中班《我會整理》社會教案

時間：2026-05-07 17:19:37 教案

中班《我會整理》社會教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班《我會整理》社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班《我會整理》社會教案

中班《我會整理》社會教案1

　　活動目標：

　　1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。

　　2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發展幼兒的動手能力。

　　重點難點：

　　按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。

　　活動準備：

　　1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干

　　2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

　　活動過程

　一、物品大展示

　　——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?

　　——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

　　——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?

　　二、物品大分類

　　——整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?

　　——幼兒將圖片根據用分成3類。

　　——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?

　　——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的.物品圖片擺放到盒子里。

　　三、物品大標記

　　——今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?

　　——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?

　　——都是玩的怎么畫標記?

　　——有什么標記一看就知道是穿的東西?

　　——請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖。

　　——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。

　　——幼兒操作，教師巡視，個別指導。

　　四、幼兒標記展示

　　——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。

中班《我會整理》社會教案2

　　活動目標：

　　1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序地擺放物品。

　　活動準備：

　　1、請家長提供幼兒房間的照片。

　　2、故意弄亂的`教室或活動室。

　　3、練習冊

　　活動過程：

　　1、通過討論進入活動主題。

　　——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽發言)。

　　2、教師出示照片，讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。

　　(1、)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?

　　(2、)幼兒猜測并回答。教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

　　3、引導幼兒討論使房間整齊的方法。

　　(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?

　　(2)幼兒討論交流。

　　(3)請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。

　　4、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教師里的用品。

　　(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現在我們就一起來收拾教室吧。

　　(2)幼兒開始動手分區收拾教室。

　　5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

中班《我會整理》社會教案3

　　活動目標：

　　1、學會有條理地收拾、整理物品。

　　2、養成物歸原處的好習慣，提高幼兒生活自理能力。

　　3、培養幼兒團結互助的精神，樂意為他人服務。

　　活動準備：

　　布置場景：小豬憨憨的家。

　　多媒體課件《小豬憨憨的生日》。

　　活動時候的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、故事引入活動主題

　　播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日，小動物們都去為他慶祝生曰，小朋友仔細看看小豬家發生了什么特別的事情呢？”

　　教師引出問題，“憨憨不會整理，你們會整理嗎？” “請小朋友告訴老師，你們在平時生活中，會整理什么東西呢？”幼兒自由討論。

　　二、帶幼兒到情境中去，并提出活動要求

　　“大家真的很棒，會整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去，幫助小豬整理亂糟糟的家呢？”

　　簡單介紹小豬家的東西。“小豬家的東西可真齊全，有沙發、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”。“請小朋友開始幫忙整理吧！”

　　整理活動結束，教師組織幼兒討論：小朋友都整理好了嗎？你是怎樣整理的呢？

　　三、再次觀看多媒體課件，學習正確的整理方法

　　“讓我們一起來看一看，小動物們是怎樣幫助小豬整理的！”請幼兒觀看多媒體課件。提問：小動物是怎樣幫助小豬整理他家的.呢？向幼兒提出更高的整理要求。

　　四、分小組進行檢驗，有沒有有序的整理

　　“小朋友們，你們剛才都整理做對了嗎？”“請你們去檢查一下，你想去哪個區域，就舉手告訴老師”。

　　五、教師進行總結、評價

　　帶著孩子一起，檢驗勞動的成果。

　　“小朋友們真能干，學會了有序地整理好東西，現在跟著老師，來夸夸自己吧！”“我會整理，垃圾扔進垃圾萎。“我會整理，鞋子放在鞋架上”。

　　活動開始孩子們通過傾聽故事引出問題：憨憨不會整理？你們會整理嗎？讓孩子說說平時是怎樣整理的？然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗，親自參與整理。再通過討論，觀看多媒體課件，進一步學習掌握有序的整理方法，整個活動我都是讓幼兒去發現并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式，再一次進行有序地整理。活動中，通過師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨自探究完整整理的原則和方法，使教師由單純的知識傳授者真正轉變為幼兒活動的指導者、支持者和合作者。

　　整個活動，孩子參與的積極性還是很高的，尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家，通過孩子們自己的勞動變得整整齊齊，那種喜悅的感覺是不能用言語來表達出來的。活動的過程是層層遞進，環節非常緊湊一環扣一環。

　　當然我也發現在活動中還存在著一些不足：

　　活動最后檢驗整理成果的時候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己動手去整理了，其實我應該充分地相信孩子，讓孩子自己去整理。

　　有幾個小朋友被玩具吸引住了，我沒有用很有效的方法把他們的精力回轉過來。

　　活動中自身語言還不夠精練，所提出的問題過于煩瑣。

　　以上就是我對這節活動課的反思。