美術教案

[熱]美術教案9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、結合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線（繞圈）

　　2、鞏固學習正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。

　　3、培養幼兒大膽作畫及體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備：彩帶（人手一份）、水彩筆 、 幼兒美術用紙

　　活動過程：

　　一、讓彩帶跳舞，激發幼兒興趣

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節奏的舞動。 （在游戲中感受曲線。 ）

　　2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。（以繞圈為主。）

　　3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。（還能怎樣舞動？上下、左右、轉圈舞動……）

　　二、觀察曲線，引導幼兒思考

　　1、提問：“跳舞的彩帶像什么？”(小蟲，蛇，水……)

　　“它是怎樣動的呢？ 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的,好嗎？”

　　2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。

　　三、幼兒作畫

　　1、出示小蝸牛：“看，有一只小蝸牛要回家。可是他找不到自己的`家了。誰能告訴他家在哪？”

　　“啊，小朋友真棒！可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來，好嗎？”（提出要求：要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣，一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里）

　　2、請幼兒自由繪畫，教師巡回指導

　　注意：幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。

　　四、點評作品，結束活動

　　1、結合繪畫，點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。

　　2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。

美術教案 篇2

　　一、活動意圖

　　在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動

　　對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

　　二、活動目標

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

　　三、重點、難點

　　重點：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

　　難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的`評價自己及他人的作品。

　　四、活動準備：

　　材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

　　五、活動過程

　　（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”

　　孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

　　（二）發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。

　　1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

　　2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽作畫

　　在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

　　（三）交流欣賞作品

　　這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

　　五、活動延伸

　　將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

　　六、活動反思

　　在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　1 培養學生的創新意識和動手動腦的能力。 2初步認識美術在生活中的用途，培養勤儉節約的良好習慣。

　　教學重點：

　　儲蓄罐的制作技法。

　　教學難點：

　　培養學生的創新意識和動手動腦的能力。

　　材料：

　　廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水（膠帶）。

　　一， 組織教學。

　　二， 講授新課

　　1．啟發談話：同學們常會得到家長給的零用錢，春節期間，長輩們給的壓歲錢更是多得用不完。但我們應注意養成節儉、不隨意亂花錢的良好習慣，將剩余的錢儲存起來，大筆的錢當然要存到銀行去--而零星小錢則可以存放到儲蓄罐里。利用廢舊材料自制的儲

　　蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學習通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。（板書課題）

　　2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐

　　十分美觀實用，看的時候注意他的制作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。

　　三,制作步驟:

　　1在空紙盒的頂部剪一個小口。

　　2根據紙盒的'大小、形狀，設計裝飾用的動物圖案。

　　3將設計好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。（可以用幾種彩色卡紙剪貼而成）

　　4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。 三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

　　四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　1、學習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。

　　2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫面的意識。

　　3、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

　　教學重點 掌握透疊的表現方法和涂色方法。

　　教學難點 自由組織畫面，注意遮擋關系。

　　教學過程

　　一、師生問好

　　二、激趣導入：

　　圓圓、方方和三角是三個好朋友，他們在一起快樂得玩耍，你想加入他們的行列，和他們成為好朋友嗎？

　　就跟韓老師一起來認識一下他們吧。（板書）

　　三、游戲：

　　1、認識圓形、方形、三角形。

　　2、請同學們自由組合圖形

　　（學生組合成兩種不同的重疊方法）

　　四、認識透疊，觀察透疊圖形的`顏色變化。

　　當兩個圖形相互遮擋重疊時，顏色發生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請同學看圖找答案。（分小組討論）

　　五、動手創作。

　　圓圓方方和三角他們簡直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面。

　　看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形！老師就任命他為優秀設計師！我們開始吧！

　　六、作品展評。

　　進行構圖、色彩方面的講評，評出優秀設計師。

　　七、小結。

美術教案 篇5

　　教材分析：

　　通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創作，發展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：認識"陶器皿"的形態特征，并能運用"器皿成型"法進行"中空"的器皿構思、制作與裝飾。

　　2、過程與方法：

　　①在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；

　　②在濃度中探索"器皿成型法";

　　③在創作中感受具象與抽象的.藝術表現手法。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　①知道中國陶瓷是我國古代重大發明之一，并對中國陶瓷產生興趣；

　　②能發揮想象力進行創新表現。

　　教學重點：

　　掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。

　　教學難點：

　　1、泥條盤高的技法；

　　2、創意構思與創作。

　　興趣點：

　　1、鍔魚器皿；

　　2、鬼臉器皿；

　　3、小組合作創作一組器皿。

　　觀察點：

　　1、器皿的造型、色彩、花紋特征；

　　2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。

　　教具準備：

　　各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。

　　教學過程：

　　一、欣賞器皿，導入新課。

　　看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

　　想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

　　比一比，古漢代陶藝與現代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

　　二、 學習三種器皿成型法，突出重點。

　　看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

　　說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？ 做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。

　　三、 課堂延伸，突破難點。

　　看一看：現代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

　　想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現美的造型？

　　教師演示“鑲色法”“與混色法”。

　　四、展示評價。

　　進行一個器皿展覽，評出最有創意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現器皿？美在哪里？

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

　　2.學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。

　　3.通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。

　　教學重點：

　　運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環境。

　　教學難點：

　　對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對于紙張和色彩的`選擇與排列。

　　課前準備：

　　小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

　　教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

　　教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎？

　　生：橡皮筋。

　　師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長）你發現橡皮筋有什么變化？

　　生：橡皮筋變長了。

　　師：老師這里又有一樣東西，你說是什么？

　　生：紙。

　　師：每組同學的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎？

　　生：（試驗）不會變長！

　　師：你能想方法讓它變長嗎？

　　(生表示疑惑)

　　師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來的長了,你還能變長嗎?讓我們來比一比,誰能讓紙條變得更長。

　　(生討論、制作、比較)

　　師（小結）：真好！經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害！同學們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。

　　2、欣賞拉花，激發興趣：

　　（1）欣賞課件中的范作

　　（2）前后四人小組討論，指導同學拉花的用途。

　　六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。

　　3、學做拉花：

　　（1）提問：怎樣表示拉花？用什么工具和資料？

　　（2）同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　　（3）尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　　（3） 同學上臺扮演，教師講述并補充。

　　（4）

　　4.剪制拉花，巡視指導。

　　（1）嘗試制作花樣，并互相交流。

　　（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　　（3）同學創作，教師巡視指導,褒揚創新小組。

　　提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。

　　5.展示作品，美化教室。

　　（1）全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

　　（2）用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。

　　（3）教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。

　　提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　　（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環境。

　　（2）課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

　　（3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

美術教案 篇7

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道白天和黑夜的區別，并了解白天和黑夜有哪些自然現象。

　　2、培養孩子的表達能力和組織能力。

　　活動準備 紫菜, 膠水, 星星粘貼

　　活動過程

　　[導入]

　　1、利用猜謎語的模式導入太陽的話題

　　 它長得圓圓的，由于它非常的燙，所以不能靠近它。

　　 因為有了它才產生了白天和黑夜，它是什么呢？

　　[展開]

　　1、談談白天和黑夜

　　 白天和黑夜有什么不同的地方？（白天有光可以看見事物。白天可以看見影子但是到了晚上看不見影子。 白天有太陽晚上有星星,。人們在白天活動在晚上睡覺。白天很明亮夜晚很黑暗。)

　　 夜空中可以看見什么？ (月亮，星星)

　　2、討論一下如果想要畫出漆黑的夜空應該用什么材料

　　 如果想畫出漆黑的夜空需要什么材料呢？

　　 利用紫菜的話需要什么方法才能表現出來漆黑的夜空呢？

　　3、利用準備的材料表現出漆黑的夜空

　　① 把紫菜撕成適當的.大小粘在圖中天空的位置上

　　② 再把星星粘貼粘在紫菜的上面

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

　　2、總結活動

美術教案 篇8

　　　一、教學目標

　　1． 讓同學們認識色環，理解色彩在色環上的變化規律感覺色彩。

　　2． 掌握色彩的三原色和三要素感覺色彩。

　　3． 經過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。

　　4． 使學生感覺色彩能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

　　二． 教學重點感覺色彩體會色彩的冷暖給人產生的心理感受。

　　三． 學習難點 在色彩聯想的練習中，感覺色彩要讓學生體會到色彩與聯想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。

　　四、教學方法 講授法、圖示法、練習法、討論法五

　　1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環的.概念。

　　2、 通過觀看圖片和色環，講解色彩在色環上的變化規律

　　3、 色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍三間色：橙、綠、紫

　　4、 有彩色和無彩色有彩色：除黑白灰以外的所有顏色無彩色：黑白灰

　　5、 對色彩的感受

　　（1） 冷暖感覺a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經驗。

　　b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。感覺色彩

　　c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。

　　d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區別。

　　e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

　　f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

　　（2） 色彩心理a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經驗，一旦這些經驗與外來色彩發生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。c.讓同學觀看一些色彩心理作業，給他們分析用色的道理。

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、知識與技能：認識立體造型和立體構成與立體圖形創作軟件基本創作特點。

　　2、過程與方法：學會運用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創作軟件的有機結合。

　　3、情感態度與價值觀：鍛煉和培養學生豐富的空間想象能力和創造。

　　重點：充分認識和理解立體造型和立體構成特點的基礎上，嘗試如何巧妙地運用立體圖形創作軟件的特點為已有的平面創作增添光彩

　　難點：對空間立體概念的認識，對立體圖形創作軟件的合理使用

　　教學過程

　　一、導入新課

　　今天我們使用特別的教室來上美術課，高興么？讓我們在愉悅中學習吧。

　　二、新授

　　講述課前的預習構思

　　1、結合過去所學內容，介紹立體造型和立體構成的特點以及基本的表現方法

　　2、講解立體圖形創作軟件的基本應用方法，介紹3DMAX的'基本界面。

　　（1）認識工作區。

　　（2）認識工作欄中的選擇、移動、旋轉、縮放、渲染等工具。

　　（3）命令面板。

　　（4）結合工具欄中的工具，將創作的文本或模型在不同試圖中轉換位置或變換角度。

　　（5）將調整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。

　　三、課堂練習

　　根據學生自己的創意，運用所學方法，完善自己的畫面，展示作品。

　　四、

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