《打電話》教案

時(shí)間：2026-04-25 08:02:58 教案

《打電話》教案模板九篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《打電話》教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《打電話》教案模板九篇

《打電話》教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊綜合實(shí)踐“打電話”教材內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡單地應(yīng)用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

　　學(xué)情分析：這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識，但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識；3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程，體會到優(yōu)化的.思想。

　　教學(xué)流程：

　　一、提出問題（板課題）（談話引入）今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你會打電話嗎？那我看看你們到底會不會？李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！（教學(xué)預(yù)設(shè)：這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個通知；2：幫忙轉(zhuǎn)告）這個幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個轉(zhuǎn)告法？你想讓幾個人去轉(zhuǎn)告？沒有別的方法了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個思維跨度，有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會去想，教案《《打電話》教案》。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道，在想辦法時(shí)，要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。）猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）（設(shè)計(jì)意圖：猜想一是為了增加趣味性，讓學(xué)生心中有個疑團(tuán)，提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗(yàn)證的必要性。）

　　二、探索比較1、每個同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問，你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？小組討論，匯報(bào)結(jié)果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員都不空閑。）

　　三、探究規(guī)律這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？太棒了！這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（先出示空表，邊問邊填完整。）第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3 ）人3分鐘一共通知（7 ）人4分鐘一共通知（15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？四、優(yōu)化方案同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學(xué)生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？

《打電話》教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置。

　　2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。

　　3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　二、內(nèi)容分析：

　　打電話是學(xué)生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過邀請對方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　通過對學(xué)生日常打電話的.觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，分步練說。

　　（從師生互相介紹，引出話題）

　　師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

　　（生說）

　　師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？

　　生：想。

　　師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）

　　（在師生互動交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時(shí)候，要注意稱謂（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。

　　師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

　　（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）

　　師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）

　　師：我認(rèn)識一個小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識小明呢？

　　（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

　　師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

　　（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）

　　生：喂，你好，是楊老師嗎？

　　師：你好，我就是，你是？

　　生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

　　師：好啊，你家住在哪兒？

　　生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。

　　師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動身到你家去怎么走？

　　生：出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時(shí)，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。

　　師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！

　　生：再見！

　　師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會打電話嗎？

　　生：會。

　　師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當(dāng)一次老師。

　　（師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演）

　　師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。

　　（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

　　師：喂！請問找哪位？

　　生：我想找王老師。

　　師：我就是，你是誰？

　　生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。

　　師：對不起，明天中午我沒時(shí)間呀。

　　（小剛摸了摸腦門，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間）

　　生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？

　　師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

　　生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。

　　師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

　　（師生評議后，師又找兩位同學(xué)扮演）

　　師：我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會，你就熱情地邀請他吧。

　　生：我想邀請“哪吒”到我家做客。

　　生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。

　　……

　　師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。

　　師：小朋友們學(xué)會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷兀浚ò鍟喝绾握写?/p>

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。

　　（敲門聲）

　　師：小亮在家嗎？

　　生：老師，您請坐。

　　師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？

　　（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

　　生：老師，請喝水。（單手遞給老師）

　　師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。

　　（生用雙手捧杯，遞到老師面前）

　　師：謝謝你。

　　（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

　　生：老師，請吃香蕉。

　　師：你真有禮貌，謝謝你。

　　（同桌互演說）

　　師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會了邀請他人，學(xué)會了招待客人，還學(xué)會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！

《打電話》教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

　　2.學(xué)習(xí)用完整的語句進(jìn)行對話。

　　3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的.情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　記錄卡片、電話及電話模型等。

　　活動過程：

　　1.引入主題，請幼兒討論。

　　師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”

　　2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。

　　3．電話接通時(shí)，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？

　　4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小朋友，培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。

　　5．打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。

　　重點(diǎn)提醒幼兒打電話的時(shí)候注意禮貌用語及用完整的語句對話。

　　6．我們還可以用什么辦法對他們表示關(guān)心呢？

　　7．幼兒間交流電話號碼，自由打電話。

　　（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什么辦法記電話號碼最好？。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。

　　（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽與同伴交流。

　　（4）撥電話號碼，和同伴打電話。

　　活動反思：

《打電話》教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　電話是我們經(jīng)常會用到的通訊工具，在平時(shí)的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時(shí)打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。

　　活動目標(biāo)

　　1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語。

　　2、教幼兒認(rèn)識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。

　　3、引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計(jì)電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

　　活動過程

　　一、請幼兒欣賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：

　　演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

　　1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因?yàn)樗央娫挻虻酱罄匣⒓伊耍淮罄匣樀搅耍?/p>

　　2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因?yàn)樗烟柎a記錯了，打錯電話了）

　　小結(jié)：寶寶因?yàn)榘烟柎a記錯了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平時(shí)在打電話的時(shí)候一定要仔細(xì)，不能打錯電話。

　　二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬﹄娫挼恼J(rèn)識：

　　1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分回答）你有打錯電話的時(shí)候嗎？

　　2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

　　小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的`生活提供了很多方便。

　　3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設(shè)計(jì)電話號碼：

　　教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設(shè)計(jì)一下電話號碼嗎？”

　　4、幼兒設(shè)計(jì)電話號碼，教師指導(dǎo)：

　　請幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不愿意幫助小動物？

　　幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號碼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

　　5、展示幼兒作品：

　　幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。

　　三、游戲：打電話

　　1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

　　2、小結(jié)：簡單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進(jìn)問題口袋，留到下節(jié)課解決。

《打電話》教案篇5

　　【教材內(nèi)容】

　　《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時(shí))。

　　【教材分析】

　　《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。

　　【學(xué)情分析】

　　對于相聲學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，

　　體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人無語言的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　【教學(xué)理念】

　　讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對別人的尊重。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，出示課題

　　1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

　　2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

　　2、說說各自聽后的感受：

　　學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)?

　　教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的。

　　(其實(shí)還有一個人說的單口相聲和多個人說的.群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱……

　　三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)

　　1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明?

　　⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　……

　　對，是我，我找小王講話……

　　──說話繞圈子。

　　⑵ 對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。

　　⑶ 我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。──沒話找話。

　　⑷ ……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

　　……

　　3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2、自由組合，學(xué)說相聲。

　　3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案篇6

　　活動目的：

　　1、通過各種感官感知電話的特征。

　　2、學(xué)會打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中電話給我們帶來的作用。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１、物質(zhì)：不同種類的電話。

　　２、知識：幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識。

　　活動過程：

　　1、以猜謎形式引入，引出活動內(nèi)容。

　　2、以“電話展覽會”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

　　（1）幼兒自由觀察。

　　（2）集中交流：你最喜歡哪一部電話？為什么？

　　它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

　　它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

　　引導(dǎo)幼兒說出電話特征（形狀、顏色）

　　（3）師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

　　3、提出問題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：

　　“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

　　4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂趣

　　（1）示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用禮貌用語。

　　（2）幼兒與同伴打電話。

　　（3）個別幼兒打電話，師小結(jié)：

　　“它他們打得好嗎？為什么？”

　　5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

　　活動反思

　　活動過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的.，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動、活潑的教育活動。

　　本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力等。

《打電話》教案篇7

　　目標(biāo)：

　　1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

　　2、知道打電話的一般步驟，通話時(shí)能做到口齒清楚、內(nèi)容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。

　　3、初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語引入，激發(fā)興趣。

　　二、聽課文前半部分錄音。

　　1、思考：錄音中是誰給誰打電話？

　　2、討論：王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事？你從王小紅打的`電話中，知道打電話應(yīng)該注意什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

　　討論：王林有一件什么事要打電話告訴媽媽？根據(jù)課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個電話嗎？

　　四、幫助王林打電話，練習(xí)打電話基本技能。

　　1、四人一組，分工表演。

　　2、推薦優(yōu)秀者示范表演，指名表演。

　　3、評議表演情況。

　　五、自定內(nèi)容，分配角色打電話。

　　六、。

《打電話》教案篇8

　　課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國語言藝術(shù)特色。

　　2.正確有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。

　　3.體會相聲語言藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色，學(xué)會在生活中正確使用語言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)理念

　　本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會相聲的語言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國語言表達(dá)藝術(shù)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)流程資料補(bǔ)充

　　激趣導(dǎo)入

　　探究新知

　　合作探究

　　知識鞏固

　　課堂小結(jié)

　　拓展運(yùn)用

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示主題

　　1.教師展示打電話的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時(shí)要注意什么問題？

　　2.我能夠現(xiàn)場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假，你會怎么打這個電話？（學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的現(xiàn)場模擬，促使學(xué)生認(rèn)識到打電話時(shí)要言簡意賅】

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容

　　1.像剛才這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時(shí)，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

　　2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括）

　　3.學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：教師首先設(shè)置懸念“一點(diǎn)兒小事，有人為什么打了兩個多小時(shí)”激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。】

　　三、精彩片斷欣賞，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)

　　1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會人物說話特點(diǎn)。

　　2.師生共同交流相聲中的精彩語句

　　①說話繞圈子“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……

　　②明知故說“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的`呀。”

　　③沒話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？……不開會。”

　　④廢話連篇“票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”

　　3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。（相機(jī)板書：啰嗦—誤事—說話要簡潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1.如果課文中那個打電話的人是你的話，你怎樣打這個電話？

　　2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系

　　1.教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼：“110”“112”“120”“119”等

　　2.知識運(yùn)用“模擬練習(xí)”

　　①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個年輕人正在向一個學(xué)生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢？

　　②、你本來約好同學(xué)星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說明原因呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們在打電話的時(shí)候語言要簡練，意思要清楚，不能夠像文中的那個人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人。】

　　展示打電話圖片，能夠很快地抓住學(xué)生的思維

　　現(xiàn)場模擬能夠讓學(xué)生進(jìn)入課堂

　　簡介相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識祖國語言魅力

　　適時(shí)播放課文錄音，營造寬松的教學(xué)氛圍

　　師生交流，體現(xiàn)課堂的互動性

　　學(xué)生表演更好落實(shí)課文目標(biāo)

　　打電話要注意禮貌，常用電話號碼要記牢

　　模擬練習(xí)更能夠提高學(xué)生對于打電話的重視，深化了主題板書設(shè)計(jì)

　　3.打電話啰嗦-------------誤事↓說話要簡潔明了、意思表達(dá)清楚、點(diǎn)明中心

《打電話》教案篇9

　　一、教材分析：

　　本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

　　二、教學(xué)理念：

　　教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。

　　三、教學(xué)要求。

　　1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

　　2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　用普通話進(jìn)行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實(shí)物投影儀。

　　七、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　八、教學(xué)過程：

　　（一）談話引入課題。

　　同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的'方便。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實(shí)物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

　　（二）設(shè)情境，學(xué)打電話。

　　1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號碼——通話——掛機(jī)聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

　　4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。

　　5、指名說打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語

　　6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

　　8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評比。

　　（三）進(jìn)行自主練習(xí)（實(shí)踐）。

　　今天我們學(xué)會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

　　九、板書：