《動(dòng)物行為的類型》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《動(dòng)物行為的類型》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《動(dòng)物行為的類型》教案1
動(dòng)物行為的主要類型
第十七 動(dòng)物的行為
第一節(jié)動(dòng)物行為的主要類型
【設(shè)計(jì)理念】
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演，是學(xué) 生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者； 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是積極建構(gòu)知識(shí)的過程，更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作意識(shí)，分析、加工、利用信息資的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的諸多行為非常感興趣，具有一定的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)積累，基于此 ， 本節(jié)的總體設(shè)計(jì)——后自主觀察探究和上交流互助的方 式。
【教材分析】
〖教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1舉 例說出動(dòng)物行為的主要類型。
2舉例說明動(dòng)物的社群行為對(duì)生存的意義。
能力目標(biāo)：
通過探究“ 螞蟻的覓食行為”和搜集動(dòng)物行為方面的素材，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
列舉動(dòng)物行為的主要類型
教學(xué)難點(diǎn)
1、動(dòng)物行為的含義。
2、舉例 說出動(dòng)物行為的類型。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)小組長(zhǎng)給小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、制作多媒體；剪輯動(dòng)物各種行為的影像資料等，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成知識(shí)的梳理。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容（見預(yù)習(xí)提綱及要求 ）
2搜集各種動(dòng)物行為的圖片的資料以便與同學(xué)交流。
教學(xué)時(shí)：1時(shí)
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、新引入
在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動(dòng)物，天上飛的、地 上跑的'、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài)，瑰麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍(lán)的天空……那機(jī)警聰明、通曉人意的海豚，矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹，稍縱即逝、嬌小玲 瓏的蜂鳥，善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會(huì)不經(jīng)意地闖入你的腦海，侵占你的心田，你一定會(huì)被那個(gè)千姿百態(tài)、奧妙無窮的動(dòng)物行為所吸引，讓我們悄悄走近它們吧！
二、新
17.1動(dòng)物行為的主要類型：
活動(dòng)一：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
預(yù)習(xí)提綱：動(dòng)物 行為的含義？動(dòng)物行為多種多樣，你知道哪些？舉例說明動(dòng)物的各種行為。
學(xué)生可 以歸納出動(dòng)物行為含義：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)物的 體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識(shí)別的變化，都是動(dòng)物的 行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥遷徙等等。
活動(dòng)二：看一看，選一選
目的：讓學(xué)生對(duì)照教材中的概念選出屬于動(dòng)物行為的選項(xiàng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物行為 含義的理解和記憶。選擇題如下：下 列屬于動(dòng)物行為的是：A鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛 B狼捕鹿，鹿奔跑
C 變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色
D血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動(dòng) E昆蟲假死
F小狗吃奶
活動(dòng)三：交流信息、展示成果
學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片，就給 他們空間讓他們進(jìn)行交流和展示 ，并請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的展示結(jié)果 ，評(píng)出最佳收集者、最佳者。
活動(dòng)四：討論活動(dòng)，
自學(xué)P61－62了解動(dòng)物行為的主要類型及每種動(dòng)物行為的含義、完成的本討論活動(dòng)并舉例填表格如下：
行為類型舉例一舉例二舉例三
覓食行為
防御 行為
生殖行為
遷徙行為
社群行為
活動(dòng)五：教師出示準(zhǔn)備好的閱 讀，學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動(dòng) 物行為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的理解。
三、評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：
第（ ）小組 組長(zhǎng)（ ）
評(píng)定等級(jí)優(yōu)良一般
緊扣主題、條理清晰
言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容豐富
語言表達(dá)
綜合
四、堂小結(jié)知識(shí)梳理：
1、學(xué)生，老師以表格的形 式呈現(xiàn)：
類型覓食行為 防御行為生殖行為遷徙行為社群行為
概念
舉例
意義
2、欣賞動(dòng)物各種行為的影像資料，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)感悟】
本節(jié)采用后自主探究和上交流展示 的方式，讓學(xué)生去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活經(jīng)驗(yàn)的積累和資料的搜集，使學(xué)生在堂教學(xué)之前就獲得了較多的動(dòng)物行為方面的知識(shí)。堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中，在交流與傾聽中，每個(gè)人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到 的東西可能比從教材中學(xué)到的多。
《動(dòng)物行為的類型》教案2
【設(shè)計(jì)理念】
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者;學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是積極建構(gòu)知識(shí)的過程，更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作意識(shí)，分析、加工、利用信息資源的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的諸多行為非常感興趣，具有一定的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)積累，基于此，本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)——課后自主觀察探究和課上交流互助的方式。
【教材分析】
〖教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1舉例說出動(dòng)物行為的主要類型。
2舉例說明動(dòng)物的社群行為對(duì)生存的意義。
能力目標(biāo)：
通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動(dòng)物行為方面的素材，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的`能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
列舉動(dòng)物行為的主要類型
教學(xué)難點(diǎn)
1、動(dòng)物行為的含義。
2、舉例說出動(dòng)物行為的類型。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)小組長(zhǎng)給小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、制作多媒體課件;剪輯動(dòng)物各種行為的影像資料等，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成知識(shí)的梳理。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容(見預(yù)習(xí)提綱及要求)
2搜集各種動(dòng)物行為的圖片的資料以便與同學(xué)交流。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、新課引入
在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動(dòng)物，天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài)，瑰麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍(lán)的天空……那機(jī)警聰明、通曉人意的海豚，矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹，稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥，善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會(huì)不經(jīng)意地闖入你的腦海，侵占你的心田，你一定會(huì)被那個(gè)千姿百態(tài)、奧妙無窮的動(dòng)物行為所吸引，讓我們悄悄走近它們吧!
二、新課
§17.1動(dòng)物行為的主要類型：
活動(dòng)一：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
預(yù)習(xí)提綱：動(dòng)物行為的含義?動(dòng)物行為多種多樣，你知道哪些?舉例說明動(dòng)物的各種行為。
學(xué)生可以歸納出動(dòng)物行為含義：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識(shí)別的變化，都是動(dòng)物的行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥遷徙等等。
活動(dòng)二：看一看，選一選
目的：讓學(xué)生對(duì)照教材中的概念選出屬于動(dòng)物行為的選項(xiàng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物行為含義的理解和記憶。選擇題如下：下列屬于動(dòng)物行為的是：A鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛B狼捕鹿，鹿奔跑
C變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色
D血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動(dòng)E昆蟲假死
F小狗吃奶
活動(dòng)三：交流信息、展示成果
學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片，就給他們空間讓他們進(jìn)行交流和展示，并請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的展示結(jié)果，評(píng)出最佳收集者、最佳演講者。
活動(dòng)四：討論活動(dòng)，
自學(xué)P61-62了解動(dòng)物行為的主要類型及每種動(dòng)物行為的含義、完成的課本討論活動(dòng)并舉例填表格如下：
行為類型舉例一舉例二舉例三
覓食行為
防御行為
生殖行為
遷徙行為
社群行為
活動(dòng)五：教師出示準(zhǔn)備好的閱讀材料，學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動(dòng)物行為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的理解。
三、評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：
第()小組組長(zhǎng)()
評(píng)定等級(jí)優(yōu)良一般
緊扣主題、條理清晰
言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容豐富
語言表達(dá)
綜合
四、課堂小結(jié)知識(shí)梳理：
1、學(xué)生總結(jié)，老師以表格的形式呈現(xiàn)：
類型覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為社群行為
概念
舉例
意義
2、欣賞動(dòng)物各種行為的影像資料，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)感悟】
本節(jié)采用課后自主探究和課上交流展示的方式，讓學(xué)生去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活經(jīng)驗(yàn)的積累和資料的搜集，使學(xué)生在課堂教學(xué)之前就獲得了較多的動(dòng)物行為方面的知識(shí)。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中，在交流與傾聽中，每個(gè)人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。
《動(dòng)物行為的類型》教案3
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
動(dòng)物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉其他的動(dòng)物行為事例，或讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。本節(jié)內(nèi)容主要是研究動(dòng)物行為的類型。所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點(diǎn)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教師提供的分析和實(shí)驗(yàn)用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.舉例說出動(dòng)物行為的類型。
2.舉例說明動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。
3.運(yùn)用科學(xué)探究的方法，探究螞蟻（或其他動(dòng)物）的行為。4.嘗試實(shí)驗(yàn)、資料分析等研究動(dòng)物行為的方法。
5.理解動(dòng)物在自然界中表現(xiàn)出來的各種各樣的行為都是動(dòng)物對(duì)其周圍復(fù)雜多變的生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。
6.關(guān)注身邊常見的小動(dòng)物的行為，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的自覺性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)物行為的類型。
難點(diǎn)：動(dòng)物行為類型的.復(fù)雜性，多樣性。
教學(xué)媒體
錄像，掛圖，課時(shí)建議
1課時(shí)教材分析
本節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)典型的探究活動(dòng)課。通過對(duì)螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食兩幅圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題并作出假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察、記錄、整理和表達(dá)交流。
學(xué)生以課本上的圖片，或者教師提供的螞蟻視頻，展開討論，提出假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚、蝸牛等動(dòng)物，供學(xué)生探究。
教法建議：
1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)體驗(yàn)情感的意識(shí)，而不是單純的說教，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華出熱愛生命的情感。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
動(dòng)物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉例其他的動(dòng)物行為事例，讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。
（二）講授新課
1.有關(guān)螞蟻行為探究的實(shí)驗(yàn)。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出尋找食物，第二幅是發(fā)現(xiàn)食物后，一群螞蟻前來搬運(yùn)食物。通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生提出的問題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問題，有的提出螞蟻的信息傳遞問題。結(jié)合本科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研究有關(guān)螞蟻的行為問題。
2.出示動(dòng)物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防御行為（上三幅）、節(jié)律行為、社群行為、捕食行為（下三幅）。教師利用一組動(dòng)物行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的其他類型，播放動(dòng)物行為錄像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行為類型并分析該行為對(duì)動(dòng)物生活的意義。
啟發(fā)：動(dòng)物行為紛雜，系統(tǒng)研究先應(yīng)該進(jìn)行什么工作？學(xué)生經(jīng)思考回答：分類研究。
（1）攻擊行為錄像：昆蟲、斑馬等幾種動(dòng)物爭(zhēng)斗。讓學(xué)生討論：動(dòng)物們?cè)诟墒裁?據(jù)學(xué)生回答出示幻燈：扭打、爭(zhēng)搶、搏斗、掐咬、廝打……
深入引導(dǎo)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，試判斷它們爭(zhēng)斗的原因是什么？學(xué)生經(jīng)討論回答：公雞和斑馬爭(zhēng)奪配偶；狗爭(zhēng)搶食物；家鴿爭(zhēng)巢穴或領(lǐng)地。幻燈：為了爭(zhēng)奪食物、配偶、巢穴、地域；顯耀自己、鞏固地位……
啟發(fā)討論：屬于什么行為？同學(xué)經(jīng)討論回答：是攻擊行為。
（2）防御行為：組織小游戲：老鷹捉小雞，引導(dǎo)學(xué)生分析其中道理。學(xué)生領(lǐng)悟到：強(qiáng)健靈活而逃得快，可以免遭捕殺。
教師出示掛圖：熱帶小蛙、尺蠖等不易被天敵發(fā)現(xiàn)；夜色蛾和尺蠖使蝙蝠難以得手；軟體動(dòng)物、黃鼬刺激敵人；河蚌、蝸牛等用堅(jiān)固外套保護(hù)身體；雞群集體御敵；烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。
教師：防御動(dòng)物的防御行為：躲避；恐嚇對(duì)方；守衛(wèi)自己；釋放臭氣、刺激物；團(tuán)結(jié)起來對(duì)付敵人；裝得與環(huán)境一樣蒙蔽敵人……
（3）覓食行為：觀看動(dòng)物取食的錄像，教師講解：動(dòng)物的覓食行為是通過獨(dú)特的方式獲取生存所需食物的行為。動(dòng)物的各種貯食行為都與周圍的生活環(huán)境有密切關(guān)系，對(duì)于動(dòng)物度過缺少食物的種種難關(guān)，維持正常的生命活動(dòng)是十分有利的。
（4）繁殖行為是與動(dòng)物繁殖后代有關(guān)的行為，越是高等的動(dòng)物，繁殖行為越復(fù)雜。主要包括識(shí)別雌雄動(dòng)物、占有繁殖空間、求偶、孵卵、哺育等。繁殖行為能夠使動(dòng)物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁盛。（5）節(jié)律行為：動(dòng)物隨著地球、日、月的周期性變化，逐漸形成了許多周期性的、有節(jié)律的活動(dòng)，這種表現(xiàn)出晝夜、季節(jié)和潮汐節(jié)律的活動(dòng)。
（6）社群行為：指同種動(dòng)物個(gè)體之間維持群體共同生存的一系列的行為。3.動(dòng)物行為與人類的生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)系十分密切，并在生產(chǎn)活動(dòng)中廣為應(yīng)用。這部分內(nèi)容可以不局限在教材內(nèi)容上，應(yīng)讓學(xué)生廣泛查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生開放性思維，想出更多的有關(guān)動(dòng)物行為應(yīng)用的實(shí)例。
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