科學活動教案

時間：2026-05-12 21:54:49 教案

實用的科學活動教案集合十篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案10篇，希望能夠幫助到大家。

實用的科學活動教案集合十篇

科學活動教案篇1

　　內容分析：

　　《觀察我們的身體》是小學科學第四單元“我們的身體”的第一課時。當學生能夠有目的地觀察身邊事物的時候，他們觀察和研究的對象在逐漸增多，他們也能夠自覺地把這些事物納入到自己的研究活動中去。“我們的身體”這個單元包括七個部分教學內容，為學生提供了認識自己身體結構和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統的協調動作，在這個基礎上建立他們的健康意識。

　　本節課的教學內容主要有兩個觀察活動構成。觀察活動從兩方面進行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內部構造。身體外部的觀察活動希望學生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考。身體內部的觀察活動由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺到它們的存在。”這句話引出。活動中，學生要根據觀察內部進行分析，思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內部。

　　學生學習情況分析：

　　作為四年級的學生，可能并沒有意識到，自己的身體也是一個可以研究的對象，而當我引導學生對身體關注的時候，熟悉的身體活動與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了，平時習以為常的現象變成了問題接踵而來。學生對于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了。“觀察我們的身體”讓學生從整體上認識人體的結構，并嘗試著以功能的不同劃分身體的結構引出深入的思考。

　　通過這節課的觀察，希望學生能從盲目的“看”狀態過渡到初步學會按照一定的次序觀察身體的外部特征，從而獲得更系統的有關身體方面的知識，至于身體內部的構造，重在引導學生學會用不同的方法去探究身體內部的構造，并不在乎學生對身體內部知道多少，學生只要是自己動了腦筋，真正學會去觀察就達到目的。四年級的學生好奇心強，表現欲也很強，但缺乏合作意識和傾聽習慣，這節課強調小組的分工合作。

　　設計思想：

　　在這一課中，要向學生介紹關于身體結構劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據身體各個部分功能不同劃分。觀察與體驗活動構成了學生活動的主體形式。教學過程中，讓學生應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體的結構，根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法，引導學生觀察人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還會有不同的結構劃分方法。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。而親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實，善于質疑的科學態度。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱。

　　（2）、能聯想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學生的想象能力。

　　2、過程與方法：

　　（1）、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。

　　（2）、能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結果，并能整理總結。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）、能夠將想象與實際的觀察結果區分開，保證觀察活動的真實性。

　　（2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的.精巧和諧之美。

　　（3）、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：

　　1、讓學生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。

　　2、觀察中要做記錄，并且學習整理和總結觀察材料。

　　教學難點：

　　啟發學生用看、聽、聞、摸各種方法結合進行感知身體的內部構造。

　　教學準備：

　　多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀察記錄表。

　　教學過程：

　　一、謎語引入課題

　　1、同學們，老師今天帶來了一個謎語，讓同學們猜猜是什么？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學習、能思考、能勞動。猜猜看，這種動物是什么？（人）

　　2、對，同學們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關。這節課我們一起來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身體）

　　〔設計意圖：謎語導入課題，利用學生的好奇心，激發學生探究的欲望.〕

　　二、觀察身體的基本組成和外形特點

　　1、請一位學生上臺讓學生觀察，教師提問：請同學們由上而下認真觀察這位同學，說說人的身體由哪幾部分組成？（學生交流）

　　2、老師根據學生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形并標出各部分名稱。（多媒體課件）（板書：頭、頸、軀干、上肢、下肢）

　　3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個部分組成。（教師邊說邊在自己身上做演示）請同學們在自己身上找到這些部位，然后請上同學上臺演示一下。

　　4、游戲放松。請同學們跟老師邊念口令邊做動作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）

　　5、同學們觀察這幅圖（多媒體課件），你們發現人身體的這幾部分，有什么特點？（學生交流，左右對稱）

　　〔設計意圖：引導學生按一定的順序來觀察身體，從而獲得系統的有關身體方面的知識。通過放松游戲，讓學生進一步體會身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的。〕

　　三、體驗身體對稱的好處及人體構造的精巧和諧之美。

　　1、請同學們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡單介紹）

　　2、我們人能做出這么優美的動作，是因為我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現場來體驗一下。

　　（1）、請兩位學生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說說親身體驗的感受。

　　（2）、進行單、雙手系紅領巾比賽，并說說體驗感受。

　　3、課件出示殘奧會的運動員，簡單介紹。

　　4、教育學生愛護生命，關心弱者。

　　〔設計意圖：通過體驗活動，從中感受人體這種對稱結構的好處，從而教育學生自覺愛護自己的身體，并體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關心他人，幫助他人。〕

　　四、初步感知身體的內部構造

　　1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好辦法來觀察嗎？

　　2、小組合作，交流討論，并隨時做好記錄（填課本第64頁的記錄本表）

　　3、學生匯報交流成果：

　　（1）、可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內部構造。

　　（2）、個別同學提出可以到醫院拍X光或B超等方法，教師給予表揚。

　　〔設計意圖：對身體內部的觀察，其重點并不在于學生對身體內部知道多少，而在于學生自

　　己想辦法感知內部各器官的存在。〕

　　五、課堂小結：

　　通過這節課的研究，你有什么收獲呢？（學生回答）

　　〔設計意圖：讓學生學有所獲，真正把學習的主動權交給學生。〕

　　六、探究拓展

　　展示并簡要介紹人體內部結構模型和骨骼模型，激發學生課外繼續探究的興趣。

　　七、板書設計：

　　觀察我們的身體

　　頭、頸、軀干、上肢、下肢（特點：對稱）

　　精巧和諧之美

　　感知——身體的內部構造（看、聽、聞、摸）

科學活動教案篇2

　　活動名稱：神奇的指紋

　　設計背景：在一次區角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候，他們周圍已經圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動，為何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？

　　設計意圖：幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　活動目標：

　　1.通過觀察和比較發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征；

　　2.從各個方面了解指紋的作用，樹立科學的觀點。

　　3.激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發現的快樂；

　　4.培養仔細觀察的良好習慣。

　　活動內容：

　　1.在紙上印指紋，觀察指紋；

　　2.聽老師講故事；

　　3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

　　4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；

　　5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；

　　6.游戲；

　　7.總結。

　　活動準備：

　　1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

　　2.（教師）各種指紋放大圖；

　　3.（教師）放大鏡每人一個；

　　4.（教師）從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集的相關圖片一組。

　　活動過程：

　　1.印指紋：

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；

　　把放大鏡發給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發現了什么、膠泥上又留下了什么？

　　2.講述故事：

　　聽老師講的小故事，引出課題；

　　引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

　　比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

　　教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

　　幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣

　　幼：我鼻子長得像爸爸

　　幼：我眼睛長得像奶奶……

　　孩子們七嘴八舌的議論了起來，我乘機引導到：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

　　孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

　　孩子：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都不同的

　　教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？

　　孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。

　　[[]幼兒發揮] 老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣啊！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的呀！（很多孩子都點頭表示同意）

　　教師：這個問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。

　　教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。

　　3.指紋特征：

　　出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

　　讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

　　告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學的觀念。

　　4.自由討論：

　　向孩子們展示從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集來的關于指紋的圖片；

　　讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

　　幼：那幅圖我認識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖;

　　幼：我晚上看偵探片，里面的'警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

　　幼：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

　　幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……

　　老師總結指紋的用途。

　　5.延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

　　在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養的幾種小動物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動手調查研究的能力。

　　6.游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來抓小偷。

　　7.總結。

　　活動自評：本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

科學活動教案篇3

　　設計意圖：

　　“找朋友”是小班的科學活動，托班是小班活動的初學階段，本次活動使用托班幼兒，教學活動已經結束，因此，本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認識。活動難點幼兒根據顏色和相應的圖形進行正確配對。解決方法：在活動中先引導幼兒進行單一的圖形配對：如先根據顏色進行圓形配對。

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。

　　2、按照顏色和形狀進行相應的匹配。

　　3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。

　　2、布置一個桌面“游樂場”。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？

　　出示圖形卡片：三色大圖形。引導幼兒說出卡片的顏色和形狀。

　　師：今天來我們教室里的.是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

　　二、過程：

　　1、示范：

　　師引導幼兒發現圖形媽媽有不同的顏色。

　　這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應該是？

　　類推，并加以示范。

　　紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。

　　2、分類操作：

　　引導幼兒對不同顏色的圓形進行配對

　　現在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？

　　找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？

　　原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。

　　3、綜合操作：

　　師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。

　　了解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。

　　活動延伸：

　　師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什么呢？因為外面有不認識的壞人，會把寶寶們領走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領著出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時候要跟著誰呢？對了，現在跟著老師一起出去玩游戲吧。

　　活動反思：

　　在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。

　　2、在活動中樂意表達自己的發現。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、選擇一塊有沙子和泥土的場地

　　2、人手玩沙工具一件

　　3、透明杯子人手一個（裝水），細棍一根

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。

　　“今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”

　　2、操作活動一：篩一篩

　　（1）出示玩沙工具，問：這是什么？

　　介紹玩沙和泥土的.工具，交代操作目的、要求。

　　教師引導語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發現，待會兒告訴大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。

　　（2）幼兒自由談論玩沙和泥土的發現。

　　教師引導語：你剛才是怎么玩的？你有什么發現？

　　為什么泥土沒有全部掉下來？有什么辦法讓泥土都掉下來？

　　有什么辦法讓沙子不掉下來嗎？

　　教師小結：

　　3、操作活動二：踩一踩

　　（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。

　　（2）提問：你剛才在玩什么？你發現了什么？

　　沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？

　　教師小結：

　　4、操作活動三：攪一攪

　　（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？

　　（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進去，用細棍攪一攪，說說有什么變化？

　　教師小結

　　5、鼓勵幼兒的發現，表揚敢于發言的小朋友。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

科學活動教案篇5

　　一、活動目標：

　　１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　　２、激發幼兒探索宇宙奧妙的愿望。

　　二、活動準備：

　　１、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

　　２、宇宙圖片一張。

　　重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

　　難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

　　三、活動過程：

　　（一）出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

　　師問：１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］

　　２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？

　　小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

　　（二）介紹太陽

　　１、實驗一：晝夜之分

　　師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）

　　你知道為什么會有白晝和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

　　小結：地球在圍繞太陽轉動是，自身也在自轉，地球轉向太陽的一面是白晝，背向太陽的一面是黑夜。

　　２、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

　　師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的'陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？

　　（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電……）

　　我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！

　　（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

　　（三）介紹月亮

　　師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他自身回發光嗎？

　　（月亮自身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

　　四、延伸活動

　　師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？

　　（金星、水星、木星……）

　　它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、觀察、感知自然現象——風的存在，知道風能使風車轉動。

　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來。能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

　　3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　活動重難點：通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來；能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

　　活動準備：

　　1、紙扇、彩帶、書本若干，音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

　　2、多于孩子人數的風車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。

　　活動過程：

　　一、感知風，認識自然界的風，自己動手制造風。

　　1、王老師今天要和小朋友玩變魔術的游戲，請小朋友閉上眼睛。（教師用扇子給小朋友扇風。）教師：你們感覺到了什么？

　　2、平時你看到什么就知道有風來了？教師引導天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風。

　　3、教師出示電吹風，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在。

　　4、我們小朋友也能制造風，大家動手試一試。（幼兒身邊準備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風、感知風的工具）

　　二、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

　　1、小朋友和風玩得真開心，有些寶寶他們也想出來和小朋友玩了。教師出示五顏六色的風車，提問：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？

　　2、幼兒自由挑選插在米里的風車，選一個空的地方玩。教師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　（1）觀察孩子探索風車的玩法，抓住個別典型的玩法。教師：倪可可真棒，你的風車寶寶是怎么轉起來的？

　　（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！

　　4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。

　　（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

　　教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？

　　（2）教師引導幼兒講述并演示自己的'玩法，教師：“你是怎樣和風車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

　　（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

　　三、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

　　1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓很多的風車一起轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。（出示很多轉的風車）請你們猜猜看是什么東西讓許多風車一起轉起來？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風扇）小朋友除了電風扇還可以有什么辦法使風車寶寶轉起來？

　　2、幼兒相互討論。

　　提問：風車會轉嗎？怎么才能轉起來？人不跑動，風車能轉起來嗎？風車對著風，為什么也沒轉？

　　3、拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！

　　小結：今天我們認識了風，和風車寶寶玩得真開心。可是風車寶寶累了，讓風車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。

　　教學反思

　　本次活動層次清晰，形式新穎，內容豐富，整個活動過程充分體現了以幼兒為主體，教學目標明確，效果很好。活動內容貼近幼兒生活，符合孩子的的年齡特點，整個活動游戲化，符合幼兒身心發展特點。既使幼兒積極思考，自主創編多種玩法，培養幼兒對游戲的興趣。又發展了幼兒的觀察力、表現力、想象力，激發幼兒對玩風車的興趣。但整個活動還存在一些遺憾：在活動的第二個環節----幼兒自由玩風車時，我發現幼兒對玩風車還意猶未盡，如果多給幼兒探索玩的機會。肯定效果會更好。在區域活動中，我會努力提高自身的語言引導能力，讓孩子學會既動手又動腦。

科學活動教案篇7

　　活動目標

　　通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學現象；培養幼兒動手操作能力與合作意識；激發幼兒對聲音的探究欲望。

　　活動準備

　　卡紙、書、25～35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機等。

　　活動過程

　　說一說周圍有哪些聲音?人的身體內部有什么聲音? 聽一聽，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什么聲音?與平常聽到的'聲音有什么區別?身體里還有哪些聲音也是很微小的? 試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進行比較。做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

　　游戲：“聽診器”好用嗎?

　　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。

　　(2)請同伴原地做運動，再用自制“聽診器”聽他的心跳聲，比較一下你聽到的聲音有什么變化?

　　(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內臟發出的聲音。應用“聽診器”去聽周圍的環境及身體內部發出的細小的聲音，如手表、手機、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。

　　注意事項

　　1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應選擇在25～35厘米之間。

　　2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

科學活動教案篇8

　　活動目的

　　1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現的不同現象，發現拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發現。

　　活動準備

　　1、《小雞出殼》掛圖；

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；

　　3、記錄表。

　　活動過程

　　（一）以故事"小雞出殼"引發問題，激發幼兒興趣。

　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

　　（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？

　　1、與幼兒共同設計實驗方法：

　　提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。教師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

　　3、結合幼兒記錄表，交流分享。

　　師："小朋友們都發現蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

　　1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的`力氣到底到哪里去了呢？

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結果。

　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　（四）第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結果。

　　3、結合記錄表分享交流：

　　"哪座橋承受的積木多？""有不同意見的嗎？"

　　（五）引發問題，拓展活動。

　　師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和吧。"

科學活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、嘗試實物的內容編出相應的應用題。

　　2、學習列出相應算式，計算出未知數的答案。

　　活動準備：

　　教學掛圖一幅，數字卡片，動物圖片。

　　活動過程：

　　1、導入：師：你們看看老師的卡片上分別有數字幾呢？

　　（3、4）我們要把這兩個數字合起來變成一個大數，小朋友想一想，這個大數是幾呢？（7）。對了，我們把這樣的式子叫做分合式，我們一起把這個分和式念一遍。

　　小結：這個分合式的兩個小數加起來就成為一個大數。

　　師出示一張卡片，引導幼兒觀察。圖片上的數字有一個大的，有一個是小的，怎樣算出另一個小數？

　　小結：把大的數字減去一個小的.數字，就得出另一個小數字。

　　2、嘗試編8以內的加減應用題。

　　（1）師：剛才我們復習了7以內的組成，小朋友表現得都很棒，現在老師要教小朋友一個新本領〈〈看實物編應用題〉〉

　　（2）師：你們看，小鳥飛來了，請你們仔細聽，老師先給小朋友來編一題加法應用題吧！

　　天空中飛來了2只小鳥，又飛來了3只小鳥，天空中一共有幾只小鳥呢？我們可以怎么列這道題呢？（3+2=5）

　　小結：加法編題中，要用到又、一共。

　　（3）小朋友們你們會編嗎？你們看現在小鳥有幾只？又飛來了幾只？請你們一起來編一道應用題，記得編加法應用題一定要用上：又、一共，好接下來請大家一起來編應用題吧！

　　天空中有3只小鳥，又飛來了2只，天空中一共有幾只小鳥呢？說得真不錯，我們也給這道題列一道算式吧！（3+2=5）

　　（4）現在老師又要把小鳥給變走了，現在是1，4請你們來編一編。

　　請你們來列一道算式吧！（小朋友真棒）

　　3、小朋友的加法應用題編的真好現在我們來編減法應用題。

　　（天空中原來有5只小鳥，飛走了2只，還剩幾只小鳥？我們一起來列一道算式吧！（5-2=3）對了，飛走了可以用減法來算就可以知道還剩只小鳥）

　　（1）現在請小朋友你們自己來編一道減法應用題（真棒小朋友編的真好。

　　（2）現在請小朋友輕輕拿出椅子下的卡片，請你們根據卡片上的數字來編應用題，編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友，看下誰編的最好。

科學活動教案篇10

　　教學目標

　　1、觀察小蝌蚪的生長變化，培養幼兒持久觀察的興趣。

　　2、學習飼養、照顧小蝌蚪的方法。

　　環境與材料

　　1、小蝌蚪若干。

　　2、觀察記錄本、筆若干。

　　3、教學掛圖《小蝌蚪長大了》。

　　4、《科學》下P。2~3。

　　一次備課

　　一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況

　　你知道小蝌蚪從哪兒來？

　　2、它長大了會怎樣？

　　二、觀看青蛙產卵的情況

　　1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

　　2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　三、認領小蝌蚪

　　1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

　　2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？

　　3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？

　　4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養，記錄下領養的日期，鼓勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。

　　四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

　　1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的'過程。

　　2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。

　　3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。

　　教學反思：

　　在整個教學活動過程中，體現了幼兒觀察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環節過渡自然、流暢，達到了預期效果。本次活動的成功之處表現在：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節特征來選擇和設計活動，增強了活動的趣味性。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

　　2、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學方法：演示法、觀察法及引導教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

　　不足之處表現在：

　　通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒分組進行有步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后和幼兒進行怎樣保護青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

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