高中第一節(jié)課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的高中第一節(jié)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析和學(xué)生分析
１、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)，是學(xué)生探究本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特別是呼吸系統(tǒng)的組成，這部分內(nèi)容是貫穿本章的主體，同時對學(xué)生探究呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用這部分內(nèi)容，教材安排的資料分析和討論題，能充分調(diào)動學(xué)生的思維進行探究，學(xué)生可以自主活動意識到生活中的衛(wèi)生保健，是學(xué)生自主探究的好素材，安排合理，能達(dá)到《課標(biāo)》的標(biāo)準(zhǔn)要求。
２、學(xué)生分析：學(xué)生已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是知道人的生命與呼吸息息相關(guān)，且在作劇烈運動時，呼吸會更加急促；二是大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但是學(xué)生對呼吸與生命活動的本質(zhì)聯(lián)系認(rèn)識不清，各呼吸器官的實際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。另外，通過上學(xué)期新課程標(biāo)準(zhǔn)與本課題研究的實驗，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式已有一定的基礎(chǔ)，班級已具備良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解細(xì)胞中有機物的氧化分解是人體生命活動和體溫恒定的能量來源；了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2、通過分析有關(guān)資料，知道呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣處理的能力是有限的，從而提高信息的處理能力。
三、重點和難點：
重點：呼吸道的作用。
難點：呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。
四、課前準(zhǔn)備：課堂學(xué)習(xí)卷、人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型、本節(jié)內(nèi)容ppt。
五、教學(xué)過程：
引言：出示“嬰兒出生時啼哭”和“人體呼吸”的圖片，說明我們的身體每時每刻都在與周圍的空氣進行氣體交換，引出呼吸與生命息息相關(guān)。究竟有什么關(guān)系？
新課：
（一）、探究人體呼吸作用與生命活動的關(guān)系
請同學(xué)們根據(jù)下面兩段資料，開展小組合作學(xué)習(xí)活動。
資料1：長跑運動員在跑步過程中，不僅四肢和全身在活動，而且胸腹起伏劇烈，嘴張開，呼吸急促。
資料2：一個人在冰天雪地的環(huán)境中，測得體溫是37℃
討論題：提供人體生命活動的動力和維持體溫相對穩(wěn)定的能量從哪里來？
組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，教師在巡視過程中作適當(dāng)提示：植物的呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。
討論結(jié)束，選擇部分學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論。
大屏幕展示并要求學(xué)生作筆記：呼吸作用的概念：人體每個細(xì)胞利用氧氣將葡萄糖等有機物分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程叫做呼吸作用。呼吸作用的意義：細(xì)胞通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于推動各種生命活動，另一部分用于維持體溫的恒定。
（過渡）通過上述分析，如果人停止呼吸，則人體一切生命活動都將停止，體溫也不能保持恒定，則人的生命也就終止。那么人體依靠哪些器官來進行與外界氣體交換的呢？
（二）呼吸系統(tǒng)的組成
出示人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生進行指認(rèn)。然后每個學(xué)生在課本P43的呼吸系統(tǒng)的組成圖上進行填空，然后答案在ppt上展示。
（過渡）大家已經(jīng)知道呼吸系統(tǒng)有兩部分組成：呼吸道和肺。呼吸道是空氣的通道，肺是人體組織細(xì)胞與外界氣體進行交換的場所。那么呼吸道是不是僅僅是空氣的通道？它還有其他作用嗎？
（三）呼吸道的作用
請同學(xué)們根據(jù)呼吸道各個器官的結(jié)構(gòu)特點，開展小組合作學(xué)習(xí)活動，推測它們具有什么功能？
展示：1、呼吸道都有骨或軟骨作支架。（討論得出：保證氣流暢通。）
2、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中還分布著豐富的毛細(xì)血管。（討論得出：鼻毛和黏液吸附空氣中的塵粒，鼻腔溫暖和濕潤空氣。）
3、氣管和支氣管樹的構(gòu)造：纖毛、黏液、腺細(xì)胞等。（討論得出：腺細(xì)胞分泌黏液，可使氣管內(nèi)濕潤并能抵抗細(xì)菌和病毒。纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，形成痰通過咳嗽排出體外。支氣管在肺葉中一再分支，成為各級支氣管，越分越細(xì)，越分管壁越薄，可以增加外界空氣與肺組織細(xì)胞的接觸面，增加氣體交換量。）
討論結(jié)束，選擇部分學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論。
概括呼吸道的作用：1、氣體進出的通道。
2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。
小結(jié)與環(huán)境教育：人體呼吸系統(tǒng)有呼吸道和肺兩部分組成。呼吸道不僅是空氣的通道，而且對吸入的空氣進行溫暖、濕潤和清潔等處理。但是有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?（不能）我們在受到各種因素的影響時，仍然可能得各種呼吸系統(tǒng)疾病，（展示：例子）說明呼吸道對空氣處理的能力是有限的。保持環(huán)境中空氣的新鮮清潔（如不要隨地吐痰等），對我們的身體健康很有好處。
板書設(shè)計：
第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理
一、探究人體呼吸作用與生命活動的關(guān)系
二、呼吸系統(tǒng)的組成
1、呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
2、肺
三、呼吸道的作用
1、氣體進出的通道。
2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。
附件1：
常見的呼吸系統(tǒng)疾病及病變器官對照表
疾病名稱病變器官
鼻炎鼻
咽喉炎咽喉
氣管炎氣管
支氣管炎、哮喘支氣管
感冒呼吸道
肺炎、塵肺肺
附件2：《第一節(jié)呼吸道對空氣的處理》課堂學(xué)習(xí)卷
班級姓名學(xué)號
（一）、探究人體呼吸作用與生命活動的關(guān)系
資料1：長跑運動員在跑步過程中，不僅四肢和全身在活動，而且胸腹起伏劇烈，嘴張開，呼吸急促。
資料2：一個人在冰天雪地的環(huán)境中，測得體溫是37℃
討論題：提供人體生命活動的動力和維持體溫相對穩(wěn)定的能量從哪里來？
討論結(jié)果：
其他問題：
（二）呼吸系統(tǒng)的組成
在課本P43的呼吸系統(tǒng)的組成圖上進行填空，然后在下面寫出呼吸系統(tǒng)的組成：
（三）呼吸道的作用
請同學(xué)們根據(jù)呼吸道各個器官的結(jié)構(gòu)特點，開展小組合作學(xué)習(xí)活動，推測它們具有什么功能？
1、呼吸道都有骨或軟骨作支架。
你得出的結(jié)論是：
2、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中還分布著豐富的毛細(xì)血管。
你得出的結(jié)論是：
3、氣管和支氣管樹的構(gòu)造：纖毛、黏液、腺細(xì)胞等。
你得出的結(jié)論是：
4、你小組還有其他問題嗎？
（四）課堂練習(xí)
1．人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是（）
A．鼻咽喉支氣管氣管肺
B．鼻喉咽氣管支氣管肺
C.鼻口腔咽喉氣管支氣管
D．鼻咽喉氣管支氣管肺
2．下例各項試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點，但有一項不正確，應(yīng)該是（）
A．鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激
B．鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣
C.鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體
3．邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是()
A．氣流沖擊，聲門裂開大B.氣流沖擊，喉腔擴大
C.會厭軟骨沒能蓋住喉的人口D.環(huán)狀軟骨擴大
4．吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過的器官是()
(A)口腔(B)鼻腔(C)咽(D)喉
5．冬天，教室若長時間不開窗，很多同學(xué)會感到頭暈，注意力不集中，這是因為教室里()A．二氧化碳濃度太高，缺氧B.溫度太高
C.氧的濃度太高D.病毒和細(xì)菌太多
6．痰生成的部位是()
A．鼻腔黏膜B.喉腔側(cè)壁
C．氣管和支氣管黏膜D.食道黏膜
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