永生的眼睛教案

時間：2026-05-05 20:55:25 教案

永生的眼睛教案匯編5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的永生的眼睛教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

永生的眼睛教案匯編5篇

永生的眼睛教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識6個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

　　3小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

　　一、激趣談話，導(dǎo)入新課

　　1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。

　　（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

　　2.板書課題，激發(fā)讀書興趣。

　　生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。

　　二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

　　1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

　　2.說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

　　3.質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。

　　三、品讀課文，感受語言美

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

　　2.討論交流：課文中的'哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。

　　3.課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個詞語，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么？

　　四、賞讀課文，感受人性美

　　1.課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。

　　2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

　　3.交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談�？梢詫ξ闹械哪硞€人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。

　　五、課外拓展，實(shí)踐活動

　　1.向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

　　2.寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。

永生的眼睛教案篇2

　　教材分析：

　　《永生的眼睛》是四年級下冊第六單元的第三篇課文。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情，這個眼睛將得到永生。本文涉及到角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查，了解周圍人對待角膜捐獻(xiàn)的看法。在理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。

　　學(xué)情分析：

　　我們班的學(xué)生具有一定的朗讀技巧，對朗讀很感興趣。他們合作意識強(qiáng)，有一定合作學(xué)習(xí)的能力。思維活躍，敢于質(zhì)疑問難，很多學(xué)生會依據(jù)文章提問題。大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己的見解。個別學(xué)生學(xué)習(xí)時主動精神還不夠，討論時不夠積極。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)新課程的精神和教材的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四次讓學(xué)生質(zhì)疑問難，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容。這樣來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時可使學(xué)生感到層次清晰，以解決文章內(nèi)容離生活實(shí)際較遠(yuǎn)的問題。重點(diǎn)通過各種形式的讀，使學(xué)生逐漸理解內(nèi)容，使學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個正確的認(rèn)識，體會到器官捐獻(xiàn)的意義，達(dá)到感情的升華。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字及15個新詞，并用指定的詞語造句。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)流程：

　　一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題

　�。ㄅ錁防收b）“你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海；那永恒的痛苦，像塵埃，隱沒在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，閃爍著耀眼的光輝�！�

　　“我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時候，我多么想去看看身邊的親人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲医邮芰藴氐暇璜I(xiàn)的角膜。是她給了我第二次光明，第二次生命。我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里？”

　　師：大家都聽見了嗎？這是一位接受角膜移植手術(shù)重見天日的人的呼聲，他要呼喚、感謝的是誰？（學(xué)生齊答）對，是金發(fā)碧眼的溫迪！今天，我們就來學(xué)習(xí)溫迪一家人捐獻(xiàn)眼角膜的感人故事。（板題：永生的眼睛）

　　師：看了這個題目后，你有哪些疑問呢？

　　生：永生是什么意思？

　　生：眼睛怎樣才能得到永生？

　　生：誰的眼睛獲得了永生？

　　生：課文題目為什么叫《永生的眼睛》？

　�。ò鍟赫l？怎樣？為什么？）

　　同學(xué)們提出了這么多的問題，現(xiàn)在我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑

　　1、小聲地讀課文，邊讀邊思考：誰捐獻(xiàn)了角膜？在他們捐獻(xiàn)時，“我”的態(tài)度如何？

　　（板書角膜捐獻(xiàn)：母親父親女兒

　　“我”的態(tài)度：不情愿遵從遺愿主動捐獻(xiàn)）

　　2、你從哭喊中體會到什么？

　　3、父親是怎樣教育引導(dǎo)使我從不情愿到遵從遺愿？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：

　　投影出示：“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的�！�

　�。�1）這里有幾句話？誰先來讀讀第二句話？你怎么樣理解這句話。(

　　身體比任何金錢、地位等都更重要，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻(xiàn)。)

　　（2）對于一個盲人，一個尿毒癥患者，一個白血病人，他們最想得到的禮物是什么？什么樣的禮物最珍貴？（對于因角膜病致盲的人，通過角膜移植手術(shù)可使其復(fù)明。通過腎臟移植（換腎）可治愈尿毒癥。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。所以對上述三種病人來說，“最珍貴的禮物”是角膜、腎、骨髓。）

　�。�3）怎樣幫助別人恢復(fù)健康？（這有很多種辦法。凡力所能及的幫助都是好的。）

　�。�4）父親是怎樣一個人？(關(guān)愛他人無私奉獻(xiàn))

　　指導(dǎo)朗讀：把你的理解通過讀表達(dá)出來。（多么無私的奉獻(xiàn)精神）

　　4、請同學(xué)們再讀5-8自然段，看一看還有哪些地方可以給你留下了深刻的印象。

　　5、小組內(nèi)交流，全班匯報。

　　溫迪又怎樣使“我”的態(tài)度發(fā)生由遵從遺愿到主動捐獻(xiàn)的改變呢？

　　6、請同學(xué)們潛心默讀9-13自然段，畫出最令你感動的句子，并在旁邊做批注，想想令你感動的原因。

　　7、學(xué)生畫句子做批注后，小組交流并全班交流。

　　溫迪離我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜銀行的信。

　　出示配樂幻燈片：“親愛的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗�！�

　　此時此刻，你對“永生”的含義有何進(jìn)一步的理解?

　　（人雖死，但精神永存）

　　共同解答在學(xué)課文前提出的問題，答后擦去板書：誰？怎樣？為什么？

　　8、關(guān)于這一家人的故事講完了。我們現(xiàn)在來了解一下我國角膜捐獻(xiàn)的情況。

　�。�1）課件出示：

　　資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3

　　000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的'患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　資料二：目前美國有超過84

　　000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

　�。�2）看了這兩段資料，你有什么想法？我國的角膜捐獻(xiàn)情況顯示了怎樣的社會現(xiàn)狀？

　　三、交流體會，課外延伸

　　電腦課件出示：當(dāng)人體的某一器官出現(xiàn)病變導(dǎo)致功能衰竭，威脅到人的生命時，植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長生命的重要手段。器官移植被列入20世紀(jì)人類醫(yī)學(xué)三大進(jìn)步之一。每年數(shù)以萬計(jì)的病人在器官移植后得以生存，腎移植的10年生存率已經(jīng)超過60%，心、肝、肺移植的5年生存率也已經(jīng)達(dá)到50%以上，前景非�？捎^，然而器移植供體短缺的矛盾也日趨嚴(yán)重，目前大約有五分之四需器官移植的病人在等待供體的過程中死亡，因此急需解決器官移植供體的來源問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生談一談我們應(yīng)該怎樣對待器官捐獻(xiàn)。

　　鼓勵學(xué)生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

　　四、總結(jié)全文

　　放錄音《愛的奉獻(xiàn)》，集體朗誦父親的話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　角膜捐獻(xiàn)

　　“我”的態(tài)度

　　母親

　　不情愿

　　父親

　　遵從遺愿

　　女兒

　　主動捐獻(xiàn)

　　教學(xué)反思：這篇教學(xué)設(shè)計(jì)從情景到質(zhì)疑，到延伸拓展，每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。同時本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。這個設(shè)計(jì)采用“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效的完成了教學(xué)任務(wù)，是這節(jié)課的成功之處�！白灾�、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式，本課學(xué)生合作很好。同時學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識，在理解課文的基礎(chǔ)上，對器官捐獻(xiàn)的行為能夠正確認(rèn)識。

　　當(dāng)然，教學(xué)中還有不夠完善之處，朗讀中提倡學(xué)生的個性化閱讀，如果他們讀得不好時，應(yīng)及時給予更多的機(jī)會和指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生回答問題有困難時，教師要做引導(dǎo)做適當(dāng)?shù)臍w納小結(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)六附反思,永生的眼睛，希望對你有幫助！

永生的眼睛教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）深讀課文，體會作者的思想感情。

　�。ǘw會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)回憶課文

　�。保釂枺赫n文講了一件什么事？

　�。玻该卮稹�

　�。ǘ┥钭x課文，并理解課文內(nèi)容。

　�。保畬W(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜

　　（１）默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）

　�。ǎ玻┊嫵龈赣H說的話，并出示投影：

　　父親平靜地?fù)е�，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的`恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

　　①自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）

　�、诼犃烁赣H的話，”我“的情感有了怎樣的變化？

　�、壑笇�(dǎo)背誦這段話。

　　（３）有感情地朗讀第一部分

　�。玻畬W(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜

　　（1）自由讀課文，畫出父親的心愿。

　　出示投影：

　　他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

　�、僦该懈星榈乩首x這段話。

　　②體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）

　�、壑笇�(dǎo)背誦這段話

　�。ǎ玻蔽摇皩⒏赣H的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？

　　出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>

　�。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）

　　（３）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？

　　體會最后一句話：

　　在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

　　①指名讀句子

　　②自己默讀這句話

　�、垠w會”驕傲“指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分

　�。常畬W(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜

　�。ǎ保R讀”奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容“

　　（２）理解句子，并出示投影：

　　我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　�、僦该x句子

　�、诮Y(jié)合題目”永生的眼睛“來理解這個句子的意思。

　�、壅埻瑢W(xué)說一說

　�。ǎ常⿲W(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)

　�。ㄈ┗刈x課文內(nèi)容

　�。保该懈星榈乩首x全文

　�。玻劯邢耄簩W(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。

　　３．小組內(nèi)交流并匯報

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　將你的感想寫下來

永生的眼睛教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　教學(xué)用具：

　　投影儀、小黑板

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2. 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　１．揭示課題，齊讀題目。

　�。玻疚臑槭裁匆谩坝郎难劬Α睘轭}？你怎么理解“永生的`眼睛”？

　　（二）初讀課文，了解文章大意。

　�。保该x課文，并糾正讀音。

　　２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　（１）詳細(xì)地復(fù)述課文

　�。ǎ玻� 簡要地復(fù)述課文

　�。ǎ常� 提示：文中都有誰捐贈了角膜？

　�。赣H——→父親——→女兒）

　�。ǎ矗� 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。

　　（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）

　　（三）再讀課文。

　�。保謩e指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容。

　　２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？

　�。常该卮稹�

　　（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　１．出示生字，讓學(xué)生組詞

　　達(dá)（）命（）腫（）肺（）訪（）

　　組（）勇（）敢（）驕（）擁（）

　　教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。

　�。玻e累本課詞語

　　突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢

　　３．按拼音填空

　　yì 才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）

　　jiāo ( )陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）

　　zǔ ( )擋、（）織、（）力、（）國、（）成

　　（五）布置作業(yè)。

　　１．熟讀課文。

　　２．抄寫本課四字詞語。

永生的眼睛教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

　　6.小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么?

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的語句。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　引發(fā)質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué),尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，同時注意進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)鍵語句，把握文本精髓。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀法、講授法、、自學(xué)法、情感教學(xué)法情、導(dǎo)讀教學(xué)法

　　一、閱讀資料，交流感受

　　1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料

　　(投影出示)

　　資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　資料二：目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

　　2.看了這兩段資料，心中有什么話要說?

　　引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的.父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?

　　二、熟讀精思，探究文本

　　1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

　　2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。