水教案

時間：2026-04-29 13:12:17 教案

【實用】水教案模板合集五篇

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的水教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】水教案模板合集五篇

水教案篇1

　　第一課時

　　教學內容

　　1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

　　2、創編采茶的舞蹈動作。

　　教學目標

　　1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

　　2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。

　　教學過程

　　（一）復習歌曲

　　1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。

　　2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

　　3、注意第三小節附點四分音符的時值。

　　4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。

　　5、最后一個樂句第三小節的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

　　6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

　　（二）欣賞有關采茶的音樂作品

　　1、器樂合奏《采茶撲蝶》

　　2、廣西民歌《采茶歌》

　　（二）創編采茶的`舞蹈動作（見相關參考資料）。

　　1、學生分組合作創編

　　2、指名表演

　　3、集體評價

　　4、隨音樂一起表演

　　教學反思：

　　第二課時

　　教材分析

　　教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景、《平湖秋月》的音樂。

　　學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。

　　教學目標

　　1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。

　　2．“走進”西湖，了解西湖。

　　（1）詩人筆下的西湖。

　　《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

　　《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

　　（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。

　　（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。

　　教學過程

　　一、導入

　　師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美俏麗靈氣）

　　師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

　　師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。

　　二、欣賞《西湖春曉》

　　師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

　　師：歌中唱到了什么？（朝陽柳梢綠水、青山）

　　師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）

　　教師出示歌詞。

　　師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。

　　教師向學生詳解詞意。

　　師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

　　學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。

　　師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優美抒情）

　　師：看來，同學們已經被優美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

　　師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。

　　學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

　　三、拓展──走進西湖

　　1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。

　　學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。

　　2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？

　　3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

　　朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

　　《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

　　4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

　　師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

　　教師播放背景音樂《平湖秋月》。

　　師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。

　　（向同學們介紹《明珠西湖》《許仙和白娘子》）

　　5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。

　　教師播放西湖風景（背景音樂《西湖春曉》）。

　　生觀看，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

　　師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發現、去觀賞。

水教案篇2

　　【說教材】

　　第四冊第二單元是一組用愛心串起來的，它呼吁我們，和學生一起，細細品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導學生感悟愛、奉獻愛。《泉水》是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

　　目標

　　認知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。

　　能力：通過說話練習，提高學生的語言表達能力。

　　情感：通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發熱愛大自然的情感。

　　教學重點難點：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。2、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。

　　【說學情】

　　1、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節課將充分調動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。

　　2、大部分學生性格較為內向，因此設計教學環節時，如何調動學生學習積極性，主動大膽參與學習，進行說話訓練就成了我最先考慮的。

　　【說過程】

　　本節課是第二課時，教學時我從復習生字入手，設計了開火車認讀生字并組詞以及用所組的詞說句子的環節。根據這篇課文適于朗讀的特點，設計了邊朗讀、邊理解、邊體會、邊創造表演的教學手段。讓學生通過觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過了哪些地方看見了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的話很相似，我采取由扶到放的教學方法，把重點放在第二自然段，通過比較句子，感悟泉水的熱情、愛幫助人，進行感情朗讀，再通過情境演繹，深化認知。再放手讓學生自己讀泉水的其他話。在朗讀時讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，引導學生聯系上文理解“天然水塔”，然后指導學生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。《語文課程標準》指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閱讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。 “火紅的`杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學生積累這些詞語時，可引導學生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。在教學中，我還把重點放在提高學生語言能力方面，設計了“這面明亮的泉水還能照出什么”“泉水還流過哪些地方，看見什么，說了些什么”等練習，極力激發學生的學習興趣，努力點燃學生創新發展的火花。

水教案篇3

　　設計背景

　　“水” 是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，總是玩的開心有快樂，但是生活中的一些現在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應。”很多家長跟我反映讓孩子多喝水，可是放學的時候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題---水。活動中我們將鼓勵孩子觀察大自然中的水，探究和發現水的不同來源和特性。樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關經驗。體會人們生活離不開水，樂意關心周圍的水環境，愛護水資源節約用水。有爭做節水小衛士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。

　　活動目標

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

　　2、激發幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環境的美好愿望。并能關注周圍的水環境。

　　3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動，保護水資源。

　　重點難點

　　1. 教學重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。

　　2. 教學難點: 激發幼兒保護水資源的愿望，有節約用水的意識。

　　活動準備

　　1.表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。

　　2.小水滴圖片，一杯水。

　　3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》

　　活動過程

　　一，談話引入主題

　　教師出示圖片我們的.好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。

　　(幼兒自由交流)

　　二，活動進行

　　1.認識水，了解水。

　　（1）出示一杯水

　　請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色

　　引導幼兒感受水的狀態（無色，無味，的液體）

　　（2）．水是從那里來的呀？

　　（自由討論）

　　教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的

　　2．感受水的作用

　　（1）水能為我做什么呢？

　　幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）

　　教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水

　　（2）討論沒有水會怎樣呢？

　　幼兒自由討論

　　3．保護水資源，節約用水

　　觀看圖片（局部地方缺水造成干旱……）

　　聽故事《魚兒哭了》

　　幼兒說出“要保護水資源，節約用水”

　　小結：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？

　　怎樣做到節約用水呢？（自由交流）

　　三，活動延伸

　　音樂游戲：魚兒水中游。

　　制作“保護水資源，節約用水”的宣傳標語。

水教案篇4

　　教材分析：

　　《歡樂的潑水節》這課緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節的其他活動。

　　學生分析：因民族差異，學生對潑水節了解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。

　　教學目標：根據新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。

　　一、知識與能力

　　1.學會生字，感受課文用詞的精當。

　　2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

　　3.正確流利有感情的朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　創設情境，情感體驗，學生全面熱情參入

　　三、情感態度價值觀

　　師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

　　四、重難點：

　　1．感悟用詞的精當。

　　2．融情于文，與文產生情感共鳴。

　　教學過程：

　　在確定了目標、重難點的基礎上，第二課時教學授課形式，主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

　　一、營造氣氛，激發情感導入：

　　上節課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節。（開課：用上節課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節，進入情境。這樣設計的目的是，激發學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節）

　　二.精讀課文第二段感受潑水節的歡樂。

　　課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，發揮想象，體驗情感，朗讀感悟。

　　A整體感悟第二段

　　1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節嗎？學生自讀課文第二自然段.

　　2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）

　　3.過渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們去過潑水節呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。

　　B第一個層次1-2句，體現做一做、讀一讀

　　1．學生讀1-2句

　　2．談話：你準備了什么？

　　C.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。

　　1．齊讀1-2

　　（抓住提、端、滴、撒這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發學生饒有興趣的讀1-2句。）

　　2．第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養，因此設計了以下環節。

　　過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句

　　1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。

　　2.談話：你都想到了什么？（此處學生的.發言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發對潑水節的向往）（學生暢談想法，師相機評點）

　　3.體驗：老師創設情境:同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,

　　看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節的快樂。師生互相模擬潑水

　　4.再讀：讀出體驗

　　5.出示傣族人民過潑水節的錄像。師生觀看。

　　6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）

　　D第三個層次：5句

　　1．角色體驗：師指一學生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

　　2．生說：（略）

　　3．出示第5句，你來讀讀。

　　4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

　　5．生讀3-4句。（此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）

　　三.第三自然段的教學，我進行了弱處理

　　A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。

　　B.第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

　　1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀

　　2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟

　　3.聽、看放煙火

　　4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節，激發學生聲情并茂的朗讀全文。

　　五、生字教學

　　1．出示生字：吉、祥

　　2．給生字找朋友

　　3．觀察寫時要注意什么？

　　4．師范寫祥生字

　　5．生描紅臨寫。

　　板書

　　20.歡樂的潑水節

　　提

　　端

　　滴

　　撒

　　灌

　　潑

　　吉祥如意

水教案篇5

　　導入

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　讀思

　　學習四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　交流

　　a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　1、結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）

　　2、想像周總理會對人們說些什么？

　　b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

　　c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

　　【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

　　朗讀

　　1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節令人難忘？

　　2、指導讀：練習讀--范讀--分組讀--競賽讀--齊讀

　　文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　實踐

　　1、.查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。

　　寫字

　　練習書寫其他六個字。

　　1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導，發現共性問題示范書寫。

　　3、展示寫字作業，學生互相評價。

　　伴教錦囊

　　1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發現的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動。“傣”，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區處于封建領主制向封建地主經濟發展的過程。不同地區大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領主經濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領主經濟向地主經濟過渡的地區；景谷、新平、元江等內地的傣族地區地主經濟已經確立。

　　2、傣族的節日主要有開門節、關門節、送龍節等，其中最隆重的是潑水節。潑水節是傣族人民送舊迎新的傳統節日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。節日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。

　　3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數十種，都是筑樓的天然材料。

　　閱讀在線：綠色的竹樓

　　西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養牛喂豬呢！據說，這種建房子的`辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！

　　進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。

　　吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

　　走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。

　　西雙版納真是綠色的土地

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