項鏈教案模板錦集九篇
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的項鏈教案9篇，希望對大家有所幫助。
項鏈教案 篇1
教材分析：
《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著奔跑著，享受著美好的生活。如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動感。其中對小娃娃動作的描寫，先后有序，一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“藍(lán)，又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白，的”等4個字。
2、正確，流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
能合理搭配“的”字詞語。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都見過項鏈嗎，你們見過的項鏈都是什么形狀的呢？
2、有哪些同學(xué)見過大海呢？大海給你什么樣的感覺？
3、你們有誰知道大海的項鏈長什么樣子嗎？請在本子上描畫出來。
4、板書課題，齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。
2、指名讀課文。
3、縮小語境識字
藍(lán)藍(lán)的-又長又軟-笑著-涌向-沙灘-貝殼-海螺-娃娃-快活-金色
(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍、
(2)小老師帶讀。(正音：“著”是翹舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。)
(3)說說記字方法。（娃和掛）
4、認(rèn)識禾木旁
6、指導(dǎo)書寫
（1）出示生字卡片“白，的又，和”。
（2）認(rèn)讀，觀察字形。
（3）師范寫。
白：撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長，折段向左略斜。最后一橫封口。
的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫長。
又：橫撇注意撇的`走勢，撇捺要平齊。
和：左右等寬，左高右低。
【設(shè)計意圖】可運用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字。“藍(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天，大海，沙灘來幫助記憶。“又”和“向”可創(chuàng)造情景來識記。“貝”可以看其字形的演變，“笑”是會意字。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是3句話。
2、小結(jié)：有3個句號，所以是3句話。
3、借助拼音讀第一自然段的三句話，特別是第三句是個長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式，反復(fù)訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)第一句
（1）讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？
（2）大海的視頻。交流：說說剛才看到了什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢？教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀。
（3）大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以用手勢來比一比。
5、學(xué)習(xí)第二句
（1）指名讀，交流：你知道這一句在說什么嗎？
（2）理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什么？
（3）沙灘黃黃的又長又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？
（4）視頻。這么漂亮的沙灘，你們想欣賞嗎？請大家來夸一夸。
6、學(xué)習(xí)第三句。
（1）請同學(xué)們讀讀這個長句子。
（2）你喜歡句子中的浪花嗎？說說原因。
7、齊讀第一自然段。
【設(shè)計意圖】朗讀是最基本的語言實踐，也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同，寫大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀，積累語言。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由第二自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。
2、交流。
3、我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒有找到項鏈呢？找到了誰的項鏈？
4、說一說找到的項鏈長什么樣的？
5、小組討論：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗啃⊥尥薜捻楁満痛蠛ｍ楁溝嗤瑔幔坑惺裁床煌兀?/p>
（1）大海的項鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印，是金色的項鏈。
（2）小娃娃的項鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬楁湣?/p>
6、齊讀第二自然段
【設(shè)計意圖】小娃娃的項鏈和大海的項鏈進(jìn)行對比，感受不同項鏈的特點和描寫，通過朗讀把孩子的快樂讀出來，感受文章的語言美和童趣。
五、板書設(shè)計：
11、項鏈
大海：金色的
娃娃：彩色的
教學(xué)反思：
課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語言的表達(dá)特點，并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子，能正確的斷句了，教學(xué)中。老師要帶讀，允許學(xué)生指讀，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章總共有兩段，第一段感受浪花的淘氣、可愛，慷慨；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂，體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計中多給孩子朗讀和表達(dá)的機會，讓學(xué)生多說。
項鏈教案 篇2
教案設(shè)計
設(shè)計說明
我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)
2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、感受美
1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。
2．引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。
設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。
2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。
3．標(biāo)出自然段。
4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的'閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識字
1．出示本課生詞卡片。
師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。
2．師：選擇你喜歡的生字記一記。
3．師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。
4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的)
形近字：娃――掛、貝――見
換一換：著(看)
反義詞：笑――哭
同音字：向――象、又――右、和――合
師隨機引導(dǎo)：
掛：做動作“掛”。
5．指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。
(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6．去掉拼音讀一讀。
7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！
(開火車檢驗詞語卡片)
(開火車檢驗生字卡片)
設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。
2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！
設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會快樂――品味美
(一)品味第1自然段――美景
1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？
2．自由讀，問：你有什么感受？
3．匯報：感受到大海很美。(板書)
4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。
①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語： 藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的
②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：( )的( )。
③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？
項鏈教案 篇3
作品分析：
本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鏈，小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。
活動目標(biāo)：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈?zhǔn)怯靡粋�紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢？瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺樱鼈兛梢宰龀擅利惖捻楁溑叮 崩瓉啂е游锶淞掷飺於棺尤チ耍麄兓貋碇笠沧隽隧楁湣＃?/p>
設(shè)計思路：
故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識，就不會被動的學(xué)，不會學(xué)的枯燥。
二、大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準(zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪兀浚▓D片三）
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）
（引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）
3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？
小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的.小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎？
設(shè)計思路：
由淺入深、循序漸進(jìn)，這一直就是孩子學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。在這一活動過程中，先讓幼兒找出規(guī)律，讓幼兒快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再按照開頭接著往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規(guī)律，再操作的解決問題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈？
（教師示范：請幼兒說第一個先放什么顏色？第二個、第三個……）
小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（先請一個小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）
設(shè)計思路：
自主設(shè)計，動腦有動手，開發(fā)幼兒的思維，鍛煉動手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。
四、情感升華，體驗互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）
設(shè)計思路：
助人為樂是幼兒的一種天性，在這種快樂的氣氛中，即聽了故事，又學(xué)會了按規(guī)律排序。
項鏈教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.利用彩色紙學(xué)習(xí)編折項鏈，鞏固上下編折技能，發(fā)展幼兒動手能力。
2.嘗試與同伴合作完成項鏈，體驗編折活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，能安靜操作。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
出示范例：這是什么呀？你知道它是怎么做出來的嗎？
幼兒一起說一說。
二、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)編折技能。
教師編折項鏈。
幼兒回憶說說編折注意的地方。
教師小結(jié)：編折的時候始終以下面的'紙條壓住上面的紙條。
三、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
幼兒自由操作。
教師提醒幼兒安靜操作。
鼓勵幼兒和同伴合作黏貼項鏈。
師：老師要一條長長的項鏈，你們有什么好辦法，在最快的時間里完成。（和朋友合作）
四、展示評價
教師展示幼兒的作品。
幼兒相互評價。
活動反思：
通過活動，幼兒進(jìn)一步鞏固了上下編折技能，發(fā)展了動手能力，在嘗試和同伴合作完成項鏈時，孩子們能相互合作，最后把項鏈合作組合了長長的項鏈，體驗了活動的快樂。在活動中，個別幼兒動手能力還比較弱，如曹偉晨、徐唯淩等，他們的小手肌肉發(fā)展較慢，再加上幼兒缺乏一定的堅持性，故完成作品顯得比較困難，雖然老師請同伴幫助他們，但孩子的動手能力和獨立性老師要和家長溝通，加強培養(yǎng)。
項鏈教案 篇5
設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。根據(jù)小班班年齡段孩子的特征，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項鏈》。
活動中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)交替排序的規(guī)律，并能按相應(yīng)規(guī)律接著往下排。
2．能用完整的語言講述操作過程和結(jié)果。
3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
4．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣
5．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，感知交替排序。
1.故事導(dǎo)入。
今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。
2.感知交替排序。
拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?/p>
小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。
二、初次嘗試，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。
拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。
1.幼兒嘗試幫好朋友做項鏈。
小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。
2.幼兒操作，并講述操作結(jié)果
你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？
小結(jié)：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。
三、再次嘗試，鞏固交替排序。
過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！想要一條有規(guī)律的項鏈。
1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固交替排序。
請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項鏈。
2.展示、講述操作結(jié)果
小結(jié)：小朋友們真能干，為大象穿出了許多有規(guī)律的項鏈。
四、情感延伸，體驗助人快樂。
1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？
2．歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。
活動反思：
此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的`幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒邮摇?/p>
項鏈教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。
3、懂得堅持就能獲得成功的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
三、活動過程；
1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？
2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)
（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！
（2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。
（3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng)。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？
（4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅持跑到終點應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。
（5）、遷移提問，加深對故事的.理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事
（1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。
（2）、給故事起一個合適的名字。
（3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。
故事：戴項鏈的比賽
今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，他們請來了老牛作裁判，比賽前，老牛宣布比賽規(guī)則：動物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項鏈參加比賽，誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項鏈精神抖擻地站在起跑線上，信心百倍地準(zhǔn)備比賽。
隨著老牛的一聲令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，沒跑多遠(yuǎn)，小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢？
小猴看了看旁邊的公雞，想出了一個好辦法，他急忙叫住公雞，提出交換項鏈后繼續(xù)跑；小狗實在忍不住了，就停下來吃起了肉骨頭項鏈了，小貓看見了他們。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴，我一定要堅持到底，取得勝利。”
小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點，小狗認(rèn)為他是冠軍，可是其他動物都不同意，最后老牛裁判說：“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。”小狗難為情地低下了頭；小猴也紅著臉說：“我的項鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說：“小貓在比賽中碰到困難后能夠堅持到底，小貓獲得了這次比賽的冠軍！”
項鏈教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課11個生字，一個部首，會寫“白、的、又、和”四個字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道大海、沙灘、浪花特點。
4、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，
5、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識11個生字，正確書寫四個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入，聆聽美。
1、小朋友們，你們見過海螺和貝殼嗎？
海螺是海洋中的一種軟體動物的外殼，可用來做吹奏樂器。就是我們常說螺號。
貝殼是軟體動物的外殼。貝殼形狀奇特，色彩斑斕，可稱為天然的工藝品，也可以做裝飾品。
2、海螺、貝殼是從哪里來的？（大海）
3、大家見過大海嗎？來聽一聽音樂，是什么的聲音。（出示課件3、4）
4、同學(xué)們喜歡不喜歡大海？今天我們一起到浩瀚的海洋看一看，藍(lán)藍(lán)的海水，黃黃的海灘、雪白的海浪、美麗的海螺和貝殼，穿一串最美麗的'項鏈，掛在胸前。好不好？請同學(xué)們打開語文書，翻到11.項鏈（板書課題）
二、初探美文，感知美。
2、借助拼音，自讀課文。
要求：a、讀準(zhǔn)字音。b、標(biāo)出段落。
3、同桌互讀，糾正錯誤讀音。
三、字詞活用，書法美。
1．出示本課生詞卡片。
詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。
2．選擇自己喜歡的方法認(rèn)識它們
3．同桌交流，互相學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
加一加，減一減：藍(lán)-艸+竹=籃氵+舌=活
猜謎語：“著”（看）長著兩只腳。貝：只要有“才”，就發(fā)“財”。掛：一手（扌）加倆土（圭）。
“娃”：有個女孩，層層堆土（圭）。
同音字： 向——象又——右和——合
形近字： 掛——娃貝——見活——話向——同
老師隨機引導(dǎo)。
4．指導(dǎo)書寫：
(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強
調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。
(2) 和：認(rèn)識新偏旁“
”上撇短平，橫短豎長，點不宜大。“禾”做偏旁時，最后一撇變成點。帶“ ”的字有“利”、“穩(wěn)”、“私”等。
(3)學(xué)生練寫“的”，“貝”最后一筆是點。
5．去掉拼音讀一讀。
6.一字開花，練習(xí)組詞，選詞說話。
7．都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！
(開火車檢驗詞語卡片)
(開火車檢驗生字卡片)
四、快樂挑戰(zhàn)，心里美
第二課時
五、課堂回顧，重溫美
1.認(rèn)讀生字卡片 指名讀。
2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們再走近大海，去領(lǐng)略大海靜態(tài)美，動態(tài)美，體會大海帶給我們的歡樂。
六、細(xì)賞美文，品味美
1.細(xì)讀課文第一自然段，回答問題。
2.大海是什么樣的？（板書：藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘的顏色？（板書：黃黃的）特點呢？（板書：又長又柔） 什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又柔？誰能說幾個“又…又…”這樣的詞。海浪又怎樣呢？（板書：雪白雪白的）“雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB）誰能再說幾個這樣的短語？聲音是什么樣的？（板書：嘩嘩的）
同學(xué)們，回答得很好。第一、二句采用靜態(tài)描寫，寫出大海和沙灘的特點。第三句作者把浪花當(dāng)作孩子來寫，寫出了浪花的調(diào)皮。一笑一涌，仿佛浪花向我們撲面而來，悄悄地送來禮物（海螺貝殼）。這句采用了擬人的手法，寫出了浪花的動態(tài)美。
3.再讀第一段，讀時語速稍慢，讀出對大海的喜愛和贊美。大家讀后有什么感受？（大海很美）
4.指名讀第二自然段。
5.第2自然段中用了許多精彩準(zhǔn)確描寫動作的詞，請同學(xué)們找出來讀一讀，同桌做一做。（板書：笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛）
我們都體會到快樂了嗎？那么小娃娃為什么快樂？大海快樂嗎？“彩色的項鏈”是用什么做成的？（小小的海螺和貝殼）“金色的項鏈”指的是什么？（小娃娃印在沙灘上的腳印）
6.彩色的項鏈?zhǔn)谴蠛Ｋ徒o我們的禮物，這禮物做成的？（小小的海螺和貝殼）禮尚往來，小娃娃也高興地給大海佩戴了一條金色的項鏈。金色的項鏈?zhǔn)侵甘裁矗浚ǹ鞓返哪_印）你感受到什么？（大海高興、舞蹈，小娃娃開心、快樂。）
7.讓我們帶著快樂一起讀一讀課文第二自然段，讀時要讀出小朋友對大自然的喜愛之情。
8.朗讀課文
七、回味童年，享受美
同學(xué)們讀的真棒！讓我回想起自己的童年，大家想不想知道老師的童年是什么樣的？聽《讓我們蕩起雙
七、親身體驗，創(chuàng)作美
同學(xué)們，知道了老師的童年，快快動手把你們的童年寫下來，好不好？（教師巡視，讓同學(xué)們讀一讀自己的童年）
八、丹青描繪，圖案美
同學(xué)們，今天的課就到這，下去用你們靈巧的小手畫一畫你心目中的大海，明天交上來，舉辦一次畫展，讓大家評一評，看一看誰畫得最好，好嗎？再見！
項鏈教案 篇8
數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)期數(shù)學(xué)時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，不如讓他們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。根據(jù)中班年齡段孩子的特征，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項鏈》。活動中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法，并嘗試大膽地自編規(guī)律，讓孩子在故事的'海洋中輕松學(xué)習(xí)。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：
活動目標(biāo)：
1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。
2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3．體驗規(guī)律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有排列順序的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習(xí)操作紙人手一份，紅黃藍(lán)三色圓片項鏈。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認(rèn)識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。
二、講述故事，尋找規(guī)律。
1．（播放音樂）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來許多小豆子。
2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）
3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。
3.提問：你聽到了什么？
4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？
（一個紅一個綠）
5.師：小刺猬的項鏈?zhǔn)前凑疹伾粋�紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）
4．師：拉亞非常喜歡這條項鏈，帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心？（笑了）
5.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：（錄音）走，我們?nèi)於棺影桑梢宰龀雒利惖捻楁溑丁?/p>
6.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。
7.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。
（教師與幼兒一起完成）
三、幼兒操作，鞏固排序。
1.師：小動物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鏈，他們找來了許多豆子，有些小動物已經(jīng)穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。
2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）教師來回指導(dǎo)。
3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進(jìn)行修改。
4.我們已經(jīng)幫拉亞做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！(播放音樂)
項鏈教案 篇9
一、內(nèi)容與要求：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過自己動手給媽媽做項鏈的粘貼畫送給媽媽，表達(dá)對媽媽的祝賀。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
5、愿意參加活動。
二、重點和難點：知道三八節(jié)，并用自己最想說的話向媽媽表示祝賀。
三、材料準(zhǔn)備：
1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
2、紅紙、白紙、漿糊、油畫棒。
3、送給媽媽的一句話。
四、活動過程：
（一）主持人引出活動
1、說說三·八婦女節(jié)的由來，讓孩子們知道三·八節(jié)是婦女的節(jié)日。
（二）慶祝活動
1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達(dá)對媽媽的愛。
2、幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關(guān)愛。
3、老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來給媽媽說一句悄悄話。如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮。老師記錄。
（三）制作禮物----給媽媽做項鏈的`粘貼畫
說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。
1、在老師的指導(dǎo)下完成制作項鏈
說明：幼兒在制作禮物的過程中，都是那么的細(xì)心、持之以恒。每一個細(xì)小的動作都表達(dá)著對媽媽濃濃的愛。
（四）送禮物
本次活動的亮點：幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家里要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達(dá)了對媽媽的感激之情。在制作禮物的環(huán)節(jié)中平時不愿意動手的孩子在老師的鼓勵下，都能一步一步堅持完成，每個孩子都希望媽媽能夠收到禮物。
在送禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物，并說了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。
以后，可制作一些幼兒的“我?guī)蛬寢尅奔o(jì)事本，主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑椋M(jìn)一步關(guān)心媽媽。
1、給寶寶一張印有媽媽圖案的畫（教師可以自己畫一張如圖類似的畫，復(fù)印起來給寶寶們）。
2、請寶寶給頭發(fā)和衣服涂上顏色。
3、請寶寶把紙揉成團，粘在畫面上，給媽媽做一條項鏈。
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