母雞教案

時間：2026-04-18 19:37:36 教案

母雞教案模板六篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的母雞教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

母雞教案模板六篇

母雞教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

　　4．學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。

　　5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

　　教學(xué)重、難點：

　　理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置預(yù)習(xí)作業(yè)

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2．導(dǎo)入新課：

　　那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　設(shè)計意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1．通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

　　3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛

　　如怨如訴顫顫微微乘其不備

　　4．檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。

　　5．再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6．檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團隊中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。

　　三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

　　1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

　　2．全班交流，理清文章脈絡(luò)。

　　討厭母雞（1-3）

　　喜歡母雞（4-10）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的'理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

　　二、細(xì)讀課文，品味文本

　　出示中心話題：

　　細(xì)讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

　　1．自學(xué)，小組交流。

　　2．全班交流。

　　設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。

　　三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點

　　1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

　　2．老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。

　　3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

　　設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　四、拓展閱讀

　　推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生擴大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　五、作業(yè)

　　1．把自己的收獲寫在小本本上。

　　2．抄寫課后詞句積累。

母雞教案篇2

　　設(shè)計意圖

　　這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

　　活動目標(biāo)

　　．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運用回旋曲完整表演故事。

　　．按場景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　．各種樂器，故事圖片等。

　　．幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。

　　3．樂曲《稻草中的火雞》。

　　活動過程

　　一、引出主題

　　．今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了!

　　．幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步。

　　3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?

　　4．母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

　　二、講述故事，組織討論

　　．講述故事。

　　．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

　　3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　　4．共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

　　5．你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?

　　6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。

　　7．請部分幼兒表演。

　　三、交流分享，共同游戲

　　．分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。

　　．交流分享。請幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。

　　3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。

　　附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變

　　繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的`狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細(xì)閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個故事可以作為三種活動的素材：

　　●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。

　　●器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動，可以為幼兒提供用樂器探索表現(xiàn)各種音響的機會。

　　●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作。

母雞教案篇3

　　1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。

　　3.識字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。

　　4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。

　　《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫“明”字。

　　1.第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。

　　3.課件制作。

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

　　2.師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰?

　　3.指名說，相機出現(xiàn)板書。

　　小母雞種稻子

　　問

　　小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

　　怕

　　彎腰手起泡滿身土

　　( 只好自己……)

　　[思考：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過板書幫助學(xué)生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。]

　　(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1.過渡語：小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發(fā)生了什么事呢?

　　2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

　　3.帶讀課文兩遍。

　　4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音，聲音響亮，有困難的可以請教同伴。

　　5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

　　6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。

　　7.指名交流記字方法。

　　8.寫字指導(dǎo)：明(1) 觀察、書空。(2) 學(xué)生練寫。(3) 展示、評議。

　　[思考：本環(huán)節(jié)通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。]

　　9.討論課后問題。

　　(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

　　(2) 指名說，相機小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。

　　10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說：“明年我要和你一起種稻子。”) 相應(yīng)板書。

　　送

　　小鴨小貓小豬

　　低下了頭羞紅了臉說……

　　[思考：以上環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

　　11.師生共演：(師讀，生演)

　　小母雞――高高興興、自豪地

　　小鴨――低下了頭

　　小貓――羞紅了臉

　　小豬――( 羞愧地) 說：“明年我要和你一起種稻子。”

　　12.語言訓(xùn)練：

　　小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

　　小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

　　小豬小豬你為什么這么說? 你心里怎么想?

　　[思考：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在突出童趣，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。]

　　(三)分角色表演

　　1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。

　　2.指名上臺表演，評議。

　　3.小結(jié)：勞動雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛勞動的小母雞!

　　[思考：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過這一途徑來體現(xiàn)自己對課文的理解。]

　　(四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

　　(五)作業(yè)

　　續(xù)編故事：第二年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時候，小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?

　　葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對小孩子而言，表演是最好的.學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又尊重學(xué)生的自主性。可謂設(shè)計精巧，考慮周到。個人認(rèn)為，重視言語教學(xué)和積累，在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗的前提下，感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好。

　　“興趣是最好的老師”。運用小組合作識字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計的最大成功之處。運用圖畫，在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個人體驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，展開合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，識字方法的指導(dǎo)，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實現(xiàn)二者的融通，打開了學(xué)生想象的閥門，這即符合低年級兒童的心理特點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

母雞教案篇4

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

　　（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

　　（3）弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

　　（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

　　（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　　（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚?理解。

　　（4）句子辨析：

　　我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么？

　　2、全班交流。

　　3、同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1、思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2、分類摘抄詞語。

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流

母雞教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗撕紙活動樂趣。

　　2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：“母雞蛋”課件一份，草地雞窩圖一張，雞蛋操作圖2張。

　　2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

　　活動過程：

　　一、以課件引起幼兒興趣

　　師：（母雞叫）聽，誰來？

　　（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地來干？

　　看看它干？（一母雞蛋，蛋都跑到草地）。

　　師：母雞生很蛋寶寶，可蛋寶寶太調(diào)皮，看，都跑出雞窩？雞媽媽找到寶寶很著急，一起幫它把蛋寶寶找回雞窩？

　　二、示范撕蛋、貼蛋

　　1、第一次示范

　　師：看，找到一個蛋寶寶，它躲盒子里，來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，手慢慢地移。沿著這面圓點點把蛋寶寶取出來。找到蛋寶寶，應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）

　　師：沾點糨糊，涂蛋寶寶身，然后輕輕地送回雞窩。

　　2、第二次示范

　　師：，又找到一個蛋寶寶，一起把它取出來。手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。

　　師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼雞窩）這樣貼對？（蛋寶寶會滾來）

　　（示貼空）這樣？（掉來，蛋寶寶會碎）。

　　師：應(yīng)該貼雞窩里。（示確方位）

　　3、師：還有很蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩？

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進(jìn)行撕紙。

　　2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕來廢紙扔籃子里。

　　四、欣賞，評價

　　略

母雞教案篇6

　　一、提示課題

　　1. 板書課題：母雞。

　　2. 談話：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是為什么呢？

　　二、整體感知

　　1. 學(xué)生自讀課文，解決生字詞，了解課文內(nèi)容。

　　2. 想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的語句旁作批注。

　　3. 檢查自學(xué)效果。

　　三、感受母雞的討厭

　　過渡：母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢？

　　1. 讀課文第1、第2段，找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體會。（要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。）

　　3. 結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補充，說感受。

　　4. 帶著自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

　　四、感受母雞的偉大

　　過渡：母雞是讓人討厭的，可是，當(dāng)母雞有了小雞雛后，我的看法卻發(fā)生了改變。因為它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫中可以看出來呢？

　　1. 學(xué)生朗讀課文的第4～7段，并在書上作批注。

　　2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。

　　3. 全班交流。

　　(1) 引導(dǎo)抓重點語句：一只鳥兒飛過馬上集合到它身邊來。讓學(xué)生從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動作描寫中，體會母雞的負(fù)責(zé)，還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象，體會作者描寫的精彩。教師還可以范讀，幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的。讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會，像湯圓似的要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，體會母雞的無私奉獻(xiàn)，感受作者細(xì)致傳神的.描寫。在教學(xué)這兩句時，可以點帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深學(xué)生的體會、感悟，盡量讓學(xué)生說說自己的體會。

　　(2) 學(xué)生自由發(fā)言，說其他語句，可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。

　　4. 有感情地朗讀第4～7段。

　　五、提煉升華，感受母愛的偉大

　　1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他為什么會有這樣的情感變化？

　　(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。

　　(2)結(jié)合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。

　　(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流，教師相機進(jìn)行點撥和朗讀指導(dǎo)，感受母愛的偉大。

　　2. 舉例說說你對一個母親必定就是一位英雄的理解。

　　六、作業(yè)練習(xí)

　　1. 舉例說說你在本課學(xué)習(xí)中體會到的方法（說到一兩點即可）。

　　2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。

　　3. 讀一讀老舍的其他作品。