《奇妙的水》教案

時(shí)間：2026-05-06 22:25:32 教案

《奇妙的水》教案(匯編15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《奇妙的水》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《奇妙的水》教案(匯編15篇)

《奇妙的水》教案1

　　知識(shí)背景

　　本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

　　試一試：這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

　　說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

　　做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

　　一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

　　1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的`好奇心和求知欲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　二、示范性方案

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

　　2、試一試：導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

　　3、說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4.做一做：請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

　　小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《奇妙的水》教案2

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　材料：各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)流程

　　談話——操作感知——講述討論

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

　　教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。

　　第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

　　給幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

　　探索的活動(dòng)中，讓幼兒減少探索的直覺(jué)行動(dòng)性，增強(qiáng)探索的'預(yù)見(jiàn)性，有助于讓幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維逐步向具體形象思維過(guò)渡。

　　第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在玩水的過(guò)程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒講述后，教師作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng)，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

　　設(shè)計(jì)思路

　　幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“大家一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

　　小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。

　　目標(biāo)

　　結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

　　１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構(gòu)建知識(shí)；難點(diǎn)是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

《奇妙的水》教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。

　　2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。

　　3、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣，激起探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖。

　　2、白糖、鹽每組一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

　　1、讓小朋友品嘗白開(kāi)水。

　　2、感知水的奇妙。

　　3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？

　　4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

　　二、幼兒探索：變甜甜的水

　　1、交代要求，幼兒操作。

　　2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。

　　3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

　　三、再次探索：變不同味道的水

　　1、談話：你還喝過(guò)什么味道的.水？是怎么變成的？

　　2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。

　　3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會(huì)變成什么味道。

　　4、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　淡淡的水中加入糖、鹽就會(huì)變成不同的味道。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、嘗試把糖、鹽同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道。

　　2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。

　　教學(xué)反思

　　玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于四、五歲的幼兒來(lái)說(shuō)，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，本課本人將會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作，借助白開(kāi)水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來(lái)，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。

　　物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極探索，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

《奇妙的水》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。

　　2、在操作中感知玩水的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、

　　1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）

　　2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水媽媽帶著水寶寶來(lái)到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好？每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的？

　　6、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

　　7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。

　　8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

　　四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的`自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。<>不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

《奇妙的水》教案5

　　知識(shí)背景：

　　方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

　　說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心。“小朋友倒的.水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

　　一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

　　1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　二、示范性方案

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　（三）活動(dòng)流程：

　　（四）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看一看，想一想

　　談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

　　2、試一試：

　　導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

　　3、說(shuō)一說(shuō)：

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4、做一做：

　　請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

　　（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)反思：

　　反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

　　反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

　　存在問(wèn)題：

　　１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

　　４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條

《奇妙的水》教案6

　　活動(dòng)名稱：

　　科學(xué)語(yǔ)言活動(dòng)——奇妙的水

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，與同伴分享。

　　2、對(duì)溶解現(xiàn)象感到好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提供孩子每人一個(gè)透明杯子，請(qǐng)孩子自由倒水喝，說(shuō)說(shuō)水的味道是怎么樣的？（淡的'，沒(méi)有味道）

　　怎么樣才能讓水喝起來(lái)有味道呢？在里面加?xùn)|西

　　二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作

　　加上點(diǎn)白糖進(jìn)去，攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么？（白糖不見(jiàn)了，討論一下白糖去哪里了）請(qǐng)孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么變化，味道又是怎么樣的？

　　三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會(huì)溶解在水里

　　四、請(qǐng)孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開(kāi)心的喝喝說(shuō)說(shuō)。

《奇妙的水》教案7

　　一．知識(shí)背景

　　本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

　　試一試：

　　這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

　　做一做：

　　本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

　　一．本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

　　1．通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　二．示范性方案

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2．在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3．樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．看一看，想一想

　　談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的`紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

　　2．試一試：

　　3．說(shuō)一說(shuō)：

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

　　導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4．做一做：

　　（四）活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

《奇妙的水》教案8

　　活動(dòng)生成

　　玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，了解水的特性是不容易的應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作，借助某些材料，設(shè)法使水的特性一一顯露出來(lái)，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水.

　　物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象.本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;讓幼兒在探索后通過(guò)標(biāo)記記錄兩種“變”的方法，實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果.孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味.

　　2.通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái).

　　3.愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖.

　　2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題.

　　1.讓小朋友品嘗白開(kāi)水.

　　師：這是小朋友們平時(shí)喝的水.有沒(méi)有什么味道？

　　介紹：這是白開(kāi)水，淡淡的，沒(méi)有味道.我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì)健康.（很多孩子不喜歡喝白開(kāi)水，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康.）

　　2.感知水的奇妙.

　　教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道.

　　教師語(yǔ)言參考：我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：“搖搖搖，變變變，一二三，變！”

　　（用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過(guò)程，避免他們操作時(shí)都按老師的方法，沒(méi)有自己的探索和思考.用兒歌形式的語(yǔ)言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間.）

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道.

　　（讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子.）

　　3.交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？

　　根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖：用小勺取一點(diǎn)糖，放在杯子里，“搖搖搖，變變變，一二三，變！”觀察糖到哪里去了？

　　4.小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.

　　二、幼兒探索：變甜甜的水

　　1.交代要求，幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.

　　（提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記，便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的`杯子，保持衛(wèi)生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會(huì)癟的”）

　　2.交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）

　　（科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).用標(biāo)記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結(jié)果.）

　　3.小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.

　　三、再次探索：變不同味道的水

　　1.談話：你還喝過(guò)什么味道的水？是怎么變成的？

　　2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜.

　　師介紹：這是飲料粉，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢？

　　（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望.）

　　3.幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道.

　　（提示幼兒邊操作邊說(shuō)“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過(guò)程.在小朋友交流水變成了什么味道時(shí)，由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說(shuō)甜甜的，有的說(shuō)橘子粉酸酸的，都是表達(dá)了個(gè)人的感受.）

　　4.小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會(huì)變成不同的味道.

　　活動(dòng)延伸

　　提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道.

《奇妙的水》教案9

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　準(zhǔn)備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　過(guò)程：

　　1、看一看，想一想。

　　（1）小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？

　　（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。

　　2、試一試。

　　（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

　　（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

　　（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的'一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。

　　4、做一做。

《奇妙的水》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　２、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　３、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　４、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

　　２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　３、掛圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的`小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：

　　１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

　　２、你們看到杯口冒出了什么？

　　３、水氣是從哪里來(lái)的？

　　４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有沒(méi)有少？

　　６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

　　四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

　　１、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

　　２、孩子討論，提出自己的想法。

　　３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

　　五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

　　六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

　　存在問(wèn)題：

　　４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條

《奇妙的水》教案11

　　知識(shí)背景

　　方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

　　試一試：

　　這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　做一做：

　　一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

　　1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　二、示范性方案

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的`的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　（三）活動(dòng)流程：

　　（四）活動(dòng)過(guò)程： 1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

　　（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

《奇妙的水》教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

　　2、會(huì)用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測(cè)和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)漢字水，理解漢字“神奇”的意思

　　3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能細(xì)心觀察，愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn)，積極參與交流活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布

　　2、字卡：水神奇的水

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會(huì)用滴管。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容

　　今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？聽(tīng)仔細(xì)了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。請(qǐng)猜一猜是什么？

　　師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò)，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

　　師：你們知道什么叫神奇嗎？

　　小結(jié)：神奇就是特別、奇妙

　　師：今天我們就一起來(lái)研究，來(lái)發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。

　　二、認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象

　　（一）探索水杯放回形針

　　1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們?cè)鯓觼?lái)從杯子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢？我先往杯子里來(lái)裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問(wèn)：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)是否裝滿了）。看這是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來(lái)呢？（能、不能）為什么？

　　2、真的能，還是不能呢？我來(lái)試試看，教師實(shí)驗(yàn)。唉，水真的不會(huì)流出來(lái)誒。到底要放多少個(gè)回形針，水才會(huì)流出來(lái)。而且還會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來(lái)試試嗎？

　　3、我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來(lái)。我們四個(gè)小朋友一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的`水擦干凈。我們合作實(shí)驗(yàn)，并且要一起觀察在水留下來(lái)前杯子口上的水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來(lái)從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請(qǐng)各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來(lái)了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

　　告訴你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要碰到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦，現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

　　4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？

　　6、小結(jié)：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。

　　三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因

　　剛才我們?cè)诮o硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時(shí)，都發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始，水面都是會(huì)鼓起來(lái)但水卻不馬上流出來(lái)。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見(jiàn)的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。

　　1、體驗(yàn)游戲：幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊(duì)形，盡量保持身體不動(dòng)，教師推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開(kāi)了隊(duì)伍。）然后小朋友按原隊(duì)形互相手挽手站好，教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊(duì)形。）

　　2、交流：在這個(gè)游戲中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣？

　　3、小結(jié)：這個(gè)秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來(lái)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì)流下來(lái)了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì)散開(kāi)，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì)流出來(lái)了，就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來(lái)了。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：時(shí)間過(guò)得真快！我們一起通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來(lái)研究，來(lái)發(fā)現(xiàn)。

《奇妙的水》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

　　2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的`“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

　　2、你們看到杯口冒出了什么？

　　3、水氣是從哪里來(lái)的？

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

　　5、杯子里的水有沒(méi)有少？

　　6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

　　四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

　　1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

　　2、孩子討論，提出自己的想法。

　　3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

　　五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

　　六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。

　　反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

　　存在問(wèn)題：

　　1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

　　4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條

《奇妙的水》教案14

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、幼兒觀察水遇熱的變化

　　教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

　　2、你們看到杯口冒出了什么？

　　3、水氣是從哪里來(lái)的？

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

　　5、杯子里的水有沒(méi)有少？

　　6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

　　四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

　　1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

　　2、幼兒討論，提出自己的想法。

　　3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

　　五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度

　　以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

　　六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的'水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

　　2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

《奇妙的水》教案15

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)不同的水的變化，了解濃度與水之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，

　　2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流

　　內(nèi)容：

　　《奇妙的水》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒：兩杯水（一杯無(wú)色的，一杯彩色的），白糖，攪棒，束袖，

　　老師：同上

　　視頻錄像一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)小朋友看一看。（師幼同看死海錄像）提問(wèn)：小朋友們有什么要問(wèn)老師的呢？

　　你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎？（幼兒回答）

　　師：好的，別著急，跟著老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你就會(huì)明白了。

　　2、質(zhì)疑

　　師：小朋友看看，老師手里有什么？

　　有什么不一樣的地方呢？

　　請(qǐng)小朋友們想一想，如果老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？（幼兒大膽討論發(fā)言）

　　師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象。師：小朋友們請(qǐng)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感覺(jué)？

　　3、探索

　　師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)。（幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀察到的現(xiàn)象）

　　師：小朋友們，你們的好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？

　　小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎？請(qǐng)小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？（幼兒觀察，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

　　師：那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想，在我們的生活當(dāng)中，什么東西是可以溶解在水里的呢？（幼兒表述，提醒幼兒語(yǔ)句表達(dá)的完整性）

　　師小結(jié)，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的`，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會(huì)在下面，透明的水會(huì)浮在上面，形成了好看的奇妙的雙層水。

　　4、驗(yàn)證

　　師：交代實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng)。

　　師：下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具？（幼兒回答）

　　師根據(jù)幼兒所說(shuō)的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)：對(duì)，小朋友們說(shuō)的很好。那么，今天的白糖是用來(lái)實(shí)驗(yàn)用的。所以不能食用。

　　攪棒和勺子用完后要放回盤子里。

　　師幼共同總結(jié)操作的步驟后開(kāi)始制作奇妙的水，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無(wú)色的水里。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

　　5、結(jié)束：

　　那么，做完了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們能不能猜出來(lái)，為什么，那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢？（幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言）

　　師：海水是什么味道的？

　　師小結(jié)：對(duì)了，剛才小朋友們看到的那片海，在我們國(guó)家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣，所以，不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上，不會(huì)沉下去。

　　在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_(kāi)他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思考，相信大家會(huì)有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)結(jié)束課程。

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我認(rèn)為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后，我沒(méi)有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來(lái)打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處，請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。謝謝大家。

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