美術教案

時間：2026-05-13 21:57:56 教案

精選美術教案模板集錦六篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選美術教案模板集錦六篇

美術教案篇1

　　教學目標

　　觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　過程與方法

　　運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　情感態度價值觀

　　引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條

　　教學重點：

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點:

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教學具準備

　　課件、作畫工具。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的`圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線配合

　　冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

　　六、作業展評：

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂小結

　　這節課你有什么收獲。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　培養學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

　　能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.

　　感受、了解布的材質特征，能發現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學準備裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，

　　（活動一）

　　教學重點難點：

　　靈活運用各種方法制作一件布藝小品

　　教學程序：

　　一、看一看，試一試

　　1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

　　2．以問題引導學生回憶，發現美，感受美。

　　(1)你看到了什么?

　　(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

　　(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

　　3．學生試做，自主探究。

　　二、玩一玩，做一做

　　1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發現制作方法及如何巧妙利用材料。

　　(1) “快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發學生的求異思維以及聯想造型的思路。

　　(2) “百變魔方”：效仿智力魔方的.玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發現如何巧妙利用材料和制作方法。

　　(3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發學生展開聯想。

　　2．評一評小組游戲活動情況。

　　3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

　　三、評一評，說一說

　　1．學生作業觀賞交流。

　　(1)展示作品。

　　(2)自評、互評。

　　2．學習引申：

　　(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

　　(2)發現其更寬廣的實用功能(表演道具、發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

　　(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

　　(活動二)

　　教學程序

　　教學準備

　　學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

　　教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

　　一、激趣

　　1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

　　2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

　　3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

　　二、探索

　　1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。

　　2．掛袋還可以做成這樣!

　　(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

　　誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類 ?

　　基本／基本型口袋／單袋型

　　外形＼異型布局＼多袋型

　　3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

　　這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片)

　　(將雛形的設計圖紙附件分發到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)

　　4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

　　三、思考：可在哪些地方進行突破性設計?

　　如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。

　　5．引導學生根據設想選材。

　　分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

美術教案篇3

　　教學內容：

　　小學《科學》教科書第六單元第2課。教學目標：

　　1. 能圍繞研究目標提出并選擇適合自己研究的問題。

　　2. 能自主確定研究目標，制定行動方案并組織實施，得出實驗結論。

　　3. 知道影響降落傘下降速度的主要原因——傘面大小、傘繩長度、傘的質量等。

　　4. 能互相配合、協作完成探究工作。

　　教學準備：

　　記錄工具：小科學家記錄本、筆。

　　制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細線等。

　　教學過程：

　　一、假設情境，引出降落傘。

　　師：今天，老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？在看之前，老師有個要求，希望大家在觀看時認真觀察，這是做為小科學家必需的條件，好嗎？

　　播放課件。

　　師：在這個動畫片里你都看到了什么？你看到這些降落傘有什么不同嗎？

　　引導學生觀察說出降落傘的大小、形狀等不同因素，為下面研究影響降落傘下降速度的因素做準備。

　　二、做個降落傘，在活動中發現與提出問題。

　　師：大家想不想自己做個降落傘？好，在每一小組的'桌子上都有一個袋子，里面有制作降落傘的材料。在做之前老師給大家提出了兩個要求，大家看（出示課件）：

　　1．在制作過程中要注意安全。

　　2．在5分鐘內完成，完成之后每組選一個同學拿

　　著你們組的降落傘上臺來比賽，看哪一組的降落傘下降得最慢。學生開始分組制作降落傘。活動結束后，每組選一位同學上臺，在放飛之前

　　老師提問：為了保證比賽公平、準確，在放飛時要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時放飛。）

　　比賽結束后引導學生發現與提出問題。師：看到這個結果，你有什么問題嗎？你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關？引導學生進行猜測。

　　三．引導學生進行計劃與組織。

　　師：要想證明我們需要做好哪些準備工作？（要準備好材料，要做好一個計劃……）利用設計實驗指導卡引導學生進行計劃與組織。

　　師：我們每組選一個因素進行研究，下面請大家分

　　組把你們的研究題目和研究過程填寫完整。同時出示實驗指導卡：學生開始分組填寫研究計劃，完成之后分別講評，使學生明白研究與哪個因素有關，就讓哪個因素不同，其它的因素都應相同。

　　三．學生自主實驗與研究。

　　師：同學們的計劃都很好，很周密，下面就讓我們分組來研究自己的問題，在實驗之前老師給大家提出了幾個要求（出示）：

　　1．活動過程中要注意安全。

　　2．在活動的時候要做好記錄，填好實驗記錄表。

　　3．活動的時候盡量輕聲慢語，不要影響其它同學，

　　制作材料不要隨便亂丟。

　　學生按自己組的研究題目領材料，領完材料開始活動，在學生進行實驗時，教師深入學生中間與他們自由探討、熱情鼓勵、精心誘導學生最大限度地分析、探討實驗操作過程。十幾分鐘后，讓學生整理桌上的材料，準備匯報探究結果。

　　四.表達與交流。

　　師：通過剛才的研究，我們都不得有很好的發現，誰愿意把你們組的發現與大家庭一起分享和交流？分組匯報研究結論，匯報時允許其它同學提問和質疑。

　　五.質疑與反思。

　　師：關于降落傘的知識還有很多，通過這節課你對降落傘還有哪些想法，大家下課之后繼續研究好嗎？

美術教案篇4

　　課題：最受尊敬的人

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

　　2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

　　3、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。

　　教學重難點：

　　1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

　　2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。

　　（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

　　通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

　　出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

　　得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

　　2、發展階段

　　帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的'職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

　　欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

　　三、學生作畫，教師輔導：

　　四、收拾與：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

　　五、課后拓展：

　　1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

　　2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。

美術教案篇5

　　教學設想：

　　一、面向全體，培養創新精神。

　　現代教學論認為，教育就是引導。導出是“引”的過程，而非灌輸人的內心都有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發現者，研究者，探尋者，創造者，而在兒童的心里這種需要特別強烈。做卵石頭像時先讓學生觀察各種臉譜和不同年齡人的不同形態，表情，激發了學生的創作欲望。通過引導，將課堂創作面向全體學生，發揮主體參與熱忱，優化學生的個性，學生聯系自己生活中的所見的各種各樣的人，并根據石頭的不同形狀，創作自己喜愛的作品形象，使學生選擇自己喜愛的形象，充分展示個性，充分挖掘學生的創作潛能。

　　二、變廢為寶，美化生活。

　　在人們不斷創造生活垃圾和廢物的今天，通過對卵石的巧妙利用，鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，教師通過提供各種素材讓學生找創作的'靈感，以打開學生的創作思路，豐富學生的表現方式，用藝術家的眼光去嘗試變廢為寶的藝術活動，從創作中體驗成功的喜悅。

　　*教學方案：

　　一、教學目標。

　　1、認知目標：了解卵石頭像的制作方法。

　　2、技能目標：培養學生用夸張的方法表現卵石頭像，學習制作方法。

　　3、情感目標：培養學生感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

　　4、創意目標：通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并進行多方面的嘗試和構思，提高“因勢造型”創造新形象的能力，并大膽進行“變廢為寶”的藝術活動。

　　二、教學重、難點。

　　重點：抓住卵石的形狀，“因勢造型”，引導學生刻畫頭像的個性。

　　難點：采用何種形式，選用何種材料去表現臉部特征。

　　三、教學準備。

　　學生：收集多種形狀的有趣的卵石；收集樹、毛線、布片、麻繩、彩帶；帶剪刀、抹布。

　　教師：一些表現人物年齡、性格表情的臉譜和卵石頭像若干。

　　四、教學設計。

　　（一）啟發引導（激發創意）

　　1、〈師出示大小不同的幾塊卵石〉師：我們生活中會碰到很多這樣的鵝卵石，小朋友們可不要小看這些卵石，只要我們愛動動腦筋，就能把它們變成一件有趣的藝術品。

　　2、揭示課題。

　　師：“生活需要創造”。本課要求同學們利用鵝卵石與有關物品，并且充分發揮我們的想象，把鵝卵石變成一件好看的藝術品——《卵石頭像》。

　　（二）要點輔導（構思創意）

　　1、欣賞典型性作品，啟發想象，討論思考方法。

　　（1）出示各種臉譜供學生啟發想象，利用卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽想象。

　　（2）分組討論，確定你根據卵石的形狀，確定你要制作何種形象的石頭人，鼓勵兒童別出心裁和與眾不同，加強觀察和聯想。

　　（3）討論歸納。

　　A、圓石、扁石宜做娃娃臉，長石、凸石宜做老人臉、怪人臉；

　　B、表示頭像的不同表情；若畫笑臉：眉開眼細嘴角翹；若畫怒臉：眉豎眼圓嘴唇努；

　　C、選擇不同的材料，制作頭發、眉毛、胡須，能表現不同的性格，有的粗獷，有的溫柔……

　　（4）出示一些代表性的作品，為學生的創作作品增加“養料”。

　　2、技法指導，討論制作步驟。

　　A、根據石頭的形狀和準備的材料，想好做什么頭像；

　　B、分別將五官等所需材料挑出來，捏、剪、扎出需要的形狀；

　　C、粘貼時，將眉、眼、鼻、嘴、發等粘在石頭上，注意粘貼時的位置。

　　3、把所帶的鵝卵石和所帶的工具、材料互相交流，同桌間合作交流，既鼓勵獨立創作，也可充分發揮想象，用比較夸張的手法，創造出新形象。

　　（三）創作體驗（展現創意）

　　（1）學生可獨自創作，也可和同桌或小伙伴一起創作；

　　（2）師巡回指導，參與學生的制作過程；

　　（3）學生在“石頭人之家”展示作品，全班交流，互議互評，體驗藝術創新的樂趣和成功的喜悅；

　　（4）課堂小結：鼓勵學生在人們不斷進步的今天，用藝術家創造性的眼光去嘗試“變廢為寶”，做一個勇于創造的人，這樣我們的生活會更加美好。

　　（5）評寫“學生美術課內情況綜合測評表”。

　　*課外活動：舉行一次互贈禮品的活動，把自己做的鵝卵石像贈給同學或老師做紀念，培養學生團結友愛的精神。

美術教案篇6

　　一、教材分析

　　形與色有秩序的逐漸變化就叫漸變。漸變是我們日常生活中經常能體會到的一種自然現象，特別是在視覺經驗中，我們會感到樹林由近及遠、由大到小的漸變，能感到山巒一層層的由濃到淡的色彩漸變，再如月亮的圓缺，向日葵的果實排列，植物的枝節生長，人的成長衰老過程等現象，無不充滿著漸變的規律。因此漸變的表現手法廣為應用。它符合自然的秩序和生命的運動，能表現時間變化和強烈的空間感，是令人心動的形式規律。

　　漸變有形狀漸變，大小漸變，方向漸變，色彩漸變，增減漸變等，這節課重點給學生講解色彩漸變中的明度漸變，在具體的課堂教學過程中，強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，有效地使學生從美術學習過程中體驗活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，表達自己的情感和思想，完善人格。教學時，通過游戲的方式讓學生走進色彩世界，理解什么是明度，什么是明度漸變，并通過各種探究及實驗活動，讓學生學會明度漸變的調色方法，充分激發學生的學習興趣，吸引學生在教學活動中更貼近生活，貼近感性認識，引發學生表現的欲望，從而突破重點和難點。二、教學目標

　　引導學生逐漸感受生活中漸變的美，初步學習漸變的裝飾圖紋，掌握漸變的排列規律和構成形式，并運用所學的漸變知識創作美術作品，并美化身邊的事物。三、教學重點

　　認識什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調色方法四、教學難點

　　掌握明度漸變的調色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。

　　五、教學過程

　　（一）師生互動，引入課題，板書課題——《漸變的美》。（二）講述新知，實驗探究

　　1、課堂小游戲教師出示小卡片，讓學生來做排序小游戲，認識什么是明度的漸變，大屏幕出示明度漸變的概念色彩明暗深淺不同程度的變化叫明度的漸變。

　　2、小實驗

　　a．實驗一：

　　①提出問題：怎樣使調色盤上的顏色逐漸地、有規律地變淺？（課前已準備好調色盤）

　　②小組代表發言觀點。

　　③小結：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里逐漸地加白色顏料。白色的分量加入得越多，色彩就變得越淺。實驗結果展示：（學生說老師添加不同程度的白色調勻然后在黑板上示范畫出漸變或者多蘸水畫出漸變，邊畫邊提示學生：a.顏色一次要調出足夠的量，最好能調成奶油狀。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.顏色調勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫。d.每次加入的白色顏料的量應近于相等，否則色度變化就會過于跳躍或過于緩慢。）b．實驗二：

　　①提出問題：怎樣使調色盤上的色彩逐漸地、有規律地變暗。②小組探究討論，得出結論。

　　③小結：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里逐漸加黑色顏料。黑色的分量加入得越多，色彩就變得越暗。（提示：黑色不可加入過多）

　　c、用音符表現明度的漸變，學生唱（三、）作品欣賞

　　a、明度漸變作品欣賞通過小實驗更深刻的認識了明度漸變的'過程，接下來讓我們一起去感受明度漸變的圖案美、造型美、色彩美吧

　　b、學生作品欣賞教師談話：剛才我們欣賞了藝術家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收。現在我們一起來看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現。（四、）自由創作趣味體驗

　　創作一幅有趣的明度漸變作品。作業要求：

　　a．采取小組合作的形式完成作業畫在素描紙上，然后剪貼。b．選擇一到兩種簡單的圖形規律，構思要巧妙有新意。c．認真細致地表現出明度漸變的美。

　　教師輔導：教師在學生作業時巡回輔導，對學生出現的問題，特別是共同存在的問題要及時地引導糾正。（五、）作業展評，課題延伸

　　1、展示各組作品，師生共同對作品進行賞析。

　　a．教師充分肯定學生的創作：大家學習了明度漸變的知識，掌握了明度漸變的調色方法，創作了漂亮有趣的作品，同學們的想象力真的很豐富。

　　b．學生自評、互評：

　　說說本組作品體現了明度漸變的哪些特點？（縱深感、立體感、節奏感）作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪件作品，說說這件作品的優點與不足。