貓教案

時(shí)間：2026-05-11 20:08:42 教案

有關(guān)貓教案范文合集九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的貓教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)貓教案范文合集九篇

貓教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1。整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　2。學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。

　　3。體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。

　　二、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、理解句子深層含義的能力。

　　三、情感目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

　　教學(xué)建議

　　一、主題思想

　　文章用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)的故事，體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

　　二、思路結(jié)構(gòu)

　　課文開(kāi)頭一句話是全文的總起，提示了下文的內(nèi)容，表明本文要說(shuō)的是“我”家里幾次“養(yǎng)的經(jīng)過(guò)”和“結(jié)局”。接著按照時(shí)間先后寫了三只不同的，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。

　　先敘述第一只是要來(lái)的，它給人帶來(lái)快樂(lè)，但死去，”我“感到辛酸。接著敘述第二只也是要來(lái)的，它更活潑，是“飯后的娛樂(lè)”，但結(jié)果亡失，使人悵然。最后敘述第三只拾來(lái)的的遭遇。它不活潑，大家對(duì)它“都不喜歡”，結(jié)果遭“妄下斷語(yǔ)”的“冤苦”后亡失，我更難過(guò)，甚而自責(zé)。課文分別用“有一次”、“隔了幾天”、“冬天的早晨”這類語(yǔ)句承上啟下，把前后的內(nèi)容連貫起來(lái)。課文最后一句話“自此，我家永不養(yǎng)。”歸結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。

　　文章前后連貫、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚。

　　三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)

　　養(yǎng)是本文記敘的中心。作品圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以養(yǎng)與亡失為線索展開(kāi)。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串家庭養(yǎng)的悲劇史：得→養(yǎng)→亡失→再得→再養(yǎng)→再亡失→復(fù)得→復(fù)養(yǎng)→復(fù)亡失：永不養(yǎng)。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。

　　文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)的結(jié)局，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以“我家永不養(yǎng)”收尾，呼應(yīng)篇首，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

　　四、抓住特征，描寫生動(dòng)

　　文章中三只，各具特點(diǎn)，各有各的性格。第一只活潑天真，常“在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”。第二只“更有趣，更活潑”，它亂跑，會(huì)爬樹(shù)，會(huì)撲蝴蝶，還會(huì)捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在鐵門外邊曬太陽(yáng)。第三只懶惰、憂郁，不喜歡“頑游”，常常“蜷伏”，鉆爐火底，跳上桌子凝望鳥(niǎo)籠，受責(zé)打前“躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”。這些描寫，表現(xiàn)出幾只的不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的.特點(diǎn)。

　　五、對(duì)比和襯托手法的運(yùn)用

　　文中第三只與前兩只形成鮮明的對(duì)比：一是第三只是只野與前兩只都是主人喜愛(ài)而要來(lái)形成鮮明對(duì)比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，第二只會(huì)亂跑、爬樹(shù)、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著，而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對(duì)比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無(wú)的動(dòng)物”，連最愛(ài)的三妹“對(duì)于它也不加注意”，這與前兩只的地位形成鮮明的對(duì)比。

　　由于有前兩只作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

　　六、著重揣摩描寫和抒情

　　這兩方面都是文筆精華，可以挑選幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩。要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，文章是作者與讀者的共同創(chuàng)作，重要的是喚起讀者的想像。例如描寫三妹用紅帶逗小，作者的描寫也很樸素：“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專终嬲\(chéng)過(guò)去搶。”不必再作過(guò)細(xì)的描寫，喚起了讀者的想像，豐富的情景就補(bǔ)充進(jìn)去了，讀者會(huì)同作者一起創(chuàng)造出這只的形象。問(wèn)題在于用什么語(yǔ)句去喚起讀者的想像。假如籠統(tǒng)地說(shuō)“三妹逗它時(shí)，它好玩極了，”那是不能喚起讀者想像的，大體寫出逗的動(dòng)作，撲與搶的動(dòng)作，就足以喚起想像，而想像的內(nèi)容是非常豐富的。

貓教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

　　2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：開(kāi)火車

　　師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停覀円黄鸪嘶疖嚾ィ脝幔空?qǐng)幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。

　　在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，后面是誰(shuí)呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

　　二、游戲：做客

　　1、按門鈴。

　　（1）師：小貓家到了，我們一起來(lái)按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！

　　和貓媽媽相互問(wèn)好。

　　2、欣賞討論。

　　（1）師：貓媽媽，你在干什么呀？（貓媽媽：我在做漂亮的門簾。）

　　我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？

　　師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

　　（2）貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒(méi)有裝上門簾呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？

　　師：貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰(shuí)想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！

　　3、幼兒操作。

　　A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

　　在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。

　　B：鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、裝門簾。

　　師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、游戲：鉆門簾。

　　師：時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍屛覀冊(cè)僮龀绍噹_(kāi)火車回家吧。

　　師：剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？

　　鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法

　　游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的`知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

貓教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

　　2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型，在教師動(dòng)作的提示下，有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

　　3、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大家唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。

　　2、幼兒用書：《貓和老鼠》。

　　3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶原有了解老鼠的造型。

　　1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型。

　　2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸，來(lái)表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。

　　二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。

　　1、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。

　　教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？

　　2、提問(wèn)歌詞內(nèi)容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。

　　3、教師唱歌曲，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　三、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。

　　教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱。

　　四、一起來(lái)表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的'兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

　　《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè)更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

貓教案篇4

　　適合班級(jí)：大班

　　活動(dòng)名稱：體育游戲——貓捉老鼠

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡玩體育游戲，能靈活的鉆、爬、跑、跳。

　　2、能修改游戲規(guī)則，大膽表達(dá)自己的想法，并在游戲中加入器械或廢舊材料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中能按自己的興趣和想法修改規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能使用器械或廢舊材料增加游戲的.挑戰(zhàn)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)改編游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　拱形門、紙箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各種糧食、貓的頭飾等場(chǎng)地布置：設(shè)置兩個(gè)老鼠的家，不同的路線

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　(1)聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　(2)貓來(lái)了，幼兒四散靈活躲閃跑。

　　(3)加深難度：貓來(lái)了，小老鼠們要往相反的方向跑。貓從前邊跑過(guò)來(lái)了，小老鼠就要往后跑;貓從左邊跑過(guò)來(lái)了，小老鼠就要往右跑。提示幼兒跑得時(shí)候主要安全，不要碰到別的小朋友

　　2、游戲活動(dòng)

　　(1)玩游戲：貓捉老鼠(黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè))

　　提好要求：咱們前兩天玩了貓捉老鼠的游戲，游戲的規(guī)則是什么?

　　貓要想辦法去捉老鼠，但是只能在糧倉(cāng)的周圍，不能追到小老鼠的家里。小老鼠要想辦法躲過(guò)貓，偷到糧食。被捉到的老鼠要停止一次游戲。玩2遍。

　　(2)誰(shuí)還想當(dāng)老鼠?小朋友都喜歡當(dāng)老鼠，那咱們想一想能不能換一種玩法，讓小朋友都能加入到游戲當(dāng)中呢?

　　小朋友都想當(dāng)老鼠去鉆，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)老糧倉(cāng)呢?

　　啟發(fā)幼兒可以利用操場(chǎng)上的材料來(lái)做糧倉(cāng)。

　　(3)幼兒嘗試尋找材料做糧倉(cāng)。

　　(4)玩修改后的游戲：提示幼兒游戲規(guī)則

　　(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并討論解決的方法。

　　(6)解決問(wèn)題后再玩一遍游戲。

　　3、放松活動(dòng)

　　分成兩組數(shù)一數(shù)一共有多少糧食。

　　4、結(jié)束回班

貓教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

　　3.能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

　　2.幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開(kāi)聯(lián)想和講述。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3. 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示手偶，激發(fā)興趣老師;今天我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(貓)看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣?(貓醉了)到底發(fā)生了什么事呀?

　　1.出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)

　　(1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)

　　(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢?

　　(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢?猜一猜，瓶子里裝的是什么?

　　(4)貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來(lái)的?是誰(shuí)放在那兒的呢?為什么?

　　2.觀察圖二

　　(1) 這張圖應(yīng)排在哪里?前面還是后面，為什么?

　　(2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?

　　3.觀察圖一

　　(1) 這張圖應(yīng)排在哪里，為什么?

　　(2) 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺(jué)得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?

　　小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃。可是，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"(3) 它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎?

　　4.觀察圖三排圖：這張圖應(yīng)排在哪里，為什么?(申訴理由)啟發(fā)提問(wèn)：

　　(1)貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說(shuō)什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?

　　(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想?為什么發(fā)笑?

　　(3)貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?

　　5.按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适隆Ｕ?qǐng)小朋友把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。

　　(3) 教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。

　　6.教師示范講述。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1.能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

　　2.能否對(duì)角色間的.對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽(tīng)的詞句編講故事。

　　六、活動(dòng)建議

　　可把圖片放置于語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。

　　活動(dòng)反思：

　　課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過(guò)多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)。在此可以通過(guò)師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”把臟腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng);把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。寫貓的可愛(ài)時(shí)，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)!”對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語(yǔ)句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。

貓教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字。

　　2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

　　3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理。

　　課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)波斯貓嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書課題：11、找不到快樂(lè)的波斯貓齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　3、檢查學(xué)生搜集的資料，學(xué)生交流資料。

　　4、小結(jié)：波斯貓是從外國(guó)引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1、打開(kāi)課本，看圖認(rèn)識(shí)波斯貓，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字并組詞。

　　3、以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。

　　4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。（說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的）

　　5、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　6、指名讀課文，其他同學(xué)想一想你知道了什么？

　　板書：燕子

　　蜜蜂

　　青蛙

　　波斯貓找不到快樂(lè)

　　過(guò)渡：波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢？

　　三、精讀感悟。

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)有什么不同的看法。

　　2、交流感悟

　　板書：造窩釀蜜捉害蟲勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂(lè)，而波斯貓卻感到生活不快樂(lè)。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們的'對(duì)話呢？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）

　　（2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對(duì)話。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　（3）、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對(duì)話，比一比誰(shuí)讀得好。

　　四、分角色朗讀課文。

　　以小組為單位，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀。

　　五、拓展延伸，明文悟理。

　　1、說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè)？你有什么辦法幫它找到快樂(lè)？

　　2、你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　　六、總結(jié)課文（注重情感教育）。

　　七、作業(yè)：

　　1、同家長(zhǎng)一起參加一次勞動(dòng)（可以種樹(shù)、栽花），體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、編故事。以《波斯貓找到了快樂(lè)》為題編一個(gè)故事。想象要合理。

　　板書：

　　11.找不到快樂(lè)的波斯貓

　　燕子造窩

　　蜜蜂釀蜜勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

　　青蛙捉害蟲

　　波斯貓找不到快樂(lè)

貓教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂(lè)。

　　2．發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

　　4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的'能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

　　2．長(zhǎng)卷畫紙、彩筆、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開(kāi)頭：“有一只貓，過(guò)著幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂(lè)了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)]

　　（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見(jiàn)了誰(shuí)？它說(shuō)什么？”并請(qǐng)1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

　　2．幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

　　（1）教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？

　　（2）[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。

　　3．幼兒分組合作繪畫。

　　（1）教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來(lái)，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來(lái)好不好？”

　　（2）嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。[出示長(zhǎng)卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧。”

　　（3）請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。

　　（4）教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

　　（5）鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛！?/p>

　　4．作品展示，講評(píng)。

　　（1）過(guò)程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。

　　（2）請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

　　（3）自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。

　　（4）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

　　（5）幼兒自由編講故事。

　　5．延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

貓教案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　．享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　．通過(guò)變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作配合活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　．逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備．貓頭飾或臉譜。

　　．輕快的音樂(lè)、手鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組1. 請(qǐng) 6 位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。

　　2. 與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲：6 位幼兒兩人一組，在地上對(duì)坐，手拉手舉起來(lái)做出三個(gè)“洞”。音樂(lè)響起，另外 6 位幼兒扮演小老鼠自由走動(dòng)，當(dāng)教師搖動(dòng)手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來(lái)捉老鼠，6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去。

　　3. 請(qǐng)幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。

　　4. 游戲活動(dòng)之后，幼兒分享對(duì)活動(dòng)的感受。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)．能理解游戲規(guī)則，并樂(lè)于參與集體游戲。

　　活動(dòng)建議：

　　．教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數(shù)量，調(diào)整活動(dòng)的.難度。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。