大班教案

時間：2026-05-11 02:26:57 教案

【精華】大班教案模板集合9篇實用（9篇）

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】大班教案模板集合9篇實用（9篇）

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

　　2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。

　　2、物質準備：音樂CD、背景圖一幅。

　　活動過程：

　　一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

　　二、欣賞音樂。

　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

　　2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。

　　3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。

　　4、分段欣賞音樂。

　　(1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現小朋友擦汗，哪些音樂像是表現快到了景點，小朋友很高興?

　　(2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

　　三、表現音樂。

　　1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

　　2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

　　3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

　　四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

　　活動反思：

　　從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現時，也能用輕松的動作表現音樂，并且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

　　在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

　　看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的`是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

　　創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。

　　整個游戲環節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

大班教案篇2

　　設計思路

　　開展“奇妙的力”這個主題活動將近兩個多月了，孩子們的興趣依然濃厚。每次活動，他們都用心觀察、積極探索，我常常驚訝于他們的發現。

　　在自由活動中常常看見孩子們擺弄書、筆、玩具，把它們豎起來，又倒下。孩子們這種無意識擺弄，引發了我設計此次活動。生活中有許多東西，有的可以站起來，有的不能站起來，當孩子們發現這一現象后，再讓他們想辦法讓站不起來的東西也能站起來，這樣，使原來無意識的擺弄，變成帶著問題去探索與感知。此次活動的源泉來自于孩子，取材于生活，充分調動起孩子們在活動中的積極性、主動性。

　　一、活動目標：

　　1、幫助幼兒在活動中找到自信。

　　2、培養幼兒發現問題及解決問題的能力、創造能力。

　　3、讓幼兒在活動中通過探索發現利用輔助材料可幫助不能站起來的東西站穩，從而激發幼兒對直立平衡現象的興趣，并積累有關經驗。

　　二、活動準備：

　　1、材料：雪花片、厚薄不一的書、熟雞蛋、各種形狀的棍子、粗細、長短不一的吸管、啞鈴、不同的鉛筆（尖的、平的、長的、短的）、磁帶及磁帶盒、牙簽、各種筷子。

　　2、輔助材料：杯子、橡皮泥、橡皮筋、裝著沙子的杯子、繩子、積木

　　四、活動過程：

　　（一）、游戲“說相反”引入活動。

　　（二）、找找能站起來的東西。

　　1、教師引導幼兒自由探索，發現哪些東西能站穩哪些東西不能站起來。

　　2、幼兒操作，教師觀察。

　　3、讓幼兒將站得穩的東西與站不穩的物品分放兩處展示。

　　（三）、幫它站起來

　　1、不用輔助材料幫它站起來

　　（1）、請幼兒動腦筋讓站不起來的.東西站起來。

　　（2）、幼兒操作與相互交流。教師觀察指導、鼓勵。

　　（3）、讓幼兒向大家介紹自己的成功經驗。

　　2、利用輔助材料幫它站起來

　　（1）、鼓勵幼兒利用輔助材料再次想辦法使站起來的東西站穩。

　　（2）、幼兒操作，教師鼓勵個別幼兒自信，鼓勵幼兒大膽創新。

　　（3）、引導幼兒相互欣賞，并向大家介紹自己是用什么材料、什么辦法讓不能站起來的東西站起來的。

　　（四）、延伸活動

　　小結后，鼓勵幼兒回到家里繼續探索用更多更好的方法幫助不能站起來的東西站穩，提出新的問題“本來不能站起來的東西，我們幫助了他以后為什么能夠站起來。”

大班教案篇3

　　一．活動目的：

　　1．通過撕、剪、貼、畫制作“木頭人”，并做出各種動作造型，引發幼兒對美工的興趣。

　　2．培養幼兒大膽制作，激發幼兒的想象力，創造力。

　　二．活動準備：

　　1長方形各色紙2糨糊3抹布4剪刀5卡通粘貼紙6水彩筆7蠟筆8范例兩個木頭人

　　三．活動過程：

　　1．引起興趣：游戲木頭人要求幼兒做出各種動作。

　　邊念兒歌邊游戲（三、三、三，爬高山，山上有個木頭人，不許講話，不許動，還有一個不許笑！幼兒擺出動作后，老師鼓勵，描述動作造型，加深幼兒對動作的印象。

　　2．出示范例，學變動作造型：

　　（1）幼兒表演動作造型

　　你們做的`動作真棒！誰來表演給大家看？（幼兒做動作）老師這兒有一個木頭人（出示范例）你能把你的這個動作教給我的木頭人嗎？（幼兒把范例的木頭人擺出自己的動作的造型。）

　　（2）分別請幾名幼兒表演。（誰還愿意來表演？把動作教給木頭人。）提示幼兒可以兩個木頭人一起做動作。

　　3．學習制作“木頭人”

　　你們想也要一個會做各種動作的木頭人嗎？

　　（1）木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來。想一想，怎樣把它做成身體？

　　對折再對折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼兒試做，老師指導）。

　　（2）找一張合適做木頭人腿的紙，想一想，怎么做？

　　對折，撕出兩條腿。分開兩條腿，折平。粘在身體下面。

　　（3）取一張白紙，你可以畫上各種樣子的臉，畫上頭發。可以畫女孩，可以畫男孩，也可以畫上次我們畫的水果，車子等奇怪的娃娃。

　　（4）在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好后，剪下來裝在身體上。

　　（5）你還可以個他穿上漂亮的衣服。老師給你們準備了水彩筆、蠟筆、粘紙（出示材料），你們想怎樣打扮都行。

　　（6）木頭人做好以后，你來教他做一個和別人不一樣動作，貼在墻上，我們來比賽哪個木頭人的動作最好玩。

　　4．幼兒制作，巡回指導：

　　（1）幫助鼓勵能力差的幼兒制作

　　（2）指導幼兒做出各種動作造型。

　　（3）鼓勵幼兒結伴組合做動作

　　5．評價作品：老師和幼兒一起參觀，討論木頭人們在做什么。請幼兒相互介紹。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，具有初步的推測能力。

　　3、理解故事情節，體驗動物之間相互友愛的情感。

　　活動準備：

　　PPT黑板、標記紙若干（兩張空白標記紙，表情語言標記圖。1、2、3、4序號紙標記，四種動物標記圖）

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，大膽講述。

　　㈠觀察畫面一，引導幼兒講述。

　　1、師：圖上有誰？可能發生著一件什么事？把你看出來的事告訴大家。

　　2、提問：怎樣過河？

　　㈡觀察畫面二，引導幼兒講述

　　1、師：這張圖片告訴我們，小動物們想到的是用什么辦法來過河的？

　　師小結：小蛇把自己長長的'身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。

　　2、提問：誰先過河？

　　二、幼兒討論確定小動物過河的順序。

　　師：你覺得哪個小動物第一個過河？能說說你的理由嗎？

　　（幼兒自由討論，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見。）

　　三、幼兒觀看PPT并進行描述。

　　師：一起看看xx是怎樣過河的？把你們看到的告訴大家。

　　師：你們看到小蛇的表情了嗎？（出示小蛇表情圖）小蛇為什么會有這種表情？它是怎樣想的？你能猜出來嗎？

　　依次放映PPT，引導幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇心理，并描述。

　　四、播放PPT，幼兒完整欣賞故事。

　　師：在小蛇的幫助下，小動物們順利過了河，它們真的要謝謝這條小蛇了，你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？

　　五、延伸活動：引出后續故事。

　　（出示圖片小狗），師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎？為什么？這個問題請你們回去想，想好后編進這個故事里，讓小蛇的故事更精彩。

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大班教案篇5

　　大家好，今天我說課的題目是：大班繪本教學——《彩虹的盡頭》。

　　新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，蘊含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節。什么是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過于對往事的回憶了。

　　通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，www.chinajiaoan.cn“寶貝”大都是物質方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本，結合維果斯基“最近發展區”的教育原則，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產生潛移默化的影響。

　　說教學目標：根據大班幼兒語言發展的實際水平和理解能力，確定本活動的目標為：

　　情感目標：體驗“寶貝”帶給自己的快樂。

　　能力目標：初步理解“寶貝”的廣泛涵義，能大膽表達。

　　說教學流程：整個活動分為三個環節：介紹自己的寶貝—閱讀、理解繪本—互動體驗、遷移情感。

　　第一環節：介紹自己的寶貝。在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來快樂的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞后，從談話入手，以開“鑒寶會”的形式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什么？你為什么把它當成寶貝？”一方面了解幼兒已知經驗—對寶貝的認識，激發幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們聽說我們小朋友有這么多的寶貝，它們也想去尋寶。獾和狐貍到底有沒有尋到寶貝呢？我們一起來看看吧。”從而激起幼兒閱讀的興趣。

　　第二環節：閱讀、理解繪本。在這一環節中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點，同時也為鍛煉幼兒的讀圖理解能力，我將此環節分為三個層次：

　　1、引導幼兒初步觀察圖畫、理解故事。教師逐頁翻動圖書，啟發幼兒帶著“如果你看到寶貝了，就趕快舉手告訴我”的任務仔細觀察畫面，激發幼兒閱讀的興趣并積極地去繪本中尋找答案，引導幼兒初步根據畫面猜想和理解故事，充分體現了幼兒自主的學習。

　　2、完整閱讀ppt的圖文，引導幼兒進一步理解故事的內容。播放ppt課件，讓幼兒完整欣賞故事，對于某些關鍵頁，通過提問、交流、體驗的'方法引導幼兒著重觀察和理解。比如：“什么是回憶？”“尋寶之前，狐貍和獾以為寶貝是什么？”“最后，它們找到的寶貝是什么？”在質疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝，并通過扮演獾和狐貍，深入地體驗角色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕松愉快的氛圍中獲得情感上的體驗。

　　3、把依托整個故事背景中的關鍵頁，作為重點觀察，引導幼兒初步理解“寶貝”的廣泛涵義。

　　這樣層層遞進的安排，既對幼兒理解故事和“寶貝”廣泛涵義做到由淺入深，又注重幼兒讀圖能力的培養。

　　第三環節：遷移情感，回歸幼兒生活。任何一個文學作品，它的核心價值在于：在教師的引導

　　下能夠回歸幼兒的生活。在初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪周圍教師，借助采訪活動，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什么？”引導幼兒進一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作為活動的結束，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！

　　在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、理解記憶歌曲，嘗試用rap的語感和體態動作說唱歌曲，初步感受rap的說唱風格。

　　1、欣賞了解歌曲，嘗試創編夸張幽默的動作來表現歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風的熱情奔放。

　　活動準備：

　　課件音樂活動重點：感受rap的說唱風格，學說rap活動難點：理解記憶歌詞

　　活動過程：

　　一、引出歌曲《牛》

　　活動身體，讓我們先來熱身吧!(音樂啊牛的你最牛)師：哇!你們一個比一個牛!小朋友，這個你最牛是什么意思?

　　幼：最棒，奶牛......

　　二、欣賞音樂《你最牛》學習A段，會用rap的說唱方式，唱出歌曲中牛的名稱及相關話語。

　　師：今天老師還帶來了一首《你最牛》的音樂。讓我們一起聽一聽，這首音樂給你什么感受?

　　幼：歡快，活潑，動感......

　　師：在這首有動感的音樂中，你還聽到了什么?

　　幼：有人在說。有點象繞口令師：那我們以前學的歌曲是怎么樣的呢?

　　幼：都是唱的'。

　　師小結：告訴你們，這種像說話一樣的歌曲，現在可流行啦!大,考吧.幼,師,網大家都叫它rap。因為是從國外引進到我們中國的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說唱樂。

　　師：那在這首rap《你最牛》歌曲里面，你都聽到了些什么牛呢?

　　幼：奶牛，黃牛......

　　師：到底有哪些牛呢?讓我們一起來看一看。(出示課件)這是什么牛?

　　幼：牦牛師：哇!這牦牛生長在高原地區，身體可強壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。

　　幼兒學說第一句(3遍)師：接下來是什么牛?奶牛，奶牛是怎樣的?快快樂樂像頭奶牛。

　　師：下面有是誰呢?

　　幼：黃牛師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說勤勤懇懇像頭黃牛。

　　師：那最后一個是誰呀?

　　幼：蝸牛師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?

　　幼：蝸牛身上有一個貝殼，走起路來慢吞吞的。

　　師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。

　　師：你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來說一遍吧!

　　幼兒集體說唱第一遍師帶領，第二遍幼兒自己說，女分開來說師：其實rap還可以一邊跳一邊說唱呢!你們想不想來跟我一起跳一跳? 讓我們一起來跳一跳吧!

　　師：你們太厲害了!學一遍就會了!那讓我們再來一遍，這一遍我不帶你們說唱了。

　　現在我們來進行PK你們指導什么PK嗎?PK就是比賽的意思。

　　幼兒分組PK 哇!誰最牛?

　　師：那我們再來一遍比比看到底誰最牛!

　　師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來跳一遍!

　　三、學說B段，感受各種牛師：你們喜歡rap 嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來聽一聽。

　　師：你們都聽了些什么牛?

　　幼：吹牛，紅牛......

　　師：我們一起來看一看到底有哪些牛?(出示課件)師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰來做動作表示斗牛)我們小朋友之間也會出現斗牛的現象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說唱)加上動作師：還有什么牛?吹牛你們有沒有吹過牛?加上動作說吹牛師：哈哈!吹牛可不好，所以小朋友我們還是認真做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說。

　　師：接下來是什么牛?肥牛師：誰來用動作表示肥牛?和老師比一比誰更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?

　　幼：要經常鍛煉師：我們一起來說一說經常鍛煉不做肥牛師：最后一句是什么牛呢?

　　幼：紅牛師：什么是紅牛?你們喝過紅紅牛嗎?

　　師：喝了紅牛會勁頭十足，那些熬夜加班的人就會喝點紅牛。

　　師：就像歌詞里寫的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動作表示?

　　幼兒加上動作說唱最后一句。

　　師：這段歌詞呀比較難，讓我們再快來聽一遍。

　　師：現在我們來練一練。說唱幾遍。

　　師幼表演師：我們把兩段連起來說一說四、結束師：現在讓我們轉過身問問客人老師我們唱的好嗎?那我們來表演給她們看看師：好!現在讓我們加上身體動作用rap 的形式和老師們說再見吧!

　　教學反思：

　　在此活動中，我選擇了一節音樂說唱活動《你最牛》這個活動對于我和孩子們來說都是一個挑戰和嘗試。面對這些，心里真有點沒底。不過還是決定一試，挑戰一下自己。

　　“你最牛”是節說唱活動，結合當前流行的RAP演唱風格。活動一開始，用熱身來在調動孩子的興趣，很成功的引入到我今天的主題“牛”。在欣賞RAP唱的部分“你最牛”，大家積極性非常高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著音樂做出動作。在教授過程中，發現孩子的積極性高，但是對于孩子的現有水平來說，還是有一定難度的。特別是說唱的錄音是語速、節奏比較快，孩子有點跟不上，還是有一點難度，盡管孩子興致很高，但無形中還是小小打擊了孩子的學習信心。RAP的新穎形式，還是很受孩子喜歡的。活動結束后，發現孩子還是沉迷在RAP的夸張節奏和動作中。

大班教案篇7

　　一、活動題目

　　有趣的變色游戲

　　二、活動目標

　　通過實驗各色顏色的配制方法，使幼兒感知三原色可以配制成許多漂亮的顏色。激發幼兒對科技活動的興趣。能用較完整的語言或圖表表現操作的結果，樂于與同伴交流。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　三原色(紅、黃、藍)、滴管、透明小瓶、記錄紙、彩筆、沒有著色的畫片。

　　五、活動過程

　　看一看，想一想。

　　(1)教師讓幼兒欣賞各種圖片，比較沒有著色的圖片與彩色圖片的區別。

　　(2)看一看，彩色的.圖片都用了哪些好看的顏色？

　　(3)你最喜歡哪種顏色？它是怎樣調配的？

　　(4)出示三原色，告訴幼兒這些漂亮的顏色有許多是用這三種顏色調配而成的。

　　試一試，調一調。

　　(1)幼兒嘗試用三原色任意組合，調配出各種顏色。

　　(2)將調配的結果用不同的形式記錄下來。

　　(3)交流自己的發現及配色方法。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、了解身邊的自動投幣機，知道它能給我們的生活帶來方便和樂趣。

　　2、能用各種材料大膽表現表達。

　　活動準備：

　　1、多媒體制作及錄象

　　2、材料準備：

　　（1）制作材料：各種廢舊紙盒、圖畫紙、手工紙、吸管、記號筆、紐扣等

　　（2）工具材料：剪刀、固體膠、雙面膠、透明膠等

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，引出話題

　　1、教師清講故事：

　　T：我們的朋友小老鼠昨天在街上遇到了一件奇怪的事，你們想知道嗎？

　　2、故事后提問：小老鼠在街上遇到了什么奇怪的事？

　　預設：這個大箱子是什么？為什么硬幣掉進了洞洞里會變出好吃的東西？

　　3、出示自動售貨機的圖片

　　T：那你知道怎樣從自動售貨機里買東西嗎？（幼兒任意講述）那么，讓我們看一段錄象，是不是像你們剛才所說的呢？

　　4、播放錄象并提問：

　　二、了解自動投幣機的功用及種類

　　1、你覺得投幣的自動售貨機好嗎？為什么？

　　2、在生活中，除了有投幣的.自動售貨機，你還看見過或者使用過哪些投幣的機器？它給我們的生活帶來了什么？

　　T：的確，投幣機能給我們生活帶來很多方便和樂趣，所以我很希望我們的城市中有更多的投幣機，這樣我們的生活就會更方便、更快樂了，你們覺得呢？那你希望我們的城市中再增加一些什么投幣機？給我們的生活帶來了什么呢？幼兒討論這里有許多紙盒、小材料、小工具，你們可以先找幾個朋友一起去商量、設計，然后尋找自己需要的材料，為我們的城市再增添一些投幣機。

　　三、幼兒制作

　　四、展示交流

　　T：你們設計了什么投幣機？怎么使用？能給我們的生活帶來什么？

大班教案篇9

　　活動目標：

　　1.樂于參與活動，感受音樂其活潑、歡樂的情緒。

　　2.能根據圖譜的提示和樂曲的旋律，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　3.熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1.材料準備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

　　2.經驗準備：幼兒進行過打擊樂活動。

　　一、活動導入

　　1.情境導入師：今天呀，池塘里的小動物們開了一場音樂會，接下來我們就來仔細聽聽吧!

　　2.欣賞音樂，初步感受樂曲的情緒師：你覺得它們的音樂會怎么樣?聽了以后心情怎么樣?

　　二、觀察圖譜，初步掌握節奏型

　　1.出示圖譜師：小朋友，我們再來聽一遍，你們來猜說一說今天的池塘音樂會里是哪些小動物來參加的?

　　2.引導幼兒熟悉節奏并練習動作師：第一個表演的是小青蛙，它唱歌的節奏又是怎樣的呢?誰愿意邊看圖譜邊用跺腳的方法來試一試?

　　師：第二個表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節目單來試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。

　　師：第三個表演的是小金魚，它表演的是什么?誰能來動作表示一下?

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節奏。(看指揮練習2遍動作)

　　三、全體幼兒演奏樂曲

　　1.借助圖譜，配樂演奏師：小青蛙來電話，邀請小朋友們去參加池塘音樂會。小朋友愿不愿意去參加音樂會?

　　2.進行彩排，設計方案，合作演奏師：在池塘音樂會開始之前要進行彩排，我們今天用三種樂器來演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂器呢?小螃蟹和小金魚的音樂用什么樂器演奏?最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演?

　　師：今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　要求：選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的.方法來打節奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友把樂器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起。

　　四、活動結束

　　師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂會到此結束，小演奏家們謝幕!

　　活動反思：

　　一開始，夏老師以民歌復習的方式帶著孩子們感受民族歌曲的韻味，播放音樂連線，讓孩子們欣賞到了完整的、地道的民族歌曲，孩子們真的很厲害，很快就做出了正確的判斷，讓平時只喜愛關注流行歌曲的我也對孩子們刮目相看。在學習了那么多的民族歌曲之后夏老師又給孩子們帶來了一首揚州的民間歌曲《拔根蘆柴花》，夏老師以“淳真課堂”為核心，讓孩子們自己隨琴讀譜，培養孩子們的自主識譜能力，孩子們一個個的讀的有模有樣兒，陶醉其中。隨后就是夏老師教孩子們學唱了，伴著譜，彈著琴，清晰標準的唱功讓我也不禁跟著哼唱起來。整個課堂充實、快樂而又活躍。孩子們被夏老師的音樂魔力感染著，沉浸在音樂的快樂中。我也像磁鐵一樣深深地被吸引著、體驗著。

　　課堂中，夏老師注意把握每一個教學環節，引導孩子們感受歌曲的節奏美、旋律美，運用了鋼琴、手玲、鈴鼓等樂器循序漸進地進行教學。讓孩子們一步步的感受旋律、掌握旋律，讓孩子們感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上感覺也像是在感受一種人生，我想這就是音樂的美所在吧。

　　悠揚的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調動消沉的心態。音樂潛移默化的影響著我們的心靈。夏老師的這堂音樂讓我感受到快樂，感受到輕松，感受到孩子的淳真。

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