《鮮花和星星》的教案

時間：2026-05-07 01:31:36 教案

《鮮花和星星》的教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《鮮花和星星》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《鮮花和星星》的教案

《鮮花和星星》的教案1

　　教學目標：

　　1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

　　2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

　　3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

　　教學重點及難點：

　　識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

　　教學準備：

　　1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

　　2、教師準備教學課件、小卡片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

　　2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　3、板書課題，讀準課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

　　2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

　　3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

　　4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　三、創設情境，感情朗讀

　　（一）學習上段詩歌

　　1、你知道夏天有哪些鮮花？

　　2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

　　3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　5、匯報。師生評議。

　　（二）學習下段詩歌（步驟同上）

　　1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　2、這時，你想說什么呢？

　　3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　（四）嘗試背誦課文。

　　（1）配樂朗讀。

　　（2）表演背誦。

　　五、學習生字，正確書寫

　　1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

　　2、分析、記憶字形。

　　3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　4、指導在《習字冊》上認真書寫。

　　第二課時

　　課時目標：

　　模仿課文第一小節，進行說話練習。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習生字詞

　　出示：滿真數顆朵

　　小朋友們，這節課人們繼續學習第14課《鮮花和星星》。

　　（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

　　（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

　　（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）

　　做個小填空：一（）大樹一（）星星

　　2、復習課文

　　看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

　　二、細讀課文第一段

　　1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）

　　2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的.鮮花貼在黑板的草地上）

　　3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

　　4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

　　出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

　　6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

　　7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

　　8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

　　（自由讀、指名讀/評、齊讀）

　　三、細讀第二段

　　1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）[

　　2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星）

　　3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

　　4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

　　5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲）

　　6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

　　其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

　　7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

　　8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

　　9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

　　10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

　　三、遷移練習

　　學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

　　出示：

　　我喜歡（），我喜歡（）。

　　秋天滿地菊花：

　　這里（），那里（），真比（）。草原上，遍地都是牛羊，

　　這里（），那里（），

　　真比（）。

　　1、自由討論；

　　2、指名；

　　3、齊讀。

　　四、總結

　　這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？板書設計：

《鮮花和星星》的教案2

　　一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

　　2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。

　　3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。

　　三、教學難點：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　四、教學準備：課件、生字卡片

　　五、教學課時：第一課時

　　六、教學過程：

　　（一）謎語導入，揭示課題。

　　（設計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環節將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）

　　（二）初讀感知，自學生字。

　　1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。

　　（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養學生獨立識字能力。）

　　2、引導學生發現該文本是一首詩歌，共分兩節；概括兩節詩分別寫了什么。

　　（設計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節的知識有初步了解。）

　　（三）學習第一節詩。

　　1、練習正確讀第一節詩。

　　2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。

　　3、聯系生活經驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。

　　4、有感情地讀第一節詩。

　　（設計意圖：體現在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步理解和意境的初步感悟。）

　　（四）學習第二節詩。

　　1、讀第二節詩，學習本節中的3個生字，重點指導多音字“數”。

　　2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經驗。

　　3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發現了什么？想說點什么？

　　4、指好此節詩。

　　（設計意圖：由于有第一節詩學習的基礎和生字較少的原因，本節將弱處理。）

　　（五）齊讀并練習背誦全詩。

　　1、創設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。

　　2、練習背誦全詩。

　　（六）拓展延伸。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的'美好。

　　（七）再次復現本課生字，進行復習。

　　（設計意圖：根據低年級學生識字特點和人的遺忘規律，生字再次復現，以達到鞏固識字的效果。）

　　（八）指導書寫兩個生字。

　　1、根據學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。

　　（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養學生的自主學習的意識。）

　　2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。

　　3、師生共同參與。

《鮮花和星星》的教案3

　　教學要求：

　　1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

　　2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

　　第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1、老師給大家猜兩個謎語：

　　（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　3、板書課題，讀準課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

　　3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的`詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

　　4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　三、學習生字

　　1、掛出畫有田字格的小黑板

　　出示所有生字：

　　最

　　滿

　　朵

　　那

　　真

　　晚

　　數

　　顆

　　看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？

　　2、指名說記憶的方法和注意點，并指導擴詞。

　　最：注意關鍵筆，耳的第一筆要長。

　　滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

　　朵：上面不要寫成幾。

　　3、練一練。

　　學生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導。

　　第二課時

　　一、導入

　　小朋友們，今天老師要和大家一起繼續學習《鮮花和星星》這篇課文。

　　二、創設情境，感情朗讀

　　（一）學習上段詩歌

　　1、你知道夏天有哪些鮮花？

　　2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

　　3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　5、匯報。師生評議。

　　（二）學習下段詩歌（步驟同上）

　　1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　2、這時，你想說什么呢？

　　3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　（四）嘗試背誦課文。

　　1、配樂朗讀。

　　2、表演背誦。

　　三、啟發想象，練習表達

　　1、提供一組畫面，創作詩歌。

　　（1）小組討論

　　（2）指名匯報

　　四、學習生字，正確書寫

　　1、出示生字最滿，指名認讀。

　　2、分析、記憶字形。

　　3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　4、指導在《習字冊》上認真書寫。

《鮮花和星星》的教案4

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。

　　３、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　１、通過上一節課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星

　　２、讀題

　　Ａ、指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）

　　Ｂ、齊讀（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）

　　二、復習生字詞語

　　上節課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。

　　１、抽讀詞語卡片（請這一列小火車）

　　２、評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發朵花。）

　　過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。

　　三、細讀第一段

　　１、春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。

　　２、小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）

　　點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有xxxx色的，有xxxx色的，還有xxxx色的）

　　３、看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？

　　出示：我最喜歡

　　夏天滿地的鮮花：

　　Ａ、指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）

　　Ｂ、評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）

　　D、理解“滿地”

　　你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！

　　（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子

　　Ｄ、哇！現在草地上好漂亮啊！讓我們一起伸出手來數一數。

　　師手指花引數：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地

　　４、鮮花滿地，數得數都數不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。

　　Ａ、自由讀。

　　B、指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢！）

　　C、齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）

　　四、學習第二段

　　過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——

　　１、聽歌曲<<閃爍的小星>>

　　師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？

　　２、出示星空圖（生答）

　　３、有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。

　　A、學生看課本自由讀。

　　通過剛才的朗讀你讀懂了什么啊？

　　理解“滿天”（出示星空圖）

　　讓我們一起來數一數，這里一顆，那里一顆，一顆、

　　兩顆、三顆……呀實在是數不清了，太多了！（板書：滿天）

　　師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？

　　B、指名讀，（看課件讀）

　　C、男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）

　　D、比較：真比天上的星星還多（出示課件）

　　真比地上的花兒還多

　　學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多

　　過渡：白天我們數著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？

　　五、齊讀課文。

　　六、背誦課文

　　剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的`時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？

　　１、生自由背，練習表演。（重視指導）

　　２、指名表演背誦。

　　３、全班表演。

　　４、遷移創作。

　　這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）

　　出示：我最喜歡我最喜歡

　　早春滿山的梅花：草原上遍地的牛羊：

　　這里——（一片）這里——（一頭）（一群）

　　那里——那里——

　　真比——真比——

　　A、自由編。

　　B、指名說（你真是個不錯的小詩人）

　　C、齊讀（讓我們一起來當當小詩人）

　　六、學習生字。

　　過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現班里有許多的小詩人，可是做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。

　　出示生字“朵”“顆”

　　１、指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）

　　２、生字開花，給生字口頭組詞。

　　３、生自學筆順。

　　４、師分析字形：

　　“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。

　　“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。

　　５、師范寫。

　　６、生描紅。（一筆描成，筆筆到位）

《鮮花和星星》的教案5

　　教學要求：

　　1、學會生字，理解生字和由生字組成的詞語。

　　2、通過朗讀詩歌展開想象感受文字之美、意境之美。

　　教學課時：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、猜謎導入：

　　1、長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃放光明。

　　板書：鮮花星星

　　2、你們喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首描寫鮮花和星星的`兒童詩。

　　板書：和

　　二、學生邊看詩文，邊欣賞課文朗讀示范（播放錄音）。

　　三、學生自讀詩文。要求：看清拼音，讀準字音

　　四、檢查自讀情況。

　　zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē

　　1、出示字詞最滿天一朵真數一數一顆

　　學生多種形式讀，師糾正讀音

　　一朵一顆表示數量的詞

　　學生練習：一朵（）一顆（）

　　2、去拼音讀字詞

　　3、指導學生給全詩分小節

　　五、學習詩歌第一節

　　1、指名讀，學生評比：是否正確、流利，多種形式朗讀

　　2、夏天到了，草地上到處都是鮮花，你知道有哪些花嗎？指導說話：夏天到了，（

　　）花開了。

　　3、出示草地圖，學生上臺畫鮮花。理解：滿地（板書）

　　4、看到這么多的鮮花，你有何感受？

　　5、再讀第1小節。要求：在讀得正確、流利的基礎上，讀己的感受

　　過渡：到了晚上，花兒睡了，星星出來了，你們知道哪些星星的名字，出示夜空圖

　　指導說話：我知道（）星星

　　請將你喜歡的星星貼到夜空中去

　　6、學習2小節

　　這么多的星星呀！書中哪一個詞是說星星多？

　　板書：滿天結合圖理解“滿天”

　　7、看著滿天的星星，你有什么感受呢？

　　8、讀中體會（多種形式朗讀）

　　9、輕松1分鐘表演唱《閃爍的星星》

　　10、夏天到了，地上的鮮花和星星一樣，非常多，非常美妙動人

　　11、學生讀全詩，要求：1、讀得正確、流利，讀己的感受

　　2、邊讀邊編動作，看一看誰是小小表演家

　　12、指名上臺表演

　　六、學習生字

　　1、出示：最、滿齊讀2遍

　　2、說說你如何記住這兩個字

　　3、老師范寫，學生描紅臨寫

　　附：板書：鮮花和星星

　　滿地滿天

　　最滿

《鮮花和星星》的教案6

　　學習目標

　　1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

　　2、會背課文。

　　3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入

　　（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

　　貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

　　二、新授

　　1、哪個季節的喜歡最多？

　　（在“夏天”這個詞下畫上紅線）

　　2、鮮花多得怎么樣？

　　貼出紙條：

　　這里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星還多。

　　3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

　　過度（星星在什么時候出現？）

　　4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

　　出示紙條：到了晚上，

　　花兒睡了，

　　我數著滿天的星星：

　　5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

　　生讀：……

　　6、那么是花兒多，還是星星多？

　　（討論）

　　7、師范讀

　　8、合作小組讀

　　9、小組個人表演讀。

　　10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

　　三、試背（對快背的同學表示高度評價）

　　四、教學生字詞。

　　1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。

　　2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

　　五、布置作業：

　　1、抄寫生字詞

　　2、背書

　　教學后記：

　　學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。

　　4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

　　教學過程

　　一、復習新知。

　　1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。

　　2、齊讀生詞。

　　二、學習課文

　　1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？

　　2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

　　讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。

　　3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。

　　學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

　　4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

　　5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

　　6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？

　　（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）

　　7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

　　展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。

　　8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？

　　a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

　　b、齊讀。

　　9、我看見不少同學讀的'時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？

　　a、學生自由背誦課文，練習表演。

　　b、指名表演背誦。

　　c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

　　10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？

　　展示課件，口頭填空：

　　我喜歡

　　早春漫山遍野的梅花，

　　這里…

　　那里…

　　真比…

　　我喜歡

　　草原上一群群的羊兒，

　　這里…

　　那里…

　　……

　　三、學習生字。

　　1、教師展示“滿、數、顆”。

　　2、指導書寫新偏旁“頁”。

　　3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

　　4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。

　　5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。

　　6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

　　四、作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

　　教后記：

　　1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。

《鮮花和星星》的教案7

　　一、教材分析

　　本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。

　　本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、學習目標：

　　“知識與能力”目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。

　　“過程與方法”目標：

　　借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體現兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環境的和諧。

　　“情感與態度”目標：

　　引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

　　教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。

　　四、教具準備：卡片圖片

　　五、教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：1、能正確朗讀課文。

　　2、感受大自然的美。

　　3、認識生字，會準確拼讀。

　　教學設計：

　　一、談話導入

　　1、領讀課題：鮮花和星星

　　2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）

　　卡片：喜歡借助拼音讀可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？

　　二、初讀課文

　　1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。

　　2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。

　　3、自主學習課文。

　　出示：最滿天一朵真數一數一顆

　　各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。

　　4、說說有哪些詞語的意思你已經懂了。

　　5、想辦法記住生字，互相交流。

　　最：上面“日”，下面“取”。

　　滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。

　　朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。

　　真：中間有三橫。

　　顆：“果”加“頁”。

　　數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　　三、寫字指導

　　１、出示生字：最滿朵真數顆

　　２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。

　　３、學生交流后教師小結。

　　最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。

　　朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大。“木”字的一橫要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。

　　“滿、數、顆”都是左右結構的字。

　　真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。

　　４、按筆順描紅。

　　四、作業

　　１、練習寫生字。

　　２、朗讀課文，背誦課文。

　　第二課時

　　教學目標：１、感情朗讀全文。

　　２、背誦課文。

　　教學設計：

　　一、復習檢查

　　１、聽寫生字詞：最真一朵滿地一顆

　　２、劃去不恰當的讀音

　　數（shu shu）學數一數（shu shu）愛好（hao hao）好（hao hao）學生

　　３、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓練

　　１、自由讀課文。

　　２、出示思考題，準備填空，第一節你已經讀懂了什么？

　　（１）“我”最喜歡（）的（）。板書：鮮花

　　（２）表示夏天鮮花多的語句有：（）（）（）（）。板書：滿地

　　（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比的` 還多

　　（４）“這里……那里……”表示什么意思？

　　（５）有感情朗讀這一節，讀出喜歡鮮花的感情。

　　（６）指名讀。

　　３、過渡：jiaoshi/剛才我們讀的是第一節，寫的是夏天的白天，第二節寫的是什么時間？

　　用同樣的方法自學這一小節。

　　４、學生反復熟讀成誦。

　　三、背誦指導

　　１、鮮花和星星

　　我最喜歡

　　滿地滿天

　　這里…… 那里……

　　真比……的還多

　　（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）

　　（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多滿地這里一朵那里一朵真比天上的星星還多）。

　　（３）為什么喜歡星星？（星星多滿天這里一顆那里一顆真比地上的花兒還多）。

　　２、學生試背。

　　３、指名背誦。

　　四、作業

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、練習背誦。

《鮮花和星星》的教案8

　　一導入：

　　同學們，認識嗎？（出示“鮮花”詞語卡片）鮮花

　　你喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么顏色的鮮花？

　　五顏六色的鮮花真美呀！

　　（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎？

　　今天我們一起去看鮮花，數星星。（板書：和）

　　小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個“星”是輕聲）

　　齊讀課題。

　　二初讀課文：

　　1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數星星，現在閉上眼睛，我們一會兒就到了。（情境范讀課文）

　　2這么美的景色讓我們都陶醉了！請小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！

　　3老師先檢查小朋友的識字情況。

　　生字卡片：最滿地一朵真一顆喜歡那里到了星星花兒睡了數著

　　4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。

　　5練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？

　　這首詩共有幾小節？

　　你喜歡哪一小節你就讀哪一節？

　　三學習第一節：

　　（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）

　　1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）

　　美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？

　　五顏六色花的海洋五彩繽紛百花盛開競相開放爭奇斗艷繁花似錦萬紫千紅沁人心脾心曠神怡

　　2你們真是“豐富的`收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？

　　看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！

　　生：我想采一些花做一個美麗的花環。

　　生：我想在花叢中跳舞。

　　生：我想聞一聞花的香味。

　　生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。

　　生：我想和伙伴在花叢中做游戲……

　　生：我想唱一首贊美花的歌

　　3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節）

　　聽完了后你知道了什么？

　　從哪兒看出來？（滿地）

　　4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現出來？

　　5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會背了嗎？

　　（摸著學生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！

　　四學習第二節

　　1過渡：夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，誰來說說你看到了什么？

　　生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。

　　生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。

　　生：我想和星星說說悄悄話。

　　生：我想摘一顆最大的給老師。

　　生：我想唱一首歌送給星星。

　　2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準備了伴奏帶，我們一起來吧！（多媒體出示歌曲）

　　3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節）

　　4誰來讀一讀？

　　5能試著背出來嗎？需要準備一下嗎？

　　五拓展延伸

　　1小朋友的表現真棒！老師想獎勵大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）說說圖上畫了什么？

　　2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。

　　（出示：我喜歡草原上滿地的，這里，那里，真比還多。）

《鮮花和星星》的教案9

　　教學目的：

　　1.認識生字，讀準字音。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　教學重點：

　　認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

　　教學難點：

　　引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　教學準備：

　　媒體課件，音樂磁帶。

　　教學過程：

　　（一）激趣，在猜謎中導入課題。

　　1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）

　　2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）

　　（二）認識字詞，初讀課文。

　　1．聽！（情境范讀課文）

　　2．多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊！（學生自讀課文）

　　3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

　　4．去拼音讀生字。

　　5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）

　　6．認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）

　　7．齊讀課文。

　　8．說說你讀了課文想到了什么？

　　（三）精讀訓練。

　　教學第一自然段

　　1．課件出示第一自然段的文字。

　　2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

　　3．學生交流。

　　4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。

　　5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

　　教學第二自然段

　　1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？

　　2．輕松一刻：《閃爍的星星》。

　　3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

　　4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

　　5．指名讀。

　　6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）

　　7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

　　8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

　　9．

　　小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）

　　10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？

　　（四）拓展練習

　　1．課件出示羊群圖。

　　2．小朋友們，這圖上畫的是什么啊？

　　3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：

　　草原上到處是_________，

　　這里_________，

　　那里_________，

　　真比__________________。

　　4．評出“優秀小詩人”。

　　5．

　　總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班里有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？

　　（四）寫字

　　1．出示：真朵最

　　2．打開書本，自學筆順表。

　　3．指名說說寫“真”時應注意什么？

　　4．老師強調長橫的寫法。

　　5．學生書空“真”。

　　6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。

　　7．學生描紅：真朵最

　　8．學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。

　　反思：

　　閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導學生與文本進行了對話。

　　教學時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學生仿佛身臨其境，讓文本內容不知不覺走近學生。

　　這首詩的意境和語言都很優美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學生感受語言的韻律美。我在教學生讀時，把學生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學生內心的`真實情感就會與課文發生共鳴，學生也就真正與文本進行了對話，同時也拉近了學生與大自然的距離。

　　本文語言淺顯易懂，學生不難理解。所以，在引導學生入情入境感受大自然的美好時，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學生通過畫畫來實現。學生畫畫的過程，也正是和文本進一步對話的過程，從而更深入地走進了文本。

　　又讀這篇課文，發現課文中蘊藏著好幾個訓練學生說話的話題。我認為，學生的說話能否得到很好地訓練，是學生是否與文本很好對話的反映。第一，可以根據書上的插圖進行說話訓練，比如，小妹妹指著滿地的鮮花說：“”；指著滿天的星星說：“。”第二，讀著這首意境優美的小詩，我想到了《草原的早晨》一課——“遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。”教學時，我就重現這一動人的畫面，讓學生說說草原上有什么？羊兒和白云，就如鮮花和星星，從而，仿照課文說一說，寫一寫。這既訓練了學生的思維，又讓學生在運用語言的同時體會到語言文字的美，使自己的語言也不斷豐富起來。

《鮮花和星星》的教案10

　　教學目標：

　　1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

　　教學重點、難點：

　　通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

　　教學準備：

　　1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空;

　　2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1、今天老師給大家猜兩個謎語：

　　(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　(根據學生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。)

　　2、過渡：草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?

　　4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。

　　(板書課題，讀好課題。)

　　二、初讀感知。

　　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(師配樂朗讀)

　　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　　3、檢查自讀效果。

　　(1)出示生字詞。

　　zuìmǎnduǒzhēnkē

　　最滿地一朵真一顆

　　xǐhuanzhèlinàlixīngxing

　　喜歡這里那里星星

　　huāerwǎnshangshuìleshǔzhe

　　花兒晚上睡了數著(注意讀準輕聲)

　　(自由讀、指名讀、齊讀)

　　(2)指名分段讀課文。

　　三、細讀賞析。

　　(一)品讀第一段

　　1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的.鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)

　　這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容嗎?

　　生自由說。(出示詞語，讀詞：美不勝收、)

　　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么?又最想干什么?

　　(看著這些美麗的花朵，我真想——)

　　(生討論交流)

　　3、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?

　　出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你試試看!

　　4、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?能用其它詞語來形容嗎?(不計其數)

　　5、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得(引讀“真比天上的星星還多”)

　　6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段?

　　(自由讀、指名讀/評價、齊讀)

　　(二)品讀第二段

　　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)

　　2、(出示夜空繁星圖)小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?

　　3、看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?

　　(看著天上的星星，我真想——。)

　　4、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?

　　5、師：老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?

　　其實啊，天上的星星數也數不清。

　　(出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”)

　　6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡通過朗讀表現出來吧!(同桌互讀、指名讀)

　　7、看著如此美麗的星空，你會想些什么呢?(生想象交流)

　　8、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩吧!老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?當然，你還可以加上自己喜歡的動作。

　　9、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背誦小詩)[

　　1、看，老師把這些美麗的花帶來了。(出示草地鮮花圖)你覺得怎么樣?

　　四、拓展延伸，運用語言。

　　1、老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?

　　老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?

　　出示：我最喜歡

　　草原上遍地的___________：

　　這里___________，

　　那里___________，

　　真比______________________還多。

　　2、課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。)。

　　請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。(小組合作)

　　出示：我最喜歡

　　___________：

　　這里___________，

　　那里___________，

　　真比______________________。

　　指名交流

　　五、課堂總結。

　　小朋友，這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢!你們學得快樂嗎?

　　請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好

　　六、作業

　　課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課來交流，好嗎?

《鮮花和星星》的教案11

　　一、復習導入：

　　1、今天我們繼續學習這首優美的詩歌，（學生齊讀）---《鮮花和星星》。

　　2、昨天學過的生字詞還能正確地讀出來嗎?

　　開火車讀詞語。齊讀。

　　過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？

　　二、細讀品味。

　　（一）學習第一部分―――鮮花滿地：

　　１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？

　　２、交流。（花多）請你再讀讀這一節,你從哪些詞語感受到花的多？

　　滿地的鮮花：

　　（１）談自己的感受。“滿地”這詞讓你看到了……？

　　（２）你知道夏天有哪些鮮花嗎？

　　老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。

　　[學生貼畫]

　　（３）除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？

　　句式：公園里、、、……

　　（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。

　　板書：滿地。

　　（４）板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的`花？指導朗讀。

　　評價：我已經看到了一片鮮花

　　我看到了一片又一片的鮮花

　　老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）

　　這里一朵、那里一朵，真比……還多。

　　（１）學生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。

　　（２）老師這里有兩朵花，你覺得應該怎么樣貼？為什么？

　　遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。

　　３、看圖，請大家再讀讀這一節，除了花多，你還感覺到了什么呀？

　　（１）自由讀。

　　（２）看著你們畫得這么美的花，老師想到了一個詞“五彩繽紛”，你想用什么詞語贊美它們呀？

　　（３）如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？

　　（４）閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？

　　這一陣陣的清香，隨風飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。

　　板書：最喜歡

　　你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。

　　（二）學習第二部分―――繁星滿天：

　　[過渡：不知不覺，到了晚上，花兒睡了。瞧，這朵花在夢里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是，我抬起頭，看到了什么？]

　　出示：星空圖。

　　1、這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？

　　2、還有許多小星星還沒有名字呢，等你們長大后去探索宇宙的奧秘，給它們取上好聽的名字，好嗎？

　　３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數星星了，你們數過嗎？那就一起來數一數吧。

　　能數清嗎？為什么？

　　板書：滿天

　　４、出示：我數著滿天的星星

　　這里一顆，

　　那里一顆，

　　真比地上的花兒還多。

　　請大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？

　　（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語讀好句子

　　（２）這里……那里……，真比……還多：你看見的星星真多，誰看見的更多？誰再來數一數？

　　指導學生朗讀。

　　５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）

　　６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？

　　多么調皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節。

　　評價：其余學生閉眼想象，說說你看到的畫面。

　　三、質疑導讀。

　　1、小朋友，學到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？

　　先別忙著下結論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發表意見。

　　花多：為什么？因為……

　　星多：為什么？因為……

　　比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。

　　２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數不清，課文中的小姑娘也分不清。

　　所以她說：

　　示句：星星比天上的花兒還多，

　　花兒比天上的星星還多。（齊讀）

　　３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）

　　４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。

　　配樂齊讀課文。

　　四、教學生字：

　　朵顆

　　1、寫“朵”

　　（1）誰有好辦法記住它？

　　在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。

　　寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）

　　（2）師范寫。

　　（3）學生描紅，臨寫。

　　2、寫“顆”

　　（1）怎樣記這個字呢？

　　（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。

　　（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結構的字要左右等寬）

　　（4）師范寫。

　　（5）學生描紅，臨寫。

　　五、總結全文：

　　這節課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學當一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。

　　（白云和羊兒的圖畫，讓學生仿照著寫詩句）

《鮮花和星星》的教案12

　　教學目標：

　　1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

　　2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

　　3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

　　教學重點及難點：

　　識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

　　教學準備：

　　1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

　　2、教師準備教學.課件、小卡片。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，提示課題。

　　1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、導入。今天，我們一起學習一首關于星星的兒童詩。

　　出示課題：13、鮮花和星星

　　指名讀；齊讀（指導“星星”的第二個字讀輕聲）。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。

　　（學生自由練讀一遍）

　　2、.課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。

　　請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。

　　3、檢查自讀情況，及時正音。

　　4、選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。

　　5、老師要考考小朋友記得怎樣？（出示去拼音的生字，指名讀，開火車），誰能把識記這些生字的好方法介紹給大家？

　　師小結：適當歸納一下小朋友說的幾種識字方法。

　　三、朗讀感悟，體會情感。

　　1、引導學生聯系自己的生活實際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學生自由練讀）

　　2、選擇你喜歡的一小節讀一讀。

　　（指名幾位學生讀）

　　3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？

　　4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。

　　四、拓展延伸，運用語言。

　　1、.課件出示：《草原的早晨》插圖。

　　引導學生仔細觀察畫面，完成下面填空：

　　我最喜歡

　　草原上遍地的'___________：

　　這里___________，

　　那里___________，

　　真比______________________還多。

　　2、.課件出示一組圖片。

　　（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）

　　（2）展示口頭作品。

　　五、課堂.總結。

　　1、小朋友，這節課你們學得快樂嗎？

　　請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？

　　2、星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。

《鮮花和星星》的教案13

　　教學目標：

　　1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

　　2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　　3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

　　教學重點難點：

　　學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

　　教學準備：

　　多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

　　教學重點難點：

　　學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。

　　教學準備：

　　多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、初讀感知。

　　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

　　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　　3、檢查自讀效果。

　　（1）出示生字詞。

　　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

　　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

　　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

　　（2）指名分段讀課文。

　　三、學習第一節。

　　1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　　顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的.花朵，我真想__________）

　　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）

　　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

　　5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　　6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

　　四、學習第二節。

　　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

　　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

　　（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

　　3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）

　　4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　　5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　　6、配樂朗讀全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

　　2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：

　　我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

　　3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

　　六、指導寫字：“那”、“滿”。

　　1、教師講解、示范。

　　2、學生臨寫，教師巡視指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。

　　教學重點難點：

　　背誦課文，學習余下生字。

　　教學準備：

　　多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學過程：

　　一、指導背誦課文。

　　1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？

　　為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

　　2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節，喜歡星星的小朋友起來讀第二節。

　　3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）

　　（學生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

　　二、學習生字。

　　1、出示生字，認讀。

　　2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

　　3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

　　4、教師范寫，講解書寫要領。

　　最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

　　朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

　　真：里面有三橫，不與折相連。

　　顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

　　數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　　晚：右邊不是“兔”。

　　5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

　　三、課堂練習。

　　1、仿照例子說詞語。

　　例：滿地的鮮花滿天的星星

　　滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）

　　2、選擇恰當的音節。

　　數（shù shǔ）學數（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學好（hǎo hào）學生

　　3、填上合適的詞。

　　棵顆

　　一（）大樹

　　一（）星星

　　一（）種子

　　一（）青菜

《鮮花和星星》的教案14

　　教學目標

　　1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。

　　3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。

　　教學重點、難點

　　1、調動多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。

　　2、掌握本課生字詞并能夠書寫端正。

　　課前準備

　　教師準備：

　　1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合制成課件。

　　2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。

　　3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。

　　4、根據小組所準備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。

　　學生準備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。

　　教學過程

　　一、導入情境，初步感知

　　1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？（播放優美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）

　　點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯系生活自由想象。注意，圖沒有出現，目的是讓學生借助語言文字展開想象，給學生更多的想象空間，而不是用圖把學生的思維限制住。

　　2、師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么？

　　生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。

　　生：我仿佛看見地上開滿了五彩繽紛的小花。

　　生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！

　　點評：讓學生展開想象進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。

　　3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是后鼻韻母你讀得很準。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是后鼻韻母。）

　　過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？

　　二、初讀感知

　　1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀準生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）

　　2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的'小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什么？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準你就知道了。（學生自己讀。）

　　3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）

　　4、誰想知道鮮花和星星在說什么，告訴大家。（指名上臺拿卡片并帶領全班同學讀。）

　　你們讀得很準，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準這些詞。（齊讀生詞）

　　5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀準。（投影出示輕聲音節的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）

　　6、進行反饋。

　　三、細讀感悟

　　精讀兒歌第一部分

　　1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什么樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）

　　2師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？

　　3、生：我看見了滿地的鮮花。

　　師：那是什么樣的？

　　生：這里一朵，那里一朵，山坡上到處都是

　　（教師出示詞：滿地）指名讀

　　師：從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）

　　4、師：你還看見了什么？聞到了什么？在小組中讀給同學聽，并且說一說。

　　（小組交流）

　　點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯系起來加深感悟與體會，并通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。

　　5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享？

　　生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。

　　師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）

　　師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）

　　師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？

　　（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀

　　師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么？（學生閉眼做聞的動作，然后自由發言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）

　　6、品讀、欣賞

　　師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）

　　點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想象，進入課文情境，使學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。

　　精讀兒歌第二部分

　　1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什么樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。

　　點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習

　　i.師：你看到的星空是什么樣的？（讓學生說說讀讀體會）

　　ii.閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）

　　iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什么？（學生自由發言，有感情朗讀）

　　iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）

　　v.師：夏天真是太美了，我最喜歡（出

　　現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）

　　點評：品讀詩歌，體會意境，并利用我最喜歡

　　的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好準備。

　　四、復習鞏固字詞，指導書寫

　　1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什么呢？告訴你的伙伴。（組長發生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）

　　2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生

　　字，點擊花朵出現字詞。）你想要哪一朵？

　　（指名帶同學讀）

　　3、花兒美，小朋友的字一定也寫得美。

　　（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節課要寫好的兩個字。

　　師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然后互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）

　　師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。

　　4、在習字帖上描紅臨寫。互相講評。

　　教學隨想

　　我注意引領學生借助語言文字去感悟、想象，使學生經歷融進去，跳出來，再融于文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想象，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身于滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想象，為孩子搭建想象的平臺，拓展孩子的想象的空間。