大班教案范例(3篇)
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班教案3篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、懂得有秩序地上下樓梯以及大型運動器械。
2、初步學習輪流，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。
3、提高動作的協調性與靈敏性。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
材料準備：
1、滑梯
2、幼兒有關于纜車的知識經驗。
重點指導：
引導幼兒體驗遵守秩序的`意義。導入安全教育。
活動反思
“坐纜車”的競賽活動一是為了增加活動量，二是為了再次掀起高潮，因為，一節好的體育課應當高潮迭起。
整節課的設計考慮到了上升――平穩――下降的原則，符合人體的生理機能和幼兒的活動量、活動密度。
大班教案 篇2
在“秋天的童話” 主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的`幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材.
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。
大班教案 篇3
設計意圖：
《撒花片》是幼兒園建構式課程大班下冊教學內容，它是幼兒在認識8的組成的基礎上進行教學的。通過學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數概念的認識，在活動中培養他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進數學思維品質的發展。因此，它是幼兒園數學教學的重要內容。根據《幼兒園教育指導綱要》教材，針對大班幼兒的年齡特點，所以設計了數學《撒花片》這一堂課，通過讓幼兒各自操作，發現8的不同分法，并選擇自己喜歡的記錄方法記錄不同的分法，通過歸納，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統化，引導幼兒發現、運用互補規律和互換規律。
活動目標
1、通過動手操作學習用數字記錄撒花片的結果。
2、發現多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗操作的樂趣。
活動準備：
幼兒人手一份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙
活動過程：
一、“撒花片”引出活動內容，激發幼兒參與的興趣
1．今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一看是什么？
2．引出“花片”，讓幼兒仔細觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色）這是什么，這個好玩的東西可以怎么玩呢？
3．教師引導幼兒怎么“撒花片”激發幼兒參與的興趣。
二、撒一撒，記一記，引出8的分成
1．那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動要求。師：現在我把這8個小花片撒一下，看看會發生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）
2．把教師撒花片的結果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）
3．再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。
4．并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）
5．教師：8可以分成的`不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。
三、幼兒動手操作，體驗“撒花片”的樂趣
1．請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進行操作。）
2．把自己的操作結果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發。
3．在操作的時候，體驗“撒花片”帶來的快樂。
4．展示、交流。（師：好了，現在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，其他幼兒補充。）
四、交流結果、尋找規律
1．師：現在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒有規律，該怎樣排列記錄重復呢？幼兒大膽提議。我們一一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復？8分成兩分有幾種分法？
2．你們看哪一種分合式是有序的？
3．引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
4．因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時，要學會按照規律來記錄。
五、活動延伸，尋找更多的分成
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數字進行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！
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