《奇妙的動(dòng)物世界》的教案

　　教材分析：

　　《奇妙的動(dòng)物世界》是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛(ài)自然，了解自然”的專題而安排的。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　學(xué)生從小就從圖片、音樂(lè)、電影中開(kāi)始認(rèn)識(shí)動(dòng)物，他們不僅熟悉身邊的小動(dòng)物，還對(duì)地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，他們都很喜歡動(dòng)物。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動(dòng)語(yǔ)境，營(yíng)造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話，給予別人適當(dāng)表?yè)P(yáng)的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中努力達(dá)到“開(kāi)放”與“有序”的平衡，即在活潑開(kāi)放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受動(dòng)物世界的奇妙，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性

　　2、在活潑開(kāi)放的交際形式下，能把話說(shuō)完整、表達(dá)清楚。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物王國(guó)里，鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

　　小朋友們，想去動(dòng)物世界看看嗎？（板書(shū)：動(dòng)物世界）

　　2、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。

　　3、交流看后的體會(huì)，你看到了哪些有趣的動(dòng)物？

　　（板書(shū)：奇妙的）

　　二、明確交流的話題和要求。

　　1、自讀題目，劃出要求。

　　2、交流匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。

　　3、說(shuō)說(shuō)和別人交流時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

　　三、口語(yǔ)交際。

　　（一）了解身邊有哪些動(dòng)物。

　　1、出示圖片，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，你們看，動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加我們今天的學(xué)習(xí)了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾介紹自己，了解身邊的動(dòng)物。

　　嘩，我身邊的動(dòng)物朋友真多啊！我想認(rèn)識(shí)你們，你們能告訴我是誰(shuí)嗎？

　　（二）介紹動(dòng)物的習(xí)性和樣子。

　　過(guò)渡：我想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔科鋵?shí)我也是一只可愛(ài)的動(dòng)物，想知道我是誰(shuí)嗎？那認(rèn)真聽(tīng)我介紹吧！

　　1、教師扮演動(dòng)物并介紹自己，讓學(xué)生猜一猜是哪種動(dòng)物。

　　我長(zhǎng)著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的.，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。

　　2、知道我是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機(jī)板書(shū)）

　　3、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。

　　5、指名介紹。

　　（1）哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己，跟大家交個(gè)朋友？鼓勵(lì)學(xué)生有不明白的地方可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

　　（2）評(píng)價(jià)。他介紹得好嗎？為什么？

　　6、小結(jié)。

　　（三）說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。

　　過(guò)渡：小朋友們，我們剛才認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。

　　1、請(qǐng)兩位學(xué)生交流他們?cè)谌沼浬嫌涗浀暮蛣?dòng)物之間的趣事。

　　2、小組里交流自己和動(dòng)物之間的趣事。

　　3、找好朋友說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物之間的趣事。

　　4、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)。

　　1、小朋友們，動(dòng)物給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，你有什么想說(shuō)的？

　　2、我們還可以通過(guò)什么方法去了解，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？

　　推薦書(shū)籍：《我的野生動(dòng)物朋友》

　　推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動(dòng)物世界》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　名字

　　樣子（毛、耳朵、眼睛……）

　　奇妙的動(dòng)物世界生活習(xí)性（吃、行走……）

　　有趣的事

　　五、學(xué)生寫(xiě)作

《奇妙的動(dòng)物世界》的教案5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　學(xué)生：

　　1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛(ài)的動(dòng)物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾，

　　2、通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫(huà)一幅畫(huà)。

　　教師：

　　1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛(ài)心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。

　　2、多媒體課件。

　　3、貓頭鷹頭飾。

　　4、海報(bào)——快樂(lè)大分享。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。

　　2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事寫(xiě)下來(lái)。

　　[教學(xué)流程 ]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1 、游戲：猜猜我是誰(shuí)？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽(tīng)到的聲音猜出它是誰(shuí)嗎？)

　　播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動(dòng)物。

　　2、板書(shū)課題：聽(tīng)了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。

　　3、看得出來(lái)，剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫(huà)面，能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生談看后的體會(huì)，增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。）

　　4、教師激情導(dǎo)入：“動(dòng)物們不僅長(zhǎng)得形態(tài)各異，連睡覺(jué)的方式都各不相同。真是不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來(lái)，一起把課題讀一讀吧！”學(xué)生齊讀課題。

　　二、口語(yǔ)交際

　　（一）交個(gè)新朋友。

　　1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加今天的動(dòng)物聚會(huì)。我們也把頭飾戴起來(lái)一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。

　　2、示范交朋友

　　師:“動(dòng)物世界里的'動(dòng)物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)了。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，多交幾個(gè)新朋友。”

　　師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰(shuí)？”

　　生：“你好，我是***。”

　　師：“我能和你交朋友嗎？”

　　生：“當(dāng)然可以。”

　　師：“我們握個(gè)手吧！”

　　３、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

　　師：“小動(dòng)物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說(shuō)出自己的名字，再問(wèn)對(duì)方的名字；握手……）

　　４、學(xué)生互動(dòng)交朋友。

　　師：“相信講文明，懂禮貌的小動(dòng)物，肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們，趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧！”

　　５、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家說(shuō)說(shuō)你的新朋友是誰(shuí)，再請(qǐng)你的新朋友和大家見(jiàn)個(gè)面，打聲招呼吧！”

　　（二）自我介紹

　　1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。

　　（1）“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”

　　學(xué)生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書(shū)梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。

　　（2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己的樣子，再說(shuō)說(shuō)我的生活習(xí)性。

　　2、教師示范。

　　“大家好！我是貓頭鷹。我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥(niǎo)類那樣生在頭部?jī)蓚?cè)，而是長(zhǎng)在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰(shuí)最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動(dòng)物們，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我的嗎？你們誰(shuí)愿意和我交朋友？能不能說(shuō)說(shuō)你是什么樣的？”

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)介紹。

　　（1）哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己，跟大家交個(gè)好朋友？鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問(wèn)，老師用小嘴巴印章鼓勵(lì)；同時(shí)關(guān)注聽(tīng)得認(rèn)真的學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章。

　　（2）評(píng)價(jià)。

　　他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語(yǔ)句通順等幾方面來(lái)評(píng)價(jià)。）

　　（3）生生交朋友，互相了解對(duì)方的情況。

　　（哪只小動(dòng)物愿意跟他做好朋友？……）

　　4、 放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生互相交流。

　　你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問(wèn)題。如果你們成了好朋友，就請(qǐng)給對(duì)方的徽章上貼上笑臉。比比誰(shuí)交的好朋友最多！

　　5、反饋

　　表演交朋友的過(guò)程，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（三）說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。

　　1、討論你和動(dòng)物之間的趣事。

　　小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，誰(shuí)愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)？

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間的趣事。

　　讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來(lái)吧！播放音樂(lè)《卡布里月光》

　　3、寫(xiě)好的小朋友，可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師，讓他們也感受一下你的快樂(lè)。

　　4、反饋：

　　（1）投影學(xué)生作品，修改錯(cuò)誤。

　　（2）請(qǐng)你拿著小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，同時(shí)互相檢查一下小錯(cuò)誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂(lè)大分享這張大海報(bào)上吧！下課的時(shí)候，大家可以互相閱讀一下。

　　三、總結(jié)

　　小朋友們，動(dòng)物給了我們這么多快樂(lè)，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？是啊，動(dòng)物是人類的好朋友，讓我們攜起手來(lái)創(chuàng)造一個(gè)和平美好的世界吧！放音樂(lè)《真善美的小世界》，下課。

《奇妙的動(dòng)物世界》的教案6

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、 同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚(yú)睡覺(jué)時(shí)把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來(lái)只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

　　2、 板書(shū)：奇妙的動(dòng)物世界

　　二、 設(shè)置情境，介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　1、看圖，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說(shuō)：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰(shuí)呀？生說(shuō)：刺猬。猜對(duì)了，它正在睡覺(jué)呢。它習(xí)慣睡覺(jué)時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí)，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí)，提上來(lái)一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說(shuō)：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬(wàn)米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹(shù)上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來(lái)可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

　　師：看完圖片，聽(tīng)了老師的介紹，你們覺(jué)得這些動(dòng)物怎樣？

　　生：很奇妙。

　　師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

　　生1：我覺(jué)得刺猬睡覺(jué)很奇妙。（板書(shū)：睡）

　　生2：我覺(jué)得蜜蜂的住所很奇妙。（板書(shū)：住）

　　……

　　2、師：剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動(dòng)物 們?cè)诔浴⒆　⑺�、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書(shū)：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)用心聽(tīng)，可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)。最后派一位代表上臺(tái)來(lái)和全班同學(xué)交流，時(shí)間五分鐘。

　　指導(dǎo)交流：

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實(shí)物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說(shuō)。

　　生：耳朵小小的。

　　師：觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說(shuō)了顏色，真不錯(cuò)。

　　生：我聽(tīng)到了小鴨子的叫聲：吱吱的

　　師：咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鴨子小時(shí)候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。

　　讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小鴨子的叫聲。

　　師：原來(lái)鴨子小時(shí)候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　師：大家都來(lái)摸摸看！

　　學(xué)生一擁而上，爭(zhēng)著摸小鴨子。

　　師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會(huì)說(shuō)什么呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會(huì)說(shuō)什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來(lái)，還啟發(fā)了學(xué)生的`想象。）

　　師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會(huì)咱們?cè)俸退�玩，好嗎�?/p>

　　教師提示觀察方法：原來(lái)，觀察小動(dòng)物，可以用眼睛看，有耳朵聽(tīng)，還可以用手摸哦！

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽(tīng)、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，教給學(xué)生觀察方法！）

　　師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽(tīng)了，想不想把這個(gè)小客人介紹清楚，把你們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)。

　　A、先自己試著說(shuō)

　　B、指名說(shuō)，評(píng)

　　師：我給你提個(gè)建議好嗎？你在說(shuō)的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說(shuō)眼睛，一會(huì)說(shuō)小鴨子的毛，能不能按一定的順序說(shuō)，比如先說(shuō)小鴨子的毛，再說(shuō)它的眼睛、鼻子，這樣可能會(huì)更好，你想一想，一會(huì)再來(lái)說(shuō)好嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師看似無(wú)意，實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。

　　A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

　　B、提示學(xué)生想想：

　　為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

　　生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

　　生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　師：原來(lái)一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累）

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說(shuō)清楚、完整。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）

　　三、遷移運(yùn)用：

　　1、用剛才的方法，說(shuō)說(shuō)其他的小動(dòng)物，可以說(shuō)說(shuō)它的樣子，也可以說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，還可以說(shuō)說(shuō)你和它發(fā)生的有趣的事，把它說(shuō)清楚、說(shuō)明白，我相信大家一定會(huì)說(shuō)得很好的！

　　2、再次明確聽(tīng)、說(shuō)要求：

　　說(shuō)：說(shuō)清楚、說(shuō)明白

　　聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)，推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

　　四、交流拓展：

　　通過(guò)剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛(ài)了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí)，大自然中，還有很多動(dòng)物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？

　　交流知道的動(dòng)物趣事。

　　3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)

　　三、 全班交流，大家補(bǔ)充

　　1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請(qǐng)各組派代表來(lái)和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好，你可夸夸他，哪些地方說(shuō)的還不夠好，你可以補(bǔ)充。

　　2、生說(shuō)，大家提問(wèn)或補(bǔ)充。，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。

　　3、師小結(jié)：剛才通過(guò)合作，同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說(shuō)得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)的同學(xué)們，掌聲表?yè)P(yáng)自己。

　　四、交流與動(dòng)物之間的趣事

　　1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師感覺(jué)到你們不僅了解動(dòng)物，還很喜歡動(dòng)物，我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事吧？師板書(shū)：有趣的事

　　第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué)，誰(shuí)能把你和動(dòng)物的趣事說(shuō)出來(lái)和大家分享？

　　3、指名說(shuō)，生評(píng)。

　　師問(wèn)：聽(tīng)了它的介紹，你覺(jué)得他說(shuō)的這件事有趣嗎？

　　生說(shuō)：有趣。

　　師問(wèn)：有趣在哪？

　　生答：……

　　師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？

　　生：……

　　師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 奇妙的動(dòng)物世界

　　生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說(shuō)具體 用心聽(tīng)

　　有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說(shuō)清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物

《奇妙的動(dòng)物世界》的教案7

　　生成活動(dòng)來(lái)源：

　　也許是出于對(duì)幼小生命的熱愛(ài)，孩子們特別喜歡動(dòng)物。不時(shí)的有孩子帶動(dòng)物玩具或書(shū)籍等來(lái)園與同伴共享、探討。《指南》告訴我們這一階段的孩子對(duì)周圍的事物有著積極的探索態(tài)度，他們好學(xué)、好問(wèn)，有強(qiáng)烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子們的興趣與熱點(diǎn)話題，結(jié)合大班孩子年齡特征和現(xiàn)階段的教育目標(biāo)，開(kāi)展了“奇妙的動(dòng)物世界”主題活動(dòng)。

　　在主題的開(kāi)展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物的外在特征非常熟悉，并且能夠根據(jù)它們的本質(zhì)進(jìn)行初步的分類。個(gè)別孩子的動(dòng)物知識(shí)更為豐富，對(duì)許多動(dòng)物的生活形態(tài)及特殊本領(lǐng)了如指掌。在自由活動(dòng)中孩子們圍在一起看書(shū)討論這已是常見(jiàn)的場(chǎng)面。當(dāng)然，我在觀察中也發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)能力懸殊也較大，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能較好的查閱書(shū)籍與資料，能力弱的孩子學(xué)習(xí)方法較匱乏。另外，在對(duì)動(dòng)物的探索中，我覺(jué)得有必要將孩子對(duì)動(dòng)物現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括與提升，使個(gè)別孩子的經(jīng)驗(yàn)分享為集體的經(jīng)驗(yàn)。

　　《綱要》中提到：親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；本次主題的大目標(biāo)為：了解常見(jiàn)動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

　　在組織形式上，嘗試孩子小組合作的學(xué)習(xí)，旨在提高他們的協(xié)調(diào)能力、合作能力，并注重營(yíng)造寬松的人際環(huán)境，使孩子有時(shí)間、空間去感受、表達(dá)表現(xiàn)。活動(dòng)中，孩子們可以自主表達(dá)、積極思索，給予他們完整的情感體驗(yàn)，我想這對(duì)他們終生發(fā)展是有利的。

　　生成活動(dòng)一

　　烏龜來(lái)賓

　　生成活動(dòng)二

　　動(dòng)物的翅膀

　　生成活動(dòng)三

　　馬戲團(tuán)的演出

　　生成活動(dòng)四

　　變色龍

　　目標(biāo)：

　　1、按照自己的意愿給烏龜起名，裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。

　　2、初步建立與烏龜?shù)挠H密關(guān)系，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。

　　準(zhǔn)備：

　　1、自然區(qū)設(shè)立5-6個(gè)飼養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健?/p>

　　2、5-6只烏龜，相應(yīng)數(shù)量的絲帶各一條。

　　3、“烏龜找朋友”的海報(bào)和“護(hù)龜計(jì)劃單”各一張，筆數(shù)支。

　　指導(dǎo)：

　　一、自我介紹：

　　1、出示海報(bào)：它們是誰(shuí)？想干什么？

　　2、實(shí)物烏龜出示，激發(fā)孩子為烏龜找朋友。

　　二、認(rèn)領(lǐng)儀式：

　　1、每組孩子想辦法：怎樣使孩子成為我們中的一員？

　　2、根據(jù)孩子的想法，老師從中提取比較合理的.認(rèn)領(lǐng)方案。

　　3、以小組為單位，幼兒商量自己一組的烏龜朋友的名字和標(biāo)記顏色。

　　4、請(qǐng)每組幼兒逐步領(lǐng)取自己組的幸運(yùn)龜，協(xié)助幼兒給烏龜纏上幸運(yùn)絲帶。

　　三、護(hù)龜計(jì)劃；

　　1、分發(fā)“護(hù)龜計(jì)劃單”，分組討論：怎樣照顧好自己的新朋友？

　　2、每個(gè)孩子在“護(hù)龜計(jì)劃單”上簽上自己的名字，個(gè)別孩子代表自己組說(shuō)說(shuō)養(yǎng)龜計(jì)劃。

　　四、送烏龜回家。

　　附：護(hù)龜計(jì)劃單

　　組名

　　烏龜名字

　　護(hù)龜使者

　　第一周

　　觀察記錄

　　第二周

　　觀察記錄

　　第三周

　　觀察記錄

　　第四周

　　觀察記錄

　　生成活動(dòng)二：

　　動(dòng)物的翅膀

　　目標(biāo)：

　　1、在交流、討論動(dòng)物翅膀的過(guò)程中，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　2、能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述，發(fā)揮想象。

　　準(zhǔn)備：

　　幻燈、大圖書(shū)、電腦、資料庫(kù)

　　指導(dǎo)：

　　一、分享、交流：

　　1、哪些動(dòng)物有翅膀？（老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖文卡片，并有目的的分類）

　　2、討論：左右兩邊有什么不一樣？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。

《奇妙的動(dòng)物世界》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知?jiǎng)游锏钠婷睿�能把自己了解的�?dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)，在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事說(shuō)清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　2、在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的快樂(lè)。在表述的過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)交際的形式練說(shuō)，使“說(shuō)”的內(nèi)容更具體，更豐富，更準(zhǔn)確。在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件

　　2．學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢�使我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！老師知道你們平時(shí)特別喜歡看《動(dòng)物世界》，今天我特意準(zhǔn)備了一小段動(dòng)物世界的錄像和你們一起欣賞。

　　播放兩分鐘《動(dòng)物世界》的錄相。

　　2、交流觀看的感受：在剛才的錄像里，你看到了什么？你有什么樣的感受？把你看到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　（提示學(xué)生說(shuō)話的聲音要響亮，表達(dá)要流利，聽(tīng)的要認(rèn)真。）板書(shū)：。。。。。。。。。

　　3、揭示交際話題：今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（板書(shū)課題，齊讀課題）。

　　二、交流合作，師生互動(dòng)。

　　1、引發(fā)話題：我們身邊有許多有趣的小動(dòng)物，如：空中飛的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？

　　2、學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱。

　　師出示幻燈片：我喜歡________的__________。

　　三、說(shuō)說(shuō)最熟悉的動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性或者小趣事。

　1、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)的第一關(guān)：“猜猜我是誰(shuí)”聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物。

　　（1）播放公雞、狗、小鳥(niǎo)、羊等幾種動(dòng)物的叫聲。

　　（2）你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的都說(shuō)出來(lái)。

　　2、師用語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子走入動(dòng)物王國(guó)：（讓學(xué)生戴上頭飾）“在美麗的春天，一群可愛(ài)的動(dòng)物寶寶從四面八方趕來(lái)，迎接我們了.瞧，它們打扮得多么美麗！哎呀，大家還互相不認(rèn)識(shí)呢！來(lái)，做做自我介紹吧！（燈片出示：第二關(guān)：介紹我自己）

　　我先來(lái)，不過(guò)等我說(shuō)完之后，要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我市怎樣介紹自己的。” 師戴上一只燕子頭飾，說(shuō)：“大家好，我是小燕子，我穿著一身黑色的羽毛，帶著一條剪子似的尾巴,在天空中飛來(lái)飛去,忙著捉小飛蟲(chóng)。人們都夸我是莊稼的好朋友呢!春天，我會(huì)趕回家鄉(xiāng)，秋天，我又會(huì)飛到南方去。那是因?yàn)槲液芘吕洹Ｄ銈冊(cè)敢夂臀医慌笥褑幔俊?/p>

　　小朋友，剛才你知道 老師剛才扮演的小燕子是從哪幾方面去介紹自己的嗎？

　　老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、小趣事

　　師走到學(xué)生中間，鼓勵(lì)學(xué)生：“請(qǐng)你也像小燕子這樣，向你周圍的朋友介紹一下你自己。好嗎？”

　　3、幻燈片出示：

　　（1）、我家有一只_____________,它長(zhǎng)得__________________,它喜歡吃__________________,喜歡玩_____________。

　　（2）、我是_________________________,我長(zhǎng)得______________,我喜歡吃_______________,喜歡玩_____________。

　　提示學(xué)生用以上形式練習(xí)介紹。

　　4、（播放音樂(lè)）學(xué)生分小組討論交流，練習(xí)說(shuō)話。

　　5、學(xué)生介紹自己熟悉的動(dòng)物，老師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：

　　Ａ、說(shuō)的要求與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。的儀態(tài)。眼睛看著聽(tīng)眾。對(duì)于發(fā)言時(shí)扭扭捏捏，倨促不安，手足無(wú)措等表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

　　Ｂ、聽(tīng)的`要求：仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)。有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)。

　　四、情境表演，表達(dá)情趣。

　　1、那么多的小動(dòng)物在一起，讓我們一起來(lái)交個(gè)朋友吧！

　　幻燈片出示：交朋友

　　2、老師扮演記者采訪

　　（1）學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，老師充當(dāng)記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。（臺(tái)上表演）如：

　　記者：小兔你好，很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說(shuō)你可愛(ài)，你能告訴大家你長(zhǎng)得什么樣嗎？

　　小兔：??

　　記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺(jué)的？

　　小兔：??

　　記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡小兔子，你能給我們說(shuō)說(shuō)你與它有趣的事嗎？

　　小兔扮演者向大家說(shuō)說(shuō)與小兔的趣事。

　　（2）評(píng)議、頒獎(jiǎng)（看情況而定）

　　師：誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過(guò)幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面進(jìn)行評(píng)議價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。）

　　2、情景對(duì)話，分角色進(jìn)行采訪

　　（1）（播放音樂(lè)）多選派幾名記者到班里自由采訪。

　　（2）大家互聽(tīng)互評(píng)，指出不足，互相補(bǔ)充。

　　五、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的奇妙之處。

　　1、不同的動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)非常神奇，燈片出示：第四關(guān)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。你知道誰(shuí)的本領(lǐng)大，就請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)，再一起評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最有本領(lǐng)的動(dòng)物，好不好？”出示多種動(dòng)物的圖片。

　　小組內(nèi)交流。

　　2、剛才我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都夸到了它-??小海豚，燈片出示；海豚表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游將四張圖片串起來(lái)將一遍。

　　3、生自由發(fā)言說(shuō)各種動(dòng)物的奇妙之處。

　　4、師：真是八仙過(guò)海、各顯神通，有些連老師也是聞所未聞，今天真是大開(kāi)眼界。你們是怎們知道這些知識(shí)的？（小結(jié)搜集資料的方法，幻燈片出示：看書(shū)、上網(wǎng)、請(qǐng)教老師和父母、觀察、看電視。。。。）想要了解更多的知識(shí)，就讓我們到生活中去尋找、去發(fā)現(xiàn)吧！

　　六、課外延伸，鼓勵(lì)探究。

　　可愛(ài)的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和回憶，面對(duì)這些可愛(ài)的小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。）

　　七、懂得要“保護(hù)動(dòng)物”。

　　１、請(qǐng)聽(tīng)一段聲音：槍聲――鳥(niǎo)叫聲。想象可能發(fā)生了什么事？在什么地方？編成個(gè)小故事。

　　２、出示動(dòng)物受到傷害的圖片，你想對(duì)這些傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么？

　　３、師總結(jié)：在奇妙的動(dòng)物世界里，動(dòng)物們是如此可愛(ài)。它們也是地球媽媽的孩子，我們?nèi)祟惖暮门笥眩�在這個(gè)美麗的星球上，因?yàn)橛辛怂鼈儾棚@得生機(jī)勃勃，豐富多彩，可是，許多人卻常常忘了動(dòng)物和他們一樣重要，破壞著它們的生存環(huán)境。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，從我做起，和動(dòng)物交朋友，用我們的真誠(chéng)、愛(ài)心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥(niǎo)自由地飛翔，讓小魚(yú)快樂(lè)地游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在地生活。

　　邊說(shuō)邊板書(shū)邊畫(huà)愛(ài)心：保護(hù)動(dòng)物、從我做起

　　八、布置作業(yè)：（出示幻燈片）

　　把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　奇妙的動(dòng)物世界

　　保護(hù)動(dòng)物

　　從我做起

　　聲音響亮 外形特點(diǎn)

　　表達(dá)流利 保護(hù)動(dòng)物，從我做起 生活習(xí)性

　　認(rèn)真傾聽(tīng) 趣事

《奇妙的動(dòng)物世界》的教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)局域網(wǎng)上的虛擬超市購(gòu)物和設(shè)計(jì)租車方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系式解題的能力、計(jì)算能力、排列組合能力以及分析、判斷、邏輯推理能力解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，同時(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的查找動(dòng)物資料，增長(zhǎng)學(xué)生動(dòng)物方面的知識(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）開(kāi)門見(jiàn)山揭題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　師：這節(jié)課就讓我們來(lái)上一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課——走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界

　　（教師打開(kāi)課件“走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界”）

　　（二）虛擬超市購(gòu)物

　　師：今天學(xué)校要組織我們五年級(jí)全體同學(xué)和老師一共３９３人前往省動(dòng)物園參觀，需要同學(xué)們自帶午餐，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊進(jìn)入“網(wǎng)上超市”吧。請(qǐng)打開(kāi)課件，再點(diǎn)擊課件中的“購(gòu)物”。 （學(xué)生打開(kāi)課件，師生共同進(jìn)入“網(wǎng)上超市”）

　　師：看，網(wǎng)上超市里有很多的食品，你需要什么食品，就把這

　　種食品拖到購(gòu)物筐中，需要幾件，就拖幾件。購(gòu)物時(shí)要注意本著“既吃飽吃好又不浪費(fèi)”的原則，合理消費(fèi)。購(gòu)?fù)晡锖螅��?qǐng)?zhí)顚?xiě)好“購(gòu)物清單”中的食品名稱、單價(jià)、數(shù)量，計(jì)算出總價(jià)以及總金額數(shù)。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始購(gòu)物吧，

　　（學(xué)生開(kāi)始虛擬超市購(gòu)物，教師巡視并給予指導(dǎo)）

　　師：購(gòu)買好了食品并且填寫(xiě)好了購(gòu)物清單的同學(xué)請(qǐng)舉手示意我，有誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下自己的購(gòu)物清單嗎？

　　（請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示，同時(shí)評(píng)價(jià)他們所購(gòu)的食品是不是既能讓他們吃飽又不浪費(fèi)，是不是懂得合理消費(fèi)，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系式“單價(jià)╳數(shù)量＝總價(jià)”）

　　（三）設(shè)計(jì)租車方案

　　師：同學(xué)們，午餐吃的食品買好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧。考慮到我們?nèi)硕嗳ナ��?dòng)物園，坐火車或坐公共汽車去都不便于組織，所以學(xué)校決定租車去。請(qǐng)同學(xué)們退出“網(wǎng)上超市”，再點(diǎn)擊課件中的“租車”，進(jìn)入“出租車公司”

　　（師生一起進(jìn)入“租車”環(huán)節(jié)）

　　師：現(xiàn)在你們看到的是老師向出租車公司了解到的一些租車信息：５人座的面包車，每車每天２００元；１２人座的小客車，每車每天４１０元；４０人座的大客車，每車每天７５０元。現(xiàn)在我們共有３９３人，該怎樣租車去最合理呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的租車信息，每人設(shè)計(jì)出一種你自己認(rèn)為最佳的租車方案，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)。

　　（學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)租車方案，教師巡視并加以指導(dǎo)）

　　師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的租車方案？

　　（請(qǐng)幾位同學(xué)邊說(shuō)，教師邊把他們的租車方案展示出來(lái)，并問(wèn)：你為什么認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的租車方案是最佳的呢？）

　　師：這幾位同學(xué)都認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的租車方案是最佳的，同學(xué)們看看，到底那種租車方案才是最佳的呢？ （10輛大客車，座位數(shù)是400個(gè)，租用費(fèi)是7500元）為什么這種租車方案才是最佳的呢？（因?yàn)檫@種租車方案雖然剩余的座位數(shù)多了些，但所花的租用費(fèi)卻是最少的，所以它是最佳方案）

　　（四）搜索動(dòng)物資料

　　師：同學(xué)們,那就讓我們按這種最佳租車方案租車出發(fā)吧。請(qǐng)同學(xué)們退出“租車方案”，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，在“百度搜索”網(wǎng)站上鍵入關(guān)鍵字“動(dòng)物世界”，搜索有關(guān)動(dòng)物的網(wǎng)站，進(jìn)入奇妙的動(dòng)物世界，查找出一種你最喜歡的動(dòng)物的`相關(guān)資料，并把它保存在我們共同建立的C盤(pán)下的“動(dòng)物資料”這個(gè)公共的文件夾里。

　　（學(xué)生開(kāi)始網(wǎng)上搜索動(dòng)物資料）

　　師：誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹介紹你喜歡的動(dòng)物？

　　（請(qǐng)幾位學(xué)生介紹）

　　（五）環(huán)保教育升華。

　　師：剛才同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上了解到了很多有關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，這時(shí)候，你還想說(shuō)些什么呢？

　　（讓學(xué)生自由說(shuō)他們的感想）

　　師：是呀，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑳](méi)有了動(dòng)物，人類也將不復(fù)存在，但是由于人們的濫捕濫殺、濫砍濫伐，致使生態(tài)平衡遭受到了嚴(yán)重的破壞，很多種珍貴的野生動(dòng)物現(xiàn)在都成了世界瀕臨滅絕動(dòng)物。同學(xué)們，我們每一個(gè)人是那樣的渺小，但聯(lián)合起來(lái)，力量卻是偉大的，課后每人制作出一幅有關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的宣傳畫(huà)，好嗎？呼吁全世界的人們都行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的家園——地球，愛(ài)護(hù)我們的朋友——?jiǎng)游?/p>

　　１、 由于學(xué)生們沒(méi)有自己的銀行賬戶，所以無(wú)法讓學(xué)生們真實(shí)的體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)上的電子商務(wù)。

　　２、 在教學(xué)“設(shè)計(jì)租車方案”時(shí)，由于學(xué)生是在用FLASH制作的課件中進(jìn)行設(shè)計(jì)的，學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的各種方案，無(wú)法保存在共同的文件夾里，從而老師無(wú)法在局域網(wǎng)中通過(guò)網(wǎng)上鄰居直接調(diào)出學(xué)生的各種設(shè)計(jì)方案。

　　五、信息手段如何解決問(wèn)題

　　１、 課件“網(wǎng)上超市”很好的解決了以上第一個(gè)問(wèn)題，把網(wǎng)上的電子購(gòu)物和現(xiàn)實(shí)的超市購(gòu)物有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成了獨(dú)特的虛擬的“網(wǎng)上超市”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了用常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系式“單價(jià)╳數(shù)量＝總價(jià)”解決實(shí)際生活問(wèn)題，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，以及教育學(xué)生要有合理消費(fèi)、不浪費(fèi)的良好品德。

　　２、 至于以上第二個(gè)問(wèn)題，只能讓學(xué)生口頭說(shuō)出他們的設(shè)計(jì)方案，然后，老師將學(xué)生的各種方案在教

　　師主機(jī)的課件上顯示出來(lái)。

　　3、 另外，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索查找，學(xué)生可以用最少的時(shí)間，最大限度的在網(wǎng)上找到各種動(dòng)物翔實(shí)而豐富的相關(guān)資料。可以極大的滿足學(xué)生的求知欲，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。

《奇妙的動(dòng)物世界》的教案10

　　【我的思考】

　　《奇妙的動(dòng)物世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的話題是根據(jù)本單元熱愛(ài)自然，了解自然的專題而安排的。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　孩子們從小就從圖片、音樂(lè)、電影中開(kāi)始認(rèn)識(shí)動(dòng)物。許多二年級(jí)學(xué)生已會(huì)從百科全書(shū)、電視、網(wǎng)絡(luò)中獲取大量有關(guān)動(dòng)物的信息，他們不僅熟悉身邊的小動(dòng)物，還對(duì)地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)課前調(diào)查，近７０％的獨(dú)生子女都飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動(dòng)語(yǔ)境，營(yíng)造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能聽(tīng)懂別人的話，給予別人適當(dāng)表?yè)P(yáng)的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中努力達(dá)到開(kāi)放與有序的平衡，即在活潑開(kāi)放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，知道更多獲得動(dòng)物知識(shí)的途徑。

　　２、與人交際時(shí)初步做到說(shuō)話完整、生動(dòng)，交流有禮貌。

　　３、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)互動(dòng)和諧的交際了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在活潑開(kāi)放的交際形式下，把話說(shuō)完整、生動(dòng)，交流有禮貌。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的圖片、書(shū)籍，自己與動(dòng)物或其他人與動(dòng)物的故事，課間進(jìn)行交流。課前帶來(lái)最喜歡動(dòng)物的圖片或玩具。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　１、引課：

　　今天老師又要和小朋友一起上口語(yǔ)交際課啦！愿意和小伙伴，老師交流嗎？能說(shuō)說(shuō)和別人交流時(shí)，你應(yīng)該怎樣做嗎？

　　現(xiàn)在我們已是二年級(jí)的學(xué)生了，老師再給小朋友提二個(gè)要求，出示要求：

　　⑴話要說(shuō)得完整、生動(dòng)。

　　⑵和別人交流時(shí)要有禮貌。

　　設(shè)計(jì)意圖：教材從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始就安排了口語(yǔ)交際，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的口語(yǔ)交際水平，特提出這兩個(gè)要求，前者針對(duì)口頭語(yǔ)言的規(guī)范性，后者針對(duì)交際能力的繼續(xù)培養(yǎng)。

　　２、揭題：

　　出示課題奇妙的動(dòng)物世界。說(shuō)說(shuō)題目的意思。讀題。

　　這就是我們今天要交流的話題。有興趣去了解動(dòng)物世界的奇妙嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　３、游戲：

　　⑴動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友在上課，忍不住也想來(lái)看看呢。接下去，我們做個(gè)有趣的小游戲。

　　⑵放音頻（公雞、羊）你能從它的叫聲中判斷出它是誰(shuí)嗎？左邊兩組的小朋友先來(lái)猜猜。右邊的小朋友想想他猜得對(duì)不對(duì)。注意把話說(shuō)完整，右邊的小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)會(huì)用多種形式表?yè)P(yáng)左邊的小朋友。

　　⑶放音頻（小貓咪、牛）。換右邊的小朋友猜，左邊的夸。

　　⑷還有誰(shuí)也來(lái)了？放音頻（青蛙、鳥(niǎo)）男孩子猜，女孩子夸。

　　⑸放音頻（虎、蜜蜂），女孩子猜，男孩子夸。

　　⑹放音頻（狗）大家一起猜，猜對(duì)了夸夸自己。

　　設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物豐富的叫聲能刺激學(xué)生的感官，把所有學(xué)生的注意力吸引住了。多種形式的猜，擴(kuò)大了訓(xùn)練面，在開(kāi)放的基礎(chǔ)上保證了課堂形式的有序。這時(shí)，課始提出的兩個(gè)口語(yǔ)交際要求融合在學(xué)生饒有趣味的猜測(cè)中，顯得非常自然。

　　４、猜謎：

　　⑴好奇妙的動(dòng)物，能用自己的聲音告訴別人：我是誰(shuí)。想不想知道，它還能用什么方法告訴別人它是誰(shuí)嗎？那就聽(tīng)仔細(xì)了，動(dòng)物們可聰明了，編了謎語(yǔ)讓大家猜。

　　⑵出示句子和音頻：

　　什么動(dòng)物會(huì)學(xué)人說(shuō)話？

　　學(xué)生猜，要求學(xué)生把話說(shuō)完整，并給予表?yè)P(yáng)。出示：鸚鵡圖片。

　　⑶聽(tīng)好了，第二個(gè)謎語(yǔ)來(lái)了。

　　出示句子和音頻：什么動(dòng)物身上背了一幢小房子？出示：蝸牛圖片。

　　⑷老師給小朋友猜謎語(yǔ)。

　　小朋友這么聰明，老師也來(lái)編一個(gè)。什么動(dòng)物身穿綠衣裳，圍著白肚兜？

　　⑸ 小結(jié)謎語(yǔ)特點(diǎn)：

　　為什么這些有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)你們能一猜就中？

　　小結(jié)：是啊，把動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了，我們就能一猜就中。

　　設(shè)計(jì)意圖：只是將對(duì)動(dòng)物的了解停留在叫聲上顯然不夠，３個(gè)謎語(yǔ)的設(shè)計(jì)分別從本領(lǐng)、形態(tài)、顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)是多方面的，突出動(dòng)物世界的奇妙。小結(jié)的設(shè)計(jì)為下面的編謎語(yǔ)做了鋪墊，給學(xué)生一個(gè)明確的編謎方向，防止學(xué)生將動(dòng)物的共性拿來(lái)編謎。

　　５、編謎：

　　⑴個(gè)別編謎：

　　誰(shuí)能這樣編個(gè)謎語(yǔ)給我們猜？

　　學(xué)生編謎語(yǔ)（２個(gè)）給其他人猜。引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚，出謎學(xué)生要表?yè)P(yáng)猜對(duì)的學(xué)生。

　　如謎語(yǔ)沒(méi)有將動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚，則引導(dǎo)學(xué)生反思，由其他學(xué)生修改謎面。

　　⑵四人小組編謎：

　　其他小朋友是不是也想編個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜啊？那就４個(gè)人一組，每個(gè)人出１個(gè)謎語(yǔ)，讓其他３個(gè)小朋友猜一猜，然后選出１個(gè)最好的的，待會(huì)兒讓大家來(lái)猜猜。

　　⑶連環(huán)猜謎：

　　請(qǐng)１個(gè)學(xué)生自由邀請(qǐng)別的學(xué)生猜謎，邀請(qǐng)時(shí)要有禮貌，可以邊說(shuō)邊做做動(dòng)作，猜對(duì)了要給予表?yè)P(yáng)。

　　猜對(duì)謎語(yǔ)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)：自由邀請(qǐng)別人來(lái)猜自己的謎語(yǔ)。注意引導(dǎo)出謎和猜謎要說(shuō)完整，尤其表?yè)P(yáng)加上動(dòng)作的學(xué)生。（５～６個(gè)學(xué)生即可）

　　⑷給老師猜：

　　剛才幾個(gè)小朋友的謎語(yǔ)編得真棒，說(shuō)出了動(dòng)物的奇妙之處，讓其他小朋友一猜就中。交流的時(shí)候還很有禮貌，誰(shuí)還能這樣給后面的老師去猜猜？

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽地邀請(qǐng)老師猜謎，表?yè)P(yáng)老師。

　　設(shè)計(jì)意圖：編一編、猜一猜、夸一夸的形式很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將課始激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣始終維持在一個(gè)較高的水平上，創(chuàng)設(shè)了良好的師生、生生互動(dòng)交際氛圍。編謎并請(qǐng)人猜謎是將內(nèi)在的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)外化成口語(yǔ)并進(jìn)行交際的過(guò)程，猜謎是學(xué)習(xí)聆聽(tīng)并正確表達(dá)自己想法的過(guò)程。在活潑的口語(yǔ)交際形式中，一直貫穿著本課要求達(dá)到的兩個(gè)口語(yǔ)交際要求，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流欣賞他人的交際水平。

　　６、說(shuō)話：

　　⑴視頻，打招呼。動(dòng)物真的.很奇妙，聲音、樣子、行為、顏色、喜好，都能告訴別人：我是誰(shuí)。想和它們見(jiàn)見(jiàn)面嗎？看，老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物，他們來(lái)了！認(rèn)出它們了，就趕緊跟他們打打招呼。

　　放８段視頻：大雁在天上飛。小鳥(niǎo)在枝上叫。大熊貓?jiān)诔灾褡印：镒釉跇?shù)林里蕩秋千。小蝌蚪在水里游。金魚(yú)在水草間穿行，螃蟹在舞動(dòng)大鉗子。蠶寶寶在吐絲結(jié)網(wǎng)。

　　⑵學(xué)生和老師說(shuō)話：

　　想不想和這些奇妙的動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話呢？那就先跟大熊貓說(shuō)說(shuō)話吧！放視頻：大熊貓。

　　老師扮大熊貓，想和我說(shuō)什么呀？（想說(shuō)的小朋友可以自由地站起來(lái)說(shuō)。）我最喜歡有禮貌的小朋友了。老師回答得生動(dòng)有趣有禮貌，還伴有合適的體態(tài)動(dòng)作。

　　小結(jié)：某某班的小朋友不但有禮貌，還注意到了我的特點(diǎn)，夸獎(jiǎng)了我，我真高興。

　　⑶老師和學(xué)生說(shuō)話：

　　猴子也趕來(lái)了，小朋友扮扮猴子，老師來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)話。讓學(xué)生自己站起來(lái)說(shuō)。如果別人站得早，學(xué)會(huì)讓一讓。放視頻：猴子。

　　預(yù)設(shè)７句話：猴子，你好。小猴子，你的尾巴又長(zhǎng)又靈活，我真羨慕啊！猴子，你爬樹(shù)的動(dòng)作真快啊！猴子，你一下子就從這棵樹(shù)跳到了那棵樹(shù)，難道不怕掉下來(lái)嗎？原來(lái)是這樣，你真是爬樹(shù)高手，你現(xiàn)在這是去干嘛啊？小猴子，我跟你說(shuō)了許多話，你喜歡我嗎？為什么？

　　⑷學(xué)生和學(xué)生說(shuō)話：

　　４人一組，拿出你喜歡的動(dòng)物玩具或圖片，扮扮它，請(qǐng)其他３個(gè)小朋友和你說(shuō)說(shuō)話。注意要有禮貌，要夸夸動(dòng)物的奇妙之處。同時(shí)播放開(kāi)始的８段視頻。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)物視頻給學(xué)生視覺(jué)刺激，豐富學(xué)生的信息，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。老師的回答及提問(wèn)均進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，起到示范作用，創(chuàng)設(shè)良好的交際模式，引導(dǎo)學(xué)生在自由交流時(shí)能圍繞動(dòng)物的奇妙之處展開(kāi)，并注意說(shuō)話要有禮貌。學(xué)生帶來(lái)的玩具和圖片，不但能幫助學(xué)生盡可能地將動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)完整，還能增加交際的趣味性。

　　７、講故事：

　　⑴聽(tīng)故事：

　　小朋友都很喜歡動(dòng)物。有一位法國(guó)小姑娘Tippi（蒂比）也很喜歡動(dòng)物，她和一頭叫阿布的大象還交上了朋友呢。想聽(tīng)聽(tīng)她和阿布的故事嗎？仔細(xì)聽(tīng)哦。

　　出示Tippi圖片，放音頻：阿布是一頭美洲大象，它的個(gè)子好高好高，有一對(duì)蒲扇似的大耳朵，一根水管似的長(zhǎng)鼻子。脾氣很好，對(duì)我更好。我經(jīng)常坐在它的頭上，把雙腿搭在它的兩只大耳朵上。它呢？就馱著我，慢悠悠地走著。我想下來(lái)了，只要拍拍它的頭，它就會(huì)把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子往上翹，我抱住它的鼻子，就下來(lái)了。

　　⑵一生講故事：

　　Tippi的故事講完了，那你和動(dòng)物有故事嗎？如果沒(méi)有，你看見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他人和動(dòng)物的故事嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？要說(shuō)出動(dòng)物的奇妙，說(shuō)出你和它的故事。聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真，看看他有沒(méi)有說(shuō)出動(dòng)物的奇妙。

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)故事。

　　他講得怎么樣？（有沒(méi)有說(shuō)出動(dòng)物的奇妙之處）

　　⑶四人小組講故事：

　　可以把故事先說(shuō)給四人小組聽(tīng)聽(tīng)！一個(gè)一個(gè)說(shuō)，說(shuō)完以后推選１個(gè)講得最生動(dòng)的同學(xué)待會(huì)兒講給大家聽(tīng)。

　　⑷一個(gè)學(xué)生講故事：

　　請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能從積極的角度進(jìn)行肯定。

　　設(shè)計(jì)意圖：課始訓(xùn)練學(xué)生用一兩句話交際，課中訓(xùn)練學(xué)生用幾句話交際，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用一段話進(jìn)行交流，體現(xiàn)訓(xùn)練的梯度，保證學(xué)生的可接受性。精心挑選了Tippi的故事，有趣的內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，規(guī)范生動(dòng)的語(yǔ)言是很好的范例。第一個(gè)學(xué)生講完故事后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中使學(xué)生明確講故事的要求：要說(shuō)出動(dòng)物的奇妙之處，語(yǔ)言要生動(dòng)完整。四人小組交流的形式有助于擴(kuò)大交際面，讓更多的學(xué)生進(jìn)行交際，了解到更多有關(guān)動(dòng)物的趣事。在交流基礎(chǔ)上推選出的代表，故事講得會(huì)比較好，給其他學(xué)生以借鑒，對(duì)這個(gè)學(xué)生本身則是一種鼓勵(lì)。

　　８、交流心得：

　　⑴在動(dòng)物世界里，動(dòng)物多得數(shù)不清，而且每種動(dòng)物都有它們的奇妙之處。用怎樣的方法可以去了解，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？（書(shū)籍、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、飼養(yǎng)、去動(dòng)物園）

　　相機(jī)推薦書(shū)籍：Tippi故事的出處──《我的野生動(dòng)物朋友》和其他書(shū)籍。

　　相機(jī)推薦電視節(jié)目：《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》

　　⑵了解、認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，怎樣才能跟它們做朋友呢？

　　小結(jié)：只要我們熱愛(ài)動(dòng)物，善待動(dòng)物，就一定能了解動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的奇妙之處。

　　設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)非常多，學(xué)生在本節(jié)課上了解的只是很小的一部分，歸納獲取信息的途徑，將學(xué)生在本課上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外豐富多彩的閱讀、收看中去，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的繼續(xù)追求，才是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。

　　三、課后反思

　　１、有機(jī)結(jié)合開(kāi)放和有序：

　　口語(yǔ)交際課相對(duì)于閱讀課而言，學(xué)生的回答更豐富，個(gè)人體驗(yàn)色彩更鮮明。本課設(shè)計(jì)了４個(gè)層次分明的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)一句話──說(shuō)兩三句話──說(shuō)幾句話──說(shuō)一段話。圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，安排了要求明確便于操作的互動(dòng)形式。小組互動(dòng)、男女生互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生師互動(dòng)等形式的出現(xiàn)的伊始，都有教師非常明確的指向性口令，實(shí)施過(guò)程中，教師密切關(guān)注學(xué)生參與互動(dòng)的情況，并隨時(shí)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生能夠按照預(yù)設(shè)的互動(dòng)模式有效開(kāi)展交際活動(dòng)。這樣，開(kāi)放的口語(yǔ)交際活動(dòng)最終納入了可調(diào)控范圍，在可調(diào)控的基礎(chǔ)上，本課的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練點(diǎn)一一得到了落實(shí)。

　　２、激發(fā)興趣服務(wù)于學(xué)習(xí)：

　　為了激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，本課設(shè)計(jì)了許多有趣的形式和媒體。特地制作的動(dòng)物音頻，視頻幫助孩子回憶起動(dòng)物可愛(ài)的形象。聽(tīng)音辨動(dòng)物，編謎猜謎的游戲方式深深吸引了學(xué)生的注意力，游戲玩好了，口語(yǔ)交際的能力也不知不覺(jué)提高了。和動(dòng)物說(shuō)話，一下子拉近了學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。

　　３、真實(shí)語(yǔ)境與訓(xùn)練模式的矛盾：

　　在整堂課中著重訓(xùn)練的表?yè)P(yáng)習(xí)慣在真實(shí)語(yǔ)境中其實(shí)很少見(jiàn)。如：你真棒！你真聰明！你太能干了！這些口頭表?yè)P(yáng)語(yǔ)言在人際交往中很少有人使用，人們一般會(huì)采取體態(tài)和表情來(lái)表示對(duì)別人的肯定。但若要求孩子課堂上也用體態(tài)和表情來(lái)鼓勵(lì)他人，顯然又缺乏可操作性。如何解決這兩者的矛盾，在今后的教學(xué)中值得進(jìn)一步探索。

《奇妙的動(dòng)物世界》的教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事說(shuō)清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　2．在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件

　　2．學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

　　教學(xué)過(guò)程

　　【評(píng)析】

　　《奇妙的動(dòng)物世界》歸納起來(lái)有以下幾個(gè)比較突出的特點(diǎn)：

　　1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)集中、具體、適當(dāng)，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，”“有表達(dá)的自信，積極參加討論，對(duì)感興趣的'話題發(fā)表的意見(jiàn)”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求。不高、不低、不空。

　　2．在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)話題逐層展開(kāi)，基本體現(xiàn)了教材編寫(xiě)意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對(duì)口語(yǔ)交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。不散、不漫、不假，學(xué)生有話可說(shuō)，且能夠交流起來(lái)。

　　3．在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，注意層層深入；在教學(xué)活動(dòng)的安排上，突顯學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，特別是對(duì)“合作、互動(dòng)” 的設(shè)計(jì)，看起來(lái)的確是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事說(shuō)給別人聽(tīng)，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié)，搜集趣事“快樂(lè)共享”等，都體現(xiàn)得不錯(cuò)。

　　4．教師在語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也注意了導(dǎo)向性和激勵(lì)性，這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知識(shí)，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。”教學(xué)語(yǔ)言很有吸引力和感召力。

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