小班語言爸爸的手影戲教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班語言爸爸的手影戲教案，歡迎大家分享。
小班語言爸爸的手影戲教案1
【活動目標】
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。
【活動準備】
1。PPT《爸爸的手影故事》
2。能做手影戲
3。經(jīng)驗準備：對各種動物的外形特征有一定的了解。
【活動過程】
一、興趣導入，做做手指律動
1。瞧，這是什么？（手）
2。來，我們跟著音樂一起動起來。
（在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。）
3。認認說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
1．觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2．邊講邊問：
（1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個小動物？
小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個動物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎———是哪個小動物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨面粉呢？會是哪個小動物？是誰呀？你猜小兔子會同意嗎？它會怎么說？
小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農(nóng)場，把所有的小動物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐貍）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）
3．師：小雞想：我到底應不應該和動物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？
4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？
5．看完故事，回答問題師：故事的`名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
——這是一只怎樣的小雞？
——小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？
——勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓怎么回答的？
——小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
——小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎？
——小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
師：手指真有趣，我們也來和爸爸學一學吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
小班語言爸爸的手影戲教案2
活動目標：
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1.PPT《爸爸的手影故事》
2.能做手影戲
3.經(jīng)驗準備：對各種動物的外形特征有一定的了解。
活動過程：
一、興趣導入，做做手指律動
1.瞧，這是什么？（手）
2.來，我們跟著音樂一起動起來。
（在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。）
3.認認說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
1．觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2．邊講邊問：
（1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個小動物？
小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個動物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎---是哪個小動物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨面粉呢？會是哪個小動物？是誰呀？你猜小兔子會同意嗎？它會怎么說？
小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農(nóng)場，把所有的小動物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）
3．師：小雞想：我到底應不應該和動物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？
4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？
5．看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
--這是一只怎樣的小雞？
--小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？
--勤勞的`小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓怎么回答的？
--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
--誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?
--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
師：手指真有趣，我們也來和爸爸學一學吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
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