《王老先生有塊地》教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《王老先生有塊地》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《王老先生有塊地》教案1
活動目標：
1、感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
活動準備：
1、音樂磁帶。
2、飼養場(地)背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。
活動過程：
1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動。
(1)出示王老先生圖片，向王老先生問好。
(2)教師為小朋友講述王老先生養小動物的'故事(教師只自編故事)。
(3)練聲：(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。)
如：師：鴨子鴨子怎么叫?
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律(2遍)。
"你聽了以后有什么感覺?"
3、學習歌詞，并出示相應的圖片。
(1)教師范唱，幼兒欣賞。
"歌曲里唱了什么?"
"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"
(2)教師小結，師幼一起念歌詞。
4、學唱歌曲：
(1)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲(根據幼兒學唱的情況有針對地練習)
(3)分角色演唱歌曲。
"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"
"個別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"
"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。"
5、嘗試創編歌詞
(1)引導幼兒說王老先生的地里還養著什么小動物。
(2)引導幼兒把歌詞替換。
(3)師幼清唱改編后的歌曲。
(4)完整地演唱創編后的歌曲。
《王老先生有塊地》教案2
活動目標：
1.學唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。
2.對改編歌詞有興趣。
活動準備：
1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片；
2.各種小動物的頭飾（小狗、小貓、小鴨等等）。
活動過程：
一、圖片導入
教師出示土地圖片提問：你們看，這是什么？想知道這是誰的地嗎？請小朋友們豎起耳朵聽一聽。
二、歌曲欣賞。
1.教師完整彈唱一遍。
提問：這是誰的地？（王老先生）
這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。
2.清唱一遍。
提問：他在地里干什么？（出示王老先生養小雞的圖片）
哦，原來王老先生在地里養小雞呀！
3.這首歌里，你最喜歡哪一句？
好，我們把整首歌曲學一學。
三、學習歌曲。
1.分句學習（教師單手鋼琴）
�。�1）.學習第一、二句。
王老先生有塊地，咿呀咿呀呦；他在地里養小雞，咿呀咿呀呦）
王老先生很開心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）
�。�2）.重點學習第三、四句，有節奏地模仿小雞的叫聲。
你們能不能模仿下小雞的叫聲呢？歌曲里的小雞叫得可好聽了，我們來打著節拍學一學。
—個別幼兒示范。
—集體學習小雞的.叫聲。
2.完整學習跟唱。
3.分組表演。
4.個別表演。
四：創編歌曲。
1.王老先生還可以養什么？你能不能把歌詞改一改，讓他養別的小動物？
（幼兒改編一個，教師出示一個頭像）
2.集體共同表演改編后的歌曲。
結束語：哇，我們小朋友真厲害，都會自己編歌了，真能干，回去再去編一編其他的小動物唱唱看哦！
《王老先生有塊地》教案3
活動目標
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒，學習有表情的演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干
活動過程
(一)、清情景談話
1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)
師：小朋友看看這是什么地方?
幼：田地
師：王老先生在這里養了許多的小動物。我們來看看這些小動物在干什么呢?
2、教師一邊唱，一邊貼圖片。(邊學習節奏)
師：這首歌曲好聽嗎?我們一起來學一學吧!
3、教師引導幼兒邊指圖片邊學唱歌曲，(2遍)
(二)、分角色演唱
師：寶寶們真聰明，把這首歌曲學會了。我們一起來玩個游戲好嗎?
1、師幼分角色演唱歌曲。
師：我來扮演歌曲中的王老先生，請寶寶們來唱歌曲中的小動物。
2、師幼共同做游戲。
(三)、仿編歌曲
師：寶寶們的聲音真好聽，引來了許多的小動物，它們也想來唱歌，我們來看看它們是誰呢?
1、出示圖片。
師：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓勵幼兒給小動物打招呼。)
2、哎呀!我們再來看看第二個小動物是誰?“同上”。
3、教師做聽動作(楊老師聽到有一個小動物在說：“小朋友你們唱完了么，該輪到我了吧!請小動物出來，并讓幼兒一起表演動物的叫聲。)
4、好了，我們寶寶真是聰明，都會自己來編歌曲了，我們一起把這些小動物也唱進我們的歌曲吧!
活動反思
在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的.音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。
《王老先生有塊地》教案4
活動目標：
1. 能初步理解歌詞，并學會邊表演邊唱歌曲。
2. 在學唱歌曲的基礎上能對歌曲進行改編。
3. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 感受歌曲詼諧幽默的'特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
王老先生頭飾、動物頭飾若干，農場背景圖一張。
活動過程：
1. 幼兒跟隨老師做各種小動物動作進入農場，
師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”
幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。”
2. 出示背景圖，請幼兒觀察農場里有什么？
�、儆變和暾蕾p歌曲。提問：“農場里的誰在唱歌？”
�、谀懵牭酵趵舷壬诟枨锍耸裁�？請幼兒說說、唱唱。
�、圻�有誰在唱歌？——小雞 再完整地聽一遍
提問：小雞是怎樣唱的？ 請幼兒說說、唱唱
�、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。
3. 練習部分
�、� 請幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。
�、� 提問：“還有什么其他方法來唱這首歌？”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的方法試試看。
4. 幼兒創編進行演唱歌曲
農場上除了有小雞還會有什么動物？
——小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個好朋友，商量誰做王老先生，誰做農場的動物來進行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復進行。
《王老先生有塊地》教案5
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，用一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。
音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現的`樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。
幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發展起來的，因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。
不足的是在節奏的表現方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現，這樣也許更有利于目標的達成。
《王老先生有塊地》教案6
一、設計意圖
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復出現，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏，通過不同的形式表現樂曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識�；顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏，進行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。
新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。
二、活動目標
1、感受音樂歡快、活潑的特點，創編歌詞。
2、辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現節奏“XXXX|X—|。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。
三、活動準備
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
四、活動過程
1、熱身律動
隨音樂《咿呀咿呀喲》進場
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發芽了，讓我們去森林里快樂地玩耍吧！
2、傾聽音樂
�。ㄒ唬⿴煟航裉煳覀儊淼搅舜笊掷�，可是這兒怎么一個小動物都沒有��？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？
�。ǘ⿴煟阂魳防锒加姓l？
這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！
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3、感受音樂
（一）節奏練習
�。�1）師：除了動物的叫聲以外，老師還發現這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰能用小手拍出這個節奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。
�。�2）師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創編歌詞）
�。ǘ└鶕䦂D譜尋找固定的樂句出現的規律。
�。�1）師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。
�。�2）用身體動作表現固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？
你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。
�。ㄈ菲餮葑�
師：大家表現的都很棒，現在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是不能休息的，及時鼓勵幼兒）
師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）
4、結束環節
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結束了，現在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。
《王老先生有塊地》教案7
老師接待工作：
課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。
音樂環節
一．音樂活動名稱：《王老先生有塊地》
二．音樂教學目標：
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2.聽辨和模仿各種小動物的叫聲
3.體驗“伊呀伊呀喲”的節奏
三．音樂教學重點：
1.體驗“伊呀伊呀喲”的節奏
四．音樂教具準備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》
2.樂器：圓舞板
3.小雞、小鴨、小羊、小豬動物圖片
五．音樂教學內容：
A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）
1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B．音樂聆聽游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應
例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:（老師）唱：1 23 45－5 43 21－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
�。ㄐ∨笥眩┏�1 23 45－5 43 21－‖
老 師 好 老 師 好
3.小動物的叫聲
�、倮蠋煼謩e模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請小朋友說出它們的名字
②小朋友模仿它們的叫聲，并作出一些小動物的動作（嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼）
C．音樂語言游戲（10分）
1.講故事導入
①師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？老師請你們仔細聽一段好聽的故事，你們就知道可愛的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養小雞、養小鴨、養小羊、養小豬，非常的開心！王老先生看著可愛的小雞、小鴨、小羊、小豬都會高興的唱起歌，他是這樣唱的（配班老師放音樂）
②師：王老先生一高興就會唱動聽的歌，小動物們高興起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽
2.歌唱問答游戲（主班老師和配班老師先示范）
例如老師問：
小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰（）
小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（）
小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（）
小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（）
3.老師問，小朋友答
D．音樂節奏快車（20分）
1.老師分別用聲勢給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出的節奏）
2.老師介紹樂器圓舞板，示范操作方法，提出注意事項
3.老師用樂器圓舞板給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（的節奏）
4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（老師問，小朋友答）
5.互換角色用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（小朋友問，老師答）
E．音樂小舞曲（10分）
1.播放音樂，老師帶領小朋友在小動物叫聲出現的.時候做小動物的律動（其他音樂老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股）
2.老師請小朋友拉手圍圈，跟著音樂拉手轉起來，當聽到小動物叫聲出現時原地停住，在原地左右扭屁股
F．愛的叮嚀（4分）：
老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
H．再見歌（1分）：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌
2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六．愛嬰提示：
1.音樂聆聽的第三個環節，老師可以出示相應的動物圖片，便于幼兒認知
2.歌唱問答游戲時，老師要注意唱時節奏要放慢；根據小朋友情況可以互換角色
附歌詞
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養小雞呀，伊呀伊呀喲；
嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養小鴨呀，伊呀伊呀喲；
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲；
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養小羊呀，伊呀伊呀喲；
嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲；
他在田邊養小豬呀，伊呀伊呀喲；
嘎的哼哼嘎的哼哼，伊呀伊呀喲。
《王老先生有塊地》教案8
一、活動目標：
1.感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2.引導幼兒能夠初步理解歌詞，并學會情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動準備：
王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂、小動物貼紙
三、活動過程：
1.幼兒入場播放音樂：小燕子
教師：寶貝兒們，現在我們想象我們自己是可愛聰明的小燕子，用我們的翅膀"飛到"座位上面去，好嗎？
幼兒：好。
教師：小燕子們可不能相互撞到了喲，我看看誰是最聰明最敏捷的小燕子。
2.引導幼兒做律動調動課堂情緒播放律動音樂：拍手拍手踏踏腳教師：請小朋友拿出你們的小手跟著姚老師一起來做做律動吧！
3.引導幼兒熟悉歌詞導入故事：王老先生有塊地（教師將歌詞編成小故事，講述給幼兒聽）教師：姚老師這里有一個很好聽的故事，小朋友們想聽一聽嗎？
幼兒：想。
故事：從前在一個農莊里，住著一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的圖片）王老先生年紀大了，他有著白白的胡須和白白的頭發，但是他很喜歡勞動，總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養了許多動物，每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動物教師：我們一看，王老先生都跟哪些小動物一起玩。
（1）出示小雞的圖片教師：這是誰呀？
幼兒：小雞。
教師：真聰明，圖中的小動物是小雞。小雞有幾只腳呀？
幼兒：兩只。
教師：沒錯，小雞的嘴巴是怎么樣的呢？
幼兒：尖尖的。（引導幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的"）教師：觀察的`非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢？
幼兒：唧唧唧，唧唧唧。（教師跟幼兒一起學小雞的叫聲，唧唧唧，唧唧唧）教師：真棒！
�。�2）出示小鴨的圖片教師：這只小動物又是誰呢？
幼兒：小鴨。
教師：沒錯，這只小動物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀？
幼兒：扁扁的。
教師：是的，小鴨子的嘴巴是扁扁的。（引導幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的"）小鴨子的叫聲是怎么樣的呢？
幼兒：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教師跟幼兒一起學小鴨的叫聲，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）
（3）出示小羊的圖片教師：這只小動物是誰呢？
幼兒：小羊。
教師：嗯，對了，是小羊。小羊有幾只腳呢？小朋友們仔細看一看，小羊的頭頂上長個兩個什么東西呀？
幼兒：小角。
教師：哇，真聰明（引導幼兒用雙手做小羊頭上的"角"）那小朋友們，你們知不知道小羊是怎么叫的呢？
幼兒：咩咩咩，咩咩咩（教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲）
（4）出示小狗的圖片教師：看看這是誰呀？
幼兒：小狗。
教師：沒錯，是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀？
幼兒：汪汪汪，汪汪汪。（教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵，一邊學小狗的叫聲，汪汪汪，汪汪汪）
4.兒歌教學
�。�1）教師示范唱現在姚老師要為你們唱一首非常動聽的兒歌，兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"教師：兒歌好聽嗎？想不想學一學呀？
幼兒：好聽教師：想不想學一學呀？
幼兒：想
�。�2）回顧故事教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
（3）教師與幼兒合作唱①為幼兒交代過程教師：現在呀，姚老師來扮演王老先生，然后，小朋友們來扮演小動物我們分工唱歌好嗎？
幼兒：好。
教師：姚老師唱"王老先生有塊地"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，姚老師唱"他在田邊養小雞"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，接下來小動物的部分就要開始了哦，唱歌的時候要笑瞇瞇的哦，可別忘了之前我們一起做的動作喲。
�、诜职l小動物貼紙姚老師為小朋友們準備了小動物的貼紙，現在呢就為小朋友們貼上去，小手不可以去撕，我看誰是最聽話的乖寶寶，最后我就把貼紙送給他（她）。
5.結束活動
幼兒表演one potato，請客人老師們學一學。
《王老先生有塊地》教案9
活動目標：
1.感受歌曲活潑、有趣的風格，學唱歌曲。
2.在創編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
白板
活動過程：
1.律動進場
2.熟悉旋律，學唱“咿呀咿呀呦” （跟著音樂兩遍）
師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽，他唱了什么？
聽伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
師：王老先生唱的是什么？他唱的時候高興嗎？你從哪里看出來他很高興？（表情、動作、聲音）
師：是的.，他的表情是笑瞇瞇的，而且還做出了好看的動作，他的動作是怎么做的呢？（做聳肩動作）這個動作叫什么？（聳肩）讓我們來試一試吧！
師：高興了除了做聳肩動作還可以做什么動作？（拍手、拍肩等）
師：讓我們也來唱一唱吧�。ㄒ龑в變河酶吲d、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）
3.進一步熟悉歌曲的歌詞（完整兩遍）
師：王老先生這么高興，你們知道他為什么這么高興嗎？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼兒猜測）
師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細聽好了
完整播放音樂，教師范唱
師：聽出來了嗎？歌曲里怎么說？（有雞、有地……）
師：原來呀，王老先生有塊地，他在地里養小雞（說完教師唱出來）
師：王老先生的小雞在干什么？（吃蟲子）還有呢？（小雞還唱出了好聽的歌曲呢�。�
師：小雞是怎么唱歌的呢？（白板點擊節奏卡，教師范唱“雞雞雞，雞雞雞……”）
師：你們想不想也來學一學呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動作）
4.完整欣賞歌曲并學唱（完整三遍）
師：這首歌好聽嗎？讓我們完整地聽一遍吧！
師：我看到很多小朋友已經都忍不住唱出來了，那就一起來唱出來把！
師：我聽到某某的聲音真好聽，王老先生喜歡你，待會兒要和你一起做游戲了，其他人也加油！我們在唱的時候可以加上動作哦！
師：我發現某某不光動作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來，好嗎？
5.分角色演唱
師：王老先生覺得你們的聲音太美了，他要和你們一起做游戲呢！
教師交代游戲規則：現在我來做王老先生，你們做什么？（小雞）我呀，先來唱，小雞什么時候出來唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）
師：來一起試試看
師：你們有沒有發現，王老先生剛剛是怎么走路的呢？一起學一學
教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生，其余幼兒做小雞，再唱一遍
6.創編歌詞
師：王老先生的地里除了有小雞，還有什么小動物呀？是怎么叫的呢？一起學一學
師：現在讓我們完整地把地里的小動物唱一遍把！
7.結束部分
律動出場
小百科：“的、地、得”這三個詞使用頻率高，出錯率也高。
《王老先生有塊地》教案10
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學習有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
活動準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養場”，小狗、小雞、小鴨的動物卡片。
活動過程：
1、情景談話：
出示“飼養場”。教師以王老先生的口吻引出話題：
——“我叫王老先生，這是我的飼養場，請你們看看我的飼養場里有哪些小動物？
它們是怎么叫的？”
模仿小動物的叫聲：
——“你們能不能有節奏地模仿出小動物的叫聲？”
2、學習有節奏地模仿小動物的叫聲：
個別幼兒示范，集體學習小動物的叫聲：
如：小狗：汪汪 汪 汪汪 汪
小雞：嘰嘰嘰嘰 嘰
小鴨： 嘎 嘎 嘎 嘎
幼兒為不同的`小動物配唱不同的叫聲。
3、學唱歌曲：
——“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢？讓我們來聽一聽�！�
教師示范演唱（兩遍）：
——“你喜歡這首歌曲嗎？為什么？”
“哪一句表現出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）
幼兒學習有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒）。
4、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
——“飼養場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？”
集體共同表演改編后的歌曲。
《王老先生有塊地》教案11
一、活動目標：
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2、引導幼兒能夠初步理解歌詞，并學會情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動準備：
多媒體PPT課件、音樂、小動物貼紙
三、活動過程：
1、幼兒入場
播放音樂：小燕子
教師：寶貝兒們，現在我們想象我們自己是可愛聰明的小燕子，用我們的翅膀"飛到"座位上面去，好嗎?
幼兒：好。
教師：小燕子們可不能相互撞到了喲，我看看誰是最聰明最敏捷的小燕子。
2、引導幼兒做律動調動課堂情緒播
放律動音樂：拍手拍手踏踏腳
教師：請小朋友拿出你們的小手跟著老師一起來做做律動吧!
3、引導幼兒熟悉歌詞
導入故事：王老先生有塊地(教師將歌詞編成小故事，講述給幼兒聽)
教師：老師這里有一個很好聽的故事，小朋友們想聽一聽嗎?
幼兒：想。
故事：從前在一個農莊里，住著一位老先生，大家都叫他"王老先生"(出示王老先生的圖片)王老先生年紀大了，他有著白白的胡須和白白的頭發，但是他很喜歡勞動，總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養了許多動物，每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動物
教師：我們一起來看看，王老先生都跟哪些小動物一起玩。
出示PPT小雞
教師：這是誰呀?
幼兒：小雞。
教師：真聰明，圖中的小動物是小雞。小雞有幾只腳呀?
幼兒：兩只。
教師：沒錯，小雞的嘴巴是怎么樣的呢?
幼兒：尖尖的。(引導幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的")
教師：觀察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒：唧唧唧，唧唧唧。(教師跟幼兒一起學小雞的叫聲，唧唧唧，唧唧唧)
教師：真棒!
出示PPT小鴨
教師：這只小動物又是誰呢?
幼兒：小鴨。
教師：沒錯，這只小動物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀?
幼兒：扁扁的`。
教師：是的，小鴨子的嘴巴是扁扁的。(引導幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的")小鴨子的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。(教師跟幼兒一起學小鴨的叫聲，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)
出示PPT小羊
教師：這只小動物是誰呢?
幼兒：小羊。
教師：嗯，對了，是小羊。小羊有幾只腳呢?小朋友們仔細看一看，小羊的頭頂上長個兩個什么東西呀?
幼兒：小角。
教師：哇，真聰明(引導幼兒用雙手做小羊頭上的"角")那小朋友們，你們知不知道小羊是怎么叫的呢?
幼兒：咩咩咩，咩咩咩(教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲)
(4)出示PPT小狗
教師：看看這是誰呀?
幼兒：小狗。
教師：沒錯，是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀?
幼兒：汪汪汪，汪汪汪。(教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵，一邊學小狗的叫聲，汪汪汪，汪汪汪)
4.兒歌教學
(1)教師示范唱：現在老師要為你們唱一首非常動聽的兒歌，兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"
教師：兒歌好聽嗎?想不想學一學呀?
幼兒：好聽
教師：想不想學一學呀?
幼兒：想
(2)回顧故事：教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
(3)教師與幼兒合作唱
�、贋橛變航淮^程
教師：現在呀，老師來扮演王老先生，然后，小朋友們來扮演小動物我們分工唱歌好嗎?
幼兒：好。
教師：老師唱"王老先生有塊地"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，老師唱"他在田邊養小雞"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，接下來小動物的部分就要開始了哦，唱歌的時候要笑瞇瞇的哦，可別忘了之前我們一起做的動作喲。
�、诜职l小動物貼紙
老師為小朋友們準備了小動物的貼紙，現在呢就為小朋友們貼上去，小手不可以去撕，我看誰是最聽話的乖寶寶，最后我就把貼紙送給他(她)。
5.結束活動
幼兒表演one potato，請客人老師們學一學。
《王老先生有塊地》教案12
活動目標：
1．在說一說，唱一唱的過程中體驗歌曲的快樂，感知16分音符的速度。
2．能認真傾聽、學會捕捉信息，并有意記憶歌曲內容。
3．表現創編歌曲，嘗試用相應的動作、情感表現歌曲形象和內容。
活動準備：
1.物質準備：圖譜、音樂
2.知識經驗準備：前期已有小動物的叫聲以及形態方面的經驗。
基本流程：
情景導入——感知歌曲——學習歌曲——創編歌曲
活動過程：
一、游戲導入3′
1．游戲導入。
出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。
�。▏\嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰）
提示語：請你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習幾次）
回應1：你們學的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。
提問：你還知道其他小動物的叫聲嗎？讓他和小雞打個招呼吧！
回應：這么多小動物可真熱鬧啊！
二、感知學習歌曲10′
初步感知音樂，能用語言表達自己聽到的內容。
過渡語：農場的主人也來了，還帶來了和小雞一起的小動物們，我們請他們出來。
1．完整欣賞音樂。
2．回憶歌詞。
提問：你聽到了什么？（幼兒說，教師出示圖片）能學一學嗎？
提示語：小動物都是哼著歌出來的，我們也要唱出來哦！
提問：還有沒有缺的地方�。课覀冊诼犚宦牶脝幔浚ㄔ俅涡蕾p）
幼兒嘗試自主演唱。
3．理解歌曲情感。
提問：你覺得我王老先生養了這么多的小動物心情怎樣呢？
三、表演歌曲6′
利用多種演唱方式，鞏固歌曲。
過渡語：這真是一首讓人快了的'歌曲，我們來快樂的唱一唱。
1．對唱——教師唱前半段，幼兒接唱后半段。
2．表演唱——邊唱邊做好玩的動作。（教師一夸張的動作引導孩子一起快樂的唱）
回應：和這么多小動物做好朋友真高興。
四、創編歌曲表演6′
增加難度，利用新經驗，進行創編。
過渡語：高興要和其他小動物分享，你還想和哪些小動物一起唱歌的？
1．分小組創編，小組進行嘗試。
現在我們分成三組，請每一組小朋友想一個動物，我們試一下。
2．小組接龍演唱，最后完整演唱。
每一組唱的都很好，那我們把這些小動物加在一起一起來試一下，請你高興的唱起來。
《王老先生有塊地》教案13
一、設計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。我們大班教研組經過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。
二、活動目標
根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：
1、通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2、理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3、用樂器來感知音樂中的.節奏。
三、重點難點
根據目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點：用樂器來感知音樂中的節奏。
四、活動準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發聯想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
六、學法
我創設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據樂曲作出他相應的反應，在"玩中學，學中玩"，盡量營造寬松的環境，讓幼兒樂學。
七、教學程序
根據欣賞的一個過程以及每節活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環節：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲
在此環節中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節奏為用樂器做準備。
5、最后進行樂器表演，從中感知節奏并體驗快樂。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
《王老先生有塊地》教案14
本來想達到這樣的目標：
學唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。
2.對改編歌詞有興趣。于是我根據新綱要中，對音樂活動的要求（教師應該提供幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式分享他們創造的快樂；教師設計創造性音樂教育活動，主要目的是為了培養兒童的創造意識和創造技能。）設計了音樂教學《王老先生有塊地》。
當我走進活動室，進行了了實際的教學過程中，我看到了他們身上這樣的現象：由于《王老先生有塊地》旋律簡單，歌詞又朗朗上口。幼兒在學習過程上，很快就學會了歌曲；學習歌曲第三句，有節奏地模仿小雞叫時，沒有主動打拍子的習慣，出現只是隨老師的口型模仿的形式；創編過程中，幼兒思維太活躍，想出了許多小動物，但卻模仿不出它的叫聲。
總得來說，歌曲本身并不難，所以較輕松地達到學唱歌曲，能自信、大膽地演唱歌曲這一目標。細節方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學習時難免有些枯燥了；而第三句是有節奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高；“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰”，邊拍手打節奏，邊模仿時，常常會忘了拍手或忘了唱，幼兒也能太投入于教師的示范，而忘記了參與。對于目標二：對創編感興趣，這個目標在教學結束后也是達到的'。但是在創編時，幼兒們有太多的奇思妙想，這個環節相對前面顯得有些活躍，太過活躍以至于未聽出問題。
我覺得我原來的教學設計可以這樣調整：1.重復歌詞時，可以用多種方式來演繹，比如剛開始那句王老先生有塊地，可以是平平的調，最后一句時，可以是歡快，高興的調；2.打節奏時可以采用教師打節奏，幼兒模仿或幼兒打節奏，教師模仿的形式；3.創編時，先模仿其他小動物的聲音，然后再把叫聲對號入座，找出這樣叫的小動物。
我之所以這樣調整是因為：1.可以讓幼兒覺得新奇，不再枯燥。2.通過分工學習的方式加深印象，在實際學習中，也能集中幼兒注意力。3.稍微收住幼兒一些特別活躍的想法，把他帶到活動中來，而不是偏離了問題，自顧自想別的地方去。先出聲音，幼兒把聲音與動物對號入座，就不會出現“王老先生可以養老虎，老虎怎么叫不知道”的狀況了。
我自己或我的同事，會在新的教學中嘗試這個新方案，我想一定會比這次的活動有進步！
《王老先生有塊地》教案15
活動目標：
1、在幼兒復唱歌曲的基礎上，能夠有表情地演唱。
2、引導幼兒大膽創編，感受創編的樂趣，欣賞并接受其他小朋友的創編，并體會合作的快樂。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動物的圖卡片，ppt課件.
活動難點：幼兒讀歌詞，并借助肢體動作表現節奏。
活動重點：在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，體驗創編的樂趣。
活動過程：
一、故事導入。
師出示圖片，看著這幾幅圖片，你能講個故事嗎？
幼兒試著說一說。
[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒復習歌詞，記憶理解歌詞，讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活，由生活創編而來的。]
幼兒講不出故事，教師再聲情并茂講故事，提問： 故事講的是什么？他在干什么？高興時唱什么？養的是什么？它們是怎么叫的？
幼兒自由回答，師指導幼兒復述故事。[然后我聲情并茂講故事激發幼兒學習興趣，引出歌曲，讓幼兒記起昨天學的歌曲，這首歌曲就是由這個故事就創編而來的，師指導幼兒復述故事，記憶歌詞，也為后面的創編歌詞打下基礎。]
二、復唱歌曲。
1、師：王老先生聽見小雞叫得這么動聽，又開心的唱起來了，讓我們來唱一唱吧。
幼兒有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒），采用對唱、齊唱、合唱、領唱、分組唱的`方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，為創編歌曲打下基礎，幼兒再次熟悉記憶歌詞，采用比賽形式演唱歌曲，并且讓幼兒自由表演]
三、小小合唱臺。
�。ㄒ唬�1、動物創編。
播放圖片，王老先生的地里還養了那些小動物呢？我們來看一看吧。（出示小狗圖片）
那我們也來創編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來試一試，你們都是優秀的創編能手。
幼兒說一說，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動物圖片。
請個別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，幼兒自由變換動作，集體自由表演。
3、地里還能養那些小動物呢？幼兒說一說。
你能將這些小動物創編到歌曲里嗎？幼兒自由創編并展示自己的歌曲。
�。ǘ┤宋飫摼帯�
1、引導幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導幼兒換說一說還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。
幼兒自由創編，師引導完成，幼兒讀詞并表演唱。
師重點指導姓名2個字和3個字的幼兒唱第一句，唱準音高。
3、游戲。
這是本節課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛護小動物），去請老師表演，邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請示應該有禮貌，要注意怎么說，各組用2-3分自己創編，然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創編到歌里，回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區自由活動。
教學反思：
成功：第一環節，我拋給幼兒一個問題：看著這幅圖片，你能講一個故事嗎？我這個問題提得有思維有廣度，是本課的一個亮點。在其他各環節中，通過幼兒的反饋，教學目標已達成，教學重難點均已突破，對幼兒隱形的教育也已達成，幼兒明白要愛護各種小動物。另外，PPT課件的應用，使幼兒興趣很濃厚，再創編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創編到歌曲里，也使各環節清晰明了，我覺得本節課教學效果相當明顯，本節課較成功。
不足：在最后一個活動中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開，會收不住場的，在這方面我需繼續提高。由于我悟性不高，對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解，對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位，但是我會不斷的去學習和摸索，在以后的教學中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。
小百科：地可以用在動詞后作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。
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