教師可通過ppt畫面展示孩子說的內容，還可以用簡單的手繪表現孩子們喜歡夏天的原因。）

　　教師總結：哇！看來我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開心呀！

　　三、討論避暑的方法

　　師：說了這么多有意思的事情，可是老師現在有一點點擔心了，這么大的太陽，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒有什么好辦法來幫幫我呀？（幼兒說可以扇扇子，教師出示扇子實物，請幼兒來扇一扇，真涼快��！還可以吹空調、吹電風扇等好辦法）

　　師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢！（教師繼續補充孩子之前沒有說到的，ppt展示）

　　四、討論夏季戶外活動時需要注意些什么？

　　師：剛才小朋友們說了很多夏季避暑的好辦法，現在我們一起來討論一下，夏天我們外出活動時需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結歸納。）

　　師：剛剛小朋友們說了許多的方法，外出活動時，我們可以戴上小墨鏡來保護我們的.眼睛，還可以穿上有效的防曬衣，涂上兒童防曬霜。（請個別幼兒上來示范如何保護自己），走路的時候盡量找陰涼的地方走，不要直接在大太陽底下曬，沒有爸爸媽媽的陪同，不可以去河邊等危險的地方小朋友們，你們學會這些過夏天的好辦法了么？

　　師：最后祝我們的小朋友們度過一個愉快的夏天，下課或者放學后，你們也可以將今天學到的這些過夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！

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