小班教案：《太陽(yáng)和月亮》

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》15篇15篇【合集】

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小班教案：《太陽(yáng)和月亮》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊�！短�陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

　　2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。

　　3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的'興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

　　(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

　　(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))

　　師：(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”

　　鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。

　　(3)師幼一起觀察兩組圖片

　　師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子，小狗，小雞。)

　　為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了。)

　　師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花，小草)

　　為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)

　　2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)

　　師：你聽到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。

　　(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽一聽，聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)

　　(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)

　　夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽的詩(shī)歌吧。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

　　(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

　　4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

　　師：你們?cè)敢夂吞��?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?

　　師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)玩一玩吧。

　　(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了，該回家睡覺(jué)了。

　　詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》

　　太陽(yáng)出來(lái)了，

　　小兔醒來(lái)了，

　　小狗醒來(lái)了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來(lái)了，

　　小花睡著了，

　　小草睡著了，

　　夜晚靜悄悄。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái)，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái)，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái)，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。

　　在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》，出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充滿趣味的'語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受白天黑夜的變化。

　　2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

　　3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩(shī)歌相配合的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師想考考小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢？

　　今天老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí)？（出示太陽(yáng)道具）

　　小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了白天。

　　二、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天這兩位小客人給我們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽一聽。（教師邊播放音樂(lè)，邊展開PPT，朗誦詩(shī)歌）

　　太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧！

　　月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　1、感受詩(shī)歌意境

　　提問(wèn)：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

　　2、無(wú)伴奏朗誦，感知詩(shī)歌內(nèi)容

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽聽看，到底是誰(shuí)醒來(lái)了？誰(shuí)睡著了呢？

　　提問(wèn)：還有誰(shuí)醒來(lái)了？大家都醒來(lái)了白天是怎么樣的呢？

　　小結(jié)：小鳥、小樹、小朋友醒來(lái)了，白天可真熱鬧��！

　　提問(wèn)：那月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？黑夜是怎樣的呢？

　　小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

　　三、結(jié)合圖片，朗誦詩(shī)歌

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。

　　1、出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段。

　　提問(wèn)：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢？

　　小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。

　　2、出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段。

　　提問(wèn)：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩(shī)歌呢？

　　小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

　　3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來(lái)是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢？

　　肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來(lái)念一遍詩(shī)歌。

　　四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容

　　1、結(jié)合提問(wèn)，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺(jué)得還有誰(shuí)也睡醒了呢？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩(shī)歌來(lái)念一念。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂(lè)的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體PPT課件、圖片打印(太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)：《森林狂想曲》和《搖籃曲》

　　配套課件：小班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《太陽(yáng)和月亮》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看PPT理解詩(shī)歌

　　1、這兒有一首詩(shī)歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：

　　太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。

　　月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?

　　白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的'爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

　　什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

　　你們是怎樣睡覺(jué)的?

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。

　　現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

　　1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌。

　　白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念詩(shī)歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

　　2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè)，我們來(lái)聽聽，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了，哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們小手舉起來(lái)，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩(shī)歌的意境。

　　3、師幼游戲

　　白天小花醒來(lái)了，是什么樣子呢?小鳥醒來(lái)了，是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂(lè)，一起來(lái)表演詩(shī)歌。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小花、小鳥、小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，(提問(wèn)：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō)，通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、好玩的游戲玩到這里�，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

　　2、出示圖片太陽(yáng)

　　提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

　　出示圖片月亮

　　提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念兒歌的題目是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？

　　白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

　　什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？

　　你們是怎樣睡覺(jué)的？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

　　注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

　　注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

　　注意三：涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

　　結(jié)束部分：

　　將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方.

　　涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

　　活動(dòng)延伸:

　　教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

　　出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

　　剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

　　在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過(guò)小,色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng).給予孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.

　　在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的`想象空間 ,充分吸引到孩子.

　　涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的體現(xiàn).

　　因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

　　小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂(lè)的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握�！短�陽(yáng)和月亮》這首兒歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

　　2、出示圖片太陽(yáng)

　　提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

　　出示圖片月亮

　　提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念兒歌的題目是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？

　　白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

　　什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？

　　你們是怎樣睡覺(jué)的？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

　　3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

　　現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見(jiàn)了？我們一起大聲說(shuō)。

　　現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了？（整體一遍）

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

　　1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

　　白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。（整體兩遍）

　　2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè)，我們來(lái)聽聽，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了，哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了？當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們小手舉起來(lái)，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

　　3、師幼游戲

　　白天小花醒來(lái)了，是什么樣子呢？小鳥醒來(lái)了，是什么樣子呢？小兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂(lè)，一起來(lái)表演兒歌。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

　　四、創(chuàng)編兒歌

　　1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小花、小鳥、小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，（提問(wèn)：你想做什么）好，準(zhǔn)備好。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的`特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō)，通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教 師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。

　　2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈課件

　�、蔡�陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

　　⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

　�、蔡�陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

　　小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。

　�、承�動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？ 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。

　　二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？

　　教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

　　⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　三、完整欣賞：

　�、狈配浺�，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

　　⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

　�、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

　　四、感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　�、碧�陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。

　�、猜犚魳�(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》 提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的'；哪段是黑夜，靜悄悄的？

　　⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　五、游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái)，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái)，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái)，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》7

　　提圖片有講究

　　在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中，教師提供了過(guò)多的與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片，容易分散幼兒的注意力，使幼兒對(duì)色彩鮮艷、形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象產(chǎn)生興趣，從而無(wú)法體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”的意境，對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的更多建議。由此，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配，為第二個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。

　　在“創(chuàng)編詩(shī)歌”這一環(huán)節(jié)，教師可提供較多的詩(shī)歌內(nèi)容以外的圖片，讓每個(gè)幼兒選出自己喜歡的圖片，排一排、說(shuō)一說(shuō)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　讓幼兒親身感受

　　在第一環(huán)節(jié)第二部分中，教師提供橙色背景紙和黑色背景紙，隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里，教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗(yàn)，幼兒無(wú)需傾聽音樂(lè)，只要根據(jù)教師的提示，將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以，我覺(jué)得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)”的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒親身感受，并自主選擇匹配對(duì)象，在這一過(guò)程中完整地感受詩(shī)歌的意境。

　　關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備

　　可以將詩(shī)歌內(nèi)容制作成有背景音樂(lè)的動(dòng)態(tài)的課件，這樣更能吸引幼兒，更能幫助幼兒輕松表達(dá)，幼教之友《對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的更多建議》。課件中一個(gè)畫面可分成左右兩部分，左邊為橙色，呈現(xiàn)白天太陽(yáng)下小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)景；右邊為黑色，上有月亮以及小花、小草睡覺(jué)的場(chǎng)景。播放白天“熱鬧”的場(chǎng)景時(shí)配以歡快明朗的音樂(lè)，播放夜晚“靜悄悄”的場(chǎng)景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂(lè)。

　　原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)同時(shí)出現(xiàn)�？此平o了幼兒多種感官的刺激，實(shí)則會(huì)使他們無(wú)所適從。小班幼兒對(duì)顏色的辨別以及對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的判斷能力還比較弱，所以多方面的.刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩(shī)歌。建議將背景以及音樂(lè)隱藏于課件中，讓幼兒在傾聽、欣賞中感受詩(shī)歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。

　　簡(jiǎn)潔與準(zhǔn)確

　　我覺(jué)得有些活動(dòng)太復(fù)雜反而達(dá)不到很好的效果。如活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一大段引導(dǎo)語(yǔ)，這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了。小狗醒來(lái)了”演變成“小狗是太陽(yáng)的好朋友”，有點(diǎn)牽強(qiáng)，不太合適。不如直接抽出“太陽(yáng)”“小狗”的圖片．并提問(wèn)：“誰(shuí)出來(lái)了?誰(shuí)醒來(lái)了……”這樣直奔主題，既簡(jiǎn)潔明了，又能讓幼兒充分表達(dá)。

　　在活動(dòng)前半部分，教師一直強(qiáng)調(diào)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，而詩(shī)句是“太陽(yáng)出來(lái)了”“月亮出來(lái)了”。由于小班幼兒容易混淆，所以教師應(yīng)盡量用詩(shī)歌里的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)，以給幼兒正確的第一印象。

　　注重體驗(yàn)

　　原方案雖利用游戲、音樂(lè)、圖示來(lái)表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜，但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中，沒(méi)有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗(yàn)，所以對(duì)該作品的理解只停留在內(nèi)容上，不可能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴。我覺(jué)得教師可創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單場(chǎng)景，把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，利用多種手段讓幼兒充分感受詩(shī)歌中熱鬧和安靜對(duì)比所產(chǎn)生的意境美。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊�！短�陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來(lái)了”、“…。睡著了”

　　3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、月亮和太陽(yáng)的'背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

　　2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引入：今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？

　　出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。

　�。ǘ�）理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

　　師：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

　　2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

　　師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小兔子醒來(lái)了”；“小刺猬醒來(lái)了”；

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。

　　3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè)師生共舞。

　　師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？

　　幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……

　　師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

　　4、感受熱鬧的音樂(lè)：隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)，師生共舞。

　�。ǘ�）理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

　　師：誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？幼：“月亮出來(lái)了”；“小草在睡覺(jué)”；“小花在睡覺(jué)”；

　　教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　2、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

　　師：月亮出來(lái)了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來(lái)了，大象睡著了�！保唤處熜〗Y(jié)：月亮出來(lái)了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

　　3、感受安靜的音樂(lè)。

　　師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　（三）完整欣賞詩(shī)歌。

　　1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

　　師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

　　2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

　　3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。

　�。ㄎ澹┯螒颍骸栋滋旌秃谝埂贰�

　　游戲規(guī)則：《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)短句“XX醒來(lái)了，XX睡著了�！�

　　3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象伭出新的詩(shī)句。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.夜晚的`場(chǎng)景布置，貼絨圖片：太陽(yáng)、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

　　2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。

　　3.熱鬧的音樂(lè)和安靜的音樂(lè)。

　　4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分

　　(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。

　　(2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好，老師問(wèn)：“天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了?”

　　2.基本部分

　　(1)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)

　　A 逐一出示白天的事物，問(wèn)：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥，幼兒學(xué)說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了�！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力，再出示確定內(nèi)容。)

　　B 老師朗讀第一段詩(shī)歌，幼兒跟念

　　(2)出示夜晚的圖片

　　A 提問(wèn)：“月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?還有誰(shuí)睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說(shuō)完整話。在這里，圖片一下出現(xiàn)，讓幼兒立刻講述。)

　　B “月亮出來(lái)了，XX睡著了�！眴�(wèn)：“月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)睡著?”

　　C 欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦。

　　D 幼兒跟著配樂(lè)朗誦。

　　(3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。

　　A 放一段熱鬧的音樂(lè)，太陽(yáng)出來(lái)，幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)，XX醒來(lái)了�！�

　　B 放一段寧?kù)o的音樂(lè)，月亮出來(lái)，幼兒說(shuō)：“月亮出來(lái)，XX睡著了�！�(每個(gè)幼兒都參與，第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩(shī)歌中去。)

　　3.結(jié)束部分

　　(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧�！薄八鼈兌妓�著了，請(qǐng)小朋友輕輕地放下它們，我們離開這兒。”

　　(2)幼兒自然離開，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、备惺茉�(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

　　⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈課件

　�、蔡�陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、謇斫庠�(shī)歌第一段內(nèi)容。

　�、笨凑n件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

　�、蔡�陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

　　小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。

　　⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?

　　他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

　�、锤惺軣狒[的音樂(lè)：隨《 歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。

　�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

　　教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　�、蔡釂�(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

　�、掣惺馨察o的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　㈢完整欣賞。

　�、狈配浺�，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

　�、蔡釂�(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　�、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

　�、韪惺芤魳�(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　�、碧�陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的.。

　　⒉聽音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

　　提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　　⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　附：太陽(yáng)和月亮

　　太陽(yáng)出來(lái)了，

　　小鳥醒來(lái)了，

　　小樹醒來(lái)了，

　　小朋友醒來(lái)了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來(lái)了，

　　小草睡著了，

　　小花睡著了

　　小朋友睡著了，

　　黑夜靜悄悄。

　　課后體會(huì)：

　　通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。

　　2、體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來(lái)的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。）

　　t：今天，許老師給大家?guī)��?lái)了兩位好朋友，瞧，誰(shuí)來(lái)啦？（出示太陽(yáng)、月亮圖片）

　　t：太陽(yáng)和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？

　�。ǔ鍪緋pt1）小結(jié)：對(duì)呀，因?yàn)樘��?yáng)是白天的時(shí)候出現(xiàn)的，而月亮是晚上出來(lái)的，所以它們見(jiàn)不到面。

　　二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）

　�。ǔ鍪緋pt2）t：白天，太陽(yáng)出來(lái)了，聽，誰(shuí)醒了？（播放小鳥叫的`音頻。）

　　c：小鳥。

　　t：原來(lái)是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？

　　c：唱歌、說(shuō)話......

　　t：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，看，還有誰(shuí)也醒來(lái)了？（播放出示小樹慢慢長(zhǎng)大）

　　t：小樹怎么會(huì)長(zhǎng)大的呀？我們聽。（小樹：太陽(yáng)太陽(yáng)，你讓我長(zhǎng)得更大、更高，謝謝你哦。）

　　t：小樹說(shuō)什么呀？

　　小結(jié)：是呀，有了陽(yáng)光，小樹才會(huì)越長(zhǎng)越大。

　　t：你們來(lái)做小樹好不好？我來(lái)做太陽(yáng)（讓幼兒模仿小樹）

　　t：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹也醒來(lái)了，猜猜還有誰(shuí)也醒來(lái)了？看，到底還有誰(shuí)也醒來(lái)了？

　　（播放小朋友做操、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）

　　t：你們?cè)谧鍪裁�？聽到了什么聲音�?/p>

　　t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。

　　小結(jié)：是呀，太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了，白天真熱鬧！

　　t：天黑了，太陽(yáng)玩得累了，它要回家了，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)出來(lái)了呀？（出示月亮）月亮出來(lái)了，你們說(shuō)說(shuō)看，還會(huì)像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀？

　　t：你們都說(shuō)夜晚不熱鬧了，我們也來(lái)看一看。（播放夜晚照片。）

　　t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒(méi)有白天那么熱鬧了？

　　邊播放ppt，邊念兒歌

　　t：月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了，小花睡覺(jué)了，小朋友也睡覺(jué)了。

　　t：月亮出來(lái)了，誰(shuí)都去睡覺(jué)了呀？

　　小結(jié)：大家都睡覺(jué)了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。我們也可以用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。

　　三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）

　　t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽(yáng)和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。

　　老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。

　　t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來(lái)念一邊好嗎？

　　t：太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來(lái)念呢？（快快的，響響的。）月亮出來(lái)，我們要用怎么樣的聲音來(lái)念？（慢慢的，輕輕的。）

　　請(qǐng)幼兒用不同的聲音來(lái)念兒歌。邊念邊做動(dòng)作。

　　四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）

　　t：除了兒歌里說(shuō)道的，白天太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)醒來(lái)呢？夜晚月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)也去睡覺(jué)了呢？請(qǐng)你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

　　2．體驗(yàn)聽音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)

　　2．兩幅不同意境的背景圖

　　3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時(shí)候？這又是什么時(shí)候？

　　幼：白天、夜晚

　　師：“白天太陽(yáng)出來(lái)了，夜晚月亮出來(lái)了�！�

　　二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn)，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

　　師：“小朋友看，小動(dòng)物們也來(lái)了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動(dòng)物在干什么？(有的在睡覺(jué)，有的不睡覺(jué))你想把它送到哪一幅圖片上呢？

　　請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送，并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺(jué)。）

　　三、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

　　1.欣賞兒歌一遍

　　師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”

　　提問(wèn)：兒歌名字叫什么？

　　太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？（引�?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）

　　“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）

　　“月亮出來(lái)了，小動(dòng)物們又在干什么？“

　　幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。

　　“小動(dòng)物們都睡著了，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，到處怎么樣？”

　　（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）

　　2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

　　師：“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下�！保ū�?yè)P(yáng)念得好的幼兒）

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

　　師：“小朋友想想太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們醒來(lái)了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來(lái)念？

　　幼：高興、響亮

　　師：“好的，我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧！”

　　（幼兒念白天部分的.兒歌）

　　師：“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了，這時(shí)，我們用什么聲音來(lái)念呢？

　　幼：輕輕的、慢慢的

　　師：“好的，那我們也來(lái)試試吧！

　　(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

　　四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”，鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作。

　　1.欣賞兩段音樂(lè)

　　師：“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂(lè)呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了，哪一段音樂(lè)是月亮出來(lái)了？

　　幼：第一段太陽(yáng)出來(lái)了，第二段月亮出來(lái)了

　　師：“我們跟著音樂(lè)來(lái)表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽到歡快的音樂(lè)會(huì)汪汪叫、聽到寧?kù)o的音樂(lè)會(huì)怎樣呢？

　　幼：睡覺(jué)

　　師：“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”

　　五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

　　師：“小狗、小兔、小鳥白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺(jué)，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出來(lái)）

　　師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

　　師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢！”

　　六、結(jié)束部分

　　師：現(xiàn)在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？

　　活動(dòng)反思：

　　《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

　　當(dāng)然，在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

　　2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)

　　2.兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

　　教師：每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，

　　太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。

　　太陽(yáng)公公說(shuō)：我喜歡熱鬧。

　　月亮阿姨說(shuō)：我喜歡安靜。

　　誰(shuí)是它們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

　　2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

　�。�1）分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè)

　　教師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，月亮阿姨出來(lái)了。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒把小圖片

　　與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

　　3.師幼一起觀察兩組圖片

　　說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)？

　　為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的`好朋友。

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；

　　月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)

　　2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。

　　教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：

　　太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。

　　月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。

　　（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。

　　（3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧？

　　(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？

　　(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　（4）我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。

　�。�5）有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

　　（1）出示兩幅不同的小圖片

　　你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

　　(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

　�。�2）請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

　�。�3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

　　4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

　�。�1）你們?cè)敢夂吞��?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？

　　請(qǐng)你們聽仔細(xì)：誰(shuí)出來(lái)了？你們可以怎樣玩？

　�。�2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作。

小班教案：《太陽(yáng)和月亮》14