《精彩極了和糟糕透了》第一課時教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《精彩極了和糟糕透了》第一課時教案，希望對大家有所幫助。
《精彩極了和糟糕透了》第一課時教案1
【學習目標】
１、認識６個生字，會寫１４個生字。正確讀寫糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同的看法。
３、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。
【重點、難點】
通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。
【課前準備】
１、預習課文。
２、課件。
【教學過程】
一、談話激趣，導出課題
１、找精彩的反義詞。
２、讀題：
課前板書：
１９、精彩極了和糟糕透了
請同學們齊讀課題！
二、檢查預習情況
１、通讀課文：
同桌分段讀課文，讀得好的表揚他，需要改進的幫幫他。
２、檢查生字詞：
摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹慎、糟糕、謄寫。
⑴ 指名學生帶領大家讀好這些詞語。
⑵ 說詞語的意思。
（總結(jié)學習方法。）
３、說說課文的主要內(nèi)容：
（現(xiàn)在請大家用上題目中的精彩極了和糟糕透了，用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。）
課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自姡赣H對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種不同的評價中成長，最后成為一名大作家。
三、探究課文
精彩：我來學一學：
在母親的眼里，巴迪寫一首＿＿＿＿＿＿的詩。
１、找出文中描寫母親表現(xiàn)的句子，用～～～劃下來，體會母親當時的心情。
２、自主批劃，寫體會。
３、全班交流：
語段一：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。
⑴ 抓住人物的語言、動作、神態(tài)指導朗讀。
⑵ 贊揚聲雨點般 落到我身上，母親還會怎么說？
⑶ 齊讀。
⑷ 小結(jié)：
（課文通過語言、動作、神態(tài)的描寫把母親寫得栩栩如生。）
４、體會巴迪的心情：
⑴ 假如你就是巴迪，你有這樣一位母親，你的心里會想些什么？
⑵ 巴迪的得意洋洋還表現(xiàn)在什么地方？
（可以抓住課文中關鍵詞句說說巴迪的表現(xiàn)。）
過渡：我實在等不及了，七點、七點一刻、七點半。快到八點，父親終于回來了。在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？
糟糕：我再來學一學：
在父親的眼里，巴迪寫了一首＿＿＿＿＿＿的詩。
１、出示閱讀提示，要求學生小組合作學習：
⑴ 課中自己學：
① 找出文中描寫父親批評我的句子，用劃一劃，學著父親的樣子讀一讀。
② 父親透過這首詩看到了什么？
⑵ 四人小組合作：
小組交流自己的體會。
２、學生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學生活動。
３、交流體會。
４、我們知道，巴迪寫的第一首詩引出了兩種截然不同的評價，那么，你們對這兩種評價有什么看法？
四、我來寫一寫
你最渴望的是哪種愛？說說理由，并把自己的想法寫下來。
１、寫一寫。
２、交流。
３、總結(jié)。
五、總結(jié)，升華感情
在人生的.旅途中
有鮮花盛開的陽光大道
也有荊棘叢生的山間小路
在生活的道路上
我們渴望擁有精彩極了的贊美
但難免遇到糟糕透了的打擊
當生活的小船航行在茫茫大海中
愿我們謹慎地把握住航向
使它不因精彩極了而得意揚揚
也不因糟糕透了而心灰意冷
而是在愛的鼓舞下
勇往直前，揚帆遠航
六、我來想一想（課后先學）
我來想一想：
請大家讀一讀１６～１７自然段：
１、找出難理解的地方，提出不懂的問題，試著找方法解決。
２、找找巴迪成功的原因。
【先學作業(yè)】
我特別欣賞這個作業(yè)設計，好好學習。
１、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：
我能讀通句子了！（☆）
我能流利地讀課文了！（☆☆）
２、我會給加點字注音，我還會利用工具書學懂詞語的意思：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
糟 糕 謄 寫 歧 途 謹 慎 位 置 靦腆
我能正確給生字注音啦！（☆）
我知道了＿＿＿、＿＿＿、等詞語的意思啦！（☆☆）
３、請用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容，并說給家人聽。
《精彩極了和糟糕透了》第一課時教案2
【學習目標】
1、學習課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪父母的不同評價對孩子起了什么作用。
2、訓練學生自讀自悟、質(zhì)疑問難的能力，發(fā)展學生思維及語言表達能力。
3、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。
4、學會生字，理解文中不懂的生詞。
5、在討論的基礎上能及時寫下自己的真情實感。
【學習重、難點】
對精彩極了和糟糕透了兩種完全不同評價的理解。
【學習準備】
預習，大體了解課文的內(nèi)容，提出自己感興趣的`問題。查閱有關資料等。
【課時劃分】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
〖學習目標
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、引導學生質(zhì)疑并通過朗讀，討論解疑。
〖教具準備
1、抄有現(xiàn)代詩教育與孩子的投影片。
2、抄有整理學生提出的問題的投影片。
〖教學過程
一、談話，朗讀詩歌引出課題
1、投影片出示現(xiàn)代詩教育與孩子引出課題。
2、由課題提出問題：
⑴ 為什么要打引號?
⑵ 分別是誰說的?
⑶ 為什么會這么說?
二、自讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文。
2、思考：
為什么會有兩種完全不同評價?
3、再讀課文，質(zhì)疑問難：
(引導學生梳理出自己感興趣的問題。)
⑴ 父母各自不同的評價對孩子起了什么作用?
結(jié)合實際談感受，相機指導感情朗讀。
(花時間使學生切實理解第一個問題，這對解決后兩個問題起著關鍵作用。)
⑵ 為什么我越來越體會到我是多么幸運?
以生活例子具體說說幸運和不幸運。
⑶ 作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛?
結(jié)合第二題，以簡筆畫形式來理解。
4、小組合作，探究，解疑。
5、班內(nèi)交流、匯報成果，教師點撥，相機指導感情朗讀。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
準備下節(jié)課的辯論賽。
【板書設計】
19、精彩極了和糟糕透了
母親：鼓勵 父親：批評
兼而有之(幸運)
只有一種(引入歧途)
《精彩極了和糟糕透了》第一課時教案3
第一課時
一、緊扣課題，帶疑讀書
1、就題質(zhì)疑：
上課伊始，可從課題入手，揭題后問學生：這一課的課題和其他課文一樣嗎?從課題你想知道什么?
本課題充滿懸念，精彩極了糟糕透了是誰說的?以人物的對話作課題，要表達怎樣的重要信息?利用懸念是利用學生的閱讀期待，能激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、學生帶疑讀書，然后交流初讀感受。交流初讀感受時，教師不必指導，學生能說多少就說多少，能說到什么程度就說到什么程度。
老師要珍視學生初讀時的獨特感受，不要急著往文本意義上引。
二、分層探究，升華體驗
1、把課文分為兩部分：
七八歲時寫的一首詩，得到媽媽的贊揚，同時受到爸爸的批評。對這件事，作者的認識不斷發(fā)展。請根據(jù)作者認識的發(fā)展，把課文分為幾部分。
學生可能把課文分為兩部分，也可能分為三部分，老師均應予肯定。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時的即時感受，是感性的描寫;第二部分寫成長過程中的認識，也是感性的敘述;第三部分寫成年后的認識，是理性的升華。
第一、二部分，通過朗讀，體會作者的感受;第三部分，則多用討論的方法，結(jié)合老師的指點，讓學生深刻認識事情的意義。
2、七八歲時的即時感受：
⑴學生默讀、畫注：
作者細致描寫了媽媽贊揚的語言，贊揚時的神態(tài)、動作和自己的感受;細致描寫了爸爸批評的語言和自己的感受。請用__畫出重點詞句，體會媽媽贊揚的熱情和爸爸批評的嚴厲，體會作者對贊揚與批評的不同感受。
⑵學生交流重點詞句，并談談自己的閱讀體會。
⑶學生在小組內(nèi)輪流朗讀。
⑷大組交流朗讀：
對來自媽媽的贊揚，爸爸的批評，作者的感受非常強烈，又截然不同，誰能把他內(nèi)心的感受讀出來。
老師要相機指點：
對媽媽贊揚的`感受：自豪、興奮;對爸爸批評的感受：傷心透了。前者是熱烈的語氣，后者是低沉的語氣。
七八歲時的感受，不是教學重點，也不是教學難點，但卻花不少時間讓學生讀書思考，練習感情朗讀。原因是感悟事實是明白道理的基礎，能和作者一起經(jīng)歷七八歲時心靈的感動，才能認同作者長大后對這件事的認識。
3、十二歲的感受：
七八歲時，作者不理解父親的批評，十二歲時有了一定的認識，而對媽媽卻一直心存感激。請認真讀讀課文，體會作者認識的變化。
此部分以讀代講，符合閱讀教學省時高效原則。
4、成年后的認識：
⑴明確讀書要求：
成年以后，作者也成了一名著名作家，對這件事又有什么新的認識?默讀課文，畫出最能表達作者新認識的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。
讓學生選擇讀書方式是新課標的精神之一。
⑵學生讀書、思考。
⑶小組合作交流。
⑷大組反饋，教師適時指導：
大組反饋時，教師要適時對下面的重點語句給予點撥：
句1：我越來越認識到我當初是多么幸運小心、注意、總結(jié)、提高。
指導：結(jié)合問題指導：成年后作者越來越認識到兒時是多么幸運，這是為什么?要讓學生明白母親的力量是指贊賞的激勵作用;警告的力量，是指批評的傷害或警示作用。作者小時的幸運是既有贊揚的激勵，又有批評的警醒。在理解句子意思以后，要讓學生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。
句2：這些年來，使它不被哪一股風刮倒。
指導：兩股風，指贊揚的力量和批評的力量;生活的小船，指在社會中生存和發(fā)展。句義的理解可聯(lián)系句1理解，要讓學生理解到，來自母親的贊賞，激勵自己在人生的道路上勇往直前;來自父親的批評，提醒自己不要在人生的道路上走錯路。
句3：我從心底知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。
指導：結(jié)合問題指導：為什么說這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛?聯(lián)系句1和句2指導，即聯(lián)系贊揚的作用和批評的作用指導。
在理解句2和句3的意思后，要把最后兩個自然段的話連起來讀。應騰出較充分的時間讓學生熟讀成誦。
三、指導表達
1、以父母關心我成長，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說。
2、聯(lián)系生活實踐表達自己對父母的愛的感受，是深化閱讀，提高閱讀效果的有效方法。
本設計主要引導學生在讀書中體驗，和作者一起經(jīng)歷心靈的感動和認識的升華，主要采用朗讀涵詠法，疑問思辨法和表達閱讀法，教師主要起促進思考的作用，同時，作者也是文本的對話者之一。
《精彩極了和糟糕透了》第一課時教案4
【學習目標】
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同的看法。
3、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。
【重點、難點】
通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。
【課前準備】
1、預習課文。
2、課件。
【教學過程】
一、談話激趣，導出課題
1、找精彩的反義詞。
2、讀題：
課前板書：
19、精彩極了和糟糕透了
請同學們齊讀課題!
二、檢查預習情況
1、通讀課文：
同桌分段讀課文，讀得好的表揚他，需要改進的幫幫他。
2、檢查生字詞：
摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹慎、糟糕、謄寫。
⑴ 指名學生帶領大家讀好這些詞語。
⑵ 說詞語的意思。
(總結(jié)學習方法。)
3、說說課文的主要內(nèi)容：
(現(xiàn)在請大家用上題目中的精彩極了和糟糕透了，用簡單的幾句話說說課文的'主要內(nèi)容。)
課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自姡赣H對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種不同的評價中成長，最后成為一名大作家。
三、探究課文
精彩：我來學一學：
在母親的眼里，巴迪寫一首______的詩。
1、找出文中描寫母親表現(xiàn)的句子，用～～～劃下來，體會母親當時的心情。
2、自主批劃，寫體會。
3、全班交流：
語段一：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。
⑴ 抓住人物的語言、動作、神態(tài)指導朗讀。
⑵ 贊揚聲雨點般 落到我身上，母親還會怎么說?
⑶ 齊讀。
⑷ 小結(jié)：
(課文通過語言、動作、神態(tài)的描寫把母親寫得栩栩如生。)
4、體會巴迪的心情：
⑴ 假如你就是巴迪，你有這樣一位母親，你的心里會想些什么?
⑵ 巴迪的得意洋洋還表現(xiàn)在什么地方?
(可以抓住課文中關鍵詞句說說巴迪的表現(xiàn)。)
過渡：我實在等不及了，七點、七點一刻、七點半。快到八點，父親終于回來了。在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩?
糟糕：我再來學一學：
在父親的眼里，巴迪寫了一首______的詩。
1、出示閱讀提示，要求學生小組合作學習：
⑴ 課中自己學：
① 找出文中描寫父親批評我的句子，用劃一劃，學著父親的樣子讀一讀。
② 父親透過這首詩看到了什么?
⑵ 四人小組合作：
小組交流自己的體會。
2、學生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學生活動。
3、交流體會。
4、我們知道，巴迪寫的第一首詩引出了兩種截然不同的評價，那么，你們對這兩種評價有什么看法?
四、我來寫一寫
你最渴望的是哪種愛?說說理由，并把自己的想法寫下來。
1、寫一寫。
2、交流。
3、總結(jié)。
五、總結(jié)，升華感情
在人生的旅途中
有鮮花盛開的陽光大道
也有荊棘叢生的山間小路
在生活的道路上
我們渴望擁有精彩極了的贊美
但難免遇到糟糕透了的打擊
當生活的小船航行在茫茫大海中
愿我們謹慎地把握住航向
使它不因精彩極了而得意揚揚
也不因糟糕透了而心灰意冷
而是在愛的鼓舞下
勇往直前，揚帆遠航
六、我來想一想(課后先學)
我來想一想：
請大家讀一讀16～17自然段：
1、找出難理解的地方，提出不懂的問題，試著找方法解決。
2、找找巴迪成功的原因。
【先學作業(yè)】
我特別欣賞這個作業(yè)設計，好好學習。
1、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：
我能讀通句子了!(☆)
我能流利地讀課文了!(☆☆)
2、我會給加點字注音，我還會利用工具書學懂詞語的意思：
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
糟 糕 謄 寫 歧 途 謹 慎 位 置 靦腆
我能正確給生字注音啦!(☆)
我知道了___、___、等詞語的意思啦!(☆☆)
3、請用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容，并說給家人聽。
【《精彩極了和糟糕透了》第一課時教案】相關文章：
《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案01-13
“精彩極了”和“糟糕透了” 教案12-29
《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案06-27
《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案04-13
《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案15篇12-31
“精彩極了”和“糟糕透了”課文教案03-29
《精彩極了和糟糕透了》教案15篇03-24
精彩極了和糟糕透了教案4篇12-15