大班教案

【精選】大班教案范文6篇[通用]

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

　　3、體驗與同伴合作表演的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

　　活動過程

　　一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。

　　1、教師：你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎？事情發生后心情是怎樣的？

　　2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？

　　3、教師：如果你和好朋友之間發生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

　　二、幼兒學唱歌

　　1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

　　教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

　　2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

　　教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

　　3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

　　4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

　　三、幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。

　　1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。

　　2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　活動延伸

　　1、當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

　　活動反思：

　　在音樂課“拉拉勾”的教學過程中，首先是發聲練習，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的'活動情趣。以故事的形式導入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發揮了幼兒的主動性。

　　最后在嘗試創編歌詞的過程中表現得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發了幼兒創造的欲望，同時教師讓幼兒把創編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒！

大班教案 篇2

　　目標：

　　1、基本熟悉樂曲中歡快的旋律，能聽著音樂用自然優美的聲音學習演唱歌曲。

　　2、體驗數高樓的樂趣。

　　準備：歌曲錄音磁帶，高樓的圖片。

　　過程：

　　一、出示高樓圖片，幼兒聽音樂，熟悉音樂旋律。

　　師：“看，圖片上有什么呀？（高樓、白云、小孩）（教師根據幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞進行小結。）那我們也一起來數高樓，好嗎？（教師帶幼兒有節奏地數）陳老師這有首《數高樓》的音樂，我們來聽聽看，好嗎？小朋友要仔細聽哦，聽聽歌里唱了什么，呆會兒陳老師要提問的`。”（播放音樂）

　　二、理解記憶歌詞。

　　師：“你聽到了什么呢？”（幼兒回答）

　　師：“來，我們也一起有節奏地念一遍歌詞�！保ń處煄в變哼叴蚬澴噙吥罡柙~）

　　三、幼兒跟隨老師輕唱歌詞。

　　師：“陳老師也會唱這首歌曲，你們想不想聽我唱呀？陳老師唱的時候小朋友也可以輕輕地跟著我唱。”

　　四、幼兒學唱歌曲，教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

　　1、師：“好聽嗎？想不想學�。磕俏覀兿纫黄鸶�著錄音機用好聽的聲音唱一遍，好嗎？”

　　2、再次完整地打節奏唱歌一遍。師：“小朋友數的真棒，我們再來數一遍，怎樣？這次一邊打節奏一邊來唱。好不好？”

　　五、游戲：數高樓。

　　師：“老師這還有一個數高樓的游戲呢，想不想玩？”（教師分小段講解，請十名幼兒幫忙。）

　　一部分幼兒站成圓圈，面向圓心，另請兩個幼兒做“弟弟”、“妹妹“站在圈外。（另一部分幼兒坐著唱歌，然后相互交換）

　　1~4小節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，依順時針方向走4步，再依逆時針方向走4步。

　　5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。

　　反復1~8小節：圈上幼兒手不動，站著唱歌�！暗艿堋保�“妹妹”在圈上幼兒搭成的門洞里鉆進鉆出，注意不要互相碰撞。

　　9~10小節：“弟弟”、“妹妹”各站在圈上一個幼兒的面前。圈上幼兒一邊歌唱，一邊兩臂屈肘。兩手交叉抱肩（肘抬平）。

　　11~18小節：圈上幼兒站著不動，“弟弟”和“妹妹”按節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（二拍碰一次），同時口中唱“一層樓，二層樓……”表示數高樓。當數到“十層樓”時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒互換位置變為“弟弟”或“妹妹”，游戲繼續進行。

大班教案 篇3

　　教學目標：

　　1、培育孩子友好相處、互相禮讓的好品質。

　　2、教育孩子進出門時不擠不搶，集體教學時要有次序。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學準備：

　　1、課前帶著孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表現。

　　2、樂曲《滑滑梯》。

　　教學過程：

　　一、交流教學：

　　幼兒教師組織孩子交流：剛剛教師與孩子在外頭玩啥了？怎么樣玩的？我們又是怎么樣進的教學室？啟發孩子講出排著隊，有次序的滑滑梯、進出教學室等。

　　二、欣賞樂曲

　　幼兒教師告知孩子有1首樂曲也叫《滑滑梯》，請孩子欣賞并嘗試學著跟唱K曲。

　　三、提問孩子理解歌詞

　　樂曲《滑滑梯》里，孩子是怎么樣滑滑梯的？為何要排好隊，不推也不擠？幼兒教師啟發孩子講出推擠容易將孩子推翻、磕傷。

　　四、探討：孩子在何時還應留意排好隊？為何？

　　幼兒教師啟發孩子回想哪一些時候容易出現擠撞，例如：進門出門時；上樓梯下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推翻，發生意外傷害。

　　幼兒教師總結：大伙兒集體出動、教學時都應排隊，明白禮讓，有次序的'教學，從相反的方面說，非常容易出現危險，亦是不禮貌的。

　　滲透方法：

　　在一天教學的各過程，例如：集體入廁、集體飲水、進出教學室、集體游戲等都給孩子滲透排隊、不推不擠、有次序的開展教學。

　　爸爸媽媽們工作：

　　請孩子在生活里，融合上樓梯下樓梯、進出門、公眾場合等場景對孩子開展互相禮讓、服從公共次序等的品行教育。

　　教學反思：

　　在一日活動的各環節，如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。

　　請幼兒在日常生活中，結合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

大班教案 篇4

　　一、設計思路

　　本篇故事《田鼠太太的項鏈》適宜在大班的“動物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進行教學。

　　（一）對作品教學價值的分析：

　　1、故事內容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經歷和體驗。

　　2、故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。

　�。ǘ�）對幼兒經驗能力的分析：

　　對動物過冬不同方式的了解，處于大班（上）學齡的幼兒已積累了零星的認知經驗。大班幼兒已經具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進行簡單的評價；大班幼兒也能運用已有的生活經驗和認知經驗，積極參與問題討論，并對生活中一些事件和現象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。

　　（三）對幼兒學習方式的分析：

　　大班幼兒喜歡對故事內容與情節發展進行推測，思維也能比較自如地在“發散”和“集中”之間轉換。所以，在故事教學中，教師可以運用適當的開放式提問，采用多種方式來呈現故事內容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習、自主閱讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經驗，激發語言學習的積極性、主動性和創造性，成為“快樂的、主動的語言學習者”。

　　二、活動目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

　�。ǘ�）初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　三、活動準備

　　根據繪本故事制作ppt，選擇一段抒情性的樂曲。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┙涷炚勗拰�入，引出并認識角色

　�。ㄔO計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有經驗；教師通過了解幼兒前期經驗，自然地引出故事。）

　　預設以下提問：

　　1、現在是什么季節？秋天是什么季節？“豐收的'季節”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢？

　　3、瞧！誰來了？ （認讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、（重點提問）秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？

　　（二）看看聽聽議議，初步了解作品內容

　　（設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當的對話練習，從而獲得語言表達能力和思維能力發展。）

　　教師在講述故事中預設以下插問（追問）：

　　1、你聽見花母雞說什么了？ （模仿話語）“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

　　2、你認為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會怎么想、怎么做？

　　3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？

　　4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？ （引導幼兒仔細觀察畫面）

　　5、聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出“換還是不換”的理由。

　　6、（重點提問）秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什么事情呢？

　�。ㄟ^渡性結語）讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發生了什么事情。

　�。ㄈ�）完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容

　�。ㄔO計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內容。）

　　聽完故事，你有什么問題要問大家？

　　預設以下討論問題：

　　1、田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太準備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？

　　3、（重點提問）你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

　　4、（推進）那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

　　5、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會怎么做？

　�。ㄐ〗Y）不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

　�。ㄋ模┬〗M辯論，深化情感，引發探究興趣

　�。ㄔO計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養幼兒辯證看待人物的態度，引發幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發現。）

　　預設以下問題：

　　1。（重點提問）你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）

　　2。讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

　�。ń處熃Y語）請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

　　（五）延伸活動

　　1、在個別化學習活動中，圍繞故事內容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續編和表演。

　　2、隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。

　　教學反思

　　有效的集體教學不僅需要教師教學前的精心預設，更需要教師教學中的靈活執行，還需要教師教學后的及時反思。本次活動帶給我的體會是：

　　精心預設意義重大 由于對教材解讀比較準確，對教材的修改、補充合理，達到了預設的目的，實現了文學作品熏陶幼兒美好情感，促進幼兒語言思維發展的主要功能。故事開頭和結尾部分內容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發了幼兒美好的情感：對角色的喜愛、對角色的認識，進而嘗試如何辯證地評價角色。

　　教法探索實效明顯 在大班幼兒故事教學中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采用“傾聽一討論法”“看聽講做結合法”，有效地激發幼兒語言學習的主動性，也有效處理好了“教”與“學”的關系。在教學中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內容中積極“表達”（輸出）自己的經驗和理解。大班幼兒在故事教學中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機會進行觀察分析、推測想象、判斷推理，因此教學方式體現了一定的實效性。

　　重在關注幼兒表現 教師在教學預設中要關注幼兒的學習方式，考慮幼兒可以用什么方式進行學習，而在教學過程中，則應該更多地關注現場幼兒的各種表現，特別是關注和尊重幼兒的認知經驗的表現以及每個幼兒學習中的差異表現。在教學中，我能運用多種方式與幼兒互動，能關注并滿足每個幼兒的表達愿望，鼓勵并尊重每個幼兒的自我認識。

　　附：故事《田鼠太太的項鏈》

　　秋天到來的時候，田鼠太太就已經開始準備過冬的糧食了。

　　田鼠太太每天一大早就來到田地里找糧食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服弄臟了，褲子被樹枝鉤出了洞，連鞋子都走破了�？商锸筇�太心里還是很高興，因為它找到了很多糧食。

　　秋天快過去的時候，田鼠太太已經準備好了過冬的糧食，有谷子、有苞米，還有花生仁。她想：這些糧食足夠我和孩子們過冬啦！

　　一天，趁天氣還不是特別冷，田鼠太太在樹林里散步，突然，她看到了一串項鏈：“哇，多么高貴的項鏈��！”田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上。

　　田鼠太太在大街上遇見了花母雞，花母雞看了項鏈對她說：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項鏈。”

　　于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準備過冬的谷子，用谷子換來了一件嶄新的時裝穿在身上，項鏈立刻顯得高貴了。

　　田鼠太太在大街上遇見了兔子，兔子對著田鼠太太說：“哎呀呀！你的褲腿上裂了一個口子，跟這串高貴的項鏈和美麗的時裝一點也不配�！�

　　田鼠太太馬上回家，拿出準備過冬的苞米，換到了一條漂亮的褲子。

　　田鼠太太走到大街上，頭抬得高高的，好讓大家能看到它脖子上的項鏈。

　　“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個洞，腳趾都露出來了�！贝题瑢π�烏龜說。

　　田鼠太太聽見了，立即回家拿出了準備過冬吃的的花生仁，換來了一雙新鞋，穿在腳上。

　　現在，田鼠太太是多么地美麗和高貴��！

　　秋天過去了，冬天來到了。北風呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子們也哭著直叫“媽媽，肚子餓、肚子餓……”田鼠太太說：“別哭別哭，媽媽去找吃的�！睕]辦法了，田鼠太太只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　可是，什么東西都找不到。最后，田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《do le mi》。

　　2、體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

　　3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

　　活動準備：

　　1、助演教師7名、音符的頭飾。

　　2、音符掛牌每人1個。

　　3、圖片：數字1--7。 4、琴鼓、花。

　　活動過程：

　　1、直接出示圖片1--7，激起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們認識它們嗎？

　　幼：它們是數字1、2、3、4、5、6、7

　　師：對！看看它們像是在做什么呢？

　　幼：像在爬樓梯，一個比一個高。

　　師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的'音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

　　師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。

　�。ㄒ龑в變簢L試邊唱邊拍打身體的部位、由下往上有節奏地扭動身體等）

　　2、請7名教師助演，生動活潑地表演歌曲《哆來咪》。

　　師：今天有幾位漂亮的音符姐姐來做客，我們用熱烈的掌聲歡迎她們！

　�。ń處煴硌�，幼兒欣賞）。

　　師：7個音符姐姐表演得真是太棒了！剛才你們有沒有聽清楚她們都唱了些什么？

　　幼：沒有。

　　幼：周老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

　�。ń處熐宄�一遍，速度稍慢，突出歌詞）

　　師：好，有誰知道音符們都說了些什么？

　�。ń處煄椭�幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

　　哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

　　幼兒學會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。

　　3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

　　師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

　　幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）

　　師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

　　幼：哆，唱歌兒快樂多。

　　教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

　　師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？

　　幼：準備好了！

　　幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

　　師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！好，下面我們再來玩大家最喜歡的游戲"擊鼓傳花"，老師的鼓聲一響，大家開始傳花，鼓聲一停，花傳到誰的手中，就請你這組的小音符都到前面來表演。

　　游戲開始了，幼兒快樂地念著游戲的兒歌："擊鼓傳花，擊鼓傳花，傳傳傳，傳到你就是你，就是你！"

　　如花被傳到6（拉）組的某個幼兒手中，就請本組的小音符全來演唱。游戲2次。

　　師：下面我們改一下游戲的規則，如果花傳到你的手中，就請你到其它6組，每組邀請1個好朋友來輪唱。

　　師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

　　幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

　　4、再次邀請7位助演的老師，和幼兒一起跳舞結束活動。

　　師：剛才音符姐姐說你們唱得太棒了，要和我們做好朋友，我們快來邀請她們來跳舞吧。

　　7個老師一人帶一組幼兒，手拉手隨樂跳起圓圈舞，快樂地結束活動。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。

　　2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

　　活動準備：

　　1、有關燈會的.錄像或圖片。

　　2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。

　　活動過程：

　　1、觀看燈會錄像或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提示：你在燈會上都看到些什么燈？關燈是你的心情是怎樣的？

　　2、引導幼兒學唱歌曲。

　�。�1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。

　�。�2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"

　　（3）教師示范唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。

　�。�4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

　　（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。

　　3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啟發幼兒在歌曲最后"嗨"處創造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

　　活動延伸：

　　為幼兒相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

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