【精品】北京教案集合5篇
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的北京教案5篇，歡迎大家分享。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會北京的美。
2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒ǎ私獾诙匀欢伟捶轿豁樞蚪榻B北京天安門廣場的好處。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、積累生字新詞。
教學(xué)內(nèi)容：
二、三、四自然段。
支持環(huán)境：
校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺電腦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件（北京圖片資料等）
第一課時安排：
創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。
第二課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧
1、創(chuàng)設(shè)情境。
愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的.北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。
2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個方面來介紹北京的？
（2）、介紹時，我們應(yīng)當(dāng)讓聽者感受到北京的什么特點？
二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段
1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個方面？為什么？
2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場的介紹準(zhǔn)備。
（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。
（2）、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。
（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？
（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學(xué)上臺演示擺放。）
（4）、小結(jié)：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧！（三人小組練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）
（5）、學(xué)生介紹天安門廣場。學(xué)生相互評價（重點落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？
2、請兩位同學(xué)讀這兩個自然段，體會一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語和句子上。
（學(xué)生匯報找出的詞語）
3、教師提供資料庫，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。
4、學(xué)生介紹，互相評價。（評價標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讓聽者感受到北京的美？）
四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸
1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛北京的感情。
2、選擇作業(yè)：
（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。
（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊活動中當(dāng)宣傳北京的小使者。
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點難點：
1、閱讀課文，了解北京的'四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過程：
一、提示課題：
1、板書計題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？
二、初讀課文
1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。
三、檢查自學(xué)效果
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開討論學(xué)習(xí)。說說你讀懂了什么？
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）
4、作用：
（1）獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長輩廂房-------晚輩
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）
大、中型四合院（有錢人家如王府）
6、
（1）居住情況變化：A：過去：一家一戶
B：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）
（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國外：仿四合院
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導(dǎo)朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
七、作業(yè)。
完成課時作業(yè)。
北京教案 篇3
教學(xué)目的：
一、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強(qiáng)熱愛社會主義制度的激情。
二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點。
教學(xué)難點：
區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用。
教學(xué)重點：同難點。
教學(xué)方法：
①與《中國石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。
②利用課文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點。
教學(xué)時數(shù)：二節(jié)。
第一節(jié)
要點：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2、生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（1—2），敘寫作者孩提時的所見水上橋。
二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。
三（15—18），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？
——①從親身經(jīng)歷說起，有親切感。
②引起讀者聯(lián)想、比較。
③從水上橋?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？
——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。
（二）（5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；
（三）（9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。
（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
——提到橋名10座，詳細(xì)描繪5座。
（3）閱讀10—13段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點
建國門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
（4）請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？
——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
（5）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。
五、小結(jié)本課內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習(xí)七。
課后回顧：
第二節(jié)
要點：
學(xué)習(xí)第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。
內(nèi)容和步驟：
一、檢查造句練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？
——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運用比較法來贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結(jié)課文：
1、教師簡述“通訊報道”的特點：
——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2、中心思想：
本文報道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的.雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析，善于運用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè)：
1、把《》改寫成說明文。
要求：
a、抓住立交橋的特征，注意詳略；
b、局部改寫或全部改寫；
c、200—300字。
2、課后練習(xí)八。
北京教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１５個生字，會寫１２個字。
２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
１、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
２、（課件：飛機(jī)起飛聲。）
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
１、課件演示北京的夜景。
２、說說感受。
３、板書課題：北京亮起來了
４、師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
１、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
２、檢查自學(xué)情況：
⑴ 生字識記。
⑵ 認(rèn)讀詞語：
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目
絢麗多彩 煥然一新 從天而降
⑶ 分自然段讀課文。
⑷ 說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學(xué)、自悟
１、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
２、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。
五、書寫指導(dǎo)
１、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
２、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
３、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí)
１、卡片認(rèn)讀生字。
２、認(rèn)讀詞語。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐
１、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
２、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)
⑴ 根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
⑵ 做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
⑶ 師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
如：第三小節(jié)
⑴ 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
⑵ 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
⑶ 說話訓(xùn)練：
仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如______________________。
草坪燈猶如______________________。
噴泉燈猶如______________________。
禮花燈猶如______________________。
（ ）猶如（ ）
如：第四小節(jié)
⑴ 師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
⑵ 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
⑴ “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
⑵ 簡介故宮。
３、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文
四、課外拓展，升華感情
１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？
２、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
【板書設(shè)計】
北京亮起來了
燈 光 長安街：華燈高照 明 輝
的 的' 環(huán)形路：道道彩虹
海 世 王府井：煥然一新
洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌
總──分──總
【課后分析】
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法：
１、情感：
如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
２、交際：
交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
３、感悟：
“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京教案 篇5
教學(xué)目的：
1、 認(rèn)識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學(xué)重點：教學(xué)目的1、2
教學(xué)難點：教學(xué)目的3
課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；
（2） 自學(xué)城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的`部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、 全班抽認(rèn)生字卡。
2、 小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、 開火車抽認(rèn)生字卡。
2、 重點字抽認(rèn)。
二、 課文，理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
（4）體會讀。/article/
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
（2）老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎？
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會感情反復(fù)品讀末段。
三、 擴(kuò)展活動。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、 寫字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
板書設(shè)計：
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀(jì)念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
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