《動物餐廳》教案 9篇
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《動物餐廳》教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《動物餐廳》教案 1
設計思路：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們去動物餐廳吃美食，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。
活動目標：
1.愿意積極參與比較數量多少的活動。
2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數量變成一樣多。
3.知道用重疊、并放、連線等一一對應的方法比較兩組物體數量的多少，并用語言表述操作結果。
活動準備：
1.魚、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。
2.資源包材料：操作卡《請朋友吃一吃》
活動過程：
一、初步感知一一對應比多少。
1.男貓寶寶和女貓寶寶結伴去餐廳，觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數量，判斷多少。
2.到餐廳就坐，觀察比較貓寶寶和椅子的數量，判斷多少。
3.分發杯子喝水，觀察比較貓寶寶和杯子的數量，判斷多少。
小結：判斷比較兩組物體的多和少，用添1的方法可以是相差1的兩組物體的'數量一樣多。
4.探討用什么樣的方法判斷一整盤魚和所有貓的數量關系。
小結：我們可以每一只小貓從盤子里拿一條魚，這樣一一對應比較多少，就能判斷魚和貓的數量是不是一樣多。
二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰多誰少，還是一樣多？
三、完成操作練習，鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。
1、幼兒完成《請朋友吃一吃》的練習，指導語：請你用連線的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子，并比較螞蟻和豆子的數量，誰多誰少還是一樣多？想個辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧！
2、相互檢查、評價操作結果。
活動反思：
幼兒多次進行匹配活動后，認識并理解了相關的兩個物體之間的一一對應的關系，活動中能夠確定兩組物體數量說多誰少，還是一樣多。并掌握了使兩組數量不相等的物體變得相等的方法，目標基本達成，我的小結不夠全面。
《動物餐廳》教案 2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材第二冊第６、７頁。
教學目標：
1.掌握100以內的數的順序，會根據100以內的數的順序比較數的大小。
2.尋找探索100以內的數的大小的規律，發散同學們的思維，培養同學們的數感，提高同學們的分析解答能力。
3.初步感受一列數蘊含的規律。
教學重點：
掌握比較數的大小的方法。
教學難點：
掌握比較數的大小的方法。
教學準備：
實物平臺、小棒、計數器。
教學方法：
討論、交流、操作。
教學過程：
一、學前準備
1.老師出示數字卡片，請學生讀出下面的數。
3046597690100
2.老師說數，學生寫數。
五十八八十五二十六六十四一百十
二、故事導入
寒假里，小猴和小狗到動物餐廳去體驗生活，在這里它們學到了許多知識，做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧！（出示課本插圖）
三、探究新知
1.觀察討論。
師：看小猴和小狗，它們兩個在干什么？（學生回答）
師：對呀，它們在端著盤子往廚房送呢！看小猴說什么了？小狗又在說什么呀？
（學生回答：小猴端了２１只盤子，小狗端了１８只盤子。）
師：小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了，誰來說一說，讀一讀？學生讀小鸚鵡提出的問題。
回答：小狗拿的`多，２１＞１８。
2.討論比較２１和１８的大小。
（1）討論比較大小的方法。
（學生有擺小棒的，有數數的，有在計數器上撥數的，有算減法的……）
（2）交流比較方法。
（3）驗證自已想法。
利用手中的學具代替盤子擺一擺：如：
生：數數：數過18才能數21，所以21﹥18。
生：在計數器上撥出21和18：發現21撥了2個十，189撥了1個十，所以21>18。
師：同學們真聰明，再來比較一下這幾個數的大小。
3.探索比較數的大小的規律。
（1）出示：53與46，87與46，34與78。
師：同學們，你們做這些題發現了什么？
交流比較方法。
教師小結：在比較兩個數的大小的時候，十位上的數大的那個數就大。
（2）出示：６５與６９。
師：誰來比較一下這兩個數的大小？
讓學生說一說。
（3）出示：５３與５７，４９與４３，７９與７３。
師：你們做完了這些題發現了什么？
交流方法。
教師小結：在比較兩個數大小的時候，十位上的數字一樣時，個位上數字大的數就大。
4.反饋練習：課本第６頁“填一填”。學生獨立完成后進行交流評價。
四、課堂作業設計
1.第2題：進一步體會數位的重要性。
2.第2題：練習比較兩個數的大小。
3.第3題：通過有趣的找朋友活動，學會靈活比較數的大小。
4.第4題：培養學生有序的觀察和分析能力。
五、思維訓練
1.想一想：請你接著畫下去。
2.小調查：我按一年級有７個班，每個班各有多少人？哪個班學生人數最多哪個班人數最少？
六、課堂小結
說說這節課你學會了什么？希望以后同學們認真學習，掌握好比較大小的方法，把它運用到實際中去。
《動物餐廳》教案 3
設計意圖：
動物吃什么這一活動構思，引發于孩子的身邊。一天，午飯后散步，帶小朋友去觀察小白兔，小白兔正在吃胡蘿卜，有的小朋友說小白兔還喜歡吃白菜，有的說小白兔喜歡吃香腸，還有的小朋友說小白兔喜歡吃蘋果，于是在小白兔吃什么食物上，幾個小朋友爭論起來，引起了更多的小朋友參與討論，它們對動物吃什么產生了很大的興趣。因此我設計了這一活動，讓幼兒更多地了解動物的食性，知道動物們喜歡吃什么食物，激發幼兒的探索精神。
活動目標：
1、了解動物喜歡吃的食物，并嘗試按動物進食的特征進行分類
2、知道按照動物的習性給他們喂食，萌發關愛，保護動物的情感。
活動準備：
各種動物的圖片和卡片
活動難點：
嘗試按照動物進食的特征進行分類
活動重點：
了解動物喜歡吃什么樣的食物
活動過程:
一、談話導入，引出課題。
出示客人——烏龜爺爺，今天它要在動物餐廳請客，慶祝它一百歲的生日。小朋友猜猜看，它會請誰哪？(請小朋友猜想，引起興趣)
二、烏龜爺爺請客（教師在黑板上展示）
1、出示動物圖片：你喜歡哪些動物？為什么？
讓我們一起來看看烏龜爺爺都請了哪些動物客人，老虎、狼、貓頭鷹、羊、梅花鹿、驢、獅子、鱷魚、狗、狐貍、牛、馬、兔子
2、幼兒分組初步嘗試操作卡片為動物分座次。
（請幼兒想辦法，學習分析解決問題的能力）
烏龜爺爺請森林里的小動物到動物餐廳來吃飯，定了兩桌，現在小動物陸陸續續都到了餐廳，怎么坐呢？你們有辦法嗎？（請幼兒想多種方法分桌）可是烏龜爺爺在一號桌放的全部是肉，二號桌全部是青草，請小朋友幫助小動物找到屬于自己的桌子吧。（幼兒以小組為單位操作）
3、每組請一人說說是怎么分的？為什么要這樣分？引導幼兒嘗試按動物進食的特征進行分類。（請幼兒想辦法，學習分析解決問題的能力）
小結：原來我們大自然中有這么多的`小動物，有的喜歡吃草，有的喜歡吃肉，科學家把愛吃草的動物叫食草動物，愛吃肉的動物叫食肉動物。
4、小朋友想一想還有哪些動物是食草動物？哪些是食肉動物？
5、請幼兒試按照動物的特征再次進行分類
6、出示野豬圖片：
它既愛吃肉有愛吃草，像這種既愛吃肉有愛吃草就叫雜食動物。想想看還有那些動物實在是動物？難題出來了，烏龜爺爺只擺了兩桌，怎么辦？（請小朋友想辦法，解決問題）
三、活動總結與延伸
今天小朋友們了解了食草動物、食肉動物和雜食動物，原來它們還有這么多的秘密呢！以后小朋友們再去動物園的時候，千萬不要給小動物亂吃東西，以免他們因吃了東西受到傷害，做一個愛護小動物的好孩子。
《動物餐廳》教案 4
【活動目標】
1、幼兒初步學念這首兒歌。
2、幼兒能理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。
3、幼兒能大膽表演，并能用適當的動作，表達自己對兒歌的理解。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動準備】
1、教師創設一個“餐廳”，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。
2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。
【活動過程】
一、教師將幼兒帶入創設的情境中，激發幼兒學習的興趣。
指導語：小豬的餐廳今天新開張啦！里面可熱鬧啦！現在請小朋友們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的.東西！
（幼兒自由選擇動物角色，教師分發頭飾）
二、教師引出兒歌，范讀兒歌。
指導語：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽，名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發！
教師在范讀兒歌的同時結合兒歌內容，作出相應的動作。
三、教師向幼兒提出問題，引導幼兒理解兒歌。
1、“現在請小動物們一起來玩有獎問答游戲，答對的小動物可以發獎品！”
2、小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯？小雞說它要吃什么？小鴨呢？小青蛙呢？小羊呢？
四、幼兒學會念兒歌
指導語：“現在請小動物們跟著小豬一邊做動作，一邊念兒歌。
教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。
五、放音樂，結束活動
1、小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎？讓我們來和小豬一起跳舞！
2、“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心！現在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧！
附：動物餐廳
動物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。
要想吃飯考慮吃，要吃什么一個個說。
小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。
小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。
《動物餐廳》教案 5
教學目標：
1、知識目標：會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序；初步感受一列數蘊含的規律；發展學生的數感。
2、情感、能力目標：培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯系。
教學重難點：
正確比較100以內數的大小。
教具準備：
電子白板、計數器2個、小黑板。
教學流程：
一、創設情境，復習導入。
1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們去參觀動物王國里的餐廳，大家想去嗎？（生：想！）
2、復習。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個數學游戲，玩得好才能去參觀動物餐廳，你們有信心玩好這個數學游戲嗎？（有！）那好，請聽清楚游戲規則：
一個小朋友上來扮演小灰兔，拿起一張數字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數，并連續數出在它前、后的5個數。（小灰兔還有一個要求：請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮，你們能做到嗎？）
3、導入。師：好了！現在我們可以去參觀動物餐廳了，大家請看，圖上的小動物們在做什么呢？
【設計意圖：通過創設“參觀動物餐廳，先玩數學游戲”這一情境，有效地激發學生的學習熱情，并鞏固100以內數的`順序，為新知的學習做好鋪塹。】
二、引導探索，學習新知。
1、數一數。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數出它們的數目嗎？（反饋：學生有可能一下子就知道結論，緣于他們認識圖上的文字，教師應給予鼓勵，在這里，也可以讓學生再數一數）
2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數目，你發現了什么？跟同桌同學說一說。（學生可能會說誰拿得多，誰拿得少。）師接著追問：也就是說，這兩個數有什么樣的關系？用上“>、<”怎樣表示，誰愿意上來寫？
3、填一填。讓學生獨立填寫P6的“填一填”，再進行反饋。
4、課間音樂。
【設計意圖：比較大小的初步知識，學生在上冊已經基本掌握了。在這里，通過具體的情境“數一數、比一比”讓學生進一步感知100以內數的大小，并加強對“>、<“的認識，加強學生的符號感。】
三、組織練習，鞏固新知。
師：小朋友！又到了我們玩闖關游戲的時間了，今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關游戲要注意什么嗎？（生：要注意——即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀律等。）大家請看第一關是：
1、比大小。P6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目后。（如果個別學生解答困難的，可以借助計數器等進行比較，最后兩小題的答案不唯一，填對一個就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發現。）
2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。（反饋時：評價方法同上，引導學生發現60是個多余的信息。）
3、根據題目內容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學生逐小題完成，師再進行評價。[第（1）題教師要引導學生按順序填寫，再讓學生找找規律。]
4、想一想，請你接著畫下去。P7第4題。學生獨立完成，再反饋。
總結：恭喜小朋友闖完四關游戲，請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己！小朋友，今天我們學了什么？你學會了什么？
【設計意圖：課程標準提出：“練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。”由于低年級兒童的年齡特點，他們的學習興趣無法維持很長的時間，把練習設計成“闖關游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發了學生的練習積極性，又有利于學生逐步學會自我評價與評價他人。】
四、實踐作業，拓展延伸。
1、跟爸爸、媽媽玩“讀數、比大小”游戲。（即由爸爸、媽媽讀一數，你找出一個比它小，一個比它大的數，并用符號連起來）
2、P7的小調查。
《動物餐廳》教案 6
〖教學目標
1．使學生學會比較100以內數的大小，并體會比較兩數大小的方法。
2．利用輕松愉快的游戲和現實有趣的情境激發學生的求知欲、學習數學的興趣。
3．培養學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。
〖教學設計
（一）猜數游戲，激發興趣
師：我很想知道你們的年齡，誰愿意告訴老師？（學生紛紛舉手）還是讓我先來猜一猜吧！
（請一名學生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，教師背對黑板，面向學生。）
師：請同學們幫我提示一下，我猜的數是大了還是小了。
師：（故意地）20歲。生：（哈哈大笑）太大了！
師：（故意地）5歲。生：又太小了！
師：10歲。生：大了！
師：8歲。生：對了！
（二）創設情境，探究新知
1．具體情境中感知兩個數的大小
（1）提出問題
師：小猴和小狗覺得我們的同學很聰明，邀請你們去他們的動物餐廳做客，好嗎？（出示掛圖）
師：你從動物餐廳里看到了什么？（學生思考片刻后進行匯報，并請兩名學生模仿小猴和小狗的對話。）
師：聽了他們的對話，你最想知道什么？
生1：他們一共拿了多少個盤子。生2：小狗比小猴多拿了幾個盤子。生3：小猴比小狗多拿了幾個盤子。
師：究竟誰拿得多？
（2）合作交流
師：請同學們先獨立思考，然后把你的想法跟小組成員說一說。
師：下面哪個小組愿意把你們的想法介紹？
組1：我們組認為小猴拿得多，因為21里面有2個十和1個一，18里面有1個十和8個一，2個十比1個十大。
組2：我們和他們的答案一樣，但想法不一樣，18再往后數3個是21，所以21比18大。
師：哪個小組還有不同的想法？
組3：我們也認為21大18小，因為21比20多1個，18不到20。
師：大家說得很有道理，從剛才的交流中，你又學會了哪個小組的方法？請你把這種方法再說一說。
（3）再次比較
師：小狗上次輸了，決心再和小猴比一比，這次小猴拿了35個盤子，小狗說：我拿了32個盤子，超過了它。你認為小狗說得對嗎？
生：（大喊）不對，不對！
師：為什么？請把你的想法告訴同桌。
師：通過和同桌的交流，你有什么收獲？
生1：我又學到了一種比較的方法。生2：他說得比我清楚。生3：他會用三種方法進行比較。......
（4）填寫符號
師：①21（）18，②35（）32，這兩個數之間能用什么符號連接？（請兩名學生板演，并試著說出符號名稱。）
（5）開放練習
師：我們為小狗想想辦法，小狗拿多少個盤子才能贏呢？（板書：（）>35）
生1：可以填36。生2：37，38，39，...生3：也就是比35大的數都可以。
2．借助計數器比較兩個數的大小（第6頁“填一填”）
師：請同學們獨立在書上完成。（讓兩名學生上講臺板演，然后說出比較的方法。）
師：誰還有問題向他倆請教？
生1：第2小題的左面只有1個珠子，右面有18個珠子，為什么要填大于號？
生2：（板演者）因為這1個珠子在百位，表示100，右面雖然珠子多，但十位上是9，個位上也是9，表示99。
生3：（另一板演者補充）99再添1才是100。
師：請你用計數器再來撥一撥。
3．抽象地比較兩個數的大小板書：58（）9180（）64（分別打手勢比較這兩組數的大小。）
師：（指著一位同學）我發現你每次打手勢的速度都特別快，能講一講你的竅門嗎？
生1：（得意地）我一看就知道，5個十比9個十小，8個十比6個十大。
生2：我的方法更簡單，就看十位上的`數，誰大，這個數就大。
師：也就是說，比較這兩組數的大小，只需要比較十位上的數就可以了。板書：58（）5680(）84
師：請同學們仔細觀察，這兩組數和前面的兩組數有什么不同？生：十位上的數相同。
師：這又該怎么比較呢？生3：看個位，個位上的數大的這個數就大。
（三）實際應用，深化新知
1．獨立完成（1）你父母今年各多少歲？誰大一些？（2）練一練第1，2題。
2．小組合作完成調查你們小組每個同學的體重，誰最輕，誰最重？并按照從輕到重的順序進行排列。
〖教學反思本課教學以“利于學生的發展為出發點”，在教學過程中突出以下幾點。1．激發學生的學習興趣。“猜數游戲”很快激起學生的興趣，使學生自然地提出了問題：“究竟誰拿得多？”使學生產生強烈的探究欲望，在獨立思考、合作交流的學習活動中比較兩個數的大小，并試圖有理有據地證明自己的想法正確。學生的思維始終是活躍的，并在“猜數”活動中體會到數學“區間套”的。2．學生獲得了學習的主動權，師生之間、生生之間，互相啟發，互相激勵，共同構建活潑、富有個性的課堂。3．比較兩個數的大小時，學生經歷了具體情境、利用計數器、抽象地比較三個層次的活動，每次活動都是在原有認知水平受到不同程度的挑戰，在豐富的感知積累上，體會到比較兩數大小的方法，這是符合學生認知規律的不同層次的學習活動。本節課雖然較好地理解了教材的編寫意圖，但又有些囿于教材編寫的程序，教學設計上如果能結合實際情況，創造性地使用教材，會更有利于課堂的學習活動。
《動物餐廳》教案 7
教學內容：
數的順序P6例題。P6—7。
教學目標：
1、通過自主探索，合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律、鞏固數的讀寫。
2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。
教學重點：
掌握比較數的大小的方法。
教學難點：
掌握比較數的大小的方法。
教具準備：
投影片、投影儀。
教學過程
一、自主探索，整理百數表。
1、激趣導入：
數學王國里開運動會啦，數娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）
方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？（邊數邊填，完成百數表）
填完以后數一數。
二、小組合作，探索規律。
1、這張百數表中藏這好多有趣的奧妙呢！（P7/3）
（1）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律？
[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數的十位上是相同的，個位上的數依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十數。]
（2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律？
[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數相差10，第一個數是一位數，其他是兩位數。]
（3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律？
[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的`數都相同。]
2、小朋友們真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數有什么聯系。（小組交流）
分別出示三張框。
3、動物餐廳開業啦！小猴拿來21只盤子，小狗拿了18只盤子
小猴和小狗誰拿的多？
21﹥18
4、完成練習，填一填，比大小
三、鞏固深化，應用拓展。
1、你能根據前幾張表，猜出框里的另幾個數嗎？（練習略）
2、你能設計出一張類似的圖，填上一個數考考你的同桌嗎？
《動物餐廳》教案 8
教學目標：
知識與技能：使學生學會比較100以內數的大小，并體會比較兩數大小的方法。
過程與方法：利用輕松愉快的游戲和現實有趣的情境激發學生的求知欲、學習數學的興趣。
情感、態度與價值觀：培養學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。
教學重點：
會比較100以內數的大小，體會比較兩數大小的方法。
教學難點：
培養學生小組合作意識和解決問題的`能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、情境創設
師：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。
這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。
小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多？
二、知識探索
1、小組合作學習：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。
2、匯報交流、小結：十位上2比1大，所以21〉18。
3、試一試：263167498990
4、二次小組學習：比一比下列計數器上的數。（第6頁）
5、匯報交流、小結：十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。
6、試一試：比大小。（第6頁/1）學生獨立完成后校對。
三、鞏固練習
1、連一連。（第7頁第2題）
2、按規律填數。（第7頁第3題）
⑴按順序填數。（說說表格有什么特點）
⑵讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。再說說有什么特點。
⑶根據填好的表，把下圖中缺的數填上。（實際是根據規律填數）
3、按規律畫圖。（第7頁第4題）
四、小調查。
我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？
五、總結
六、作業
板書設計：
百以內數的大小比較十位上2比1大，所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90兩位數比大小，先比十位，再比個位，
《動物餐廳》教案 9
教學目標：
1通過創設動物餐廳的有趣情境，感知并會比較100以內數的.大小。
2初步感受一列數蘊涵的規律。
3激發學習興趣， 培養數學實踐能力。
教學重點：
正確比較兩數的大小關系
教學難點：
發現規律分析應用
教學準備：
計數器
教學過程：
一 創設情境，展開新課
1師：聽說動物王國新開了一家動物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導學生觀察主題圖畫自己發現了問題得出結論。
小猴拿了幾個盤子？ 機靈狗拿了幾個盤子？誰拿的盤子更多一些？
你能用學過的數學符號表示出來嗎
21>18 或 18<21 （復習一下大于，小于號的表示方法）
2 看珠寫數，比大小（填一填的內容）
二練習鞏固
1比大小
2 作客
小猴和小熊分別想請一些數字寶寶到家里做課，仔細看一看他們都歡迎那些數字寶寶，看好了把數字寶寶領到他們的家里去作客。可別搞錯
3 按順序填數
4 想一想，接著畫下去。
三 布置作業
小調查
我們學校一年級有幾個班？每班有幾個人？哪個班人數最多？哪個班人數最少？
【《動物餐廳》教案】相關文章：
小班語言活動教案：《動物餐廳》04-28
《可愛的動物》教案01-21
可愛的動物教案12-01
動物兒歌教案10-22
保護動物教案08-15
動物的尾巴教案09-18
動物世界教案01-14
動物蝸牛教案02-14
隱身動物教案02-14