【必備】自選商場教案四篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的自選商場教案4篇，歡迎大家分享。
自選商場教案 篇1
教材簡析
《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三局部：第一局部是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫協助同學了解自選商場。第二局部是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三局部是14個要求會認的生字和4個會寫的字。
教學內容的布置分2課時。
第一課時的教學目標：
a、認知14個生字。
b、通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。
c、認知一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便當。
d、培養自主識字的興趣和能力。
第二課時的主要目標：
a、復習生字，流利地朗讀短文。
b、認知2個偏旁“女”、“竹”
c、指導書寫4個生字。
教學目標
知識目標：認知14個生字。
能力目標：通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便當。
情感目標：培養同學自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。
教學重、難點
認知表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。
教學方法
采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。
教學準備
商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、同學分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。
教學過程
第一課時
一、激發興趣，導入新課
教師激情導入：有一群淘氣的'商品娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）
你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？
[通過教師激情的導入和課件動畫，激發同學學習的興趣，調動了同學主動學習的欲望和熱情引出課題后，問一句：“能說說為什么嗎？”由此，打開同學頭腦中豐富的直觀感知經驗的大門，讓識字來源于同學的語言實踐。]
二、創設情景，自主識字
1、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，同學讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充沛利用課文情境圖，讓同學在情境中識字。）
2、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，俺們就一起到俺們班的自選商場里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想方法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。
[同學下位自由到四周的“自選商場”，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為同學發明了一個豐富的生活情境，激起同學探究生活的興趣和欲望。]
（1）你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。
（2）老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。
[在如此豐富的生活情境中，同學不只認知了課文中要求會認的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。]
大家介紹你喜歡的商品娃娃。
3、自選商場的商品可真多呀！讓俺們一起變成商品娃娃夸夸自選商場
三、小組合作，自學課文
小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，俺們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）
1、來自身試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）
2、在小組里交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。
3、全班交流
4、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點“收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。”）
四、匯報展示，體驗勝利
商品娃娃要走了，俺們想個方法把它們留在心里。
1、小組里準備（可以讀短文扮演，可以畫有關商品畫等）
2、勝利展示
第二課時
一、復習生字
利用生字課件“送生字回家”復習生字
二、指導朗讀
1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓
2、開展朗讀擂臺賽
三、認知2個新偏旁“女”“
四、指導書寫
五、讓同學展示各自收集的商品包裝，交流自主認知的生字。
自選商場教案 篇2
《語文課程標準》把喜歡學習漢字放在（1-2年級）識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把學生能認識漢字并產生主動識字的愿望作為起步階段的第一要求。教學建議中提出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。
《自選商場》一課，通過插圖和文字創設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。
課前布置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
整體教學按以下幾步推進。
一、看圖談話，導入新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字商、場，說說本地有哪些自選商場。
二、預設情境，自主識字
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲識字迷宮、說詞大比拼。
三、學習短文，探究發現
1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。
2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指東西。學習生字：東、西。出示第一句自選商場里的東西真多。指導朗讀。
3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業員、收款臺。
教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述如果自選商場的.東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句在自選商場買東西真方便。
指導朗讀，體會方便。
4、比較兩個句子，學生發現句子中都有真字，用上真字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。
四、創設生活情境，擴展識字
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬超市。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品游戲。顧客提著籃子
挑選商品時、營業員收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出識字大王。
4、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
五、規范書寫，重在欣賞
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。中、牙、毛都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫尺字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好尺字應注意的地方。教師再示范指導。
自選商場教案 篇3
學習目標
1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點
識字
創新點
了解更多的識字途徑，激發學生識字的興趣。
教學策略
自主活動親身體驗合作交流自我展示
課前準備
課件學生課前收集的漢字積累卡片或者商品包裝袋
操作程序：
一、導入：你去過“金八福”嗎？說說你對那里的印象是什么？
1、（一樓主要賣食品，二樓賣服裝鞋帽等，三樓主要賣生活日用品和書籍）商品都是歸類擺放的，所以購買時很方便。
2、人們可以隨意到貨架上挑選商品，不用售貨員。挑選好了到收款臺交款就可以了。
對，這樣的商場我們就把它叫做自選商場，也叫“超市”。
二、今天，昨天我到超市買了一些東西，你看看都有什么？出示圖片及詞語（或者是實物與詞語）
1、你能叫出它們的名字嗎？借助圖片讀一讀這些詞語。自己讀，同桌讀，四人一小組讀，由小老師領讀。
2、有圖片的幫助，我們小朋友都認識這些字，那沒有圖片了，你還能認識它們嗎？出示詞語，詞語中的生字變成紅色。試讀一讀。同桌讀一讀。
3、小組開火車匯報讀。
小朋友真是了不起，能認識這么多商品的名稱。現在我還想考考你們，這些字你能認識嗎？出示生字（將原來詞語中不是生字的漢字去掉），指名讀。
4、“奶”字閃爍，提示：偏旁“女”字旁。你知道的漢字中還有哪些是帶有“女”字旁的？（她、媽、好、妙）。你能用“奶”字組詞嗎？
5、“筆”字閃爍，提示：偏旁“竹”字旁。師拿毛筆，讓生觀察，上邊是竹，下邊是毛，這就是毛筆的“筆”。組詞。
6、男女生競賽讀生字，看看哪組能將生字準確、迅速地讀出來，時間用的.短的就取勝。
三、學過的生字對我們的幫助可大呢！不信，我們打開書看看，你一定能把課文讀得流利。學生自己大聲朗讀課文，同桌互讀，匯報讀課文。
四、我們班上的好多小朋友都是識字能手。他們現在想給大家展示一下，好不好？學生展示自己課外收集的生字積累卡片或者商品包裝袋，認讀上面的漢字。
五、實踐活動：
隨家長去超市購物，看看自己能認識多少種商品的名稱。
自選商場教案 篇4
一、教學目標：
1.了解漢字一字多義的現象，歸類識字。在具體的語言環境中理解詞的意義。
2.樂府詩《游子吟》，詩的大意。
3.展示綜合性學習活動成果。
4.體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應該怎樣愛父母。
二、教學重難點：口語交際、習作
三、教學準備：識字卡片，掛圖等。
四、 課時安排： 四課時。
第一課時
一、情境體驗，引起話題
1、教師談話：先講述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？
2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？
3、教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？（明確本次口語交際的內容。）
二、研究話題，明確方法
1、想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。
2、同桌之間互相說一說。
3、小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。
三、圍繞話題，互動交流
1、教師提示：
（1） 比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。
（2）比賽方式：個人介紹。
（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。
2、學生比賽
3、學生評價。
四、延伸話題，綜合運用
1、教師啟發談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應該如愛自己的父母呢？
2、分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母
3、小組代表發言，其他同學補充。
4、集體討論：如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應該怎么辦？
① 不會向父母表達愛，怎么辦？
② 自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？
③ 你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家幫幫你。
④ 如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？
5、大家互相交流，想辦法，出主意。
五、 生活拓展
自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次。
與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情。
動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。
第二、三課時 習作教學
一、導入
1.導語：同學們，我們已經進行了口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？
2、指導閱讀習作提示
二、積累
1、習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？
2、在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。
強調：在習作時，想想自己最想寫的`一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句
3、再讀習作提示，拓展思路。
啟發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。
4、引路
① 出示
生日禮物
今天是我的生日。
以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的。可是，今年卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。
晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉……我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物啊！
原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學習到更多的知識。我高興地說：“爸爸、媽媽，我明白你們為什么給我買這樣的禮物了。”
老師點評：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊！
我給媽媽買禮物
平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節，我決定拿出平時節省下來的零花錢給媽媽買禮物。
到了商場，一看，東西真多啊！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來。回到家，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節日禮物。”
媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了。”聽了媽媽的話，我心里真高興。
老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。
三、嘗試
1、教師提示：
① 要把事情的前因后果較啦清楚。
② 要注意把事情經過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現。
③ 結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。
2、學生自由習作，教師巡視指導點撥 。
四、評改
1、把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。
2、在家長提出建議的基礎上，自己修改文章。
3、 小組之內交流讀習作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。
3、讀自己的習作。
4、同學初步評價習作，合作批改。選出大家認為比較優秀的文章，并說說好在哪。
5、教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。
6、自己修改習作。
第四課時
一、我的發現
1、我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。讀一讀下面的巨資，你能夠理解帶點的字的意思嗎？
2、指導學生讀句子。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光，照在靜靜的原野上。
弟弟把我的零用錢都花光了。
3、組織小學生討論，練習句子理解字的意思。明確在具體的語言環境中理解詞的意義。
（在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。）
4、拓展練習：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）（1）景物：如，風光；（2）光彩；榮譽：為國增光；（3）比喻好處：沾光；（4）敬辭，表示光榮，用于對方來臨；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：這種紙很光；（7）身體露著：光著頭。誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。
5、下面我們理解第二組句子。
他從信封里抽出信紙，展開來讀。
樹木抽出了新的枝條。
趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。
6、組織小學生討論，明確在具體的語言環境中理解詞的意義。
在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個句子里，是“（植物）長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。
7、 拓展練習：關于抽字，還有有一些其他的意思。如“抽”還有：（1）從中取出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。
出示小黑板：誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。
8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發現這些特點。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學生試著說一說。）
（預設：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。”“明亮的燈光，灑在我的作業本上。”“我很快就把飯吃光了。”第二組：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”“小麥抽穗了。”“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。” ）
二、日積月累
（一）讀讀認認
1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。
① 讓學生先借助拼音，自己讀準字音。
② 同桌互相檢查。
③ 然后教師抽查本班學生認讀情況。
（指明學生讀，開火車讀等）
2、比一比誰聰明，誰能說說認識的字都有什么共同的特點。
認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。
3、看一看誰細心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？
（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）
4、賽一賽，誰讀的準。
5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。
6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關于樹木的常識。
三、讀讀背背
1、出示古詩
2、教師點撥提示：樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開母親遠行，母親一針一線仔細地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔心他不能早日歸來。母親的關懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡？
3、自由讀詩句。
4、說一說對詩句意思的大致了解。
5、練習背誦詩句。
6、拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。
四、展示臺
（讓學生課前準備自己要展示的內容）
1、激發情趣、啟發談話
我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，今天我就給大家一個機會，讓每一個人都展示自己風采。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示，大家可以在小組內演一演。
2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學生在全班匯報之前進行組內“演練”。
3、組織交流、展示風采
① 學生展示。
② 其他學生評價。教師參與評價。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學習中爭取做得更好。
4、總結經驗，找出成績和不足。
① 自己總結經驗，找出成績和不足。
② 小組同學幫助總結經驗，找出成績和不足。
五、作業：抄寫背誦《游子吟》
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