推薦小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的推薦小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
推薦小班教案1
活動目標：
1．感知水果的明顯特征，嘗試自己動手剝果皮，豐富幼兒的生活經驗。
2．體驗和同伴一起分享食物的快樂。
活動準備：
1．幼兒每人自帶水果若干
2．盒子、竹簽、果盆、一次性臺布、水果刀等
活動過程：
一、談話交流
1．T：豆豆班的小朋友身體都很棒的，老師想知道，你們的身體怎么會長的那么棒？（幼兒自由回答：吃許多飯、菜的；多吃水果；多吃蔬菜；鍛煉身體等等）
2．T：恩，還有嗎？原來小朋友都喜歡吃水果。老師這里也有許多的'水果，誰來說說，你最喜歡吃什么水果？為什么喜歡它？（幼兒介紹自己喜歡吃的水果）。
3．小朋友介紹完。T：這些好吃的水果想和我們的寶寶做個游戲。有意識的把同一類水果按大小擺放成一排，或不同的水果有規律的排列，引導幼兒比較不同、大小、數數、間隔排列、一和許多等。
T：老師請小朋友仔細觀察一下，這些水果，你發現了什么秘密？（從小到大等）；有幾個桔子？我們一起來數數，好嗎？（點指數數）；看看誰來了？蘋果生梨間隔排列（間隔排序）；最后出示一個香蕉，許多小番茄（1和許多）……
二、游戲感知
1．T：老師這里有一直會變魔術的金盒子，它能變成出許多好吃的水果。
2．游戲：變戲法
老師摸水果，告知小朋友水果的主要特征，（如：一個紅紅的，圓圓的，大大的是什么水果？兩個黃黃的彎彎的，象小船一樣的是什么水果？）讓小朋友猜猜是什么水果，當老師知道小朋友猜對時，小朋友一起說：“變變變，變出一只紅蘋果”或“變變變，變出兩只黃香蕉”等等。
三、動手品嘗
1．T：小朋友拿來了那么多好吃的水果，我們今天就來開一個水果品嘗會吧，嘗一嘗這些水果到底是什么味道的。老師幫小朋友把水果切好了，放在那里的小桌子上，小朋友等下過去把好吃的水果做成一個個好吃的水果串好嗎？如果要請老師幫忙的，請你說句有禮貌的話（老師幫幫忙）。水果品嘗會開始嘍！
2．引導幼兒先洗手再吃水果。（手心搓搓，手背搓搓，小手甩一甩，毛巾擦擦，小手變干凈）
3．鼓勵幼兒和同伴一起分享。
T：“你可以和身邊的小朋友一起做水果串，也可以請你身邊的老師幫幫忙，但是要說什么？（老師幫幫忙。謝謝。）”
T：“小桔子剝開來以后，串成好看的水果串�？梢苑謳讉�給其他小朋友，也可以分給你身邊的老師，請他們也嘗一嘗好吃的水果�！�
推薦小班教案2
【活動目標】
1.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣以及大熊如何陪伴寶貝的。
2.讓孩子懂得每個人身上都有優缺點，我們要友好相處，相互喜歡。
【活動重難點】了解并嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣。
【活動準備】教學課件一套：PPT《寶貝的大笨熊》
【活動過程】
一、活動導入，引出課題
出示圖一，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?
我們一起同寶貝問好!
教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。
出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!
“今天，周老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《寶貝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會喜歡嗎?趕緊去看看。
二、師幼共同欣賞學習故事(活動重難點)
(一)學習了解大熊不擅長的事情
1.教師講述
出示圖三
(1)師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!
(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?
師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長、好長、好長時間，原來大熊根本不會用勺子。
2.引導幼兒自由講述
(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導講述：“瞧，勺子對于大熊來說，一點也沒有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(豐富爪子)嗯，弄得到處都是冰淇淋。
(2)出示圖(五)“大熊除了不會用勺子，連數數也只會數到?(幼兒回答“1”)教師指著說：有時候連“1”也會數錯哦!
(3)出示圖六(1)師：大熊還不會干什么?我們一起來看看——點擊馬桶，這是什么?——點擊寶貝用馬桶噓噓，豐富“馬桶”(啟發幼兒自由看圖講述這三個內容(不會用馬桶，不會刷牙，不會梳頭)
3.環節小結，情感體驗
進行第一次環節小結：“大熊不會用?(勺子)不會?(數數)不會?(便盆)不會?(刷牙)不會?(梳頭)——分別出示這些畫面，“它真的是一只大?笨熊哦!
“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進行情感體驗)
(二)學習了解大熊的壞毛病
1.啟發用三個句子連貫講述
師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來看看!
出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發用三個句子連貫講述)
2.進行第二次的情感體驗
師：唉，都是一些壞習慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們再趕緊去看看!
(三)了解大熊最最能干的事情
師：大熊也有最能干的事情哦!
1.出示圖八(1)教師講述：“寶貝告訴我說：我的大熊還會蹦起來呢!蹦的好高——好高——好高!
圖八(2)“我的大熊會?師：拍手的時候聲音大的像打雷!(可請幼兒試試)
師：響不響?本領好大哦!
2.出示圖(九)“我的大熊還會?”
3.進行第二次環節小結：
(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個會”，會……會……還會……
(幫助幼兒梳理內容)
(2)進行第三次情感體驗
師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎?
(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝
教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情
(1)出示圖九，教師講述：寶貝說，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時候，大熊不會生氣
(2)師：我跟它講有趣的悄悄話時，它會?
(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的'時候，它會?
(4)出示圖(十一)師：當大熊抱著我的時候，好舒服、好溫暖，我會忘記所有不開心的事。
(5)出示圖(十二)教師講述結尾：當大熊不再和寶貝在一起的時候，當大熊離開的時候，我們都是最想念它的人……
(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進行第四次情感體驗)
師：雖然大熊有時候很笨，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領哦，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它。
三、思想教育：
引出實例，教育。
教師小結：每個人身上都有一些壞毛病，可是每個人身上也有可愛的地方，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對方哦!
活動延伸：
師：活動結束后，可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個有趣的故事吧!
推薦小班教案3
幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強了幼兒的語言表達能力。
1 幼兒園小班拔蘿卜教案：設計思路
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動目標
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
3 幼兒園小班拔蘿卜教案：重難點分析
重點：
在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的'情感
難點：
簡單復述故事并能說出主要對話
4 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動準備
1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
2、教學課件及教學教室準備。
3、背景音樂CD及播放器。
幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強了幼兒的語言表達能力。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動指導
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么�。�
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣��？
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來��？大家的力量大不大�。�
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態
四、活動延伸
小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲
推薦小班教案4
教材分析：
本課屬于“造型.表現”學習領域，是綜合材料運用方面的學習活動。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的造型設計創新能力和動手能力，培養學生的環保意識。
教學目的：
1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。
2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。
3、體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣。
教學重點：
學會運用聯想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。 教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。
教具學具準備：
課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等
教學過程設計：
一、激情導入
教師談話：同學們，今天老師要給大家變一個魔術，想不想看啊。(用實物投影出示紙杯)大家看這是什么啊？是一個紙杯，現在再看，它變成什么了？變成一只小企鵝了。這個魔術好玩嗎？今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今天我們學習第20課，紙杯變變變。 揭示課題：紙杯變變變
二、民主導學
（一）、觀察感受 探究方法
同學們，紙杯不光可以變成小企鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學們認真欣賞這些作品，然后說一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。
學生回答
教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢？
學生小組討論一下
教師總結：
因為紙杯本身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來變出小動物來的。
1、教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？
出示任務 ：自學探究，了解制作方法
教師總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的'方法，如小烏龜、梅花鹿等。
2、解決難點
示范剪切杯身和頭尾相對問題。
3、制作步驟
1、構思
2、畫
3、剪貼
4、裝飾，如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。
4、教師簡單示范幾種制作難點
（1）剪切杯身
（2）解決小動物頭尾相對的問題
三、檢測導結
（一）操作實踐 制作表現
出示任務二：小組討論，準備做什么，怎么分工，怎么合作。
1、 教師：同學們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。
2、 提出作業要求：運用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態各異的小動物，并裝飾漂亮。
2、 提出作業要求
�。�1） 要求每個組內共同定好計劃，準備完成什么作品，組內成員要有分工。
（2） 可以單獨完成作業，也可以兩人合作，小組內至少完成兩件作品。
�。�3） 小組長組織組內成員活動，快速完成作品， 并做好上臺展示的準備。 （最后要評選出最佳速度獎，最佳創意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現獎等）
3、 學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。
�。ǘ┳髌氛故� 欣賞評價
1、選出優秀作業上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。
2、學生上臺展示，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現的最好。為什么？
�。ㄈ┬蕾p拓展
同學們，這節課我們學會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不光可以做小動物，還可以做出其他好多有意思的造型呢（教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學生欣賞），大家看，這些造型是不是非常的有創意呢。希望我們同學們也能善于動腦，動手，也能創造出各種有創意的作品來。
板書設計：
20.紙杯變變變
制作方法：
1、 剪切杯身
2、 添加、裝飾杯身
3、 根據動物的特征剪切、改造紙杯
推薦小班教案5
《我的小手》
一、活動目標：
1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
3、知道哪些東西尖利不能玩
二、活動準備：
1、手受傷的小熊玩具 2、掛圖
三、活動領域：
1、語言領域 2、健康領域
四、活動過程：
1.出示小熊玩具，通過故事導入：
師：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
2、教師組織幼兒討論：
師：這個小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）
3、啟發幼兒回憶：
師：自己的'手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。
4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）
師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。
�。�1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）
�。�2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）
（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。）
五活動結束：
總結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。
推薦小班教案6
1 《小蝌蚪找媽媽》
活動名稱：《小蝌蚪找媽媽》
活動形式：棉簽繪畫準備材料：綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動步驟：
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內容。
4、幼兒看圖復述故事內容，提高幼兒語言表達能力。
延伸部分：
1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
2《甜甜的草莓》
活動名稱：《甜甜的草莓》
活動形式：棉簽點畫準備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水活動步驟：
1、請幼兒描述草莓的形態及特點，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動方法。
2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。
3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的籽。
4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的.場景。
延伸部分：
1、用棉簽點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。
2、還可用點畫的形式表現下雨的場景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。
4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。
3：《手提包》
活動名稱：《手提包》
活動形式：粘貼添畫準備材料：彩色長條紙、對折手提包形狀、毛根、油畫棒、膠水活動步驟：
1、展示手提包，請幼兒觀察手提包中使用的材料和操作方法。
2、請幼兒將對折手提包形狀用彩色小紙條加以裝飾，可將兩兩小紙條交叉粘貼成八叉狀，也可粘貼成米字狀，形成不同的圖案。
3、將長條形紙粘貼在對折手提包形狀的下端，可作為手提包的掉穗，增添異域風情特點。
4、請幼兒用油畫棒添畫，如用：圓圈、點、橫豎線相交、卷卷線等，樂于使用多種色彩。
5、將毛根穿入對折手提包形狀的頂端，作為手提包的提手，美麗的手提包就完成了。
延伸部分：
1、手提包的形狀可發生多種變化。
2、可用棉簽畫的形式裝飾手提包。
3、毛根可用線繩加以代替。
4、手提包的材料可用海面紙代替。
推薦小班教案7
活動目標：
1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。
2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試， 感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。
活動過程：
一、鞏固三種顏色
1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。
�。�1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）
（2）我已經準備好了三種顏色寶寶，現在來變魔術。
二、用兩種顏色進行操作，并進行相關的記錄。
1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發生什么呢？發生變化后記錄下來。
2、交流
�。�1）小朋友，你們在玩顏色的時候，發現了什么？
�。�2）顏色是怎么變的呢？并記錄。
3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。
三、鼓勵幼兒繼續游戲，變出不同的顏色。
1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的'顏色。
2、幼兒進行第二次的實驗操作。
原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。
活動延伸：
師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。
咦，怎么變成什么顏色啦？
我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。
推薦小班教案8
一、活動目標：
1、練習向指定方向跑，增強幼兒跑的能力。
2、培養幼兒活潑開朗的性格。
二、活動準備：
小風車若干個。
三、活動過程：
1、教師帶幼兒做準備活動。
2、出示小風車，激發興趣。
教師：小朋友，你們看，這是什么呀？風車被風吹起的時候是不是會轉呀？那你們喜不喜歡風車呀？
3、教師講解游戲玩法。
師：你們每人拿一個小風車，然后分散站在場地一端的起跑線后。老師會念：小風車，真好玩，我一跑，它就轉。你們聽老師的`口令，手拿風車，向場地另一端線跑去。重復3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。
4、幼兒游戲，教師指導。
重點指導幼兒聽口令往指定方向跑。
5、變換游戲玩法，教師指導。
重點指導幼兒聽信號變換動作，并進行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習。
6、游戲結束。
表揚鼓勵幼兒，并做放松運動。
四、活動延伸：
幼兒回家后和父母一起玩小風車。
推薦小班教案9
活動目標：
1、在玩玩、聽聽、說說的過程中，感知理解故事內容。2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過小路時的情景。3、主動參與傾聽、講述、表演活動，體驗活動的快樂�；顒訙蕚洌�1、創設情境：樹葉小路。2、課件《會響的小路》�；顒舆^程：（一）游戲：踩樹葉。帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發出的聲音。
（二）欣賞故事《會響的小路》。
1、完整傾聽故事一遍。提問：①故事的名字叫什么？②故事里有誰？2、結合課件，分段欣賞故事。①小刺猬走過小路，發出了什么聲音？學學小刺猬的動作。②小白兔走過小路，發出了什么聲音？學學小白兔的動作。③小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音？學學小蚱蜢的動作。④小刺猬對風兒說了什么？⑤風兒是怎么跑過小路的？學學風兒的.動作。3、完整欣賞故事。（三）音樂表演活動《秋天》。（四）創編活動：引導大膽想象樹葉小路還有誰會來？會發出什么聲音？
活動延伸：
1、把創編的故事情節說給好朋友和爸爸媽媽聽。2、美術活動：印章畫《落葉》。
聽聽看——小班綜合活動
威信一幼(陳莉)
活動來源
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點培養幼兒聽的活動。
活動目標
1、 通過活動，激發幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。
2、 培養幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。
活動準備
門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)
活動過程
1、 用游戲口吻激發幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。
師：今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了?
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發現。
幼：小動物能響。
師：小動物都能發出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2、 通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。
師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子�？墒欠孔右荒Ｒ粯樱游飩兎直娌怀龅降啄膫�是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了�，F在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。
3、 聽聲音送小動物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒�，F在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。
動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。
4、 鞏固幼兒經驗，再次送小動物回家。
師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲�，F在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)
老師引導幼兒領小動物。
師：剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。
教師個別指導。
幼兒送動物回家后，教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家�；蝿娱T鈴，引導幼兒將聲音進行對比。
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