《丑小鴨》小班教案

時間：2026-05-09 16:37:37 教案

《丑小鴨》小班教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《丑小鴨》小班教案，歡迎閱讀與收藏。

《丑小鴨》小班教案

《丑小鴨》小班教案1

　　一、活動目標：

　　㈠初步學唱歌曲，嘗試用簡單的動作表現鴨子笨拙可愛的形態。

　　㈡感知附點節奏的音型，體驗樂句中的趣味性。

　　二、活動準備：

　　歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個。

　　三、活動過程：

　　⒈練聲環節：（學小動物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）

　　要求：用好聽自然的聲音練唱。

　　師：今天我們一起來學一首好聽好玩的歌曲，在學歌之前，我們先玩一個好玩的游戲——學學小動物唱歌的聲音。唱的時候小朋友們要用好聽的聲音唱，不要大聲喊叫。

　　師：小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵—

　　師：小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—

　　師：小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—

　　師：小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

　　師：小青蛙怎樣叫︱幼：呱呱呱呱呱

　　師：大公雞怎樣叫︱幼：喔喔喔喔喔

　　師：現在男生先來學學小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—

　　小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。

　　師：女生起立，我們來學學小動物叫小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵—小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

　　⒉欣賞歌曲，理解歌詞內容。

　　師：小朋友們，今天我們班來了一個小客人，我們一起來看看它是誰。

　　師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來了一首好聽的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來聽聽吧。

　　（第一遍播放歌曲錄音）

　　師：小朋友們，這首歌叫什么名字？你們都聽到了什么呢？

　　師：我們再來聽一遍，剛剛沒聽清楚的現在可要仔細聽了，等等老師還要問幾個問題，我們看看誰的耳朵最靈。

　　（第二遍播放錄音）

　　師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長什么樣子的？（它的腿是長長的還是短短的？）走起路來是不是一搖一擺的？

　　⒊初步學唱歌曲。

　　⑴教師帶領幼兒看著圖譜有節奏地念一遍歌詞。

　　師：現在跟著老師一起來念一遍歌詞：呷呷呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來瑤瑤搖，愛到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會“呷呷呷”

　　⑵重點指導帶附點節奏的樂句；

　　師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發現了嗎，我想請小朋友上來說說，覺得哪個地方你覺得很好玩（引導幼兒發現附點節奏與其他節奏的區別）

　　師：長長脖子扁嘴巴，走起路來愛到河邊去玩耍，這三個地方很特別，我們叫它附點節奏，現在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點節奏歌。（師帶領幼兒分句子唱兩遍）

　　⑶幼兒結合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌；

　　師：現在小朋友也一起跟著老師小聲唱，唱的時候可以看著丑小鴨的照片唱。

　　⑷請幼兒創造幾種身體動作，用來表現鴨子走路，唱歌的樣子。

　　師：誰想學一學丑小鴨走路的樣子？你的動作真好看，我們一起來學一學。

　　⑸教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

　　雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時雙手自上而下擺放在身體的兩側；雙手在身體的兩側做小鴨的翅膀，身體左右擺動走。

　　師：我們一起來唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜歡的動作。

　　⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌；

　　第一次教師帶領幼兒進行表演；

　　師：看老師手上有幾個好看的頭飾，一會兒我們一起跟著音樂，用好看的動作來表演，誰表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

　　第二次，幼兒表演；

　　師：我們請幾個小朋友上來給我們表演表演好嗎？（2組，每組三人）

　　⒌活動自然結束。

　　師：今天我們又學會了一首好聽的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎？

　　教學反思：

　　幼兒園小班的孩子在這節課之前已經對故事有了一個大致的`了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯想。孩子的表現欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

《丑小鴨》小班教案2

　　活動設計意圖

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標

　　1．通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；

　　2．讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　活動過程

　　1．玩書

　　教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

　　引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環節――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

　　師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。

　　2．玩拼板，賞故事

　　教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事――《丑小鴨》

　　師：現在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的內容。)

　　師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

　　3．自制圖書、欣賞故事、調整畫面

　　教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容后，回憶故事內容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

　　師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

　　4．師生共同閱讀自制的故事書

　　教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

　　師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

　　幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

　　幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大。”

　　幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

　　幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

　　師：“丑小鴨為什么很傷心?”

　　幼1：“沒有動物和它玩。”

　　幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

　　師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

　　師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

　　(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)

　　師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

　　幼1：“脖子長長的天鵝。”

　　幼2：“白色的天鵝。”

　　幼3：“美麗的天鵝。”

　　最后的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。

　　思考

　　1．提供“折疊書”幫助幼兒練習翻書的基本動作

　　本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈現在幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續起來理解，也可讓幼兒根據自己的實際需要，選擇看書的方式。

　　2．整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點

　　圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫助幼兒了解故事中的`主要角色；第二洗聽故事調整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據拼板自制圖書及后續的調整活動。檢驗了幼兒對內容的記憶情況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內容的目的性。

　　3．運用多種方式解決集體傾聽活動中的難點在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發言。這次集體閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質量的傾聽活動。

　　方式1：發揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據故事內容調整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發幼兒傾聽的興趣。在這個環節中，還針對孩子在給圖排序時可能出現的幾種錯誤進行了假設，并準備了具體的應對方案。

　　方式2：設置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發幼兒專心傾聽。

　　方式3：營造能激發傾聽愿望的氛圍。教師優美的語言和生動的語調能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發幼兒互相模仿、學習的興趣，有效提高了傾聽的質量。小鴨呢?”

《丑小鴨》小班教案3

　　目標：

　　1．在老師的帶領下會合拍地歌表演。

　　2．結合歌詞學習小鴨走，模仿小鴨叫。

　　3．培養幼兒的自信心及大膽地表現力。

　　活動準備：

　　1．磁帶錄音《丑小鴨》

　　2．每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）

　　3．小豬頭飾一個

　　活動過程：

　　1．（聽音樂進教室）老師：“今天，媽媽要帶你們去一個非常好玩的地方，咱們出發吧，好嗎？”

　　幼兒：“好吧。”

　　（教師和幼兒來到草地上找一個位置坐下）

　　2．發聲練習《我愛我的`小鴨》，聲音大小、高低有變化。

　　3.教授歌表演：

　　1)創設情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們去看看它吧，好嗎？

　　幼兒：好吧。

　　教師：那我們給它送些什么讓它開心呢？讓它快點好起來呀？

　　幼兒：送花、送水果…唱首歌。

　　教師：那我們就給它表演一個《丑小鴨》吧。

　　2)結合歌詞學習“丑小鴨”的動作。

　　a.教師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來模仿（要領：腿兒彎彎搖啊搖）

　　b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領:胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）

　　3)請個別幼兒、幾名幼兒表演（規范幼兒動作）鼓勵幼兒大膽表演。

　　4．在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動作。

　　5．全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗小鴨的快樂情緒。

　　6．教師：咱們去看小豬給它帶去這個節目吧。

　　幼兒：好吧。

　　7．（到小豬家）幼兒集體表演。

　　活動結束：隨音樂走出活動室。

《丑小鴨》小班教案4

　　課題由來:

　　小班幼兒對許多事物都有新鮮感,特別喜歡小動物,喜歡模仿和表演小動物,在幾次活動中,都表現出注意力集中,興趣濃厚。如:學大象伯伯慢慢走;表演大公雞洗沙澡;觀察小白兔和學小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學唱《一只哈巴狗》等等。這些活動中由于幼兒感到新鮮有趣,因此學習的效果很好,也較容易就掌握了。因此我就設計音樂活動“丑小鴨”,讓幼兒通過本次活動能更加喜歡小動物從而萌發保護動物的意識。

　　活動目的:

　　1、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上,根據歌詞內容模仿和創編各種動作,培養幼兒的嘗試創新精神。

　　2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。初步學會用動作和表情表現小鴨子笨拙可愛的樣子。

　　3、培養幼兒從小愛護動物的優良品質。

　　活動準備:

　　《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個。

　　活動過程:

　　一、聽音樂復習舞蹈《小雞住新樓》,吸引幼兒的注意力。二、引入課題,復習歌曲,進一步熟悉歌曲的內容。

　　1、出示掛圖。“小雞住進了新樓可高興了,它的好朋友也來了,祝賀它搬進了新房子,看看,它是誰呀?”(小鴨子)

　　2、復習歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的'形象。

　　3、教師通過掛圖和提問的形式,讓幼兒進一步熟悉歌曲,了解小鴨子的外形和生活特點。

　　4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。