高中必修二勢能的教案

時間：2022-10-07 21:30:39 教案

高中必修二勢能的教案

　　教學目標

高中必修二勢能的教案

　　1.了解能量的初步概念。

　　2.知道什么是動能及影響動能大小的因素。

　　3.知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。

　　教學重難點

　　教學重點動能和勢能的相互轉化。

　　教學難點動能和勢能的相互轉化。

　　教學過程

　　自主預習:

　　閱讀課本第67面、68面和69面內容，完成下面問題：

　　1.一個物體能夠做功，這個物體就具有能量;一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。

　　2.列舉有能量的物體：被攔河大壩攔住的河水、從山上流下的瀑布。

　　3.物體由于運動而具有的能，叫做動能，一切運動的物體都具有動能。

　　小組討論：

　　現象：

　　1.靜止的子彈沒有殺傷力，而高速射出的子彈具有很大的殺傷力;

　　2.你能用手接住一飛來的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一個飛來的鉛球。

　　探究：影響動能的大小與什么因素有關

　　觀察: 出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。

　　猜想：動能的大小與物體的速度有關，速度越大，物體的動能越大。

　　動能的大小與物體的質量有關，質量越大，物體的動能越大。

　　實驗：①將同一鋼球，從斜面不同高度滾下，觀察鋼球將木塊推動的距離。木塊被推動的距離大的，說明鋼球對木塊做的功越多，鋼球的動能越大。實驗說明：從不同高度滾下的鋼球，具有不同的動能。進一步說明：物體的動能與物體的運動速度有關，速度越大，物體的動能越大。

　　②換用不同質量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結論：運動物體的質量越大，動能就越大。

　　結論：影響動能大小的因素：速度和質量。在質量相同時，物體的速度越大，動能越大 ;在速度相同時，物體的質量越大，動能越大。

　　問題：

　　1.讓學生分析碰撞過程中，你是如何判斷鋼球做沒做功?試驗中怎樣比較動能的大小?

　　2.在研究動能大小與速度關系時為什么要用同一個鐵球?

　　3.在研究動能大小與質量關系時為什么要讓大小不同的鐵球從同一高度滾下?

　　教師點撥:

　　1.利用木塊被推動的距離表示鋼球動能的大小運用的是轉換法;

　　2.此實驗還運用到控制變量法。

　　跟蹤練習：

　　1.距CCTV報道：今年5月29日，在高速公路上駕駛客車的司機吳斌，被前方突然飛來一小物塊擊破擋風玻璃后擊中腹部.他整個肝臟破裂，卻以超人的意志力忍著劇痛，完成了靠邊停車等保障安全的一系列動作，保證了25名乘客安全，自己卻獻出了寶貴的生命.飛來的物塊使吳師傅致命的主要原因，是因為它具有( A )

　　A.較大的動能 B.較?大的勢能 C.較大的密度 D.較大的硬度

　　2.一跳傘運動員跳離飛機，當降落傘張開后，他將勻速下降，此時他的重力勢能將減小減小，他的動能將不變不變。(選填“增大”、“減小”、“不變”)

　　3.圖示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關”的實驗。實驗步驟如下：

　　I.讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。

　　Ⅱ.讓不同質量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止滾下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。

　　回答下列問題：

　　(1)步驟I是為了研究動能大小與速度的關系。

　　(2)步驟Ⅱ是為了研究動能大小與質量的關系。

　　(3)該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球速度的大小，木塊的作用是為了比較鋼球動能的大小。

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