母雞教案

時間：2026-04-29 01:06:02 教案

關于母雞教案范文匯編八篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的母雞教案8篇，希望對大家有所幫助。

關于母雞教案范文匯編八篇

母雞教案篇1

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。

　　2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。

　　3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。

　　活動準備：

　　音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

　　活動過程：

　　一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。

　　1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

　　2、教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中小）"蛋里面會藏著什么呢？（小雞）

　　二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。

　　"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"

　　1、棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音表現自信。

　　"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的`）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。

　　2、打嗝的小雞——能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。

　　"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發出呃的音。

　　"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。

　　"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍

　　3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

　　"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。

　　4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。

　　"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。

　　5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》

　　三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。

　　"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。

　　教學反思：

　　本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

　　整個活動選材活潑、熱情。樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美，整個課堂表現了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。

　　我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。

　　我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

　　創設表演的環境，讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會，滿足幼兒樂于表現的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。

　　不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創造力。

母雞教案篇2

　　【活動設計背景】

　　現在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現在好生活的來之不易，做一個人見人愛的`好孩子。

　　【活動目標】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

　　2、培養幼兒的節奏感。

　　3、學習公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。

　　4、根據歌詞內容做相應的動作。

　　5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　【教學重點、難點】

　　看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學雞叫的聲音和動作，最后說明和引導活動的目標。

　　【活動準備】

　　一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

　　【活動過程】

　　一、出示照片，引起幼兒興趣。

　　師：

　　1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？

　　2、照片上面都有誰啊？

　　二、幼兒學雞叫的聲音。

　　師：

　　1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）

　　2、小朋友們一起學一學。

　　三．幼兒學公雞走，母雞走，小雞走的動作。

　　師：我們都會學它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？

　　公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節奏一拍走一下。

　　母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

　　四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

　　1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

　　2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現出不同的角色。

　　五、幼兒玩游戲。

　　師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？

　　六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

　　小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報曉。

母雞教案篇3

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中學會掌控自己的聲音。

　　2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

　　3、能夠積極愉快地融入到活動中去。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片（棒棒雞、害羞雞、雙胞胎雞）。筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師：今天雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們去看看吧？（教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。）

　　二、基礎部分：

　　認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？（請幼兒觀察雞蛋）

　　1、棒棒雞——感受2/4拍小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

　　（1）教師為幼兒出示第一只小雞——棒棒雞師：這是一只什么雞？誰來說說他長得什么樣？（強壯、自信）請幼兒自己想一個很強壯的動作來表現。

　　（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

　　（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。

　　（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

　　師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

　　（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。（就像小蝌蚪一樣輕輕地慢慢地。）

　　（2）師：害羞雞在唱歌的時候是這么樣的？他的聲音呢？

　　（3）學習害羞雞唱歌。要求幼兒要表現出害羞的.樣子。

　　3、出示雙胞胎小雞

　　（1）師：咚咚咚，哇！這是一對雙胞胎小雞。請幼兒看看誰是大雙誰是小雙？想一想那一只雞寶寶的聲音會大一點。聽聽他們是怎樣唱歌的？

　　（2）師范唱雙胞胎小雞的叫聲。幼兒模仿唱。

　　4、雞媽媽給小雞們排隊

　　（1）師：三只小雞都孵出來了，雞媽媽可高興了，她準備帶著小雞們出去散步了，出門前要得給雞寶寶們排個隊。怎么排呢？

　　（2）教師將圖片按照：雞媽媽雙胞胎雞棒棒雞害羞雞的順序排好。

　　師：大家可高興了邊排著隊表唱著歌，他們是這樣唱的，教師范唱（讓幼兒體驗四拍子的音樂強弱次強弱的特點）

　　5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。

　　三、結束部分：退場師：我們也跟著雞寶寶們一起去散步好嗎？齊唱最后一段歌詞退場。

　　教學反思：

　　創設表演的環境，讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會，滿足幼兒樂于表現的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。

　　不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創造力。

母雞教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的`想象力。

　　2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

　　3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、白板課件。

　　2、母雞手偶。

　　三、活動過程：

　　1、出示手偶，設懸導入。

　　（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

　　（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

　　2、引導閱讀，想象練說。

　　（1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

　　（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險。看！（出示有狐貍尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

　　（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

　　請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？

　　（4）它繼續往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的'狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

　　（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

　　（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？

　　(7)經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

　　(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

　　（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什么？（母雞按時回到家吃晚飯。）

　　3、回味感悟，體會樂趣。

　　師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

母雞教案篇5

　　教學目的：

　　1.認識“疙、瘩”等11個生字,讀準多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

　　3.找到作者對母雞的態度前后變化的句子,說說變化的原因。

　　4.比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。

　　教學過程：

　　-第一課時-

　　一、激發興趣,導入新課。

　　1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?

　　2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來學習老舍的另一篇文章——《母雞》。

　　二、初讀課文,檢查預習。

　　1.同學們已經預習了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經通過預習認識了它們。

　　出示詞語,讓學生先自己讀一讀,再齊讀。

　　重點指導“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

　　2.重點指導“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7筆寫成。“伏”字不要漏了點。)

　　3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

　　2.學生讀書,然后交流感受。(討厭、負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

　　3.作者對母雞的態度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達對母雞態度的句子。

　　4.出示句子:

　　我一向討厭母雞。

　　我不敢再討厭母雞了。

　　①讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?

　　②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態度。

　　③從開始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態度經歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。

　　5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

　　1~3自然段:寫作者討厭母雞。

　　4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

　　四、課堂小結。

　　讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)

　　五、布置作業。

　　1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

　　2.找一找作者的其他作品進行閱讀。

　　-第二課時-

　　一、復習檢查,回顧導入。

　　1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

　　2.通過上一節課的學習,我們知道,老舍對母雞的態度前后是不一樣的,為什么會發生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。

　　二、品讀感悟。

　　(一)學習第1~3自然段。

　　1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關句子,在旁邊寫上自己的感受。

　　2.學生交流:

　　(1)母雞的`叫聲。

　　①母雞的叫聲有什么特點?(沒完沒了、如怨如訴、發了狂)

　　②作者寫不同情況下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)

　　③老舍對母雞的觀察多么細致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?

　　(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

　　①你覺著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

　　②你是怎么體會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)

　　③讀出對母雞的討厭之情。

　　3.通過剛才的交流,你認為這是一只怎樣的母雞?請用恰當的詞語概括一下。

　　出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

　　(二)學習第4~10自然段。

　　1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?

　　出示句子:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　齊讀第9自然段。

　　2.老舍說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點?請同學們默讀課文第4~10自然段,找出相關句子,在旁邊做批注。

　　3.學生交流。師小結:這一切的一切,都證明了它確實是一位偉大的母親。

　　4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。

　　它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌母雞,也是對天下所有母親的贊頌。)

　　6.因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

　　三、拓展延伸。

　　老舍認為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

　　四、比較《貓》和《母雞》的異同。

　　1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達上有哪些相同和不同之處呢?

　　2.學生交流。

　　3.相同之處:①文章結構清晰。《貓》用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內容緊密地聯系在一起。《母雞》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯系在一起,使文章渾然一體。

　　②善用“總—分”結構。《貓》先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫古怪的表現。《母雞》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個方面。

　　③都列舉具體事例來表現動物的特點。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現母雞的不辭辛苦。

　　④語言生活化、口語化。《貓》全文就像“拉家常”一樣,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”。《母雞》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

　　不同之處:①寫作手法不同。《貓》主要運用了擬人的手法,把貓當作孩子來寫。《母雞》主要運用了對比、夸張的手法。

　　②表達的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態度變化,通過前后的強烈對比,表達了對母愛的贊頌。

　　五、布置作業。

　　1.摘抄自己喜歡的詞句。

　　2.你的媽媽平時是怎么愛你的?點滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫下來吧。

　　母雞

　　討厭——不敢再討厭

母雞教案篇6

　　一、交流見聞，導入新課

　　1、交流課前收集的關于母雞的見聞。

　　2、導入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1、師生共同制定閱讀目標。

　　（1）圈出生字詞，讀準字音。

　　（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

　　（3）弄清課前導讀中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

　　（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的`語句有哪些？

　　（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。

　　（3）聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

　　（4）句子辨析：

　　我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么？

　　2、全班交流。

　　3、同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1、思考討論：

　　作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2、分類摘抄詞語。

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。

　　五、反復回味，走近老舍

　　1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流

母雞教案篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

　　2、結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

　　2、母雞和狐貍的頭飾若干

　　3、音樂CD（《在山魔王的宮殿里》）。

　　活動過程：

　　（一）欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　1、第一遍欣賞音樂

　　（1）有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發現。

　　（2）幼兒欣賞音樂一遍、

　　（3）聽了這段音樂，你有什么感覺？發現了什么？

　　2、教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

　　3、結合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢？（結合音樂播放繪本PPT）

　　（二）狐貍的倒霉事。

　　1、回憶故事。

　　（1）幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方？

　　（2）狐貍遇到了哪些倒霉事情？（分別出示相關圖片。）

　　2、倒霉的狐貍。

　　（1）請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。（幼兒創編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。）

　　（2）請你跟著音樂表演狐貍的`動作。（播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。）

　　3、幸運的母雞。

　　可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。（幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。）

　　（三）幸運母雞和倒霉狐貍。

　　1、母雞和狐貍。

　　（1）母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。（幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。）

　　（2）還有誰想來當母雞？（適當增加母雞數量再次表演。

　　2、合作表演。請你自己選擇角色來表演。（幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。）

　　活動反思：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。