《小猴栽樹》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《小猴栽樹》教案，歡迎大家分享。
《小猴栽樹》教案1
教材簡析：
《小猴栽樹》是一篇童話故事，故事講述了小猴在栽果樹時，為了盡快收獲果實(shí)，見異思遷，栽了拔，拔了又栽，結(jié)果卻一無所得。課文故事性強(qiáng)，對小猴子及其他動物的描寫十分生動，尤其通過語言和行動對小猴子性格特征的揭示，更是真實(shí)傳神。
設(shè)計理念：
本設(shè)計力求以讀為本，讓學(xué)生讀中合作、探究，讀中理解、感悟，讀中想象、交流，讀中積累內(nèi)化語言，讀中激起情感體驗和心靈共鳴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的感悟，使學(xué)生懂得無論做什么事都要有主見，有耐心，不要見異思遷，也不要急于求成，否則至頭來只能兩手空空，一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小猴栽樹課件
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激活思維。
1、（課件：小猴在山坡上栽樹）在活潑的動畫與優(yōu)美的音樂聲中教師動情地講述：春天馬上就要來了，草快要綠了，鮮花也快開了，枝條變?nèi)彳浟说男湓陲L(fēng)中舞蹈呢！呦，動物們都在忙著做什么呢？你看見誰了？這大汗淋漓的是誰？啊！是小猴子在種樹哇！
2、板書課題，相機(jī)認(rèn)識“栽”。
3、指名讀課題。
二、范讀引路，初步感知。
你覺得這是一保怎樣的小猴子？
三、自主閱讀，初步感受。
1、借助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、初步感受課文內(nèi)容。
（1）逐段朗讀課文，幫助學(xué)生讀通句子，讀順課文。
（2）整體感知：課文講了一件什么事？
（3）輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，并口頭完成填空練習(xí)。
①小猴子栽過（）、（）、（）和（）結(jié)果（）。
②幾年后，小山羊得到杏子，（）得到了（），（）得到了（）。
四、深入閱讀，理解感悟。
1、小猴子最后“一無所得”，他錯在哪兒呢？聰明的你一定能從課文的`第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文，用“——”畫出小猴子栽樹的句子。
2、自主感悟：小猴怎樣栽樹的？（學(xué)生交流后課件出示句子）
句子1：春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：“我栽的梨樹要結(jié)大梨啦！”
（1）齊讀。
（2）朗讀體會。
怎樣是“大吹大擂”？誰來學(xué)學(xué)小猴子“大吹大擂”？全班教學(xué)小猴子一起來“大吹大擂”。聽到小猴子這么大吹大擂，你覺得這是一只怎樣的小猴子？你想對他說什么？
句子2：小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又吹開了：“我栽的杏樹，四年就能結(jié)甜杏兒！”
句子3：小猴子又連夜拔掉杏樹，栽上了桃樹。然后，他到處吹噓自己種的桃樹三年就能結(jié)出大桃子。
（1）指名讀句子2、3。
（2）在句子2、3中刪去“連夜”，朗讀體會“連夜”的意思。
3、討論交流、合作探究。
（1）是什么原因使小猴子連夜拔了梨樹種杏樹，又拔杏樹種桃樹？
（2）小山羊、小黃牛是怎樣對猴子說的，讓我們趕快進(jìn)入角色讀讀課文的第2、第4自然段。（分角色朗讀）
4、剛種上桃樹的小猴子聽到小白馬說櫻桃樹只要兩年就能結(jié)果，心又動了，猜猜看，它又會怎么做？
5、小山羊、小黃牛、小白馬在小猴子大吹大擂時，他們在干什么？找出句子讀讀。
6、為什么幾年后小山羊、小黃牛、小白馬都收獲了果實(shí)，小猴卻兩手空空呢？聰明的你幫小猴子找到答案了嗎？
7、你想對小猴子說些什么？
五、小結(jié)。
第二課時
一、朗讀、復(fù)述與續(xù)編。
1、朗讀課文。
2、無聲課件演示小猴栽樹的過程，引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容。
3、以“第二年春天來了，小猴子開始種樹了”為開頭續(xù)編故事。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示生字。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）說悄悄話讀（一生輕輕在耳旁說生字，同桌用手勢示意正誤）。
（3）齊讀。
（4）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示帶生字的詞語，認(rèn)讀帶有生字的詞語。
3、在語言環(huán)境中識字。
兄弟栽樹，澆水施肥，秋天剛到，果實(shí)遍野。
小猴拔樹，一無所得，要問原因，請你回答。
三、鞏固生字。
1、再次識記生字。
2、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“弟”“答”“野”。
弟：第5筆的折寫在橫中線上，鉤不是寫太低，長豎寫在豎中線上。
答：注意中間的撇、捺位置交點(diǎn)在豎中線上，在上半格。
野：“里”寫在左半部當(dāng)部件，最后一筆變提。
四、積累內(nèi)化，拓展延伸。
1、選自己喜歡的詞語填在自選詞語貨車上，并挑出其中的兩個分別說一句話。
2、積累小火車：圈出文中果樹名、動物名，并分類積累。
3、讀有關(guān)小猴子的故事書。
《小猴栽樹》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、學(xué)會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得做事情不要見異思遷，要有主見。
過程與方法
通過多種方式的讀或分角色朗讀來理解課文。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生能夠了解作什么事要有主見有耐心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的重點(diǎn)詞
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住動物的特征來讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)
師：同學(xué)們老師遇到難題了，誰能幫我解決一下?有一座光禿禿的山怎么樣能使它更有生命力更有活力?(生：種上花草，植樹)
師：種些什么樹比較好呢?(生：果樹，柳樹)
師：小猴子也是這么想的，于是他種了些樹，讓我們一起看看它是怎么種的。今天學(xué)習(xí)第五課《小猴栽樹》板書
師：看到這個課題你有什么疑惑和問題呢?(生：小猴為什么栽樹?怎么栽的?)
二、初讀課文
師：請同學(xué)們帶著這些問題自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(生：學(xué)生讀文)
1、整體感知：
出示生字卡片，讀一個生字并組詞。(生：讀)
師：生字掌握不錯，請同學(xué)們快速瀏覽課文共有幾個自然?(生：有7個自然段)
師：請同學(xué)們同桌之間讀文，注意糾正讀音語氣，但想一想小猴怎么栽的?(生：讀文匯報)
師： 哪個自然段描寫小猴栽梨樹的?(生：第一自然段)誰能給大家讀一讀?大家想一想你有 沒有不懂得詞呢?(生：大吹大擂：比喻大肆宣揚(yáng))出示：關(guān)聯(lián)詞 剛 就
師：范讀，學(xué)生讀，指名讀。由于小猴子沒有主見沒有耐心，見別人種什么時間短就種什么下面 請同學(xué)們根據(jù)表格小組內(nèi)讀文并填一填。
出示小黑板：
小山羊()樹，()年 正在做()收到()
小黃牛()樹 ()年正在做()收到()
2、再次讀文
小白馬()樹 ()年 正在做()收到()
2、體會內(nèi)容
小猴子在做什么呢?為什么這么做?
師：誰愿意來匯報一下小養(yǎng)栽什么樹?
出示句子比較 1、梨樹要五年才能結(jié)大梨。杏樹只要四年
2、梨樹要五年結(jié)大梨 。杏樹四年。
3、小猴子一聽連夜把梨樹拔掉改栽杏樹，又吹開了。
4、小猴子一聽把梨樹拔掉改栽杏樹，又說了。
師：誰愿意來讀一讀呢?分角色讀。誰匯報小山羊栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。
師：誰匯報小黃牛栽什么樹?
(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。找一找哪個詞能更體現(xiàn)小猴子心急的詞?
三、引導(dǎo)創(chuàng)新
師： 誰匯報小白馬栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。小猴子聽了小白馬又心動了他會怎么做呢?仿造前文說一說。出
示小黑板：小猴子一聽，心又動了 拔掉 又
師：你們補(bǔ)充的很好。想一想小猴子這么做對嗎?為什么?
師：小山羊，小黃牛，小白馬都在為幾年后的.秋天豐收作準(zhǔn)備，讓我們看看幾年后發(fā)生了什么變化。(生：齊讀。理解“漫山遍野”認(rèn)識排比句，和對比的寫做方法。)
師：為什么小猴子一無所得?你有過類似的事情嗎?如果有你今后打算怎么做?
四、反思小結(jié)
師：談一談你今天的收獲?希望同學(xué)門今后不要學(xué)習(xí)小猴子做事沒有主見，沒有恒心，沒有耐心的好學(xué)生。大家表現(xiàn)不錯找?guī)酌瑢W(xué)分角色朗讀。
《小猴栽樹》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會書寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動學(xué)生前期經(jīng)驗，奠定學(xué)習(xí)本課的知識前提和情感前提;再板書“栽樹”，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。
2、讀通課文。
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音;把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。
(2)學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
(3)師生合作讀課文：教師范讀，學(xué)生輕聲伴讀，初步感知課文內(nèi)容。
(教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音;“擂”是后鼻音，聲母是l而不是n;“櫻”是后鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結(jié)出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。)
3、讀懂課文。
(1)小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文，照例子填空。
小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏
小黃牛
小白馬
小猴子在干什么呢?他真的是“一無所得”嗎?
(2)完成課后討論題和揭題時提出來的問題。
(“學(xué)生對語言材料的反應(yīng)往往是多元的”，對課文的解讀不是惟一的，關(guān)于本課的寓意，學(xué)生如果能結(jié)合具體事例或關(guān)鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應(yīng)給予肯定;當(dāng)有學(xué)生對小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時，教師也應(yīng)認(rèn)可。能否形成一致的認(rèn)識沒有必要也不可能，重要的'是對學(xué)生個性的張揚(yáng)和多角度看問題思維方式的培養(yǎng)。)
4、讀好課文。
(1)讓學(xué)生找出文中自己喜歡的對話，反復(fù)朗讀。
(2)學(xué)生朗讀對話，教師相機(jī)指導(dǎo)，通過語氣變化體會“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。
(3)分角色朗讀全文或給課文的動畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設(shè)身處地進(jìn)入情境，將心比心地體驗，訴諸情感地表達(dá)。可按如下的教學(xué)流程設(shè)計：設(shè)置故事情境——把握角色特點(diǎn)——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評價。
5、復(fù)述課文。
舉例子讓學(xué)生明白復(fù)述課文與背誦課文的區(qū)別。(如復(fù)述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹的好時節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會結(jié)梨子了，于是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!”)
二、積累內(nèi)化
1、歸類積累詞語：
果樹名：
動物名：
(先讓學(xué)生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。)
完成課后的“自選詞語”練習(xí)。
2、按順序排列下面的詞語：
結(jié)果 施肥 栽樹 開花
3、聯(lián)系課文插圖了解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思;也可以讓學(xué)生看圖說話，用上這些詞語。
三、遷移練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
除其他方法外，可以連生字成句，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中認(rèn)識、鞏固生字。如：
兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實(shí)遍野。
小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。
2、指導(dǎo)書寫10個生字。
先讓學(xué)生觀察這幾個生字的字型特點(diǎn)，說說寫字時應(yīng)該注意什么。寫?yīng)汅w字筆畫要舒展，重心要穩(wěn)定;寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨(dú)體字做偏旁后一些筆畫的變化。教師范寫，學(xué)生書空，再讓學(xué)生在配套用書《寫字》中練寫。
易寫錯的字：“野”，在寫“予”時不要少點(diǎn)、多撇;
不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨(dú)體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。
四、實(shí)踐活動
1、排演課本劇。
(1)“招聘”小演員：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃牛”演員組、“小白馬”演員組。
(2)排練：背誦對話，設(shè)計動作，練習(xí)表演。每個小組推薦一名表演最好的同學(xué)。
(3)表演課本劇。全班評議。
(依據(jù)課文中的角色特點(diǎn)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行評議。)
2、到了第二年，小猴子會怎樣做?請以《又是一年植樹時》為題，拓展教材，展開想像，續(xù)說課文。也可以編排成課本劇教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會書寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動學(xué)生前期經(jīng)
《小猴栽樹》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利地朗讀課文 .
3、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、學(xué)會書寫10個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一. 談話導(dǎo)課，揭示課題。
同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃簧衩氐男】腿耍虏率钦l呢？ （出示小猴子）板書：小猴。這只小猴今天特意從很遠(yuǎn)的地方趕來，想和小朋友們一起上一節(jié)語文課，他說他要和大家比一比，看誰聽課最認(rèn)真，怎么樣？歡迎它嗎？他今天還給大家?guī)砹怂膸讉�好朋友呢？想見一見嗎？出示：（小動物栽樹圖）問：他們是誰在干什么呢？（板書：栽樹）
1、讀題：誰愿意讀給大家聽？（齊讀）
2、質(zhì)疑：小朋友們讀的可真好，小猴栽樹就是今天小猴子給我們帶來的一個好聽的故事的名字。現(xiàn)在你們看到這個故事的名字是不是有好多好多的問題想問？那就請你說說，你都想從故事中知道些什么呀？
二.聽讀故事，說出大意：
1、聽故事想問題：你們有這么多的問題，那就快點(diǎn)來聽聽小猴子給我們帶來的故事吧？老師告訴你，這個故事就在我們的語文書中第30頁，請你快打開書，然后認(rèn)真聽老師讀這個故事，注意聽準(zhǔn)老師讀的每個字音，并想一想，你都聽懂了什么？
2、 聽后：學(xué)生說大意：聽了故事，你都聽懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？
三、初讀課文，激趣識字
1、那就請你自己再讀一讀這個小故事吧！注意要把字音讀正確，句子讀通順，在讀的時候，看看這篇課文有幾個自然段標(biāo)出序號，然后再圈出你不認(rèn)識的字，借著上面的拼音多讀幾遍，爭取把它記住。
2、課文有幾個自然段？好，現(xiàn)在就請你和你的同桌分自然段讀一讀這個小故事，一個人讀時，另一個人注意聽，看他有沒有哪個字音讀錯了，幫他糾正一下。
四、多種方式識、記生字
1、認(rèn)讀生字。
同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，你們還不知道吧，就在剛才咱們認(rèn)真讀書的時候，有一些字寶寶可淘氣了，它們都從書中跳了出來，爭著要和大家見個面，你能認(rèn)出它嗎？試試看。
揭下樹上的紙出示：所有的字。
⑴誰愿意先來當(dāng)小老師來給這些字寶寶點(diǎn)點(diǎn)名？
⑵這些字寶寶你是怎么認(rèn)識的呢？
你真是個有心人，能在生活中認(rèn)識這么多的字，是啊！我們不僅可以在書上認(rèn)字，還可以在電視上，商標(biāo)上認(rèn)，不僅可以跟老師認(rèn)，還可以跟家長認(rèn)，只要你留心觀察周圍的事物就會在生活中認(rèn)識更多的字。那誰愿意再來點(diǎn)一點(diǎn)這些字寶寶的名字？(齊讀)
五、把字放回課文中，開火車讀課
1、你們都能正確的念出這些字寶寶的名字它們可高興了。
這些頑皮的字寶寶說要和你們玩一個捉迷藏的游戲，看他們又都溜進(jìn)課文里躲了起來，這次你還能認(rèn)出它們嗎？別說大話，讀讀看。這次你們想怎么讀？（生自由答）好，現(xiàn)在就請你按著你自已喜歡的方式小組來讀一讀。
六、圖文結(jié)合，識字，寫字。
師：現(xiàn)在老師有一個疑問，你們能解答嗎？
1、 春天，小猴子在哪兒栽了一排梨樹？。
并簡筆畫畫出山坡及樹。（出示：山坡）
誰愿意讀一讀這個詞？注意：讀這個字時，嘴形是圓的。都誰記住了這個字，能說說你是用什么方法記得嗎？誰能把帶有這個詞的那段話讀給大家聽。
2、就在他正高興時，誰對他說了些什么呢？誰能在書中找一找告訴我 。（兄弟、答）
3、兄弟：你是在哪兒認(rèn)識這個字的？是怎么記的？這里的兄弟指的是誰？在我們生活中兄弟指的是誰？
答：這個字念什么？怎么記？在什么地方用的最多？誰能用這個詞說一句話：（老師提問我來回答。）好，現(xiàn)在老師還有一個問題，你能回答嗎？
4、小猴子聽了小山羊的話是怎么做的？（改）
改：這個字你是怎么記的？現(xiàn)在注意看老師在田字格中書寫，你自已在本上寫出兩個。（評價）誰能組兩個詞。
5、小猴子他當(dāng)時如果沒改，那五年后會是什么樣呢？可他沒這么做，他又遇到了誰，又做了什么呢？誰能讀一下課文的四、五、六段。
（正、種）
正：誰能來讀一讀這個詞？能用這個詞說上一句話嗎？書中說小黃牛正在干什么？
種：這個字誰來認(rèn)一認(rèn)？他還有一個音知道念什么嗎？（板書：ZHǒNG）能組個詞說說嗎？
5、小猴子聽了他的話又拔了杏樹栽了桃樹，結(jié)果怎么樣呢？請女同學(xué)大聲地讀讀最后一段。（幾年后、滿山遍野）
后：讀能讀一讀這個字？他有一個反義詞是什么？你是怎么記的呢？寫的時候有沒有要提醒同學(xué)注意的`地方呢？給個詞。（寫給你的同桌）
滿山遍野：（翻過來）現(xiàn)在樣子你認(rèn)為是不是滿山遍野？那你能不能再畫一些果樹，讓我們看到滿山遍野的果樹呢？
野：看這個字：
6、滿山遍野的果樹都豐收了，大家看看，小猴這邊卻怎么樣？用一個詞來形容（一無所得）
無：和他相反的詞是什么？寫時要注意什么呢？
六、識記生字：
同學(xué)們這些字寶寶不但是要我們讀出它的名字，還要求我們會寫的：
1、誰愿意 讀一讀黑板上的這些字寶寶。
2、誰愿意再當(dāng)小老師領(lǐng)同學(xué)讀一讀。
3、和同桌一起讀一讀。邊讀邊用手在空中寫一寫。
七、游戲鞏固識字。（放音樂）
1、同學(xué)們，小猴高興了半天，可最后卻兩手空空，看，他傷心極了（眉毛）如果再給它一次機(jī)會，相信，他一定會改掉環(huán)毛病，今天老師就準(zhǔn)備再給小猴子一次機(jī)會。把這些果子給小猴子，可想摘果子不是那么容易的，得把果子背后的字念對，才能摘走， 誰愿意當(dāng)小猴子來試試。 （拿著你的收獲的果實(shí)回家 吧）
2、看著這幾個小猴子滿載而歸，我真替他高興！大家看，這上面還有幾個又紅又大的果子沒人摘，老師把它摘下來，誰認(rèn)識就大聲的讀出來吧！（兄弟栽樹）
八、回歸課文整體讀文：
想知道原因嗎？那就讓我們再來讀一讀課文，到課文中找找答案吧！
（開火車讀一讀課文）
九、全課總結(jié)：
幫小猴子找到原因了嗎？你想對小猴子說些什么嗎？這么多同學(xué)都想對小猴子說說心里話，那好，就把你們想對小猴子說的話寫在一張紙上，裝在信封里，老師幫你們寄給小猴子好嗎？那就讓我們一起和小猴子說再見吧！
【《小猴栽樹》教案】相關(guān)文章：
《小猴擊鼓》教案08-28
小猴與鱷魚教案04-09
《小猴請客》教案03-25
小猴跳繩教案12-21
小班小猴請客教案03-31
《小猴的襪子店》教案02-14
《小猴賣圈》大班教案11-26
小班小猴擊鼓游戲教案01-22
中班小猴摘桃教案04-21