中班教案

時(shí)間：2026-04-22 09:36:51 教案

實(shí)用的中班教案[常用4篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的中班教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的中班教案[常用4篇]

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用AAB、ABB、ABC模式進(jìn)行排序。

　　2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

　　3. 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。

　　4. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件。

　　2．幼兒操作用具。

　　3．書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？

　　教師：公主在干什么？

　　教師：是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫(xiě)來(lái)的信。

　　教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音1）

　　（錄音１：親愛(ài)的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

　　教師小結(jié)：原來(lái)，王子被困在規(guī)律城了。

　　（二）尋找鑰匙--感知新的排序。

　　1．感知AAB的排序。

　　教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

　　教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

　　教師：那我們跟著公主一起出發(fā)吧。公主背著包來(lái)到了規(guī)律城的大門(mén)前，可是門(mén)怎么了？門(mén)上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能打開(kāi)？

　　教師：規(guī)律城的門(mén)鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)……（播放錄音2）

　　（錄音２：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開(kāi)始，依次結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，找出這棵樹(shù)，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。）

　　教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？

　　教師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪好像還有話(huà)要對(duì)我們說(shuō)。（播放錄音3）

　　（錄音３：在這片樹(shù)林里，還有兩顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開(kāi)規(guī)律城的門(mén)了。）

　　2．感知ABB、ABC的排序。

　　教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？

　　教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

　　教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上？它是按照什么規(guī)律排的？

　　教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門(mén)能開(kāi)了嗎？

　　教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門(mén)的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門(mén)打開(kāi)了。

　　（三）尋找正確的路--鞏固排序的方法

　　1．找出三彩路的規(guī)律。

　　教師：公主來(lái)到一片草地前，看見(jiàn)了什么？

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　教師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？

　　教師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎？是按照什么規(guī)律來(lái)排的？

　　教師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……（播放錄音4）

　　（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）

　　2．幼兒第一次探索操作。

　　教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。

　　3．共同驗(yàn)證。

　　教師：你是怎么鋪的.？

　　教師：請(qǐng)XXX到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？

　　教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？

　　教師小結(jié)：從頭開(kāi)始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

　　（四）修橋--鞏固運(yùn)用一。

　　1．觀察橋面。

　　教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來(lái)到了哪里？

　　教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

　　教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）

　　（錄音5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉。）

　　2．明確修橋的方法。

　　教師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？

　　教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

　　教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。

　　3．合作修橋。

　　教師：現(xiàn)在，請(qǐng)和你一組的小朋友討論一下，應(yīng)該選擇哪一座橋來(lái)修補(bǔ)、怎樣修，一起動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助公主過(guò)河吧

　　4．集體驗(yàn)證。

　　教師：你們都完成了嗎？我們一起來(lái)看看這一組小朋友完成的怎么樣？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么要這么修補(bǔ)？

　　教師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

　　5．難度延伸。

　　教師：還有兩座橋，要用什么形狀來(lái)修補(bǔ)，才能變成有規(guī)律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規(guī)律？

　　活動(dòng)反思：

　　我對(duì)幼兒園上了公開(kāi)課《找規(guī)律》，這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲?qū)耄層變郝?tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作，然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小朋友都做對(duì)了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　莫爵彪小朋友說(shuō)：“我照著前面做的就往后做了。”

　　周雅菲小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)啄兩次，拍兩次手是按順序做的。”

　　王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō)：“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的，所以后面的動(dòng)作也是這樣做。”多么好的回答!我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做上面的動(dòng)作，小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥(niǎo)，開(kāi)心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái)，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

　　首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來(lái)玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。

　　陳華周小朋友說(shuō)：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”

　　陳龍小朋友說(shuō)：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的。”

　　蔡明真小朋友說(shuō)：“墻上的KT板排列是有規(guī)律的。”

　　莫湛威小朋友說(shuō)：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。”

　　丁啟洋小朋友說(shuō)：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律。”

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng)，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

　　在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律，但是還有四個(gè)孩子不夠理想，按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，不過(guò)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上已進(jìn)步了許多，要他們達(dá)到我的要求，這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn)，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿(mǎn)意!

中班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。

　　2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、用如果……我就把話(huà)說(shuō)完整。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　上課前組織談話(huà)活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

　　導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下。

　　一、配樂(lè)故事朗誦1——3部分。

　　第一幅圖：

　　孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？

　　總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的'人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

　　第二幅圖：

　　可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？

　　總結(jié)：媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。

　　第三幅圖：

　　可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣？

　　總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下。

　　你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……

　　第四幅圖：

　　咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里啊？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家。

　　加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。

　　第五幅圖：

　　小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)?yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅圖：

　　小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

　　小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍。

　　創(chuàng)編：

　　小朋友如果你是小兔子的話(huà)你會(huì)變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽?zhuān)楷F(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。

　　配樂(lè)朗誦《逃家小兔》

　　今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　①學(xué)會(huì)折鋼琴。

　　②喜歡手工制作，熱愛(ài)美術(shù)課程。

　　③敢于探索，勤于動(dòng)手。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉孩子的手指靈活度，鍛煉看圖模仿能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：分步驟學(xué)習(xí)折鋼琴，完成成品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：折紙紙張若干，已折好的鋼琴一個(gè)，折紙步驟圖，雙面膠兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示折好的.鋼琴，激發(fā)孩子們的興趣

　　師：寶貝們，猜猜今天老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西!仔細(xì)看好嘍!當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……

　　幼：鋼琴!

　　師：好看嗎?想不想學(xué)呢?聰明的小朋友們肯定也很快就能變出一架鋼琴啦!

　　二、分發(fā)材料，開(kāi)始學(xué)折鋼琴

　　師：寶貝們，鋼琴剛剛告訴老師啊，它喜歡“乖寶寶”，如果你是“乖寶寶”它就會(huì)喜歡和你成為好朋友，如果不是呢，你就折不出漂亮的鋼琴哦!

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：

　　①聽(tīng)從指揮，逐步學(xué)習(xí)折鋼琴

　　②敢于嘗試，大膽挑戰(zhàn)

　　三、看圖、看步驟學(xué)習(xí)折鋼琴

　　教師引導(dǎo)幼兒逐個(gè)理解示意圖，如虛線(xiàn)，箭頭等的意思，并且一邊講解，一邊示范，在示范過(guò)程中教師應(yīng)注意每一步的過(guò)程速度放慢，多次重復(fù)，保證大多數(shù)孩子能夠根據(jù)示范自己折好，對(duì)于接收能力稍弱的孩子教師應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都喜歡這樣的手工制作課程，喜歡探索制作，并從中尋找樂(lè)趣!

　　四、展示幼兒作品

　　展示環(huán)節(jié)必不可少，這是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的肯定，也是鼓勵(lì)再創(chuàng)造不可或缺的機(jī)會(huì)。

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提供實(shí)物旅游鞋，從整體到細(xì)節(jié)逐步觀察了解鞋子特征和構(gòu)造，用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)作品，并能選用幼兒自己喜歡的色彩裝飾背景。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)梳子上的紋路，并按一定的規(guī)律設(shè)計(jì)背景花紋，注意色彩搭配和諧、美觀。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片觀察

　　（一）整體觀察

　　1、教師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么? (旅游鞋)

　　2、爸爸的旅游鞋長(zhǎng)什么樣？它像什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　（二）局部觀察

　　1、師：這是什么形狀的旅游鞋，這樣的旅游鞋看起來(lái)像什么？

　　2、出示多種旅游鞋的樣子，這樣的旅游鞋像什么？

　　3、第二個(gè)旅游鞋像什么？

　　4、這一個(gè)旅游鞋又像什么呢？

　　二、示范點(diǎn)撥

　　1、教師選取一只餐具讓幼兒互動(dòng)觀察，教師根據(jù)幼兒的描述把旅游鞋比較形象地刻畫(huà)下來(lái)。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一畫(huà)旅游鞋，畫(huà)好后馬上拿上來(lái)。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　要求：

　　1、把你看到的旅游鞋畫(huà)下來(lái)，注意線(xiàn)條的粗細(xì)搭配，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿(mǎn)。

　　2、畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，不能打擾別人；畫(huà)完蓋好筆蓋放回盒子

　　3、自己把學(xué)號(hào)寫(xiě)在畫(huà)紙上，不會(huì)寫(xiě)的請(qǐng)老師幫忙

　　4、聽(tīng)到鋼琴聲后自己把畫(huà)釘在KT板上，畫(huà)和畫(huà)要并攏

　　四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、誰(shuí)能介紹以下自己的旅游鞋，你的旅游鞋有什么獨(dú)特之處？

　　2、同伴評(píng)價(jià)：你最欣賞哪個(gè)旅游鞋？哪里畫(huà)的最好？

　　3、教師肯定評(píng)價(jià)。（結(jié)合目標(biāo)）

　　小結(jié)：你們的'想象力真的是豐富多彩，將旅游鞋變得那么美，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)其他東西吧。

　　活動(dòng)反思：

　　挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過(guò)程中，重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問(wèn)題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。

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