美術教案

時間：2026-04-28 21:50:58 教案

【推薦】美術教案模板匯編五篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的美術教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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美術教案篇1

　　設計思路：

　　“水”是孩子們最喜歡的，生活在江南的幼兒對水更有深刻的感受，平時幼兒總會饒有興趣地談論有關水的話題。為此我設計了融認知、情感、表現為一體的關于水的探索活動，旨在引導幼兒對身邊的事物進行持續的探究，并運用語言或非語言的方式創造性地加以表現。本活動可以說是系列活動的引子，其目的是通過藝術活動將無意觀察引向有意觀察，激發幼兒進一步探究水的興趣。

　　在這次活動中，我試圖擺脫具象的藝術表現方法，給幼兒創造一個更為廣闊自由的感受與表達的空間，引導幼兒嘗試運用顏色和點、線、面的變化，表現自己的體驗，為進一步探索水的秘密以及更加藝術性地表現水的千變萬化奠定基礎。

　　目的：

　　1．傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。

　　2．培養對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現力，產生進一步探究的欲望。

　　準備：

　　1．已開展有關水的討論。

　　2．雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。

　　3．油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

　　4．四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。

　　過程：

　　1．引出話題，重現相關經驗最近，我們講了很多關于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的`聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪里發出來的?(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

　　2．共同討論表現形式

　　①觀看錄像，啟發幼兒邊聽邊自由模仿。

　　②想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

　　③討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

　　3．邊聽賞邊表現

　　①反復播放錄像，啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

　　②引導幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

　　③鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學習。

　　4．欣賞感受

　　①重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。

　　②相互欣賞一些有創意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調和出現臟的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調時，可增加色塊等。

　　③激發幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣?有沒有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如污水、洪水泛濫等)?

美術教案篇2

　　教學目標:

　　1、知識與能力

　　了解并知道為什么需要保護美術遺存，美術遺存保護和傳承的一般方法。

　　2、過程與方法

　　通過尋找身邊的美術遺存，或從教材和資料中了解美術遺存，發現和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價值，從而理解保護這些遺存的重大作用和意義。

　　3、情感態度與價值觀

　　培養學生對美術遺存的興趣，在理解的基礎是對美術遺存的珍視，和由此建樹的對美術遺存關注、保護和傳承的態度與責任。

　　教學重點和難點:

　　1、教學重點：美術遺存保護和傳承的一般方法。

　　2、教學重點：美術遺存保護和傳承的意義。

　　教學方法：

　　在學法的`指導上遵循“學生為主體”的原則，引導學生學生以個人或集體的方式參與教學活動，通過自主探究合作學習，調動學生的參與熱情，讓學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，養成細致觀察的良好習慣。

　　據自己的實際能力做出對應的選擇，目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來

　　教具準備:

　　教材，多媒體課件

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、導入:

　　提問:

　　什么是美術遺存？

　　美術遺存是具有一定歷史和文化價值的美術作品。

　　美術遺存具有“最后的”“不可再生”的特點，許多作品至今仍有被破壞的危險。

　　美術遺存在藝術審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

　　問：那么，我們應該如何保護和傳承這些珍貴的美術遺存？

　　導入新課

　　三、講授新課:(出示課題)

　　1.美術遺存的保護

　　面臨的問題：我們面對的問題是--歲月磨礪，戰爭摧毀，風沙侵蝕，許多美術遺存散落民間。

　　解決：

　　a復建

　　出示圖片：玉帶晴虹，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人。”

　　b在原址建博物館

　　出示圖片：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼）

　　在發掘現場依原樣建博物館保護美術遺存，更有利于我們認識了解祖先的智慧與生活印記

　　c轉移并經科學手段修復后陳列

　　出示圖片：

　　四神云氣圖（河南芒碭山西漢石室墓壁畫）由于所處環境惡劣，不利于保護，由河南省古代建筑研究所揭取，修復后陳列于河南省博物院。

　　被修復的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖，把美術遺存從不利于保護的環境中轉移出來；運用現代科學手段，對瀕臨毀滅的美術遺存進行修復，將使美術遺存在漫長的歲月磨礪后煥發新的光彩。

　　美術遺存的傳承

　　1). 參與美術遺存的普及與宣傳活動

　　出示圖片：為更好地傳承美術遺存，我們應制止破壞美術遺存的行為，還應當走向社會，參與美術遺存的普及與宣傳活動。我們可以自發組織活動，探訪當地美術遺存，成為保護、傳承美術遺存的志愿者和宣傳員。

　　2). 將傳統元素應用于現代設計

　　出示圖片：利用紅，古典建筑設計的具有現代氣息的上海世博會館，利用敦煌紋樣設計的茶杯墊，仿古代食盒設計的糕點禮盒，

　　利用傳統剪紙紋樣裝飾的時尚服裝

　　美術遺存中值得傳承的元素

　　藝術美

　　圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術遺存中的審美價值是我們取之不盡的寶庫。

　　文化內涵

　　誠實、守信、四方通明、生生不息，美術遺存中常蘊含著豐富深厚的民族和人文內涵

　　四、作業展評：

　　找學生點評學生作業。

　　談談知道的美術遺存需要保護和傳承。

　　對于身邊的美術遺存，看看誰提出保護和傳承的方法更實際、更有創意。

　　：

　　值得我們去保護和傳承的還有很多很多，只要我們時刻有一顆保護和傳承美術遺存的心，我們的生活會更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護我們偉大祖國的瑰寶！

　　板書設計：

　　美術遺存的保護和傳承

　　1.復建 1.參與美術遺存的普及與

　　宣傳活動

　　2.在原址建博物館 2.將傳統元素應用于現代

　　設計

　　3.轉移并經科學手段修復后陳列

美術教案篇3

　　一、組織教學

　　導入階段：

　　學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

　　1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

　　2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

　　二、課堂教學：

　　1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

　　2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

　　①要有主題，有情節。

　　②畫面要飽滿、豐富。

　　三、布置作業：

　　1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

　　2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

　　四、學生練習：學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

　　五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

　　第二課變化無窮的線條

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

　　教學重、難點：

　　1、形體的概括能力及想象力。

　　2、激發學生的創造力及想象力。

　　教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：

　　老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？學生：寫字、畫畫等

　　老師：對(畫上一條魚 )

　　(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

　　學生：把東西吸住的

　　老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

　　學生：行或不行

　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!

　　老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)

　　現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)

　　這也是一條魚，它用的是什么材料？

　　學生：紙條

　　老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發、拓展思路

　　老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的.圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？

　　(蠟筆) (繩子紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

　　3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

　　老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

　　4、布置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

　　三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

　　四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

美術教案篇4

　　課題：蛋殼畫

　　課業類型：手工制作

　　教學

　　目標：

　　認知：通過本課的學習，使學生能夠初步了解蛋殼的性質（易碎），。

　　操作：使學生了解蛋殼畫的特點，用正確高效的方法來完成畫面。

　　創造：學生能設計制作出精美的蛋殼圖畫。

　　情感：培養學生的活動興趣，在有趣的創作過程中探索出自己的制作方法。

　　教學重點

　　讓學生們初步了解蛋的結構性質，和蛋殼畫構圖的要素，為下一節課打基礎。

　　教學難點

　　如何讓這種初步的介紹引起學生的注意和興趣？

　　達標規程

　　研究性查詢資料（帶著問題）——引導——師生探索體會——解決問題——拓展

　　教具準備

　　自然狀態下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫

　　學具準備

　　紙、筆、蛋殼

　　其他

　　共三課時完成,每課35分鐘

　　教學對象

　　小學四年級學生

　　教學過程（）：

　　組織教學和前提測評（1分鐘）

　　按常規進行。

　　導入主題（7分鐘）

　　師：同學們，我們都知道蛋里有豐富的營養，但是蛋殼卻可憐的'被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢？

　　師：好，同學們在看完一個小的動畫片之后告訴老師，好不好？

　　生：好！！

　　讓學生看看一個關于雞蛋的flash

　　師：誰能告訴老師動畫片里講的是什么？

　　生：------

　　師：很好！！那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢？

　　生：有白白的鴨蛋。

　　師：對！還有呢？

　　生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。

　　師：鵪鶉蛋是什么顏色的？

　　生：黑白相間的！

　　師：對！！

　　認定目標（5分鐘）

　　師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？

　　生：------

　　師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個你們先看看。

　　一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢？

　　二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養的動物食品。——這又是廚師了（動物的廚師）

　　三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學三（2）班的楊詩佳同學用蛋殼做的不到翁。——這不是又成了裝飾品。

　　四、

　　師：好了！老師想了好幾個。誰還能想出來？

　　生：可以做蛋殼畫。

　　師：對！這位同學很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？

　　生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。

　　師：對!

　　導學達標（20分鐘）

　　蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的。活動中根據教學的實際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點，活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。

　　蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：

　　1、將雞蛋洗凈，剝去內側的薄膜，用彩筆在蛋殼外側涂上顏色。

　　2、油彩干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

　　3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太復雜，因為蛋殼沒有辦法弄成太精細的畫面）用彩筆涂上顏色。

　　4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。

　　師：同學們先按老師說的試試看。

　　5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。

　　注意問題：

　　1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；

　　2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；

　　3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動，形成理想的形狀。

　　教師測評總結（3分鐘）

　　本課是讓學生在活動中增強環保意識，學會“變廢為寶”的方法。因為在我們的日常生活中，有許多東西可以回收再利用，只是人們缺少發現和創造，不但浪費了不少資源而且還污染了環境，作為新世紀的小學生應從小樹立環保意識和學會改造環境的本領。從學生生活中的小事入手，幫助學生找到善于發現的眼、勤于創造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。

　　作業要求：

　　讓學生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。