《我們和我》教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《我們和我》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我們和我》教案1
一、教學目的
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織活動，提高學生解決矛盾的能力。
二、教學重難點
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
三、教學時間 一課時
四、教具準備 燈片、投影儀
五、教學過程
（一）直接導入
今天我們要來學習“我”和“我們的”這個部分。（抽生說說自己是怎樣理解的）
（二）教學內容
1、“理解和尋找”
讓學生自由閱讀，說說自己對“香香的芝麻”的理解，然后尋找班上的“香香的芝麻“，表揚他們是怎樣做的。 在夸獎別人的同時，考慮自己是否也被別人夸過，填好表格。
2、引導觀察被忽略的問題。
自由采訪學校的老師，同學，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。
3、交流采訪結果。
把同學們采訪的來的結果進行交流，評選優秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評選優秀小主人的依據。
4、開展評選優秀小主人的活動。
讓學生自由發言，發表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區活動，一起玩游戲的'照片、共同制作手抄報、搜集標本等）
5、開展好“送你一個微笑“活動
1）創設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態度。如果是你，你會是什么態度？
2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？
3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。
4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。
《我們和我》教案2
教學目標：
1.學習“蔚、弋、頻、茵”等4個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。
2.能仿照課文1～4節，補寫一節詩歌。
3.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容，培養學生熱愛和平的思想感情。
教學重點
有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容。
教學難點
培養學生熱愛和平的思想感情。
一課時
一、情境對比，鋪墊激情
1. 播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?
2. 播放“殘酷的戰爭場面、戰后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。
3. 小結：是呀，戰爭是如此的殘酷。當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)
4. 指導有感情地齊讀課題。
二、初讀感知，理解悟情
1. 自讀課文，要求：讀準字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語，通過查字典、聯系上下文等方法理解不懂的'詞語;想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。
2. 交流討論：
(1)讀準并理解下列詞語：“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。
①蔚藍—— 你還知道哪些藍?如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍;填一填“蔚藍的( )”如大海、天空、海面等;
②巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思，或是聯系上下文猜想;
③不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么?戰艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;
④頻頻—— 聯系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發射的導彈”說明了什么;
⑤祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點評。
(3)交流：讀懂了什么?還有什么問題?
三、誦讀感悟，體會入情
1. 出示四幅畫面及相關詩句，指導朗讀：蔚藍的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍得發黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。
2. 在每句中加上“本來(該)”，再讀一讀，說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現在怎么了呢?
3. 出示1～4小節，指導讀好“本來…… 可是”的轉折語氣。
4. 討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)
5. “這究竟是為什么?”表達了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節。
四、拓展補寫，升華抒情
1. 其實，戰爭帶來的殘酷遠不止這些，課前大家了解了戰爭的有關情況，把你了解到的情況給同學們介紹一下。
2. 以下是第二次世界大戰的有關數據，從這一組數據可以看出戰爭給人類帶來的災難。
1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發動了一場人類歷史上空前規模的第二次世界大戰，這是人類歷史上規模最大、損失最慘重的一次戰爭，先后有60多個國家和地區參戰，波及20億人口，戰火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰區域面積為2200萬平方公里，交戰雙方動員兵力達1.1億人，因戰爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70%，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰爭破壞造成的物資損失(據不完全統計)即達2600億美元(按1938年價值)。這場戰爭是對人類文明的一次巨大摧殘。
3. 讀了上面的數據，你又有什么新的體會，請根據你對戰爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫。
4. 面對如此殘酷的戰爭，你有什么話想說嗎?指導朗讀課文最后小節。
(1)自由朗讀。
(2)指名朗讀。
五、閱讀鏈接，豐富感情
出示：《兒童和平條約》
1. 介紹條約的背景：(出示)
這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。
2. 自由朗讀，交流體會。
六、作業選擇
1. 有感情地朗讀背誦詩歌。
2. 詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進一步閱讀了解戰爭的相關資料。
《我們和我》教案3
教學目標：
1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。
2、培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。
教學重、難點： 培養學生運用調查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力
教學準備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學習的資料(成果)
3、準備各種紙藝的欣賞作品。
教學過程：
一、導入
1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。)(板書：紙。)
2、請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多?我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)
4、學生討論，你想了解有關紙的什么知識? 學生自由發言。學生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的? (2)紙是哪里來的? (3)紙是誰發明的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什么關系? (7)紙和環境有什么關系?
師：同學們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎?
二、" 紙和我們的生活"成果匯報展示會
展示內容：
第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會
第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書
第4小組：交流收集的《紙與環境》資料，展示繪畫作品
第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的'同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。
三、拓展延伸 ，現狀分析，解決問題
1、大家說一說，評一評：讓同學們說一說同學們生活中經常出現的浪費紙的現象，讓學生探究、思考。
2、重點質疑。一位同學說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。" (1)用課件展示"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。 學生總結：可以積少成多。
3、探討解決方案： 生產：重視環保。 使用：建議消費者節約用紙。 回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產。 宣傳：介紹國內外先進經驗，大力推廣再生紙。 提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活;關注環保，關注社會的可持續發展，共同建設美好明天。
四、分享活動喜悅
1、師生分享收獲：師：在這次的實踐活動中同學們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學習的時候，我也學會了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學嗎?
2、跟老師一塊折紙。 師：折好了么?看，一條條神氣活現的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧!
五、活動說明： 活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。
《我們和我》教案4
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。
詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問：這究竟是為什么?并在前四節的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。
全詩共五個小節。可以分為兩個部分，第一部分(第一至第四小節)描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節)發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。
本課的教學重點是理解詩句，體會詩人表達的情感。
【教學目標】
1、知識與能力：
⑴ 認識4個生字。
⑵ 了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
⑶ 有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達的思想情感。
3、情感態度價值觀：
通過學習，使學生受到熱愛和平的教育。
【教學建議】
1、教學之前可以布置學生收集近些年來有關戰爭的資料。
2、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料，讓學生對戰爭及戰爭所造成的后果有一初步了解，為理解詩歌作鋪墊。
3、教學詩歌要以讀為主，使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情，并且注意將讀、想、說結合起來。
4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時間、背景。
【教學過程】
一、激趣導入
1、維護和平、制止戰爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰爭連續不斷地發生，戰爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰爭給百姓帶來了學生的災難嗎?(學生交流搜集的資料)
2、當我們聽了這些血的事實，了解了硝煙中的平民百姓的.悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運用、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：
了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問題。
四、閱讀示范
(根據對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“草地”的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節，聯系自己的所見所聞，想一想：
草地本身應該是什么樣的?而正在經歷戰爭的草場呢?假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么?
2、有感情地朗讀第四節。
3、自主閱讀：
按閱讀第四節的方法閱讀其余各節。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結
1、讀了這首詩，你有什么話要說。
2、宣讀“兒童和平條約”。
資料袋：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習設計】
1、結合對課文的理解填空：
戰爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰火中的孩子們和我們一樣___________。
2、我會寫：仿照第一至四小節的寫法，寫一段詩，表達你對戰爭的控訴，對和平的渴望：
__________的__________，
本來_________________，
可如今_____________,
_____________________，
這究竟是為什么?
《我們和我》教案5
教學目標：
1、有感情地誦讀課文。
2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、結合內容了解詩歌寫作特點，初步學寫詩歌。
教學重難點：
1、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。
教學時間：1課時。
教學方法：朗讀法、指導法。
課前準備：收集有關和平詩歌的資料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩，作者是怎樣寫的？（板書課題）
二、初讀感知。
1、自由朗讀詩歌，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、老師范讀，指導誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。
3、了解詩歌的內容。
三、交流討論。
1、指名讀詩，讀后師生點評。
2、讀讀想想，和平詩歌該如何寫？以什么材料來表現主題？物象是什么？
3、師生交流下列問題，邊讀邊想：
①放出圖片讓學生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的.？現在是什么情景？
②說一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀。
4、按以上的方法閱讀其余各節。再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風采，然后師生交流下列問題：
①體會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？
（讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩人對戰爭的憤慨與不解）
②為什么作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯系呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰爭的破壞）
四、學寫詩歌：
同學們，戰爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎？還有什么遭破壞？請寫下來。
1、（出示）讓學生仿寫詩歌：
的
本來是
可是
的
這究竟是為什么？
2、交流，朗讀自己寫的詩
3、拓展運用文本語言：
1）讓學生根據課文說說：
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
2）讓學生聯系生活說說，并寫下來：
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”）
六、總結教學。
1、總結：
是啊，雖然我們無法阻止戰爭，但熱愛和平的我們一起來呼吁和平，用我們的筆老師抒發對和平的渴望。
2、配樂朗誦：
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地誦讀全文。
七、課后作業。
讀了這首詩，你還有什么話要說？請以詩歌的形式寫下來，我們再找個機會來交流。
板書設計：
和我們一樣享受春天
大海（樂 園） 失去安寧
沙漠（天 下） →戰爭 → 打破夢幻
夜空（家 園） （對比） 打破安靜
草地（玩耍場所） 侵占歡樂
和平
《我們和我》教案6
【教學目標】
1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發對戰爭的憎恨和愛好和平的情感。
2、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。
3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激情
1、交流自己收集到的戰爭給人們帶來的災難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
2、真情表達：
聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么?
3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰爭，我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。
二、學文
1、初讀，要求讀準字音，讀通順。
2、反復讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的.品析。
3、交流感悟：
⑴ 先在小組內感悟，然后全班交流。
⑵ 交流時根據學生匯報，隨機點撥，引導其他學生也感悟同一方面內容。
4、感情朗讀：
⑴ 自己根據感悟，品析內容，放開讀一讀。
⑵ 展示，在班上讀一讀。
⑶ 評，評那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。
⑷ 自由讀，可同桌結合，可小組在一起讀。
⑸ 齊讀。
三、總結
可根據學生學習情況，肯定學習成果，激發讀書熱情，鼓勵閱讀。
《和我們一樣享受春天》共5個小節，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿──維護和平，制止戰爭。
《我們和我》教案7
活動目標：
1、讓孩子通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，學習他們的自強不息。
2、教育幼兒學會尊重、照顧殘疾人。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、在活動中將幼兒可愛的.一面展現出來。
活動準備：
光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、、鈴鼓、磁帶、錄音機
活動過程：
一、游戲“盲人走路”
1、小朋友蒙眼依次進入教室，尋找小球。體驗看不到光明的人的感覺 ，聽聲音尋找老師。
2、提問： 你蒙著眼睛走路有什么感覺? 你覺得這樣方便嗎?
你是怎樣找到小球的?又是怎樣找到老師的?
我們生活中有這樣的人嗎?(他們屬于殘疾人)
3、我們可以怎樣幫助他們?
重點：從語言上尊重他們，不再盲道上設置障礙。
4、小結：看不見美麗世界是很不幸，他們的一切行動都是通過辨別聲音，手指觸摸來完成的。我們要保護好自己的眼睛，幫助我們周圍看不見的人們。你還知道那些人是殘疾人?
二 、游戲“運球”
1、我們的小手都能干什么?沒有手該怎樣做這些事情呢?現在請小朋友看一段錄像。
2、把你的手藏起來，先碰碰肩膀、再拍拍腿。
3、用你身體的來運球。你會怎樣做?
4、小結：不用手有什么感覺? 保護好自己，不觸摸危險的東西
三、游戲“走路”
1、認識殘疾人標志，坐在輪椅上的人一般是那里殘疾。
2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路嗎?小朋友試試。
3、游戲“用手走路”，小朋友有什么感覺?
4、游戲“運糧食”
5、小結：沒有腿很不方便，他們整天只能坐在輪椅上，需要照顧，我們小朋友注意安全保護好自己。
四、看照片、光盤。知道如何幫助殘疾人、學習他們的勇敢堅強、我們都是健康的人，好好保護自己，多多關心別人，尊重殘疾人、謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中長大。
活動反思：
這節課因為準備充分，游戲活動多，幼兒很感興趣。整個活動過程幼兒都在積極參與中，在教學過程中幼兒感受到了殘疾人的痛苦，懂得了在生活中應該幫助殘疾人，并且學會保護自己。
《我們和我》教案8
一、課程標準：
1.知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。
2.能通過栽培了解植物的生長過程。
3.能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
二、教學目的：
（一）過程與方法
1.能夠調查植物的用途。
2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。
（二）科學知識：
1.知道植物對人類的貢獻。
2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各個部分及其名稱。
（三）情感態度與價值觀：
意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。
三、學習成果：預計學生能夠：
1.能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
2.知道植物對人類的貢獻。
3.意識到植物對人類的'貢獻，感受人與自然的和諧。
四、學習成果評價
（一）概念發展：
1.不知道一株完整植物的各個部分及其名稱。
2.知道一株完整植物的各個部分及其名稱。
3.意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。
（二）探究能力：
1.能夠描述職植物對人類的貢獻。
2.能夠調查植物的用途。
3.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。
五、教學材料：
圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學生收集、閱讀植物方面的資料和圖片
六、教學步驟：
教學步驟
互動性質
師生互動的目的
教學反饋
集中話題
1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯系最密切的要數——？（各種各樣的植物）。
2.這個單元我們一起來看看各種各樣的植物。
3.板書課題
幫助學生明確學習目的，激發學習植物的興趣。
探索和調查
植物對人類有哪些貢獻？
1.教師讓學生充分討論、說一說，感受植物對人類的貢獻。
2.教師補充一些學生沒有說過的植物并小結：植物人與自然要和諧相處。
3.剛才同學們說得最多的是植物為人們提供營養，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？
教師及時點撥學生認識植物的各個部分名稱。
同學們對植物的各個部分的認識都很準確，如果請你畫一株完整的植物，會畫嗎？
評價時，引導學生從植物的六個器官方面進行評價。
認識植物對人類的多方面貢獻，感受植物與人類的和諧。
認識植物的局部。
引導學生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。
回顧和解釋
這一課學習的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關系？
鼓勵學生說出這節課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻等方面說。
《我們和我》教案9
一、活動前評析
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠遠的躲開了，其實，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的自己的`幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學會的。
二、活動目標
1、 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強對他們的愛。
2. 了解體驗殘疾人的生活，學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的。
三、活動準備
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
四、活動過程
（一）看殘疾人生活圖片。
看完圖片后， 教師：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
● 這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？
● 每位小朋友都要說己的想法。
教師：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應該跟他們多接觸、多交流，關心、幫助人們，與他們成為好朋友。
（二）教師介紹我們延邊地區一位很優秀的殘疾學生—金蓮花
※ 金蓮花是我們延邊地區失去雙手的一名優秀學生。9年，她以579分的優異成績考上了“中央民族大學”
● 觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
（1）金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認真練寫字的場面。
（2）金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、文的場面。
（3）金蓮花姐姐克服困難跟同學們堅持軍訓的場面。
（4）運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領同學做啦啦對的場面。
● 觀看影像片段之后，讓幼兒自由發表自己的想法。
教師：金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。她是一位認真學習，不怕困難，助人為樂的很優秀的姐姐。我們應該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力，學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的。
（三）體驗殘疾人面臨的種種困難。
（1）體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。
（2）體驗聾啞人: 如果我們不會說話會遇到什么困難呢？
（3）體驗肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會是怎么樣呢？
● 體驗后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我幫盲人阿姨過馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4： 不讓我哥欺負他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學啞語，跟聾啞人說話。
教師：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關愛，他們不會感到孤獨。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
（四）一起聽聽大家喜歡的歌曲“愛的奉獻”。
五、活動結束
1、
2、
《我們和我》教案10
教學目標
1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
教學重難點
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節奏和韻律。
課前準備
收集世界上目前仍處于戰火中的.兒童的圖片和文字資料，并把它們制成動畫課件。
教學時間
1課時
教學過程
一、播放課件，引入新課
(關于目前仍處于戰火中的兒童課件。)
1、畫面中講的是什么事？（戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?
2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、自學詩歌，完成以下要求
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、聯系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要講了什么意思？
三、檢查自學情況
1、請幾位學生逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、檢查對部分詞語的理解情況。
3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節
1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。
3、齊讀第二小節，思考這一小節講什么?
4、默讀三、四小節，學生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節。
五、學習第五小節
學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。
3、“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？
七、拓展延伸，深化主題
1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、學生交流課前收集的關于戰爭中的兒童的資料，堅定學生維護和平，反對戰爭的信念。
板書設計：
16和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩的課桌
鮮花中讀書
《我們和我》教案11
教學要求：
1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
教學重難點：
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節奏和韻律。
課前準備：
收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。
課時：
一課時
教學過程：
一、聯系已有知識，談話導入
我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。
1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)
2、質疑：讀了這個課題，你有什么疑問?
3、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。
二、檢查自學情況
1、出示導讀提示：
(1)讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節寫了什么?
戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學生朗讀，概括內容
請五位同學一人讀一小節，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節寫了什么?
三、學習一至四小節
1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。
3、齊讀第二小節，思考這一小節講什么?
4、默讀三、四小節，學生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節。
四、學習第五小節
學生自由讀第五小節，討論交流：作者的.心聲是什么?
五、升華情感，祈盼和平
1、師：可惡的戰爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么?
2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!
出示：最后一小節，生讀最后一小節。你體會到了什么?
3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈!讓我們為戰火中的孩子來祈盼吧—
我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
六、享受春天，深知責任
1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落
小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!
《我們和我》教案12
一、教學要求：
⒈學會本課6個生字及8個新詞。
⒉理解有一定內涵的詩句，體會詩歌所表達的思想感情。
⒊有感情地朗讀并背誦課文。
⒋懂得只有把自己融進集體中，才有力量、有智慧、有膽略，才能創造一切的道理。
二、教學重點：
體會詩歌的意境，理解含義深刻的句子。
三、教學時間安排：
2課時
第一課時（3）
一、教學內容：自學生詞、初讀課文、了解課文內容
二、教學要求：初讀課文，對學生進行熱愛集體的教育，了解課
文內容，培養自學能力和朗讀能力。
三、教學重點：自學能力的培養
四、教學難點：“湃”的字形 、正確朗讀
五、教學過程：
㈠故事導入：
㈡學習詩歌：
⒈小聲讀、自學生字、完成預習
⒉讀詞、說說詞意
澎湃——形容波浪互相撞擊，氣勢浩大。
巍峨——形容山或建筑物的高大。
氣魄——氣勢。
爛漫——顏色鮮明而美麗。
⒊說說“譽”“益”的部首、上半部分的區別、組詞
⒋指名讀課文
㈢范讀課文，學生聽讀思考：題目中的“我們”和“我”分別指
誰？
㈣練習朗讀
⒈自己練讀
⒉分組練讀
⒊分解指名讀
㈤小結質疑
㈥作業：
抄寫生字、朗讀課文
㈦板書設計
⒉我們和我
膨（ ） 湃（ ） 巍（ ） 峨（ ）
澎（ ） 拜（ ） 魄（ ） 蛾（ ）
譽（ ） 承（ ） 略（ ）
興（ ） 誠（ ） 備（ ）
益（ ）
第二課時（4）
一、教學內容：講讀課文
二、教學要求：理解課文中含義深刻的'句子，正確體會詩歌所表達的思想感情，知道只有把自己融進集體之中，才有力量、有智
慧、有膽略，才能創造一切。
三、教學重點：理解含義深刻的句子
四、教學難點：培養學生理解能力
五、教學過程：
㈠學習第一節
⒈朗讀這部分詩歌
⒉進一步說說“我們”和“我”包含了哪些內容？
㈡學習第二節
⒈默讀思考：
詩歌把“我們”和“我”分別比喻成什么？有
什么不同？
⒉討論歸納：
①“一朵花”雖美，但不能算萬紫千紅，只有“我們”朵朵花都開放，才能有花的海洋和美好的春色。
②“一塊石”雖然堅硬頑強，但永遠不可能具有泰山的雄偉氣勢，只有“我們”千萬石塊堆積在一起才能成為大山。
⒊小結：用對比法表明個體力量微薄、集體力量巨大。
⒋有感情地朗讀這部分課文
㈢學習第三節
⒈自學，思考：“我們”是什么？“我們”的奮斗目標是什
么？“就像首尾連接的列車……”什么意
思？
⒉練習朗讀
㈣學習第四節
⒈自學思考：①在“榮譽”“歡樂”“幸福”“利益”面前
怎樣做？
②為什么說“有無數個……一切”？
⒉討論：
引導得出“我為人人，人人為我”
⒊指導朗讀：
學了這課后你懂得了什么？把你的體會讀出來
㈤小結質疑：
㈥作業：
有感情地背誦課文，抄寫本課的生詞。
㈦板書設計
⒉我們和我
我和我們
㈧課后小記：
資料提供者：
《我們和我》教案13
教學目標：
科學概念
當前突出的環境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環境保護行動。
過程與方法
通過閱讀加深對有關環境問題的理解
教學重難點：
加深對人與環境關系的認識，增強環境保護的意識和責任感。
課前準備：
配合教學用的錄像、照片及其他資料
課時安排：
1課時
教學過程：
一、談話導入：
1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環境問題。目前，我們面臨著哪些環境問題？面對這些問題，我們應該怎么做？
二、關于大氣污染：
1、說一說當地的空氣質量狀況，簡要說說原因。
2、閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內容，請學生談一談感想。
3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。
4、說一說，我自己能做些什么?
關于白色污染：
1、出示一些白色污染嚴重地區的圖片，討論分析為什么會出現這樣的現象?
2、閱讀教科書中有關白色污染的內容，談一談感想。
3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?
4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、關于物種滅絕速度加快：
1、欣賞教科書插圖中的'珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。
2、他們為什么稀少?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。
3、人類現在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區的情況。
4、討論，人類的活動對環境起著怎樣的影響?理解人類活動對環境的正反兩方面影響。
板書設計：
5、環境問題和我們的行動
環境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等
樂觀、積極地對待 。
現 狀 原 因 對 策
大氣污染
白色污染
物種滅絕
速度加快
《我們和我》教案14
【教學目標】
１、認識本課４個生字。
２、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
３、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
體會、品味詩歌所表達的思想感情。
【教學準備】
戰爭資料片、圖片、音樂。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入
１、課件展示戰爭場景，戰后兒童悲慘的生活。
２、全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文
１、讀導語，交流自方法。
２、學生自讀詩歌。
３、交流讀后感受。
４、理請詩歌的整體線索。
５、了解每一節詩歌主要講了什么。
三、說說、讀讀、議議
１、課件展示圖片，情景對照。
２、學生說說感受，讀出情感。
３、評一評，議一議，提升朗讀水平。
４、再讀。
５、個別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。
四、學習最后一段，激情導引，拓展寫詩
１、課件投影最后一節詩，指導感情朗讀。
２、配樂詩朗讀。
３、對最后一句詩歌省略號的'補充，引發學生抒發情感。
五、拓展
寫詩，表達自己的真情實感。
《我們和我》教案15
學習目標
1、認識4個生字。
2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點
體會詩歌表達的思想感情。
課前準備
1、了解伊拉克戰爭或其他中東戰爭情況。
2、收集與詩歌內容相關的'影視資料，如沙漠本來的情景與戰爭的情景。
教學過程
導入新課
同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。(板書課題)
初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運用查字典、聯系—亡下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
交流討論
1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。
3、四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?
4、“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點?
閱讀示范
(根據對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“夜空”的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)
1、默讀第三節，聯系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應該是什么樣的?而正在經歷戰爭的夜空呢?假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么?
2、有感情地朗讀第三節。
自主閱讀
1、按閱讀第三節的方法閱讀其余各節。
2、有感情地朗讀全詩。
升華總結
1、讀了這首詩，你有什么話要說。
2、宣讀“兒童和平宣言”。
作業
閱讀選讀課文《黃繼光》。
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